Apresentação Laboratório de Física Moderna 2015.2

(1)

Universidade Federal de Pernambuco

Centro Acadêmico do Agreste

Núcleo de Formação de Professores

Laboratório de Física Moderna

Apresentação

Turma F8

Prof. Luis Leão

[email protected]

(2)

FISC0108 -‐ Laboratório de Física Moderna

• _{Turma
F8}

• _{Carga
horária:
60
horas}

• _Horários:

(3)

Matriculados

1. ALLAMYS ALLAN DIAS DA SILVA

–  [email protected]

2. BRUNO FRANCISCO ANDRADE DA SILVA

–  ???

3. BRUNO HENRIQUE FERREIRA DE MORAIS

4. EDUARDO HENRIQUE BEZERRA DA SILVA

5. GLADISTONY SILVA LINS

–  [email protected] [email protected]

6. LEONARDO ALEXANDRE LIMA SILVA

7. LUCAS JOSE DA SILVA FILHO

8. NICODEMOS AUGUSTO DE PAIVA NETO

–  ???

9. PAULA JULIANE NASCIMENTO DA SILVA

10.  ROSANGELA DE MELO SILVA

(4)

Ementa

• _{História
do
surgimento
da
Física
Moderna;}

• _{Experiências
de
relevância
histórica;}

• _{Experimentos
didájcos
de
Física
Moderna;}

• _{Simulações
de
sistemas
lsicos;}

(5)

Prováveis Prájcas

1 Interferômetro

2 Constante de Planck

3 Corpo Negro

4 Efeito fotoelétrico

5 Espalhamento 1

6 Espalhamento 2

7 Magnejsmo na matéria

8 Efeito Seebeck

9 Espectro de emissão

10 Efeito Hall

11 Condujvidade Quânjca

(6)

Objejvos

• _{Entender
o
contexto
histórico
do
surgimento}

da Física Moderna, bem como o processo

evolujvo das ideias e da tecnologia

visualizando experimentos de relevância

histórica;

• _{Permijr
a
observação
e
aplicação
da
Física}

(7)

Metodologia

• _{Aulas
exposijvas
e
demonstrajvas
com}

experimentos de Física moderna (versão “mão

na massa”).

• _{Orientação
do
projeto
e
produção
dos}

relatórios.

• _{Aulas
exposijvas;}

• _{Projetos
e
elaboração
de
ajvidades;}

(8)

Avaliações

• Presença;

– 

Caso o aluno falte a aula do experimento, ﬁca sem nota de relatório

do experimento.

• Relatórios em grupos

(sempre entregue na aula seguinte ao

experimento)

;

– 

Cada ajvidade experimental provoca um relatório sobre a ajvidade.

• Provas Individuais;

• Projetos em grupos:

– 

1ª unidade: criação de um roteiro com um experimento

demonstrajvo para ser usado no ensino médio ou fundamental;

– 

2ª unidade: criação de um roteiro com um experimento parjcipajvo

para ser usado no ensino médio ou fundamental.

(9)

TEMA TIPO DATA UNIDADE

Apresentação do Curso Teórica 100% 24/08/15 -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐

Interferômetro Teórica 25% Prájca 75% 31/08/15 1º Unidade

Constante de Planck Teórica 25% Prájca 75% 14/09/15 1º Unidade

Corpo Negro Teórica 25% Prájca 75% 21/09/15 1º Unidade

Efeito fotoelétrico Teórica 25% Prájca 75% 28/09/15 1º Unidade

? Teórica 25% Prájca 75% 05/10/15 1º Unidade

Defesa de Projeto Avaliação 19/10/15 1º Unidade

1º Prova Avaliação 26/10/15 1º Unidade

Defesa de Projeto Avaliação 14/12/15 2º Unidade

2º Prova Avaliação 11/01/16 2º Unidade

(10)

Relatórios

O relatório deverá ser feito segundo os moldes de um arHgo cienIﬁco e conter:

1. Abstract

2. Introdução: contextualização histórica e descrição breve dos objejvos da

prájca.

3. Montagem experimental: descrição com desenhos ou “diagramas de bloco” que

ilustram os instrumentos e as grandezas medidas. Todos os procedimentos

devem ser descritos com detalhes.

4. Resultados experimentais: gráﬁcos e tabelas de dados com textos explicajvos.

Os gráﬁcos devem conter rótulos apropriados nos eixos como também as

unidades ujlizadas. Caso haja uma previsão teórica ela deve ser colocada no

mesmo gráﬁco para comparação. Os gráﬁcos devem estar acompanhados na sua

parte inferior, de uma breve descrição do conteúdo dos mesmos, independente

do texto.

5. Discussão: deve conter comentários referentes à concordância (ou não) entre as

medidas e as previsões teóricas, discujr as causas de possíveis discordâncias.

6. Conclusões: conclusões sobre os experimentos.

7. Referências: quando for necessário fazer referência a alguma equação, fórmula

ou hipótese que consta em livros ou outras publicações, poderão ser usadas

referências bibliográﬁcas numeradas na ordem em que forem ujlizadas no

texto.

(11)

[email protected]

(12)

Projetos

A IDÉIA/ESBOÇO

• O QUÊ? (Objeto de estudo)

–  TEMA: aquilo que se pretende estudar, analisar, interpretar ou veriﬁcar, de modo geral; –  OBJETO DE ESTUDO: o enfoque especial (viés, perspecjva, abordagem, ponto de

vista,...);

–  DELIMITAÇÃO

• POR QUÊ?

–  RELEVÂNCIA (perjnência), VIABILIDADE (recursos pessoais, materiais e técnicos) –  ORIGINALIDADE (busca da origem)

• COMO?

–  MÉTODO: aspecto lógico, (meta -‐ através de, odos -‐ caminhos) procedimentos,

operações intelectuais: estudar, analisar, interpretar, veriﬁcar; conjunto de meios ou processos empregados pelo espírito humano para a invesjgação, a descoberta ou comprovação da verdade cienƒﬁca.

–  METODOLOGIA: aspecto técnico -‐ processos de manipulação de fatos ou fenômenos, a maneira mais adequada de se operar em cada caso especíﬁco.

• PARA QUÊ?

(13)

Projeto

•  RESUMO •  SUMÁRIO •  INTRODUÇÃO •  FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA •  METODOLOGIA

•  APRESENTAÇÃO e ANÁLISE DOS DADOS •  RESULTADOS

•  CONCLUSÕES ou CONSIDERAÇÕES FINAIS •  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

•  ANEXOS

• _{APRESENTAÇÃO
DO
PROJETO
(30
min)}

(14)

Avaliações

• Serão realizadas duas unidades e a nota de cada

unidade será deﬁnida pela nota da avaliação, dos

relatórios e do projeto da seguinte maneira:

– 

Avaliação: peso 5 (individual);

– 

Relatórios: peso 2,5 (grupo);

– 

Projeto: peso 2,5 (grupo).

• Os

“4”

primeiros relatórios entrarão na

composição da 1ª nota e os

“4”

úljmos relatórios

na composição da 2ª nota.

(15)

Critérios de Aprovação

• Se a média aritméjca entre as duas unidades (ME) for

≥ 7, o estudante será aprovado por média. Se ME for <

3, o estudante será reprovado por nota. Se ME

sajsﬁzer 3 ≤ ME < 7, o estudante terá direito a fazer a

Prova ﬁnal (PF).

• A nota da PF terá valor de 0 a 10 e o exame versará

sobre o conteúdo das duas unidades. A nota ﬁnal (NF)

é a média aritméjca entre ME e PF. O aluno será

aprovado por nota se NF ≥ 5. Caso contrário o

estudante será reprovado por nota.

(16)

Dicas

• Anotações:

– 

Anote tudo o que puder, e guarde essas anotações;

– 

Um bom caderno de laboratório pode ajudar nos

relatórios e provas.

• Estudos

– 

Não acumule assuntos;

– 

Sempre estude o assunte antes da aula;

– 

Faça sempre os relatórios, mesmo que você não ﬁque

encarregado de entregar a versão ﬁnal.

(17)

Normas gerais

• _{Se
faltar
alguma
prájca,
não
receberá
a
nota}

naquele relatório;

• _{Chamada:
depois
de
40
minutos
ganha}

somente uma presença (caso seja um dia de

ajvidade experimental, receberá 50% da

nota);

• _{Uso
do
Celular
e
outros
equipamentos:
se
não}

atrapalhar a aula...

(18)

Regras Gerais

Regras (RGnº) que, certamente, servirão para toda a vida proﬁssional do aluno, devem ser lembradas:

•  RG1 – Pontualidade – Na aula de laboratório, o atraso máximo do aluno que permita a ele ainda realizar o experimento será de trinta minutos. Após isso ele recebe falta e não poderá entrar no laboratório.

•  RG2 – Não mexa em nada antes de ouvir o professor – A curiosidade é inerente à nossa proﬁssão, mas devemos controlar nossa ansiedade quando chegarmos ao laboratório. Todos terão oportunidade de manusear os equipamentos disponíveis na bancada. Portanto, escutem atentamente as instruções do professor antes de começar a manusear os equipamentos, mesmo que você já tenha contato com algum deles. •  RG3 – Conservação dos instrumentos – Os instrumentos são de responsabilidade de

todos os membros da bancada e devem ser manuseados com muito cuidado. Caso ao final da aula seja verificada a falta de um instrumento ou que o instrumento tenha sido danificado, os membros da bancada devem providenciar a aquisição de um novo

instrumento para reposição na aula de experimento seguinte.

•  RG4 – Arrumação da bancada – Antes de cada experimento, o estudante encontrará a bancada arrumada e constando de todos os instrumentos necessários ao experimento. Ao ﬁnal da prájca, os estudantes devem deixar a bancada da mesma forma que a

(19)

Regras Gerais

• RG5 – Conservação das bancadas – Os alunos devem zelar pelas bancadas

evitando riscá-‐las ou arranhá-‐las com os instrumentos.

• RG6 – “Lixo no lixo” – Ao ﬁnal de cada aula de experimento, os alunos

devem recolher todo o lixo produzido e colocar no lixeiro da sala.

O QUE É PÚBLICO É DE TODOS

[email protected]

Sala 22, bloco K, 3º andar

Laboratório de Física, bloco K, térreo)

Laboratório de Física, bloco D

(20)

Bibliograﬁa

Básica:

•  Notas de Laboratório de Física Moderna do Professor Sergio Campello •  ROCHA, J.F., Origens e Evolução das Ideias da Física. Editora EDUFBA

•  TIPLER, P. A.; LLEWELLYN, R. A. Física Moderna. Rio de Janeiro: LTC, 2010, 6a edição. •  EISBERG, R., RESNICK, R., Física Quânjca, Ed. Campus, Rio de Janeiro, 1979.

•  CHESMAN, C.; ANDRÉ, C.; MACÊDO, A. Física Moderna Experimental e Aplicada. Editora Livraria da Física, 2004.

Complementar:

•  TAVOLARO, C. R. C.; DE ALMEIDA, M. Física Moderna Experimental. Editora Manole, 2007, 2a edição.

•  MOREHOUSE R.,Answering to Quesjon. Measuring Planck's constant by means of a LED, Am. J. Phys., Vol. 66(1), p. 12, 1998.

•  REZENDE, S. M., A Física dos Materiais e Disposijvos Eletrônicos. Ed. Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 1996.

•  GRIBBIN, John. Fique por dentro da Física moderna. 2. ed. Rio de Janeiro: Cosac & Naify, 2002.

•  Caderno Catarinense de Ensino de Física -‐ Arjgos selecionados:

h’p://www.periodicos.ufsc.br/index.php/Física

•  Revista Brasileira de Ensino de Física – Arjgos selecionados: h’p://www.sbﬁsica.org.br/rbef •  A Física na Escola – Arjgos selecionados: h’p://www.sbﬁsica.org.br/fne/

Apresentação Laboratório de Física Moderna 2015.2

Universidade Federal de Pernambuco

Centro Acadêmico do Agreste

Núcleo de Formação de Professores

Laboratório de Física Moderna

Apresentação

Turma F8

Prof. Luis Leão

FISC0108 -­‐ Laboratório de Física Moderna

•

Turma F8

•

Carga horária: 60 horas

•

Horários:

Matriculados

1.

ALLAMYS ALLAN DIAS DA SILVA

2.

BRUNO FRANCISCO ANDRADE DA SILVA

3.

BRUNO HENRIQUE FERREIRA DE MORAIS

4.

EDUARDO HENRIQUE BEZERRA DA SILVA

5.

GLADISTONY SILVA LINS

6.

LEONARDO ALEXANDRE LIMA SILVA

7.

LUCAS JOSE DA SILVA FILHO

8.

NICODEMOS AUGUSTO DE PAIVA NETO

9.

PAULA JULIANE NASCIMENTO DA SILVA

10. ROSANGELA DE MELO SILVA

Ementa

•

História do surgimento da Física Moderna;

•

Experiências de relevância histórica;

•

Experimentos didájcos de Física Moderna;

•

Simulações de sistemas lsicos;

Prováveis Prájcas

1

Interferômetro

2

Constante de Planck

3

Corpo Negro

4

Efeito fotoelétrico

5

Espalhamento 1

6

Espalhamento 2

7

Magnejsmo na matéria

8

Efeito Seebeck

9

Espectro de emissão

10

Efeito Hall

11

Condujvidade Quânjca

Objejvos

•

Entender o contexto histórico do surgimento

da Física Moderna, bem como o processo

evolujvo das ideias e da tecnologia

visualizando experimentos de relevância

histórica;

•

Permijr a observação e aplicação da Física

Metodologia

•

Aulas exposijvas e demonstrajvas com

experimentos de Física moderna (versão “mão

FISC0108 -‐ Laboratório de Física Moderna

• 

_{Turma
F8}

• 

_{Carga
horária:
60
horas}

• 

_Horários:

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 

10.  ROSANGELA DE MELO SILVA

• 

_{História
do
surgimento
da
Física
Moderna;}

• 

_{Experiências
de
relevância
histórica;}

• 

_{Experimentos
didájcos
de
Física
Moderna;}

• 

_{Simulações
de
sistemas
lsicos;}

• 

_{Entender
o
contexto
histórico
do
surgimento}

• 

_{Permijr
a
observação
e
aplicação
da
Física}

• 

_{Aulas
exposijvas
e
demonstrajvas
com}

• 

_{Orientação
do
projeto
e
produção
dos}

• 

_{Aulas
exposijvas;}

• 

_{Projetos
e
elaboração
de
ajvidades;}

• 

– 

• 

– 

• 

• 

– 

– 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

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