ABRAÇOS E BEIJOS VIRTUAIS

E.M.E.F. DEZENOVE DE ABRIL – Caxias do Sul – RS ESTUDOS MONITORADOS – DE 20/07 a 24/07 de 2020

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Professoras: Adriana Fabbris, Gabriela Kuze, Muriel Treichel Turma: 31

Áreas do Conhecimento: Linguagens – Matemática – Ciências da Natureza – Ciências Humanas – Ensino Religioso

Carga horária prevista: 20 períodos

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS: Caderno de aula, livro didático.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS:

* Identificar, adjetivos e suas funções de atribuição de propriedades aos substantivos.

* Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos, a movimentação de pessoas ou de ob-jetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de refe-rência.

* Localizar espaços, a partir da leitura de um registro (mapas, guias, fotos).

* Identificar e utilizar o grau das palavras: aumentativo e diminutivo.

* Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

* Utilizar dados expressos em gráficos de barras ou colunas e tabelas de dupla entrada, identifican-do as relações existentes entre os valores.

* Identificar características do sistema numeral decimal, utilizando a composição e decomposição. * Realizar trocas e comparações entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, apli-cando-as na resolução de problemas.

* Reconhecer a história e a importância dos povos nativos, imigrantes e migrantes que formam sua cidade.

* Identificar e compreender as características da Terra (como seu formato, a presença de ar, água, solo, vida etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de re-presentação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).

* Investigar e descobrir elementos formais no âmbito das artes visuais (ponto, linha, forma, volume), nos ambientes do cotidiano (sala de aula, escola, casa, espaço rural e urbano), explorando textura, cor, espaço, movimento e em outros sentidos além do visual.

* Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. * Explorar, conhecer e contemplar as diversas manifestações das artes visuais (desenho, pintu ra, escultura, gravura, fotografia, vídeo etc.) encontradas no âmbito familiar, escolar e da comuni -dade, possibilitando a construção do olhar, a ampliação da imaginação e da simbolização, a partir do repertório imagético pessoal e a valorização da diversidade cultural da comunidade local.

* Reconhecer e respeitar as diferentes brincadeiras e jogos dentro do contexto histórico-cultural. * Diferenciar o jogo do esporte, através de suas características.

* Identificar as diferentes manifestações dos esportes (profissional, comunitário/lazer).

RECADO DAS PROFESSORAS:

QUERIDA CRIANÇA!

NÃO SE ESQUEÇA:

 LEIA COM ATENÇÃO;

 ASSISTA OS VÍDEOS;

 CAPRICHE;

 PARTICIPE DAS NOSSOS ENCONTROS ONLINE SEMANAIS .

AULA 1



REGISTRO NO CADERNO DE AULA:

CAXIAS DO SUL, 20 DE JULHO DE 2020

SEGUNDA-FEIRA

SUBSTANTIVO COMUM E SUBSTANTIVO PRÓPRIO

SUBSTANTIVO COMUM: NÃO NOMEIA UM SER EM ESPECÍFICO, MAS SIM UMA

CLASSE.

EXEMPLO: GATO, CACHORRO, TELEVISÃO, PESSOA, CIDADE, PAÍS.

SUBSTANTIVO PRÓPRIO: NOMEIA UM SER EM PARTICULAR COMO: NOME DE

PESSOAS, CIDADES, RIOS, ESTABELECIMENTOS, ENTRE OUTROS. É

ESCRITO SEMPRE COM LETRA MAIÚSCULA.

EX: PEDRO, CAXIAS DO SUL, BRASIL, ANDREAZZA.

VAMOS TREINAR:

1- RELACIONE AS COLUNAS:

( A ) SUBSTANTIVO PRÓPRIO

( B ) SUBSTANTIVO COMUM

( ) ANA PAULA

( ) TELEVISÃO

( ) SOFÁ

( ) BAGÉ

( ) VISATE

( ) SÃO PAULO

( ) CIDADE

SE POSSÍVEL ASSISTA AO VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=fAve6kzHPnQ&feature=emb_logo

AULA 2

• ATIVIDADE NO LIVRO DE MATEMÁTICA

1) ABRIR O LIVRO DE MATEMÁTICA NA PÁGINA 29

2) LER E FAZER OS EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS 29, 30, 31, 32 E 33.

•

ATIVIDADE PARA ENTREGAR: FOLHA 5 (RETIRADA NA ESCOLA)

AULA 3

• ATIVIDADE NO LIVRO DE MATEMÁTICA

1) ABRIR O LIVRO DE MATEMÁTICA NA PÁGINA 34

2) LER E FAZER OS EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS 34, 35 E 36.

•

ATIVIDADE PARA ENTREGAR: FOLHA 6 (RETIRADA NA ESCOLA)

AULA 4

• ATIVIDADE NO LIVRO DE MATEMÁTICA

1) ABRIR O LIVRO DE MATEMÁTICA NA PÁGINA 44

2) LER E FAZER OS EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS 44, 45, 46, 47, 48 E 49.

• REGISTRO NO CADERNO DE AULA:

CAXIAS DO SUL, 23 DE JULHO DE 2020

QUINTA-FEIRA

1) VAMOS FAZER CONTINHAS DE ADIÇÃO COM RESERVA, SIGA OS PASSOS

DO EXEMPLO:

➔

PRIMEIRAMENTE VOCÊ VAI FAZER UM RISCO NO MEIO DA CONTINHA

PARA SEPARAR AS DEZENAS E AS UNIDADES

➔

VAI ESCREVER UM D DE DEZENA E UM U DE UNIDADE

➔

VAI SOMAR AS UNIDADES, QUE NESTE EXEMPLO É 7 + 5

➔

DANDO UM NÚMERO IGUAL A DEZ OU SUPERIOR, COMO AQUI QUE DEU

12, VOCÊ ANALISA: 12 É IGUAL A 1 DEZENA E DUAS UNIDADES.

➔

ENTÃO VOCÊ COLOCA O NÚMERO 2 DA UNIDADE NA COLUNA DA

UNIDADE E O NÚMERO 1 LÁ EM CIMA NA COLUNA DA DEZENA.

➔

DEPOIS VOCÊ SOMA AS DEZENAS, NO EXEMPLO AQUI 1 + 3 + 2 = 6

➔

AÍ VOCÊ COLOCA O RESULTADO QUE FOI 6 NA COLUNA DAS DEZENAS.

2) ARME E EFETUE:

A) 37+25=

B) 35+19=

C) 85+15=

D) 27+13=

E) 75+16=

F) 49+11=

G) 64+18=

H) 44+16=

I) 18+17=

J) 28+2=

VÍDEO COMPLEMENTAR DE ESTUDOS:

https://www.youtube.com/watch?v=v7kHVtb8cJI

AULA 5

• REGISTRO NO CADERNO DE AULA:

CAXIAS DO SUL, 24 DE JULHO DE 2020

SEXTA-FEIRA

REVISANDO:

1- COMPLETE A FRASE COM SUBSTANTIVO COMUM, SUBSTANTIVO

PRÓPRIO, ADJETIVO, DIMINUTIVO E AUMENTATIVO.

A) CHAMAMOS DE ______________________A FORMA COMO NOMEAMOS

AS COISAS, COLOCANDO-AS BEM MENOR DO QUE SÃO.

B) O ______________________ SÃO PALAVRAS QUE CARACTERIZAM UM

SUBSTANTIVO, FALANDO SOBRE UMA QUALIDADE, CARACTERÍSTICA,

ASPECTO OU ESTADO.

C) É CONSIDERADO ____________________ AS PALAVRAS QUE DESIGNAM

SERES INDIVIDUAIS E ESPECÍFICOS, PARTICULARIZANDO-OS DENTRO DE

SUA ESPÉCIE E DISTINGUINDO-OS DOS RESTANTES.

D) ______________________SÃO PALAVRA QUE UTILIZAMOS QUANDO

QUEREMOS DAR A ENTENDER QUE ALGUMA COISA É GRANDE.

