CADERNO DE EXERCÍCIOS 2D

(1)

CADERNO DE EXERCÍCIOS 2D

Ensino Médio – Ciências da Natureza II

Questão

Conteúdo

_{Matriz da EJA/FB}

Habilidade da

1 • Transformação química e representações

de substâncias e reações químicas • H8, H12, H13e H14

2 • Densidade • H9

3 • Hormônios vegetais • H47

(2)

1. Dada a representação na linguagem química: CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O

Responda:

a) O que é uma equação química?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ b) Quais são os reagentes dessa transformação? E os produtos?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ c) Nesta transformação, há a participação de uma substância composta? Dê um exemplo.

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ d) O que representa o número 2 “grande” na frente das substâncias O2 e H2O, na equação química?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ e) Esse número, tem o mesmo significado dos números 2 “pequenos” de O2 e H2O?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2 Caderno de exercícios

(3)

2. O metal cobre possui certo valor relevante no mercado e muito se ouve comentar sobre furtos de cabos subterrâneos utilizados para condução de eletricidade.

Leia a reportagem:

“Em Arealva (SP) o furto de fios de cobre tem causado apagões que afetam principalmente a zona rural. Um deles durou mais de 20 horas trazendo prejuízos aos moradores de sítios e fazendas da região.

O produtor rural Carlos Manuel teve mais sorte. Apesar de ter ficado por 20 horas sem energia, conseguiu evitar que 350 litros de leite estragassem. “Eu tive que pedir para a firma fazer a retirada do leite todos os dias, para não precisar armazenar”, afirma.

De acordo com a concessionária responsável pelo fornecimento de energia elétrica, só neste ano, 22 mil metros de fios de cobre foram furtados na região de Bauru. O equivalente a mais de 200 quarteirões. Com isso cerca de 15 mil consumidores foram prejudicados. Segundo a polícia, a área rural é o local preferido dos criminosos, por causa da facilidade no acesso à rede elétrica”.

Disponível em: <http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2013/11/furto-de-fios-de-cobre-provoca-apagoes-e-prejuizos-em-arealva.html>. Acesso em: 19 nov. 2013. 14h05min.

Sabendo que a densidade do cobre é 9 g/cm3_{, determine, para esse caso de furto de 22 mil metros de fiação,} neste ano:

a) a massa de cobre furtado. Dado a massa de cobre aproximada por quilômetro de fio: 1140 kg/km.

(4)

c) Quantas caixas de leite de 1 L correspondem esse volume de cobre furtado nessa cidade, em 2013.

3. A poda na arborização urbana visa dar à planta uma forma adequada para se desenvolver e crescer. Nas cidades, em ruas e avenidas arborizadas, muitas vezes esse serviço é realizado pelas companhias distribuidoras de eletricidade com o intuito de cortar a parte superior das árvores que estão em contato com os fios elétricos de alta tensão, nesse caso, a poda é necessária para evitar problemas que podem ocorrer em dias chuvosos e de fortes ventos.

a) Após a poda das árvores, observa-se um desenvolvimento de galhos laterais. Explique por que a poda induz a ramificação do caule das plantas. Qual o hormônio vegetal envolvido nessa inibição?

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ b) Qual o fenômeno responsável pela inibição do desenvolvimento das gemas laterais causada pela presença de gema apical? Explique.

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 4 Caderno de exercícios

(5)

c) O gráfico a seguir expõe diferentes respostas em função da concentração do hormônio auxina na raiz, na gema dormente e no caule, observe:

Qual o órgão mais estimulado pelas maiores concentrações de auxina?

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ d) Qual o órgão inibido pelas maiores concentrações de auxina?

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 4. Relações simbióticas são aquelas em que indivíduos de espécies diferentes vivem juntos, podendo causar

danos ou não a um dos membros da relação. Abaixo, estão indicadas algumas relações entre diferentes organismos. Pesquise que tipo de relação simbiótica há entre eles e justifique sua resposta.

a) Arraia e peixe-piloto. Uma espécie se

beneficia nutricionalmente, enquanto a outra não sofre qualquer alteração. Relação

b) Líquens. Um organismo realiza a

absorção de água e sais minerais e o outro a fotossíntese. Relação obrigatória.

c) Antílope e Aves – as aves se

alimentam de ectoparasitas do antílope e esse se beneficia. Relação facultativa.

Menor _Maior

(6)

a) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ b) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ c) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ d)

Que tipo de relação existe entre a bactéria Escherichia coli e o homem? Explique.

