MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

ATIVIDADES 2020 / 2021

COORDENADOR DE PROJETOS e ATIVIDADES: José Manuel Gonçalvbes

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA

2 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2020 / 2021

Departamento de Educação Pré-Escolar

D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade Objetivos Descrição

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m po ra l da a ti v idad e Local R ec ur sos O bse rv aç õe s Educaç ão Pr é-Es col ar D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar R ec eç ão e a col hi m en to ao s al uno s

- Promover a integração de todos os

alunos; Exploração dos espaços, materiais e recursos humanos

Educaç ão Pr é-Es col ar 17/ 09 /2020 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la

3 Educaç ão Pr é-Es col ar S.E . da CM M D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar “ C onhe ce r o cã o de c as tr o Labor ei ro”

- Conhecer as principais caraterísticas do Cão de Castro Laboreiro; - Distinguir o Cão de Castro Laboreiro de outros cães pastores

portugueses;

- Reconhecer a importância desta raça autóctone na relação temporal e espacial com as comunidades locais;

- Reconhecer a importância deste animal para a preservação do emblemático predador das nossas

montanhas, o Lobo Ibérico; - Sensibilizar para os deveres das crianças para com os direitos dos animais (alusão à Comemoração do

Dia do Animal).

- Apresentação multimédia “Conhecer o Cão de Castro Laboreiro”;

- “Mix” Atividades lúdico-pedagógicas.

Educaç ão Pr é-Es col ar 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la O ut ubr o / no ve m br o Educaç ão Pr é-Es col ar D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar D ia M u ndi al D a A li m en ta ção

-Assinalar o “Dia Mundial da Alimentação”; - Sensibilizar os alunos para importância do exercício físico no

combate à obesidade;

-Promover hábitos de saúde, higiene e alimentares;

-Construção E exploração da “Roda dos alimentos”; -Histórias, canções relacionadas com o tema; -Elaboração de mensagens de uma alimentação saudável;

Educaç ão Pr é-Es col ar 16/ 10 /2020 1.º pe rí odo E sc ol a Bás ica da Vi la

4 Educaç ão Pr é-Es col ar - C om edi as do Mi nho D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar Espet ác u lo de danç a “ D ent ro do C or açã o”

- Valorizar diferentes formas de ver o mundo;

- Provocar e desenvolver o espírito crítico nos mais novos; - Permitir o acesso a diferentes

universos artísticos.

Um dia a minha filha de três anos perguntou: “Mãe, o que há dentro do coração?”. Passei os dias seguintes a tentar responder, não queria dizer lhe apenas: “Elisa, o coração é um músculo que bombeia sangue para todo o corpo!” Os meus lábios tremiam ao imaginar a cara de

desilusão dela ao ouvir esta resposta. Parecia uma resposta demasiado simples, reduzir o coração a um

músculo, que coisa mais sem graça. E as flechas do Cupido? E o coração da Branca de Neve? E a felicidade?

O amor? A dor? Essas coisas também estão dentro do coração, não estão?

Educaç ão Pr é-Es col ar 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la O ut ubr o / no ve m br o Educaç ão Pr é-Es col ar D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar D ia de S. Ma rt inho

- Preservar a tradição; Magusto

Educaç ão Pr é-Es col ar 11/ 11 /2020 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la

5 Educaç ão Pr é-Es col ar - Pro fes sor es de Fís ico – Q uí m ic a da EB S M D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar C om em or aç ão do “ D ia M undi al da C iênc ia ”

Comemorar o dia Mundial da Ciência Despertar para a Ciência

- Realização de atividades experimentais

Educaç ão Pr é-Es col ar 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la N ovem b ro Educaç ão Pr é-Es col ar S.E . da CM M D oce nt es da Educa çã o Pré -E sc o lar H or a do Con to “ N at al é a qu i “

-Vivenciar a época natalícia; -Estimular o gosto pelo teatro

O Natal é a época da família, da reunião, da união e de um espírito de solidariedade que torna as pessoas, consequentemente, mais felizes. É um momento especial,

sobretudo para os mais novos, mas também para nós. Que possamos piscar alegrias e esperança, colorindo o

nosso colorir! Teatro de Natal. Educaç ão Pr é-Es col ar 1.º pe rí odo C as a da C u lt ur a D ez em br o Educaç ão Pr é-Es col ar S.E . da CM M D oce nt es da Educa çã o Pré -E sc o lar N at al Eco lógi

co - Vivenciar a época Natalícia; - Valorizar a política dos 5R’s (reduzir, reutilizar e reciclar,

recuperar e renovar); - Embelezar a vila do concelho de

Melgaço.

- Elaborar peças decorativas alusivas à época natalícia utilizando materiais reciclados.

Educaç ão Pr é-Es col ar 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la D ez em br o

6 Educaç ão Pr é-Es col ar D oce nt es da Educa çã o Pré -E sc o lar Fest a de Na ta l

- Vivenciar a Época Natalícia A definir

Educaç ão Pr é-Es col ar 16/ 12 /2020 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la Educaç ão Pr é-Es col ar S.E . da CM M D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar A Port a vai à Es col a “ C onhe ce r, va lor iza r e p ro tege

r” -Reconhecer a importância de conservar os valores naturais presentes no nosso concelho, como fator de diferenciação

relativamente a outros territórios; -Conhecer espécies de Fauna e Flora autóctones e endémicas do território;

-Destacar algumas espécies que apresentam estatuto de conservação desfavorável, promovendo deste modo a

sua preservação e proteção; -Revelar uma atitude responsável face à

proteção dos seres vivos

- “Mix” Atividades lúdico-pedagógicas adaptadas ao público – alvo. Educaç ão Pr é-Es col ar 2.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la Educaç ão Pr é-Es col ar S.E . da CM M D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar H or a do Con to “ Lobo q ue qu er ia Muda r de C or “

- Despertar o gosto pela leitura; - Explorar as temáticas das cores; dias da semana;

- Valorizar a auto estima e as características que nos diferenciam; - Respeitar os outros

independentemente das suas diferenças; -Sensibilizar os alunos para a diferença e inclusão;

O lobo decide que está na hora de mudar de cor. Mas será fácil? Verde, vermelho ou amarelo, são apenas algumas cores que o lobo vai experimentar até

perceber que é especial ser-se assim: apenas um lobo. Educaç

ão Pr é-Es col ar 12/ 02 /2021 2.º pe rí odo C as a da C u lt ur a

7 Educaç ão Pr é-Es col ar D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar Fest a da Pá sc o a

- Sensibilizar as crianças para as

festividades tradicionais. A designar

Educaç ão Pr é-Es col ar 15/ 03 /2021 2.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la Educaç ão Pr é-Es col ar D oce nt es da Educa çã o Pré -E sc o lar C om em or aç ão do 25 de abr il Compreender a importância da segurança, da defesa e da paz. - Conhecer um marco importante da

historia de Portugal. A designar Educaç ão Pr é-Es col ar 19/ 04 /2021 3.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la Educaç ão Pr é-Es col ar S.E . da CM M D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar H or a do Con to “ A C as inha d a Ti ta C ar och inha

- Motivar para a leitura;

- Interagir ludicamente a partir da história ouvida;

- Desenvolver a capacidade de observação;

- Estimular a criatividade das crianças.

«Todos conhecem a velha história da Carochinha e do João Ratão, aquele que morreu no caldeirão. Pois esta

é uma outra história, em rimas divertidas de uma Carochinha e de um João Ratão dos nossos dias. E

tudo vai ser diferente.»

Educaç ão Pr é-Es col ar 3.º pe rí odo C as a da C u lt ur a Maio

8 Educaç ão Pr é-Es col ar A S.E . da CMM D oce nt es da Educa çã o Pré -E sc o lar D ia M u ndi al d a Cr ianç a

- Comemorar do Dia Mundial da Criança.

Atividades lúdico-pedagógicas adaptadas ao público-alvo Educaç ão Pr é-Es col ar 01/ 06 /2021 3.º pe rí odo Local a de fi n ir Educaç ão Pr é-Es col ar E.E . da CM M D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar C om em or aç ão do D ia M un di al do A m bi ent e “ À D es co ber ta d a v ida Du lci aqu íco la ”

- Comemoração do Dia Mundial do Ambiente;

Conhecer os valores naturais associados à água;

- Destacar a importância dos ambientes fluviais e vegetação ribeirinha no

contexto da biodiversidade; -Reforçar a consciência ecológica daqueles que constituirão as próximas

gerações

“Mix” Atividades lúdico-pedagógicas adaptadas ao público-alvo. Educaç ão Pr é-Es col ar 3.º pe rí odo Local a de fi n ir Junho Educaç ão Pr é-Es col ar D oce nt es da Educa çã o Pré -E sc o lar Fest a de F ina l de Ano Let

ivo - Festejar em turma o encerramento do

ano letivo A designar

Educaç ão Pr é-Es col ar 3.º pe rí odo Local a de fi n ir Junho

9 Educaç ão Pr é-Es col ar D oce nt es da Educa çã o P ré -Escol ar EC O ES C O LA S V am os R eduz ir , R ec icl ar … V am os R eut il iza r

-Desenvolver noções e hábitos que contribuam para a proteção do

ambiente;

-Sensibilizar os alunos para a reutilização e reciclagem dos diferentes

materiais;

-Desenvolver a criatividade; -Utilizar materiais usados como o papel,

o cartão, o tecido, o vidro, o metal o plástico e outros materiais na elaboração

de trabalhos

- Incentivar a separação dos lixos

- Ao longo do ano serão realizadas atividades nas quais serão reutilizados materiais de desperdício

Educaç ão Pr é-Es col ar A o l ongo d o ano A gr upa m en to de Esco la s Departamento Do 1º Ciclo D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade Objetivos Descrição

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m po ra l da at ivi d ade Local R ec ur sos O bse rv aç õe s D oce nt es do 1.º C ic lo R ec eç ão aos al unos

- Promover a integração dos novos

alunos. Exploração dos espaços, materiais e recursos humanos.

1.º C icl o 17/ 09 /2020 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da V il a

10 D oce nt es do 1.º C ic lo H al low een

- Divulgar as culturas-alvo (países de língua

inglesa);

- Contribuir para o desenvolvimento do sentido estético e artístico dos alunos,

- Envolver os alunos em atividades interdisciplinares e trabalhos de projeto;

- Expor os trabalhos dos alunos.

- Elaboração de máscaras de Halloween; - Elaboração de trabalhos de pesquisa sobre a data

festiva. - Concurso de máscaras. 1.º C icl o, 3.º A no , 4.º A no 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la D oce nt es do 1.º C ic lo S. Mar ti nho

- Preservar uma tradição; - Desenvolver o espírito de cooperação;

- Construção de embalagens com materiais recicláveis; - Recolha de provérbios e receitas que envolvam a

castanha; - Entoação de canções;

- Dramatização da lenda de S. Martinho; 1.º

C icl o 11/ 11 /2020 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la D oce nt es do 1.º C ic lo D ia Nac iona l da L íngu a G es tua l Po rt u gues a

- Facultar aos alunos conhecimentos sobre a Língua Gestual Portuguesa (Abecedário, saudações, números)

Apresentação expositiva, em grupo-turma, e realização de exercícios. 1.º C icl o 12/ 11 /2020 1.º pe rí odo Escol a Bás ica da Vi la

11 1.º C icl o S.E . da CM M D oce nt es do 1.º C ic lo C onhec er o C ão de Ca st ro Labor ei ro”

Conhecer as principais caraterísticas do cão de Castro Laboreiro; Distinguir o cão de Castro Laboreiro de

outros cães pastores portugueses; Reconhecer a importância deste animal

para a preservação do emblemático predador das nossas montanhas, o Lobo

Ibérico;

Sensibilizar para os deveres das crianças para com os direitos dos animais (alusão à

Comemoração do Dia do Animal).

-Apresentação multimédia “Conhecer o cão de Castro Laboreiro”;

“Mix” Atividades Lúdico-pedagógicas _1.º C

icl o O ut ubr o / no ve m br o Escol a Bás ica da Vi la 1.º C icl o S.E . da CM M D oce nt es do 1.º C ic lo N at al é a q ui !

Vivenciar a época natalícia; Estimular o gosto pelo teatro; Promover o convívio entre os diferentes

elementos da Comunidade Escolar.

O Natal é a época da família, da reunião, da união e de um espírito de solidariedade que torna as pessoas,

consequentemente, mais felizes. É um momento especial, sobretudo para os mais novos mas também

para nós.

Que possamos piscar alegrias e esperança, colorindo o nosso colorir! Teatro de Natal. 1.º C icl o D ez em br o C as a da C u lt ur a 1.º C icl o S.E . da CM M D oce nt es do 1.º C ic lo A Port a vai à Es col a “ C onhe ce r, V al or iza r e Prot eger ”

Reconhecer a importância de conservar os valores naturais presentes no nosso concelho, como fator de diferenciação

relativamente a outros territórios; Conhecer espécies de Fauna e Flora autóctones e endémicas do território;

Destacar algumas espécies que apresentam estatuto de conservação desfavorável, promovendo deste modo a

sua preservação e proteção; Revelar uma atitude responsável face à

proteção dos seres vivos.

Visita às exposições itinerantes “Fauna” e “Flora” “Mix” Atividades lúdico-pedagógicas adaptadas ao

público – alvo. _1.º C icl o Ja ne ir o Escol a Bás ica da Vi la

12 1.º C icl o C om éd ias do M inho -Pro je tos pe d agóg icos D oce nt es do 1.º C ic lo Est ranhõe s e B iza rr o cos ES PE TÁ C U LO de t ea tr o -d anç a

Provocar a aproximação aos processos de criação teatral;  

Explorar processos criativos através da valorização das histórias individuais; Incentivar a “rebeldia competente” e a

“desobediência crítica”; Estimular hábitos de fruição teatral e a

participação.

Na companhia de Estranhões e Bizarrocos e outros seres sem exemplo, vamos voar para O País dos Contrários, conhecer O pai que se tornou mãe e ouvir

contar a história d’ O primeiro pirilampo do mundo. Neste espetáculo de Joana Providência, as palavras do

escritor angolano José Eduardo Agualusa (livro recomendado para o 2º ano de escolaridade)

permitem-nos ler e escrever o mundo interior das crianças e o mundo em que elas se movimentam, num tempo só por

elas habitado, no qual todas as coisas duram para sempre. 1.º C icl o Ja ne ir o /f eve rei ro C as a da C u lt ur a 1.º C icl o S.E . da CM M D oce nt es do 1.º C ic lo O di a e m qu e os l áp is d es is ti ra m

Motivação para a leitura; Criatividade; Expressão plástica; Respeito pelas diferenças;

Destreza manual.

Um dia na escola, ao abrir a caixa dos lápis de cera, o Duarte encontra um monte de cartas. Os lápis

decidiram escrever-lhe, reclamando: “Basta! Os lápis de cor também se zangam. O lápis preto está

cansado de ser usado apenas está cansado de desenhar contornos, o azul já não aguenta pintar mais oceanos, e o amarelo e o laranja já nem sequer falam um com o

outro, pois cada um acredita ser a verdadeira cor do sol. E agora? O que vai fazer o Duarte?”

1.º C icl o, 1.º A no , 2.º A no, 3.º A no A br il C as a da C u lt ur a

13 1.º C icl o S.E . da CM M D oce nt es do 1.º C ic lo A o enc on tr o de D. Jo ão I m es tr e de A v is

- Tornar a criança participativa e interveniente na construção do seu

próprio saber;

- Ajudar as crianças a perceberem o papel do passado no presente, a sua função a

nível pedagógico e cultural; - Comemoração do Dia Nacional dos

Centros Históricos (28 de Março).

Vamos voltar à Idade Média, recriando o cenário medieval através de personagens representativas dos

diferentes estratos sociais.

Acompanhados por personagens da época medieval, os alunos vão conhecer os hábitos da época (a vida quotidiana num castelo, nomeadamente, o sistema defensivo, a vida das pessoas que moravam dentro da

muralha e os senhores do castelo); 1.º

C icl o, 4.º A no 3.º pe rí odo C as te lo (Tor re d e Me nag em ) 1.º C icl o S.E . da CM M D oce nt es do 1.º C ic lo D ia M u ndi al d a c ri an ça

-Promover o convívio entre os diferentes elementos da Comunidade Educativa; -Comemorar o Dia Mundial da Criança.

