Sociedade da
informação x
Sociedade do
conhecimento–
Aula 3
Sociedade e Tecnologia Profa Rita de Cássia Catini Fatec Mogi MirimSociedade da Informação X
Sociedade do Conhecimento
O que será de pessoas que tomam o café da
manhã debaixo de uma tempestade de
informações?
Hoje uma pessoa pode ter acesso num só dia
a um número equivalente de informações que
um sujeito teria a vida inteira na Idade Média.
Sociedade da Informação
criada pela mídia.
Vivemos em uma sociedade mundial,
interconectada de forma global e em tempo real, na qual todas as informações podem – em
potencial – estar disponíveis para todos simultaneamente.
São produzidos a cada ano cerca de 1,5 bilhão de
Gigabytes de informações e existem atualmente 2 bilhões de sites disponíveis na Internet.
E quais as consequências para
o Homem?
Será que a mente humana aguenta tamanha
overdose de informações?
Síndrome da Inadequação: causada pela
inadequação informacional e a inadequação
formacional.
A nova doença que está preocupando
psicólogos e médicos.
"O caminho da sociedade da informação para a sociedade do conhecimento é o caminho da informação para o significado, da
Informação, Educação e
Conhecimento
Para enfrentar as ondas informativas da sociedade
interconectada e equipada da multimídia, será necessária uma capacidade de avaliação e de julgamento desenvolvida pela educação e pela experiência..." (Markl, 1998).
"O caminho da sociedade da informação para a
sociedade do conhecimento é o caminho da
informação para o significado, da percepção para o julgamento. O conhecimento é a informação
processada de acordo com o seu significado... " (Markl, 1998).
Informação e conhecimento:
homem x computador
A avaliação adequada da informação é aquela
que permite descobrir seu verdadeiro
significado e despertar para a vida e a ação.
É necessário criar a sociedade do
conhecimento:
Para isto não basta o domínio do computador que
nos abre as portas da informação;
O que é verdadeiramente importante é o domínio
de nossa mente: reconhecer o que tem valor e sentido, criar o conhecimento e agir
A Era Pós-Industrial, a
Sociedade do Conhecimento
e a Educação para o Pensar
Vivemos na era Pós-industrial, um novo mundo, onde o trabalho físico é feito pelas máquinas e o mental, pelos computadores. Nela cabe ao homem uma tarefa para a qual é insubstituível: ser criativo, ter ideias.
A Sociedade Industrial
Durou por volta de dois séculos (1750-1950,
aprox.)
Tinha como o maior desafio a eficiência:
Isto é, fazer o maior número de coisas no menor
tempo.
Com isso o ritmo de vida deixou de ser
controlado pelas estações do ano e tornou-se
mais dinâmico.
A Sociedade Pós-industrial
Nasceu com a Segunda Guerra Mundial;
Propiciou o aumento da comunicação entre os povos:
com a difusão de novas tecnologias e com a mudança da
base econômica.
Um tipo de sociedade já não baseada na produção
agrícola, nem na indústria, mas na produção de
informação, serviços, símbolos (semiótica) e estética.
Ela provém de um conjunto de situações provocadas pelo
advento da indústria, tais como:
o aumento da vida média da população,
o desenvolvimento tecnológico,
a difusão da escolarização e
A sociedade pós-industrial
Se diferencia muito da Industrial e isso se percebe
claramente no setor de serviços:
Hoje absorve cerca de 60% da mão-de-obra, total;
O trabalho intelectual é muito mais frequente que o manual e
A criatividade, mais importante que a simples execução de tarefas.
Antes era a padronização das mercadorias, a
especialização do trabalho, agora o que conta é a qualidade da vida, a intelectualização e a
desestruturalização do tempo e do espaço, ou seja, fazer uma mesma coisa em tempos e lugares
A Sociedade Pós-industrial:
Informação x conhecimento
A era Pós-industrial é conhecida também como a era
da Informação e do Conhecimento. Mas é preciso que saibamos distinguir informação de conhecimento.
Exemplo: Um conjunto de coordenadas da posição de
um navio ou o mapa do oceano são informações, a habilidade para utilizar essas coordenadas e o mapa na definição de uma rota para o navio é
conhecimento.
Quando você diferencia informação de conhecimento é
muito importante ressaltar que informação pode ser encontrada numa variedade de objetos inanimados,
desde um livro até um disquete de computador, enquanto o conhecimento só é encontrado nos seres humanos.
A Sociedade Pós-industrial: o
excesso de informação
Apontado pelo editor da Gazeta do Povo, de
Curitiba, Wilson Gazino, no artigo O "Esquecedor"
e a Sociedade da Informação:
O homem, definido como "o esquecedor", pensou
que a máquina poderia ajudá-lo a lembrar. Mas a máquina multiplicou o número de informações com que o homem lida a cada dia, chegando a níveis absurdos.
As pessoas se expõem ao estresse informativo,
recebendo esse bombardeio desordenado, sem ter controle sobre isso e sem saber como se proteger, ou pelo menos, como selecionar de maneira correta.
A Sociedade Pós-industrial: A cultura e
os hábitos e costumes num mundo
globalizado.
A globalização abre a vida das pessoas à cultura
e a toda sua criatividade — e ao fluxo de ideias e
conhecimento.
A expansão das redes globalizadas de mídia e
das tecnologias de comunicação por satélite dão
origem a um novo e poderoso meio de alcance
mundial.
Este assalto da cultura estrangeira pode colocar em
risco a diversidade cultural e levar às pessoas o receio da perda da sua identidade cultural.