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

A bactéria Escherichia coli é uma das integrantes mais comuns da nossa flora intestinal. A Ciência tem nos mostrado que a presença desses microorganismos é muito benéfica para nossa saúde, a ideia de que esses seres apenas usufruem de recursos energéticos e proteção é incorreta e injusta, pois uma série de atividades fisiológicas normais de nosso organismo, como a absorção de vitaminas no intestino grosso são desempenhadas com seu auxílio.

Disponível em: <

http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/por-dentro-das-celulas/pequenos-hunos/?searchterm=simbiose>. Acesso em: 12 dez. 2013. 16h 08min.

(7)

GABARITO COMENTADO 1.

a) A equação química é forma de representar uma transformação química, e nesta representação podem-se identificar os reagentes e produtos da transformação.

b) Reagentes: metano (CH4) e gás oxigênio (O2). Produtos: dióxido de carbono (CO2) e água (H2O).

c) Sim, há três substâncias compostas nessa transformação, que são: CH4, CO2 e H2O.

d) Esse número 2 chama-se coeficiente estequiométrico e indica a proporção em que as substâncias reagem em uma transformação química.

e) O número 2 “pequeno” nas fórmulas químicas é o índice e indica a quantidade de átomos presentes na substância (que constitui a substância).

2. Seguem os cálculos:

a) Se cada quilômetro tem massa igual a 1140 kg, 22 quilômetros de fio tem massa igual a: 1140 x 22 = 25080 kg.

b) Sabendo-se que d = m/v: 9 = 25080 x 1000/v V = 2 786 666,7 cm3_.

Observe que a massa foi multiplicada por 1000, pois a densidade do cobre foi dada em gramas, e a massa calculada em (a) foi em quilogramas.

c) Sabendo que uma caixa de 1 L possui 1000 cm3_{, o número de caixas de 1 L é:} X = 2 786 666,7/1000

X = 2 786,7 caixas de 1 litro. 3.

a) Na poda, são retiradas as gemas apicais dos ramos, o que permite o crescimento das gemas laterais, até então dormentes, isso ocorre porque, nas extremidades, a planta produz um hormônio denominado auxina (AIA) que estimula o crescimento longitudinal do caule. Eliminando-se a gema apical, o crescimento passará a ser promovido pelas gemas laterais ativadas pela ausência de auxina. O vegetal apresentará, então, forma copada: pouca altura e mais galhos.

(8)

b. O fenômeno chama-se dominância apical.As auxinas atuam nos genes das células vegetais, estimulando a síntese de enzimas que promovem o amolecimento da parede celular, possibilitando a distensão das células e, com isso, o desenvolvimento em altura.

c. O caule. Concentrações ótimas para a estimulação do crescimento dos caules exercem efeitos fortemente inibidores sobre as raízes; por outro lado, concentrações ótimas para raízes têm pouco ou nenhum efeito sobre caules.

d. A raiz. Essa região é sensível a uma menor concentração de AIA, a qual não afeta o crescimento do caule. À medida que se aumenta a concentração de AIA, começa a haver uma reação. Quando a concentração chega ao ponto “ótimo” do caule, ela já causa inibição na raiz.

4.

a) A relação existente entre a arraia e o peixe-piloto é denominada comensalismo, nesse tipo de relação ecológica, não há prejuízo para nenhuma das espécies, apenas um dos organismos, no caso o peixe-piloto, beneficia-se alimentando-se de restos deixados pela arraia.

b) Líquen é uma associação de dois seres vivos: fungos e algas. Ambos se beneficiam, de forma que se tornam dependentes um do outro, caracterizando a relação de mutualismo. Os fungos absorvem água e sais minerais do ambiente e as algas realizam a fotossíntese, fornecendo alimento ao fungo.

c) Quando uma ave acompanha os bovídeos e pousa em seus dorsos para se alimentarem dos parasitas presentes em seus corpos, percebe-se a relação de protocooperação, essa relação é considerada facultativa, pois mesmo sendo benéfico e trazer vantagens recíprocas, ambos conseguem sobreviver na ausência do outro.

d) Na relação observada entre a Escherichia coli e o homem, a bactéria que naturalmente habita o intestino contribui no bom funcionamento do sistema digestório, seja contribuindo na absorção de nutrientes ou controlando por competição o crescimento de micro-organismos patogênicos, em contrapartida, elas se alimentam e se protegem. Essa é uma relação necessária e de benefício mútuo, dessa forma, consideramos essa relação como mutualismo entre bactéria e o homem.