- Atividades lúdico-pedagógicas adaptadas aos público-alvo. 1.º C icl o junho Local a de fi n ir 1.º C icl o D oce nt es do 1.º C ic lo Encer ra m en to do ano let ivo

- Participar nas atividades de final de período;

-Promover o convívio entre a comunidade educativa. - Jogos tradicionais; - Piquenique 1.º C icl o 30/ 06 /2021 3.º pe rí odo Local a de fi n ir

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Departamento de Ciências Exatas e Experimentais

D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade _{Objetivos Descrição}

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m po ra l da at ivi d ade Local R ec ur sos O bse rv aç õe s D epa rt am en to de C iên ci as Exat as e Exp er im ent ai s Subcoor dena çã o d e Fí si ca e Quí m ic a C om em or aç ão do D ia Mund ial da Ci ênc ia

Comemorar o Dia Mundial da Ciência. Incutir o gosto pela Ciência.

Realização de pequenos trabalhos, visionamento de filmes/documentários. 3.º C icl o, E nsi no Secundá ri o, Pro fi ss iona l Secundá ri o 24/ 11 /2020 1.º pe rí odo EB S de Me lga ço D epa rt am en to de C iên ci as Exat as e Exp er im ent ai s Subcoor dena çã o d e Ma tem át ica C am peo nat o de jogo s m at em át ico

s - Desenvolver o gosto pela matemática; - Desenvolver o cálculo mental; - Possibilitar a troca de saberes e

experiências;

- Definir estratégias de jogo.

Competição a nível de escola e a nível nacional ( se a situação de pandemia o permitir)

Ensi no B ás ico e S ec un dár io, Prof iss iona l Se cund ár io 1.º e 2 .º p er iodos EB S de Me lga ço Jogos m at em át ic os

15 D epa rt am en to de C iênc ias E xat as e Exper im ent ai s Subcoor dena çã o d e Ma tem át ica C om em or aç ão do D ia Int er na ci o nal

do Pi - Desenvolver o gosto pela matemática; -Apreciar o contributo da matemática

para a compreensão e resolução de problemas do Homem através do tempo

Exposição de trabalhos.

Projeção de filmes alusivos ao número pi em sala de aula; 3.º C icl o, E nsi no Secundá ri o 14/ 03 /2020 2.º pe rí odo EB S de Me lga ço C ar to li nas e m ar cado res D epa rt am en to de C iên ci as Exat as e Exp er im ent ai s Subcoor dena çã o d e M at em át ica Ma tem át ica s na R ai a

• Aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo dos anos em situações

problemáticas;

• Cooperação entre alunos para definir a(s) melhor(es) estratégias e distribuir

tarefas;

• Fomentar o gosto pela Matemática;

Matemáticas na Raia é um concurso de resolução de problemas por turmas que se realiza na Galiza e na Região Norte de Portugal, organizado conjuntamente pela Asociación Galega do Profesorado de Educación

Matemática (AGAPEMA) e a Associação de Professores de Matemática (APM) de Portugal.

Esta atividade tem caráter anual e nela podem participar turmas completas do 9.º ano da região norte

de Portugal (Aveiro-Norte, Braga, Bragança, Porto, Viana do Castelo, Vila Real, Viseu-Norte) e de 3.º

ESO da Galiza.

A prova consiste em resolver, em hora e meia, cinco problemas e terá lugar no mesmo dia, à mesma hora e

com o mesmo enunciado na Galiza e em Portugal, escrito nas duas línguas.

As turmas vencedoras, de ambos os países, têm, como prémio, um fim de semana lúdico com tudo pago, ora

numa localidade portuguesa ora numa localidade galega de forma alternada.

9.º A no 2.º e 3 .º p er iodos EB S de Me lga ço Fotoc ó pi as do e nunc iado

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Departamento de Expressões Artísticas e Motoras

D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade _{Objetivos Descrição}

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m po ra l da at ivi d ade Local R ec ur sos O bse rv aç õe s D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt íst ica s e Mot o ra s Subcoor dena çã o d e Educ aç ão Fís ica e E duca çã o Mus ica l C om em or aç ão do D ia M un di al da M ú si ca

Promover a arte musical; Divulgar a diversidade musical; Melhorar as espetativas dos alunos e da

comunidade educativa face às atividades realizadas em contexto

escolar;

Contribuir de forma positiva para o incentivo da música;

Promover trabalhos que são uma mais-valia para o desenvolvimento cultural

dos nossos alunos e restante comunidade educativa.

Comemoração do dia Mundial da Música.

2.º C icl o, 3.º C ic lo 1.º pe rí odo B ibl iot ec a EB S Me lgaç o

17 D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt íst ica s e Mot o ra s Subcoor dena çã o d e Educ aç ão Fís ica e E duca çã o Mus ica l C ant ar de Na ta l

Promover a arte musical; Divulgar a diversidade musical; Melhorar as espetativas dos alunos e da

comunidade educativa face às atividades realizadas em contexto

escolar;

Contribuir de forma positiva para o incentivo da música;

Promover trabalhos que são uma mais-valia para o desenvolvimento cultural

dos nossos alunos e restante comunidade educativa.

Participação na Festa de Natal.

2.º C icl o, 3.º C ic lo, Ens ino Secundá ri o 1.º pe rí odo EB S de Me lga ço D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt íst ica s e Mot o ra s Subcoor dena çã o d e Educ aç ão Fís ica e E duca çã o Mus ica l Me ga S pr int er ( tu rm

a) Desenvolver o gosto pelo desporto, particularmente pela prática do

atletismo;

- Divulgar a modalidade do atletismo; - Promover e fomentar o convívio da comunidade escolar, numa perspetiva

interdisciplinar; - Promover e fomentar a prática desportiva da comunidade escolar.

-Os alunos realizam uma prova de 40m em velocidade, um percurso de 1000m e o salto em comprimento.

2.º C icl o, 3.º C ic lo, Ens ino Secundá ri o 09/ 11 /2020 1.º pe rí odo EB S de Me lga ço C ronó m et ro, a pi to, f it a m ét ri ca, anc in ho, co nes , ca de rno e es fe rog ráf ic a. D epa rt am en to de Expr es sõ es A rt íst ic as e Mot o ras Subcoor dena çã o d e Educaç ão Vis ual e Tecnol ógi ca C om em or aç ão do N at al

Comemorar a época natalícia Decoração de alguns espaços escolares

2.º C icl o, 3.º C ic lo 18/ 12 /2020 1.º pe rí odo EB S de Me lga ço

18 D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt íst ica s e Mot o ra s Subcoor dena çã o d e Educaç ão Vis ual e Tecnol ógi ca C ar nav al

Comemorar o Carnaval - Património

Cultural Execução de alguns trajes e cartazes

2.º C icl o, 3.º C ic lo 12/ 02 /2021 2.º pe rí odo EB S de Me lga ço D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt íst ica s e Mot o ra s Subcoor dena çã o d e Educaç ão Fí si ca e Ed uca çã o Mus ica l C or ta Ma to Es col ar

Desenvolver o gosto pelo desporto, particularmente pela prática do

atletismo;

- Divulgar a modalidade do atletismo; - Promover e fomentar o convívio da comunidade escolar, numa perspectiva

interdisciplinar; - Promover e fomentar a prática desportiva da comunidade escolar.

Os alunos realizam, em situação de corrida contínua um percurso. 2.º C icl o, 3.º C ic lo, Ens ino Secundá ri o 19/ 01 /2021 2.º pe rí odo C ent ro de Es tág ios Me ga fone, m es as,c ad ei ras , fi ta ba li za do ra, ca de rno, es fe rog ráf ic a, a lf ine tes , dor sa is, es tac as . D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt íst ica s e Mot o ra s Subcoor dena çã o d e Educ aç ão Fís ica e E duca çã o Mus ica l Torne io de B as qu et ebol 3x 3

Proporcionar momentos em que os alunos se põem à prova em várias situações tais como: saber vencer,

saber perder, aceitar as decisões dos árbitros, cooperar com os colegas.

- Conseguir aplicar os conhecimentos adquiridos nas

aulas de Educação Física. - Fomentar o espírito e ética desportiva.

Jogos de Basquetebol (3x3) para o apuramento de alunos escalão/sexo para a fase distrital do Torneio de

Basquetebol (3x3). 2.º C icl o, 3.º C ic lo, Ens ino Secundá ri o 2.º pe rí odo G im no des po rt ivo EB S M - Ma te ri al d a di sc ipl ina ( bo las , col et es , ap it o, cr o nóm et ro) . - Me sa s, ca d ei ras , ca ne ta s, fi ch as de j og o) . - Má qui n a fo tog rá fi ca e d e fi lm ar .

19 D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt ís ti ca s e M o to ras Subcoor dena çã o d e Educ aç ão Fí si ca e Edu ca ção Mus ica l C ol abo raç ão Co m unhã o Pa sc al e m ar ti cul aç ão com a di sc ipl ina d e EMRC

Despertar o interesse dos alunos pela diversidade rítmica;

Promover e dinamizar as tradições carnavalescas;

Promover o desenvolvimento das relações interpessoais; Proporcionar momentos lúdicos e

recreativos; Incentivar a criatividade. Sensibilizar para a importância da

música sacra no contexto musical.

Participação na Comunhão Pascal

2.º C icl o, 3.º C ic lo, Ens ino Secundá ri o 2.º pe rí odo C onvent o das C ar v al h iça s D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt íst ica s e Mot o ra s Subcoor dena çã o d e Educ aç ão Fís ica e E duca çã o Mus ica l Tra di çã o das Ja ne ir

as Promover a tradição dos Reis Magos, das janeiras e do canto dos reis, de

forma lúdica e criativa; - estimular a criatividade e a

imaginação;

- fomentar o convívio entre a comunidade educativa; - Preservação de tradições.

Interpretação vocal e instrumental de temas musicais das janeiras. 2.º C icl o, 3.º C ic lo 2.º pe rí odo EB S de Me lga ço

20 D epa rt am en to de E xpr es sõ es A rt ís ti ca s e M o tor as Subcoor dena çã o d e Educ aç ão Fí si ca e Educaç ão M u si ca l Me lg aç o te m Ta len to e C af é Conce rt o - Promover a cultura;

- Partilha dos talentos dos alunos da escola;

- Reconhecer e valorizar a prática de atividades artísticas, desde a música,

dança, teatro e animação; - Envolver jovens talentosos a

apresentar as suas “artes”; - Promover e divulgar o trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo; - Proporcionar um convívio entre pais,

alunos e professores; - Partilha de temas musicais “intemporais”, tendo como base a

música portuguesa.

procura de talentos musicais e artísticos nos alunos da escola. Seleção prévia. Gala Final.

2.º C icl o, 3.º C ic lo, Ens ino Secundá ri o 3.º pe rí odo EB S de Me lga ço Departamento de Línguas D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade _{Objetivos Descrição}

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m por al d a at ivi d ade Local R ec ur sos O bse rv aç õe s

21 D epa rt am en to de L íngu as A ut ar q ui a Subcoor dena çã o d e Por tug uês A TIVID A D E P A R A LE LA À PE Ç A , “ N U MA D ID A SC Á LIA”

• Diversificar práticas de aprendizagem em torno de conteúdos e contextos da

peça;

• Antecipar e prolongar o espetáculo apresentado pelas Comédias do Minho

em circulação;

• Propiciar experiências pedagógicas e artísticas a alunos e docentes.

Paralelamente à apresentação do espetáculo das Comédias do Minho, “Numa Didascália”*, o Projeto

Pedagógico prepara uma ação paralela a partir dos temas abordados, dirigida aos alunos do ensino

secundário.

Uma ferramenta com potencial de exploração em contexto escolar.

Esta atividade pretende articular a programação do Projeto Pedagógico com o trabalho desenvolvido pela

Companhia de Teatro. Ensi

no S ec un dár io, 1 1.º A n o 1.º pe rí odo A def ini r D epa rt am en to de L íngu as Subcoor dena çã o d e Lí ngua s Est rang ei ras • C om em or aç ão do «D ía de la Hi spa ni dad »

- Reforçar o trabalho desenvolvido na sala de aula relativamente à cultura e tradições dos países de língua espanhola;

- Promover a educação para a cidadania, para a cultura e para o

multiculturalismo, pela tomada de consciência da riqueza linguística e cultural que a língua espanhola apresenta;

-Proporcionar o desenvolvimento de capacidades ao nível da pesquisa, organização, tratamento e gestão de informação, nomeadamente através do recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação;

- Promover e desenvolver atividades diversas que levem ao envolvimento dos alunos na vida da escola.

Exposição de trabalhos realizados pelos alunos de Espanhol. Ensi no S ec un dár io 12/ 10 /2020 1.º pe rí odo EB S de Me lga ço

22 D epa rt am en to de L íngu as Subcoor dena çã o d e Lí ngua s Est rang ei ras St Val ent ine ’ s m ai l/ C or re o de San V al en tí n / C our ri er de la Sa in t-V al en ti n”

Divulgar tradições transversais entre culturas diferentes.

-Implementar atividades que, como complemento dos conteúdos curriculares, contribuam para a formação académica e cultural dos alunos.

- desenvolver a capacidade da expressão escrita em línguas estrangeiras.

- Reforçar a apropriação da técnica de escrita: da carta e do postal/cartão. - Estimular a criatividade e o sentido estético

- Melhorar o relacionamento interpessoal.

- Embelezar o espaço escolar.

Preparação/explicação e elaboração dos cartões/cartas de 1 a 11 de fev. (em tempo de aula ou não)

Colocação das cartas no marco de correio de S. Valentim até 11 de fev.

Distribuição do correio: dia 12 de Fevereiro. 2.º

C icl o, 3.º C ic lo 14/ 11 /2020 1.º pe rí odo EB S de Me lga ço D epa rt am en to de L íngu as Subcoor dena çã o d e Lí ngua s Est rang ei ras • C om em or aç ão do «D ía de m ue rt os»

- Reforçar o trabalho desenvolvido na sala de aula relativamente à cultura e

tradições dos países de língua espanhola;

- Promover a educação para a cidadania, para a cultura e para o

multiculturalismo, pela tomada de consciência da riqueza linguística e

cultural que a língua espanhola apresenta;

-Proporcionar o desenvolvimento de capacidades ao nível da pesquisa, organização, tratamento e gestão de informação, nomeadamente através do recurso às Tecnologias de Informação e

Comunicação;

- Promover e desenvolver atividades diversas que levem ao envolvimento dos

alunos na vida da escola.

Recriação de um altar alusivo às tradições do Dia de muertos» no México 3.º C icl o, E nsi no Se cundá ri o 1.º pe rí odo EB S de Me lga ço

23 D epa rt am en to de L íngu as Subcoor dena çã o d e Port u guês Lusí ad as , G lór ia e Engan o - Espet ác u lo de te ra tr o

• Potenciar a experimentação de novas abordagens pedagógicas,

• Promover o diálogo entre as práticas artísticas e os conteúdos curriculares; • Contribuir para a consciência de que “o passado nunca morre nem sequer é passado”;

• Potenciar uma análise crítica do presente, através do conhecimento passado, e da compreensão do passado, através da atenção ao presente.

Criação teatral para jovens que descobrem no texto de Luís Vaz de Camões algumas questões sobre si próprios e sobre o que é ser português ou, por outras palavras, “cidadão do mundo”. Um espetáculo que privilegia o movimento dos atores enquanto expressão de vitalidade e da alegria de contar histórias, de arriscar qualquer coisa por elas; como se abordar ”Os Lusíadas” num palco fosse como entoar um hino à energia, à vontade de mudança, à capacidade de auto-superação, à corrida por um ideal, à transcendência da palavra poética. 3.º C icl o, 9.º A no 2.º pe rí odo C as a da C u lt ur a C om éd ias do M inho A at iv ida de de cor re rá e nt re jane ir o e a b ri l d e 2021 em par cer ia c o m oP lan o A nua l de Ati vi d ade s dos S er v iços Educat ivo s da aut ar qu ia D epa rt am en to de Líng uas Subcoor dena çã o d e Port u guês R ot ei ro d e " O s Ma ias

" Promover o gosto pela leitura; Conhecer _{a estrutura do romance; Identificar as} principais características da linguagem e estilo de Eça de Queirós; Promover o

gosto pela escrita

Converter o que seria uma visita de estudo a Lisboa, percorrendo espaços presentes na narrativa, num roteiro de "Os Maias" para apresentar oralmente à

turma. Ensi no S ec un dár io, 11.º A no 2.º pe rí odo Sal a d e Aul a "O s M ai as" ; f ich as inf o rm at iva s; m at er ia l i n fo rm át ico. D epa rt am en to de Líng uas Subcoor dena çã o d e Port u guês Sem an a da l ei tur a

Desenvolver o gosto pela leitura de diferentes tipologias textuais; desenvolver o gosto pela escrita de

diferentes tipologias textuais.

Elaborar diferentes tipos de texto; Leitura expressiva de diferentes tipologias textuais em contextuais em

contexto de sala de aula.

2.º C icl o, 3.º C ic lo, Ensi no S ec un dár io 2.º pe rí odo EB S de Me lga ço Ma ter ial es col ar e inf o rm át ico.

24 D epa rt am en to de L íngu as Subcoor dena çã o d e Por tug uês "B ei ja r a qu im er

a" _{Desenvolver o gosto pela leitura e pela} escrita; desenvolver a criatividade; desenvolver a capacidade de análise de

texto;

desenvolver a capacidade de expressão escrita.

A partir de um excerto apresentado, a turma cria uma narrativa dando continuidade à história.

12.º A no A o l ongo d o ano Sal a d e Aul a Ma ter ial de e sc ri ta e m at er ial inf o rm át ico

Departamento de Ciências Humanas e Sociais

D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade Objetivos Descrição

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m po ra l da at ivi d ade Local R ec ur sos O bse rv aç õe s

25 D e p ar ta m e n to de Ci ê n c ias H umanas e S oc ia is S u b co o rd e n a ção F ilos o fi a e E M R C D ia m u n d ial da F il o s o fi a Comemo rar a data;

Alertar para a importância da reflexão filosófica sobre temas

atuais; Desenvolver o espírito crítico; Alertar a comunidade escolar para a importância do pensamento autónomo.

Trabalhos elaborados pelos alunos

2.º Ci c lo, 3 .º Ci c lo , E ns in o S ec u n d á ri o , P ro fi ss io n al S ec u n d á ri o 1 9 /1 1 /2 0 20 1.º p e rí o d o EB S de M e lg a ço D e p ar ta m e n to de Ci ê n c ias H u m a n as e S oc ia is Bi b lioteca E sco lar S u b co o rd e n a ção F ilos o fi a T o rneio de r e tó ri ca

Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da Filosofia e do

Projeto Eco Escolas, na reflexão/ ação sobre os problemas associados ao ambiente nos nossos

dias ;

- Alertar a comunidade escolar para a pertinência e atualidade das questões filosóficas e ambientais; - Mostrar a importância que o questionamento filosófico assume,

para a promoção da de acções sustentáveis em prol do

ambiente ; - Valorizar as interações

realizadas pelos alunos

intervenientes

Pesquisa individual e grupal sobre os tema a tratar; elaboração de uma reflexão individual

sobre o tema. Debate intraturma e

interturmas. 11 .º A no 10 /1 2 /2 0 20 1.º p e rí odo Bi b lioteca EB S M e lg a ço

26 D epa rt am en to de C iên ci as H um ana s e Soci ai s e Depa rt am ent o de Educaç ão Espec ial Subcoor dena çã o F il osof ia e EMR C , D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l Sem an a do d ia in ter nac iona l da p es so a com d ef ic iênc ia e dos di rei tos hu m ano

s _{Sensibilizar a comunidade educativa} para os direitos humanos Valorizar a importância da consciencialização enquanto dinâmica

que promove os Direitos Humanos. Proporcionar experiências pedagógicas

sobre valores éticos como promotoras de cidadania ativa.

Desenvolver nos alunos a consciência cívica

Desenvolver o espírito crítico - Integrar e fazer convergir perspetivas de abordagem nas disciplinas e projetos

envolvidos

Criação de murais;

Elaboração e divulgação de vídeos alusivos à temática; Elaboração de sinalética para os espaços escolares;

Criação de uma base de tabuleiro com atividades pedagógicas Educaç ão Pr é-Es col ar , E nsi no B ás ico e Secundá ri o 03/ 12 /2020 1.º pe rí odo A gr upa m en to de Esco la s 200€

Projeto de Educação para a Saúde

D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade _{Objetivos Descrição}

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m po ra l da at ivi d ade Local R ec ur sos O bse rv aç õe s

27 Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U C C Me lga ço Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde D ia M u ndi al d a A li m ent aç ão

Promover o envolvimento dos Pais e EE na vida escolar dos seus educandos,

nomeadamente ao nível de comportamentos e atitudes saudáveis; Desenvolver na escola uma educação

alimentar saudável apoiada na cooperação com as famílias;

Sensibilizar os alunos para uma alimentação saudável com base na roda dos alimentos, utilizando vídeos,

jogos e panfletos. Educaç ão Pr é-Es col ar , E nsi no B ás ico e Se cundá ri o 16/ 10 /2020 1.º pe rí odo R ef ei tó ri o EB S M Proj et o d e Educ aç ão par a a Saúd e LP C C Proj et o d e Educ aç ão par a a Saúd e “ O nda Ro sa ”

Sensibilizar para a importância da prevenção e da deteção precoce do cancro da mama;

- ilustração de árvore rosa;

- “Dia rosa”- toda a comunidade educativa é convidada a vestir uma peça de roupa rosa; - Realização de sensibilizações pelo professor na turma, alertando para a importância da prevenção;

C om un idad e Educ at iva D e 15 a 30 de ou tub ro: 1.º pe rí odo A gr upa m en to de Esco la s Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U C C Me lga ço Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde D ia Mund ia l de Lut a cont ra a SIDA “

- Sensibilizar sobre a prevenção das doenças sexualmente transmissíveis;

-Promover o esclarecimento para uma sexualidade saudável e responsável;

- Sensibilização e informação aos alunos do ensino secundário sobre o HIV- Sida;

- Placar informativo

- Sugestão de livros sobre o tema

- Árvore com laços vermelhos

C om un idad e Educ at iva D ez em br o 1.º pe rí odo A gr upa m en to de Esco la s

28 Proj et o d e Educ aç ão par a a Saúd e Escol a Segu ra Proj et o d e Educ aç ão par a a Saúd e Pre ven ir o bu ll y ing e ci be rbu ll y ing

Prevenir o bullying e ciberbullying Sessões de esclarecimento sobre bullying e ciberbullying 6.º A no 2.º pe rí odo Sal a d e Aul a Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U C C de M el gaç o + BE Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde Proj et o “ Son ec as e m aç ão ” (D or m ir + p ar a L er m el ho r)

- Sensibilizar para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons

hábitos de sono, contribuindo para a melhoria dos níveis de sucesso escolar

dos alunos

- Promover a articulação entre ciclos de ensino e dinamizar práticas pedagógicas

e outras atividades que estimulem o prazer de ler

- Consolidar e aplicar o papel da biblioteca escolar no desenvolvimento de hábitos de leitura e na promoção da

qualidade do sono

- Sessões de sensibilização e informação com enfermeiros da UCC de Melgaço;

- Leitura e exploração de histórias e sua ilustração; - Realização de cartazes, acrósticos, panfletos, árvores... com informação a sensibilizar para a

importância da Rotina do sono; - Divulgação e exploração dos recursos

disponibilizados na BE. Educaç ão Pr é-Es col ar , 1.º C icl o, 2.º C icl o 2.º pe rí odo Sal a d e Aul a Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U C C de M el gaç o Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde Sem an a do s a fet o s:

Promover a educação para a sexualidade e afetos;

Promover atitudes de diálogo, tolerância e respeito pela diferença;

Incentivar a leitura.

- Mural “O amor é…”; Vídeo, imagens ...

Ensi no B ás ico e S ec un dár io 15/ 02 /2021 2.º pe rí odo Sal a d e Aul a

29 Proj et o d e Educ aç ão par a a Saúd e ES D L D ir eç ão O bse rv at ó ri o da C ri an ça

- Caracterizar a aptidão física, aptidão motora, atividade física, o crescimento e

os hábitos alimentares, assim como descrever as relações entre estes fatores

ao longo da idade. Observatório da criança 1.º C icl o, 2.º C ic lo, 3. º C icl o, Ens ino B ás ico 2.º e 3 .º p er iodos ES D L Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde LP C C Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde O s Super sa ud áve is

Desenvolver na escola uma educação alimentar saudável apoiada na

cooperação com as famílias;

QUERES SER UM SUPER SAUDÁVEL?

Junta os teus poderes todas as semanas ao almoço e lanche e ganha cartas especiais para jogares aos Super

Saudáveis com os teus amigos.

1.º C icl o A o l ongo d o ano Sal a d e Aul a Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U U C Me lga ço Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde Proj et o PE

LT Promover a redução de consumo de produtos de tabaco;

Contribuir para evitar ou atrasar a idade de início de consumo de tabaco;

Sensibilização e informação “ Dia do não fumador”

Sessões de sensibilização e informação para alunos do

nono ano; 3.º C icl o A o l ongo d o ano Sal a d e Aul a A se ss ão de se ns ib il iza çã o se rá por v ídeo conf er ênci a.

30 Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde B E e U C C de M el ga ço Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde Proj et o SO B E

- Fazer a prevenção precoce da saúde oral, junto das crianças

- Aumentar a qualidade da informação sobre saúde oral

- Consciencializar as famílias para a importância desta área da saúde - Utilizar as bibliotecas escolares para

promover a divulgação da saúde oral - Promover a leitura de livros por parte dos pais aos filhos sobre a temática

- Sensibilizar alunos, assistentes operacionais e encarregados de

educação sobre saúde oral

-Sessões de sensibilização e informação, com enfermeiros da UCC de Melgaço, sobre promoção de

saúde oral para alunos do pré-escolar, 1º ciclo; - Exploração dos recursos disponibilizados pelo projeto

SOBE (pela equipa da BE e do projeto); - Comemoração do dia mundial da saúde oral - Escovagem dos dentes (aguardamos feedback da

equipa da saúde) - Supervisão da higiene oral

- Aplicação de verniz de flúor (aguardamos feedback da equipa da saúde) - Cheque dentista Educaç ão Pr é-Es col ar , 1.º A no, 2.º A no, 3.º A no , 4.º A no A o l ongo d o ano Sal a d e Aul a

31 Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U C C de M el gaç o e ps icó lo ga Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde G IA (G abi n et e de I nf or m aç ão a o A luno)

Fomentar o reconhecimento da saúde como um bem precioso que todos

desejamos e devemos promover; Fomentar hábitos de vida saudável;

Promover atitudes de diálogo, tolerância e respeito pela diferença;

Promover uma cultura física e desportiva, promotora do desenvolvimento físico e psíquico, de

hábitos de autodisciplina, competitividade saudável e sentido de

grupo e interajuda. Promover um clima de escola

adequado à aprendizagem e à realização de ações que contribuam para o desenvolvimento dos alunos; Promover o gosto pela excelência e melhoria constante de processos e

resultados;

Incentivar atividades de divulgação dos trabalhos e projetos dos alunos; Promover parcerias e participação em projetos e atividades de âmbito local e

nacional.

-Esclarecimento de dúvidas; - Encaminhamento; - Atividades com os alunos.

Ensi no B ás ico e S ec un dár io A o l ongo d o ano G IA Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U C C de M el gaç o Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde Progr am a PR ES SE

Promover a educação para a sexualidade e afetos; Promover atitudes de diálogo, tolerância e respeito pela diferença;

Desenvolvimento de várias atividades sobre afetos e educação para a sexualidade

1.º C icl o, 2.º C ic lo, 3. º C icl o, Ensi no B ás ico A o l ongo d o ano Sal a d e Aul a

32 Proj et o d e Educ aç ão par a a Saúd e V al or Mi nho Proj et o d e Educ aç ão par a a Saúd e A m bi ent e Esco la r Saudáve l

- Promover a Educação ambiental; - Sensibilizar para uma utilização responsável e eficiente dos recursos ambientais, com o objetivo de alcançar

o desenvolvimento sustentável, preservando a saúde pública e promovendo a qualidade ambiental.

Sensibilização e informação C om un idad e Educ at iva A o l ongo d o ano Sal a d e Aul a Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U C C de M el gaç o Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde Ergono m ia e p es o d as m oc hi las

- Promover a escolha de mochilas adequadas e sua eficaz utilização pelos

alunos do 1º, 2º e 3º ciclos, do Agrupamento;

- Contribuir para a diminuição do peso nas mochilas através da disponibilização de cacifos na escola e

sua rentabilização pelos alunos; - Contribuir para a adoção de posturas corretas nas atividades do dia-a-dia na população do ensino pré-escolar, 1º,

2º, 3º ciclos e secundário do Agrupamento.

- Rastreio em sala de aula da postura dos alunos; - Exploração e informação dos resultados com posterior sensibilização para a utilização de uma postura correta e

adequada;

- Pesagem das mochilas de alguns alunos; - Sensibilização aos alunos para a utilização de uma

mochila adequada e explicação de como trazer a mochila corretamente;

- Sensibilização aos alunos para o uso dos cacifos; - Sensibilização aos pais e encarregados de educação

com a apresentação de resultados e sua exploração; 1.º

C icl o, 2. º C ic lo, 3. º C icl o A o l ongo d o ano A gr upa m en to de Esco la s Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde U C C de M el gaç o Proj et o d e Educ aç ão pa ra a Saúde Progr am a PA SS E( A li m en taç ão sa udáve l)

Criar atitudes positivas face aos alimentos e à alimentação; Compreender a relação entre saúde e a

alimentação; Promover hábitos alimentares saudáveis através da educação, observação e experiência.

Desenvolvimento de várias atividades na sala de aula de forma a promover uma alimentação equilibrada.

Educaç ão Pr é-Es co lar , 1.º C icl o A o l ongo d o ano Escol a de Po m ar es

33 Projeto ECO-ESCOLAS D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade _{Objetivos Descrição}

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m po ra l da at ivi d ade Local R ec ur sos O bse rv aç õe s Todos os D epa rt am ent o s ABAE Todos os D epa rt am ent o s Proj et o “ Eco Esco la s”

- Sensibilizar os alunos para a educação ambiental;

- Incutir nos alunos o empreendedorismo; - Articulação entre Ciclos.

ATIVIDADES A DESENVOLVER - (6) - Horta pedagógica;

- Atividades no âmbito dos 3 RS - Participar na compostagem; - Brigada do ambiente; Observatório da Água; - Observatório da Luz. C om un idad e Educ at iva A o l ongo d o ano A gr upa m en to de Esco la s

34

Departamento de Educação Especial

D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade _{Objetivos Descrição}

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o Local R ec ur sos O bse rv aç õe s D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l D oce nt es de Educa çã o E sp ec ia l C om em or aç ão do D ia da C onsc ienc ia li zaç ão do A ut ism o • Promover a inclusão;

• Sensibilizar para a problemática do autismo; • promover a socialização, escolarização,

Realização de jogos sensoriais;

Sessão de esclarecimento para pais/encarregados de educação e professores sobre Autismo.

Peça de roupa azul /balões azuis Laços Laço humano C om un idad e Educ at iva Iní ci o d e a b ri l

35

Equipa Multidisciplinar School4All – SPO

D epa rt am en to/ C ic lo Par ce ri as R es pons áve l( is) A ti v

idade _{Objetivos Descrição}

Públi co -al v o D at a d e i n íc io Local iza çã o te m po ra l da at ivi d ade Local R ec ur sos O bse rv aç õe s D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l B E – 1º C icl o - SPO Equipa Mu lt idi sc ipl ina r Sc hool 4A ll O fi ci na d e l ei tur a e e sc ri ta • Desenvolver atividades de reeducação da leitura e da escrita; • Promover a escrita criativa; • Colaborar com os professores e

encarregados de educação; • Promover o sucesso escolar.

Sessões semanais para reeducação da leitura e da escrita, bem como treinar a escrita criativa.

Contacto com os professores titulares de turma e com os encarregados de educação para intercâmbio de opiniões e

estratégias educativas. A lunos d os 1. º, 2. º, 3. º e 4. º anos . 1.º Pe rí o do Escol a Bás ica da Vi la EB /JI d e Po m ar es

36 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l B E - Pré -es col ar SPO Equipa Mu lt idi sc ipl ina r Sc hool 4A ll Proj et o d e Li te rac ia E m er gent e: “ A ca m in ho do 1.º ci cl o…

” _{literacia emergente: linguagem oral,} • Avaliar competências de consciência fonológica e consciência

sobre a escrita;

• Proporcionar uma transição para o 1.º ciclo mais tranquila; • Promover o sucesso escolar.

• Sessões de avaliação das competências de literacia emergente.

• Panfleto informativo para pais.

A lunos d o Pré -e sc o lar , co m 5 anos . Pai s d os a luno s do p ré -es co lar 1.º Pe rí o do Escol a Bás ica da Vi la EB /JI d e Po m ar es D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l C oor den aç ão do 1. º c icl o Psi có log as Ter ap eut a da F al a da Equ ip a M u lt idi sc ipl ina r School 4A ll D ia Nac iona l da L íngu a Ge st ua l Po rt ug ues a

• Facultar aos alunos conhecimentos sobre a Língua Gestual

Portuguesa (Abecedário, saudações, números)

Apresentação expositiva e realização de exercícios.

A lunos d o 1.º ci cl o Sem an a de 17 a 2 0 de n ove m br o Escol a Bás ica da Vi la EB /JI d e Po m ar es

37 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) Psi có log a da Equ ipa Mu lt id isc ipl ina r Sch ool 4A ll A poi o Ps ico lóg ico e Psi cop eda góg ico

• Dotar as crianças e jovens de competências e recursos que lhes permitam um desenvolvimento integral harmonioso e garantir as condições para realizarem aprendizagens significativas,

designadamente: o apoiar o desenho, a implementação e a avaliação de intervenções alargadas com vista à promoção do desenvolvimento, do sucesso escolar, da saúde e bem-estar

de todos os alunos;

o proceder à avaliação global de situações relacionadas com problemas de desenvolvimento, com dificuldades de aprendizagem, com dificuldades comportamentais e relacionais, com

competências e potencialidades específicas, através de processos de

avaliação psicológica; o colaborar com educadores e professores, na identificação e análise

das causas de insucesso escolar prestando aconselhamento em função

da situação;

o colaborar na avaliação e intervenção multidisciplinar; o colaborar nos processos de referenciação, avaliação e definição de medidas de educação especial ou outras

respostas educativas;

o propor, de acordo com os pais e encarregados de educação e em

colaboração com os serviços competentes, medidas adequadas de

resposta educativa. • Meta Projeto Educativo: Assegurar a satisfação das necessidades educativas de todas as crianças e jovens

ao longo do seu percurso escolar

Conjunto diversificado de atividades que visam contribuir para o desenvolvimento integral do aluno, intervindo a nível psicológico e psicopedagógico ao longo do percurso

escolar. Engloba a intervenção direta com os alunos mas, sobretudo, o trabalho colaborativo com educadores e

professores na organização de medidas e respostas educativas diferenciadas. A lunos si n al iza d os a o s SP O A o l ongo d o ano le ti v o

38 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l Ter ap eut a da F al a S choo l4 A ll A com pa nha m en to e m Te ra pi a d e Fal a

• Promoção do sucesso escolar dos alunos, através do diagnóstico e intervenção ao nível das perturbações

da linguagem e comunicação

Diagnóstico e intervenção ao nível das perturbações da linguagem e comunicação A lunos si n al iza d os A o l ongo d o ano le ti v o D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l G IA EMR C Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) Equipa Mu lt idi sc ipl ina r Sc hool 4A ll D ia M u ndi al d a B onda

de _{• Promover o dia mundial da} bondade junto da comunidade escolar;

• Promover competências pessoais e sociais; • Fomentar o espírito de

solidariedade;

Aceitar e respeitar as diferenças individuais;

• Sensibilizar a comunidade escolar para o dia mundial da bondade através de uma publicação sobre o dia

no Facebook e na Página da escola.

C om un idad e Esc o la r 13 de nov em br o

39 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l D ir et or es de t u rm a do 9. º a no Psi có log a da Equ ipa Mu lt id isc ipl ina r Sch ool 4A ll Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) Progr am a de O ri ent açã o d e C ar re ir a «9 º ano e a gor a?” Sess ão co m os EE e pa is d o s a lu nos 9. º a no

• Apoiar os alunos no processo de desenvolvimento da sua identidade;

• Fomentar a autonomia na pesquisa de informação; • Apoiar a aquisição de competências de gestão de carreira; • Realizar ações de informação sobre o sistema educativo e formativo e

a oferta existente a nível nacional e comunitário;

• Colaborar na organização e acompanhamento de atividades de aproximação ao mercado de trabalho;

• Apoiar a preparação de experiências de mobilidade; • Preparar as transições ao longo

do percurso educativo e profissional; • Colaborar e articular com outros serviços de forma a garantir a portabilidade de processos; - Dinamizar

ações de informação e sensibilização dos pais e encarregados de educação e da comunidade em geral, sobre aspetos

inerentes a tomadas de decisão de carreira;

• Apoiar e capacitar os EE/ pais no apoio ao processo de tomada de decisão vocacional dos seus educandos

• Meta Projeto Educativo: Aumentar o grau de satisfação dos alunos face à área vocacional escolhida.

Conjunto de atividades que capacitam os indivíduos, de qualquer idade e em qualquer fase da vida a identificar as

suas capacidades, competências e interesses, tomarem decisões em matéria de educação, formação e emprego e gerir o seu percurso individual no ensino, trabalho e outras situações em que estas capacidades e competências podem

ser adquiridas ou utilizadas.

A lunos d o 9.º ano d e e scol ar ida de A no l et ivo

40 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l Equipa do pr oj et o S choo l4a ll ; Ent ida des com co m pe tên ci a em m at ér ia de inf ânci a e j uve nt ud e Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) Educado ra So ci al Im p le m en taç ão e di n am iza çã o de um G A A F – G ab ine te de A p oi o ao Alu no e à Fam íl ia

• Apoiar crianças e jovens e respetivas famílias, na resolução de

problemáticas que condicionam o desenvolvimento psicossocial e o desenvolvimento escolar (indisciplina, absentismo, abandono escolar, questões de ordem pessoal e social, entre outros).

O GAAF, criado no âmbito de um protocolo de colaboração com o IAC (Instituto de Apoio a Criança),

pretende ser um espaço de mediação escolar em que o aluno pode recorrer sempre que tiver um problema/dificuldade, seja de que ordem for. Pretende-se que esta intervenção seja um trabalho articulado com professores e educadores através do desenvolvimento de diversos projetos que melhoram o ambiente escolar e articulação com parceiros externos à

escola sempre em colaboração com os Pais/EE. _{Toda a c}

om u ni d ade e sc o la r Todo o ano l et ivo

41 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l Psi có log a Pr o je to Sch ool 4 al l Prof ess o r que l eci o na a D is ci p li n a de á re a de I nt egr aç ão Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) Progr am a de I N TE R V EN Ç Ã O C O M FO C O A C A D É MI C O e CO MPO R TA ME N TA L E M PE Q U EN O S G R U PO S

Desenvolver nos alunos de estratégias ativas de autorregulação da aprendizagem através do aumento do

envolvimento escolar nas dimensões - Cognitiva: competências básicas de atenção, participação, adaptação e apropriação por parte dos alunos de persistência na tarefa, antecipação de

resultados estabelecer objetivos, priorizar as tarefas, planear a ação,

pensar sobre os processos que antecedem o esforço despendido na

aprendizagem e que a restringem, potenciam ou influenciam, persistir em tarefas difíceis, regulando o seu próprio

comportamentos de aprendizagem - Comportamental: participação e envolvimento nas aulas; competências sociais, trabalho em equipa, e.g respeito

pelas regras de sala de aula; esclarecer dúvidas, debates sobre os temas relacionados com a matéria lecionada - Emocional: sentimento de pertença

ao contexto escolar

Metas do Projeto Educativo: Aumentar o nº de atividades promotoras da educação para os valores preconizadas

no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória; Diminuir o nº

de casos de indisciplina no Agrupamento

Dinamização de sessões em pequenos grupos com perfis e características similares assente no desenvolvimento de

atividades/dinâmicas que ajudem a promover comportamentos pro –sociais e de aprendizagem

(Alínea d) do Art.º 8º do DL 54/2018) A lunos d o 1.º e 2 a no do s c ur sos pr o fi ss iona is Todo ao no l et ivo - se m ana l

42 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l C oor den ador es d e Dir et o re s de Tu rm a Prof ess o ra Ma ri a d os An jos D om in gues Edu ca do ra S oci al Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) Me nt or ia p ar a tod @s

• Desenvolver ações de formação (preparação da ação) e

acompanhamento de um grupo de alunos mentores que apoiam outros alunos pertencentes à mesma turma

(mentorandos) •

• Promover as seguintes competências nos alunos mentores: • - Competências de ajuda ou apoio (e.g capacidade de escuta ativa e

de expressar empatia e apoio); • - Estar confortável com os limites do seu papel, enquanto jovens

não profissionais; e capacidade para encaminhar o aluno a quem está a

prestar apoio para alguém mais competente quando este ou esta põe em

causa o bem-estar de outros ou de si próprio/própria

•

• Metas do Projeto Educativo: Aumentar o nº de atividades promotoras da educação para os valores

preconizadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória; Melhorar continuadamente as taxas de transição/aprovação por disciplina/ciclo

de escolaridade

Este programa inclui um período de formação dada aos pares apoiantes ( alunos mentores) para que estes se sintam preparados e confortáveis com o papel e funções que irão desempenhar e também o acompanhamento dado

a estes alunos ao longo de toda o processo de mentoria.

A lunos Gr upo d e M ent o res A o l ongo d e t odo o ano l et ivo

43 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) WOR K SH O P Ins pi ri n g Fut ur e En si no Secundá ri o C ur sos CH • Apoiar os alunos do 11º e 12º ano através de uma linguagem simples

e dinâmica, na tomada de decisão relativa ao ensino superior. • Explicar o funcionamento das

candidaturas de acesso ao ensino superior, com informação atualizada

sobre as mesmas •

• Meta Projeto Educativo: Aumentar o grau de satisfação dos alunos face à área vocacional escolhida.

Realização de 2 sessões com os alunos: 1 – Sessão de TOMADA DE DECISÃO 2- Sessão de ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

A lunos d o 11. º e 12. º a nos que f requ ent am os C ur sos C H do Ens ino Se cu ndár io 3.º Pe rí o do l et ivo D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) WOR K SH O P Ins pi ri n g Fut ur e Ensi no P ro fi ssi o nal

• Explicar o funcionamento das candidaturas de acesso ao ensino superior para os alunos do ensino profissional, com informação atualizada

sobre as mesmas • Licenciaturas e Ctesp)

•

• Meta Projeto Educativo: Aumentar o grau de satisfação dos alunos face à área vocacional escolhida.

SESSÃO DE “PROSSEGUIMENTO DE ESTUDOS"

A lunos d o 10 º; 11 º e 12º an os do Ens ino Prof iss iona l 3.º Pe rí o do l et ivo

44 D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l Psi có log a dos S er v iço s de Psi co log ia (SP O ) WOR K SH O P Ins pi ri n g Fut ur e 9.º A no

• Apoiar os alunos finalistas do 3.º CEB através de uma linguagem

simples e dinâmica, na tomada de decisão relativa à escolha do curso do

ensino secundário •

• Meta Projeto Educativo: Aumentar o grau de satisfação dos alunos face à área vocacional escolhida.

Sessão com os alunos: “TOMADA DE DECISÃO”

A lunos 9 º a no 3.º Pe rí o do l et ivo D epa rt am en to de E duca çã o Espec ia l C oor den aç õe s de D ir et o res de t u rm a dos 2.º e 3.º c ic los e ens ino se cu ndár io C oor den ador a de 1.º C icl o Psi có log as D ia M u ndi al d e Com bat e a o B ul ly ing • Promover a consciencialização e sensibilização da comunidade escolar

para a temática do bullying. • Identificar possíveis vítimas de

bullying no contexto escolar, caracterizando-as de acordo com os tipos de vitimização e com escalas de

agressão e violência escolar.

Incentivar os alunos dos 2.º e 3.º ciclos e Ensino Secundário a escrever um postal sobre o bullying. Recolher os testemunhos e criar um mural que ficará

durante todo o ano.

Sensibilizar os alunos do 1.º ciclo para a prevenção do bullying através da criação de um mural.

A lunos d os1. º, 2. º e 3. º c ic los e en si n o se cund ár io 20 a 30 d e ou tubr o

45

DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES PELOS DEPARTAMENTOS E PROJETOS

DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES

Pré-escolar 18

1º Ciclo 12

Ciências Exatas e Experimentais 4

Ciências Humanas e Sociais 3

Expressões 10 Línguas 8 Educação Especial 1 PES 15 SPO 8 Scholl 4 All 7 ECO ESCOLAS 6 TOTAL 92 Pré-escolar 20% 1º Ciclo 13% Ciências Exatas e Experimentais 4% Ciências Humanas e Sociais 3% Expressões 11% Línguas 9% Educação Especial 1% PES 16% SPO 9% Scholl 4 All 8% ECO ESCOLAS 6%

DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES POR DEPARTAMENTO E PROJETOS

Pré-escolar 1º Ciclo Ciências Exatas e Experimentais

Ciências Humanas e Sociais Expressões Línguas

Educação Especial PES SPO

46

DISTRIBUIÇÃO POR PERÍODO

1º P 2º P 3º P ao longo do ano Pré escolar 9 3 5 1 18 1º Ciclo 6 2 4 12 ebs 12 10 2 1 25 PES 3 3 1 8 15 School4All 4 3 7 SPO 1 4 3 8 Ed Esp 1 1 Eco Escolas 6 6 TOTAL DE ATIVIDADES 35 18 17 22 92 1º PERÍODO 1º P Pré escolar 9 1º Ciclo 6 ebs 12 PES 3 School4All 4 SPO 1 Ed Esp Eco Escolas TOTAL DE ATIVIDADES 35 1º P 38% 2º P 20% 3º P 18% ao longo do ano 24%

TOTAL DE ATIVIDADES

1º P

47 2º PERÍODO 2º P Pré escolar 3 1º Ciclo 2 ebs 10 PES 3 School4All SPO Ed Esp Eco Escolas 18 3º PERÍODO 3º P Pré escolar 5 1º Ciclo 4 ebs 2 PES 1 School4All SPO 4 Ed Esp 1 Eco Escolas 17 Pré escolar 17% 1º Ciclo 11% ebs 55% PES 17%

2º P

3º P

48 AO LONGO DO ANO Pré escolar 1 1º Ciclo ebs 1 PES 8 School4All 3 SPO 3 Ed Esp Eco Escolas 6 22 EBSM, 23 de outubro de 2020 O Coordenador de Projetos e Atividades

___________________________

(José Manuel Gonçalves)

Pré escolar 4% ebs 5% PES 36% School4All 14% SPO 14% Eco Escolas 27%

ao longo do ano

49 ÍNDICE

Departamento de Educação Pré-Escolar--- 2

Departamento Do 1º Ciclo --- 9

Departamento de Ciências Exatas e Experimentais --- 14

Departamento de Expressões Artísticas e Motoras --- 16

Departamento de Línguas --- 20

Departamento de Ciências Humanas e Sociais --- 24

Projeto de Educação para a Saúde --- 26

Projeto ECO-ESCOLAS --- 33

Departamento de Educação Especial --- 34

Equipa Multidisciplinar SCHOOL4ALL – SPO --- 35