A Sociedade Pós-industrial: O
capital humano
o capital físico, que era a variável-chave do
crescimento econômico, perde lugar hoje para o
capital humano:
Para acompanhar este novo processo de
desenvolvimento do mundo onde os serviços estão em alta;
O capital humano é representado pelo conjunto de
capacitações que as pessoas adquirem através da educação, de programas de treinamento e da própria experiência para desenvolver seu trabalho com
competência, bem como pelo desenvolvimento de
Essa nova sociedade que está se formando, e
que tem por base o capital humano ou intelectual, é chamada de Sociedade do Conhecimento.
A escola precisa se transformar, portanto, num
Think Thank. O mais importante deles. Uma grande central de idéias.
Think Thanks, que nada mais são do que grupos ou
centros de pensamento para a discussão de ideias.
A Sociedade Pós-industrial: A
educação e a escola — o pensar
A Sociedade Pós-industrial: A
educação e a escola — o pensar
O principal papel da educação nesse processo é o
de fazer os alunos pensarem.
―Pensar é aprender a ser livre, responsável e
honrado [...]Pensar é duvidar e criticar, não de forma altaneira ou presunçosa, senão por desejo do bem comum. [...]Pensar não é repetir ou
reproduzir. Pensar é ativar o que de nobre há no ser humano, porque pensar e também sentir e intuir. [...]Viver é encontrar seu próprio caminho e evitar permanentemente a tentação do fácil. O fácil é não pensar.
Extraído de El café de los filosofos muertos, Nora K. e Vittorio Hösle. Anaya. Madrid, 1998, p. 9.
Uma nova educação para uma
nova era: Ensinar a aprender
A interdisciplinaridade, não apenas leva à
formação mais completa do estudante e do
cidadão, preparando-o para interagir com as
informações espalhadas e construir seu
conhecimento, como também permite uma
compreensão mais profunda das próprias
questões especializadas.
Já se definiu inteligência como a capacidade de
formular analogias; compete à escola ser o
ambiente que forme tais competências, criando
projetos de estudo multidisciplinares.
Uma nova educação para uma
nova era: Ensinar a aprender
A maior parte da informação é mero ruído
quando não se encaixa em algum modelo.
devem ser criadas novas estratégias na
formação desses profissionais. Deve-se buscar
a formação de sujeitos críticos, dotados de
Tecnologia educacional e
ambientes de aprendizagem
O computador na escola e o pensamento crítico
na sala de aula
No computador trabalhar, calcular e argumentar
são as ferramentas de interação lúdica entre os alunos e seus objetos de reflexão e pesquisa.
Com ele temos possibilidades do uso da
informática na criação de um ambiente não só
facilitador, mas principalmente instigador, da
reflexão crítica, do prazer pela pesquisa e da
aprendizagem contínua e autônoma.
Tecnologia educacional e
ambientes de aprendizagem
Não basta que os alunos simplesmente se lembrem
das informações: eles precisam ter a habilidade e o desejo de utilizá-las, precisam saber relacioná-las, sintetizá-las, analisá-las e avaliá-las. Juntos, estes elementos constituem o que se pode chamar de pensamento crítico.
Este aparece em cada sala de aula quando os
alunos se esforçam para ir além de respostas simples, quando desafiam ideias e conclusões, quando procuram unir eventos não relacionados dentro de um entendimento coerente do mundo.
Uma nova educação para uma
nova era
O volume de informações produzido pela
humanidade aumenta muito a cada ano.
Durante muito tempo admitiu-se que o
conhecimento global (saber um pouco de tudo) é
melhor que o conhecimento específico,
obrigando-nos a obter informação das mais
diversas áreas, para então criar o conhecimento.
VOCÊ CONCORDA???
É impossível acessar toda a informação ao mesmo tempo. Mais que isso, inútil.
O homem perante a informação
deve ser um "crítico".
Isso é possível desenvolvendo sua
capacidade de análise e de síntese. Essa
capacidade supõe e produz:
uma cosmovisão da realidade;
o domínio da área de interesse e de seu sistema
conceitual;
a habilidade de se renovar;
a constante revisão dos próprios paradigmas; a criação de soluções novas;
A Sociedade Pós-industrial: As
profissões
As profissões também passam por um processo de mutação
bastante espetacular.
No perfil do profissional do futuro, as características mais valorizadas são:
Formação - global e sólida
Conhecimentos extra - computação, domínio de várias línguas
Polivalência - condições de atuar em várias áreas
Cultura ampla - domínio de informações culturais e tecnológicas
Capacidade de inovação - predisposição para mudanças
Atualização - reciclagem contínua dentro da atividade
Capacidade analítica - postura crítica, interpretação antecipada
das necessidades futuras da sociedade
Interação - emoção e razão integradas facilitarão o desempenho
A Sociedade Pós-industrial:
mudanças de comportamento
e valores modernos
Devemos dar atenção à duas importantes atitudes
para poder conduzir nossas vidas dentro de um certo
padrão de equilíbrio:
Ética: a atitude que deve pautar nossas vidas,
nossas disputas nessa sociedade globalizada,
altamente competitiva e que induz as pessoas ao
individualismo exacerbado, esquecendo-se da
preocupação com o "Outro".
A Sociedade Pós-industrial:
mudanças de comportamento
e valores modernos
O trabalho contemporâneo é caracterizado por uma
exagerada ambição;
somos vítimas da impaciência revolucionária que tudo
deseja, e imediatamente.
cria-se muito, mas sem valor, com a ilusão mentirosa
de que a quantidade pode fazer as vezes da qualidade.
deseja-se alcançar no mais curto espaço de tempo
possível tudo aquilo que só pode dar fruto completo dentro dos limites estabelecidos pelas leis naturais.
ritacatini@gmail.com
Referência bibliografica:
