Coordenador da
Resultados de investigação realizada entre criminosos de alta Resultados de investigação realizada entre criminosos de alta
periculosidade nos EUA, concluiram que seus crimes teriam relação com histórico de abuso familiar e crueldade com animais na infância.
A crueldade infantil com animais é um indicador potencial de
relações familiares problemáticas e futuro comportamento anti-social e agressivo
e agressivo.
O cientista humanitário Albert Schweitzer relata
que, "quem se acostumou a desvalorizar qualquer forma de vida corre o risco de considerar que
vidas humanas também não têm importância".
Robert K. Resler, que desenvolveu perfis de
assassinos em série para o FBI cita que
"assassinos freqüentemente começam por matar "assassinos freqüentemente começam por matar
• Crianças e animais são vítimas silenciosas e muitas
i i í i d i lê i d é ti O b t
vezes invisíveis da violência doméstica. O abuso contra o animal indica um lar caótico, onde as crianças estão em risco.
• Os casos devem ser denunciados, verificados
,
documentados e enquadrados também como violência doméstica.
•A comunidade deve ser orientada para reconhecer e denunciar todas as formas
desta violência.
O i i fi d b t ld d t i i i lê i
• O meio mais eficaz de se combater a crueldade contra animais e a violência
humana é a prevenção.
• A maioria dos maus tratos infligidos a animais e
humanos, é motivado por medo, ignorância e falta de empatia pelas necessidades e sentimentos dos
demais.
O garoto de 11 anos que tentou afogar um amigo
de 6 anos num poço e depois o matou a pauladas em Cruz Alta/RS, revelou que costumava matar gatos da g
•
Na Filadélfia (EUA) uma criança de 4 anos foi morta a pancadas em janeiro de 1999. Mas as autoridades de controle de animais já haviam estado na residência anteriormente, devido a denúncias de vizinhos sobre crueldade com o cão da família.• Esse caso, entre inúmeros outros, mostra que Centros de Controle de
Zoonoses, órgãos de bem-estar Animal, classe veterinária e escolas, em parceria com entidades de proteção aos animais, podem auxiliar a
diagnosticar e prevenir a violência doméstica.
•Crueldade com animais aconteceram em 88%
das famílias com casos de abusos físicos das famílias com casos de abusos físicos contra crianças.
• Entre 45% a 60% dos lares com violência
A violência com os animais é:
R
li
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d
d lib
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• Colocá los para lutar;
Realizar atos que causem dor deliberada, tortura e morte de
um animal.
• Colocá-los para lutar;
• Ferí-los;
• Golpeá-los para que aprendam;
Golpeá los para que aprendam;
• Confiná-los;
• Deixar de alimentá-los;;
• Abandoná-los;
Arca Amazônica WSPA
Escola de Parintins-AM
“Respeito a todas as formas de vida”
Aluna Eulenira- 9 anos “Eu também não preciso ser
lt t d ” maltratada”
• As leis de defesa dos animais devem determinar que os casos de
crueldade doméstica contra animais sejam investigados junto com crueldade doméstica contra animais sejam investigados junto com
denúncias de abusos contra crianças, idosos e mulheres em situação de vulnerabilidade, pelos serviços sociais especializados de proteção e assistência a eles.
assistência a eles.
• A reforma da legislação deve ser acompanhada de
programas anti-violência e de educação humanitária e fortalecimento de valores abordando a conexão
fortalecimento de valores, abordando a conexão violência humanos x animais em comunidades e escolas.
Ó
• Órgãos de segurança, assistência social, abrigos para
vítimas de violência doméstica, entidades de ensino e outros segmentos devem interagir com entidades de
d f d i i tid d d i i lê i
defesa dos animais, no sentido de reduzir a violência cotidiana e identificar e assistir animais e humanos vulneráveis à posição de vítimas.
• Os programas devem comparar relatos entre estas organizações, de
violência doméstica à animais e humanos, objetivando providências e soluções conjuntas.
O que fazer?
O que fazer?
EDUCAÇÃO HUMANITÁRIA:
FORMAÇÃO DE VALORES PARA O RESPEITO A TODAS AS Ç FORMAS DE VIDA
Qual a
motivação para a Educação Humanitária para valores?
A crise de valores no mundo, que se manifesta na forma de
corrupção, violência cotidiana, delinquência, destruição ambiental,
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,
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tráfico de drogas…
• Como se justifica a Educação Humanitária para valores?
Em quase todos os foros internacionais relacionados com a
Em quase todos os foros internacionais relacionados com a
educação, são buscados mecanismos que fortaleçam a formação
de valores como uma área curricular de primordial importância.
Hipótese que guia a Educação Humanitária:
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• A evolução de relações mais • A evolução de relações mais
gentis e benignas na sociedade humana, deve ser reforçada pela
promoção da educação com
promoção da educação com
uma ética mais positiva a
respeito das relações entre as crianças e os animais.
Um projeto educacional de Educação Humanitára
Para valores:
•
não é um discurso• nem uma palestra ou série delas • nem uma série de perguntas
• nem uma campanha.
• Deve ser uma proposta sistematizada
adaptável às disciplinas escolares de ensino fundamental.
• Promove o conhecimento e a compreensão
necessária para que os alunos se conduzam
d d i í i
de acordo com esses princípios.
• Estimula neles um sentido de responsabilidade
para atuarem com base em suas crenças pessoais.
A educação para o respeito a todas as formas de vida
aborda:
As relações dos seres humanos com osç outros seres e com o meio ambiente.
A conexão da violência entre pessoas e
animais.
O bem-estar animal.
Os animais silvestres e seus habitats.
Os animais domésticos ( de companhia, de
trabalho, de granja e outros).
Os animais de produção.
O
Os animais de entretenimento. As zoonoses.
Leis de proteção e conservação dos animais e do meio ambiente Leis de proteção e conservação dos animais e do meio ambiente.
Se centra nos valores:
¾
Respeito ¾ Solidariedade ¾ Solidariedade ¾ Afetividade ¾Responsabilidade ¾Responsabilidade ¾ Liberdade ¾ CompromissopAspectos importantes na construção de valores:
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Praticar o comportamento de maneira constante, determinando uma linha de conduta.
Os valores são adquiridos mediante
l õ i t b l
relações que as crianças estabelecem nas vivências cotidianas.
MOMENTOS
EDUCATIVOS
MOMENTOS
EDUCATIVOS-Oportunidades
Momentos em que se demonstra
amor, agradecimento, confiança,
estímulo.
Momentos
em
que
se
Momentos
em
que
se
potencializam as atitudes positivas
familiares.
Um educador é
:
Um aprendiz, que observa e descobre o
que seus alunos sabem.
Um professor, que ajuda os alunos a
organizar o que já sabem e a construir
novos conhecimentos.
Um realizador, que demonstra aos
outros e os ensina a demonstrar o que
sabem
sabem.
Um bom educador não exibe o que
sabe. Ajuda os demais a aprender.
Todos somos aprendizes, professores e
realizadores
Concluindo:
A Educação Humanitária é uma resposta a um dos maiores problemas
sociais :
a violência.
É um processo que ajuda a desenvolver compaixão e um sentido de justiça
e respeito para com todas as criaturas viventes.
Estudos que indicam que as crianças que se divertem causando dor a um
animal e reiteradamente praticam a hostilidade, possivelmente se
converterão em adultos desrespeitosos com a vida dos demais agressivos e converterão em adultos desrespeitosos com a vida dos demais, agressivos e perigosos.
A importância moral e política do bem-estar animal está sendo reconhecidaA importância moral e política do bem estar animal está sendo reconhecida cada vez mais.
A Educação Humanitária é essencial na formação de valores e ajuda a
• A Educação Humanitária é essencial na formação de valores e ajuda a
prevenir que crianças comecem a percorrer um caminho destrutivo. Pode não desfazer gerações de abusos, mas é fundamental para quebrar o ciclo de violência em família de uma geração para outra
Valor Humano
Valor Humano
Bondade + Conhecimento (Sem ações) = ILUSÕES DE SÁBIOS FRUSTRADOS
õ S
Bondade + Ações (Sem conhecimento) = TORPEZAS DE INGÊNUOS BEM INTENCIONADOS
A õ + C h i t (S b d d ) Ações + Conhecimentos (Sem bondade) =
VILEZAS DE LÍDERES MALVADOS Bondade + Conhecimentos + Ações = Bondade + Conhecimentos + Ações =
VALOR HUMANO
(Carlos Cuauhtémoc Sánchez “Volar sobre el Pantano”) (Carlos Cuauhtémoc Sánchez- Volar sobre el Pantano )
Uma cultura de paz
“
Paz não significa estar num lugar sem ruídos, sem problemas, sem
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Uma cultura de paz
trabalho árduo ou sem dor. Paz significa que, apesar de se estar no
meio de tudo isso, permanecemos calmos no nosso coração.
“ É preciso, penso eu, ter renunciado à luz natural para ousar dizer que os animais são apenas máquinas...
... seria muito estranho que exprimissem tão bem o que não sentem” (Voltaire- 1694/1778 – Tratado sobre a tolerância)
“ Nós pertencemos a este mundo não somos donos dele” (AD) “ Nós pertencemos a este mundo, não somos donos dele” (AD)
“ Enquanto o ser humano pensar que o animal não sente, o animal sentirá que o ser humano não pensa” (AD)q p ( )
“ O respeito a todos os seres viventes é devido pela humanidade, não importa se são peludos ou pelados” (Sil i M f ld C d d P d ó i d I tit t E l)
(Silviane Mafalda - Coordenadora Pedagógica do Instituto Ecosul)
“ Como guardiões do planeta é nosso dever lidar com todas as espécies com amor, carinho e compaixão. A todas as espécies com amor, carinho e compaixão. A
EDUCAÇÃO HUMANITÁRIA
Associação A migos dos A nimais São F rancisco
São Francisco do Sul
Pre f e i t u ra Mu n i c i p a l d e
“No combate à violência, mais importante do que soldados e policiais são os professores e educadores” p p Florianópolis - SC www.ecosul.org.br CME GEDDA g
HOMENAGEM
HOMENAGEM
CARMEN, minha esposa (desde junho de 1972)
Fundação da Acapra – Assoc. Cat. de Prot. aos Animais-1982
Referências bibliográficas:
“Violência Contra Animais e Violência Contra Humanos” – HSUS USAViolência Contra Animais e Violência Contra Humanos HSUS USA
“Ponência” – Profª. Olga Maria Herrera – Consultora Educacional – Costa Rica
Valeu!
!
Valeu!
!
Instituto Ambiental Ecosul
Coordenação Pedagógica Coordenação Pedagógica
Contatos:
48-9934.0880 - Halem Guerra E mail: halemecosul@gmail com E-mail: halemecosul@gmail.com