E) OS _________________________ INDICAM ELEMENTOS DE UMA MESMA

CLASSE.

2- COLOQUE

“A “

SE A PALAVRA CORRESPONDE A UM

ADJETIVO

E “

S “

SE CORRESPONDE A UM

SUBSTANTIVO.

( ) ALTA

( ) PEDRO

( ) GRANDE

( ) ESPERTO

( ) BRASIL

( ) VISATE

( ) ÔNIBUS

( ) BONITO

• ATIVIDADE NO LIVRO DE PORTUGUÊS

1) LER E FAZER OS EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS 130 E 131

REFERÊNCIAS:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/96/diferentes-estrategias-para-o-calculo-da-adicao https://br.pinterest.com/renata0245/substantivos-e-adjetivos/

AULA 6

OLÁ QUERIDO ESTUDANTE. ESSA SEMANA EU BUSQUEI ATIVIDADES MAIS SIMPLES E QUE VOCÊS PRECISARÃO ESCREVER. MAS ELAS SÃO IMPORTANTES, PARA QUE VOCÊ POSSA DIFERENCIAR OS ESPORTES DAS BRINCADEIRAS. TAMBÉM ASSIM, VOCÊ JÁ CONHECERÁ DIVERSOS ESPORTES LEGAIS QUE PODEMOS APRENDER NA ESCOLA. BONS ESTUDOS! OBSERVAÇÃO: SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR ESSE MATERIAL, COPIE-O EM UMA FOLHA BRANCA E FAÇA O QUE É SOLICITADO. AS FIGURAS, VOCÊ PODE BUSCAR EM REVISTAS OU LIVROS VELHOS QUE VOCÊ TENHA EM CASA E POSSA RECORTAR. EM ÚLTIMO CASO, DESENHE BEM CAPRICHADO E COLORIDO! LEMBRE-SE DE COLOCAR SEU NOME E SUA TURMA BEM EM CIMA NA FOLHA. ENTREGUE NA ESCOLA, NA PRÓXIMA DATA MARCADA.

Fonte:

https://www.smartkids.com.br/atividade/esportes-caca-palavras

ARTE

OLÁ QUERIDOS ESTUDANTES! COMO VOCÊS ESTÃO? A CADA

DIA A SAUDADE DE VOCÊS E DA NOSSA ESCOLA SÓ

AUMENTA! ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM!

HOJE VAMOS ESTUDAR SOBRE ALGUNS ELEMENTOS QUE CONSTITUEM A

ARTE! É IMPORTANTE ESTUDAR E CONHECER ESTES ELEMENTOS PARA QUE

SEJAMOS CAPAZES DE EVOLUIR NA ARTE E NA TÉCNICA ARTÍSTICA COMO MEIO DA

EXPRESSÃO HUMANA.

ELEMENTOS BÁSICOS QUE CONSTITUEM A ARTE – PARTE 1 CORES

AS CORES SÃO IMPRESSÕES DE FAIXAS LUMINOSAS CAPTADAS PELOS OLHOS, OU SEJA, DESIGNA UMA SENSAÇÃO VISUAL QUE OCORRE NA PRESENÇA DE LUZ. A PALAVRA "COR", VEM DO LATIM (COLOR) E SIGNIFICA COBRIR, OCULTAR.

EM OUTROS TERMOS, AS CORES CORRESPONDEM AOS FENÔMENOS FÍSICOS GERADOS PELA LUZ, NA QUAL A COR BRANCA, RESPONSÁVEL POR ORIGINAR A LUZ, REPRESENTA A UNIÃO DAS SETE CORES DO ESPECTRO (VERMELHO, LARANJA, AMARELO, VERDE, AZUL, ANIL E VIOLETA) E, A COR PRETA, REPRESENTA A AUSÊNCIA DE COR OU DE LUZ.

CARACTERÍSTICAS DAS CORES

TODAS AS CORES APRESENTAM TRÊS IMPORTANTES CARACTERÍSTICAS:

 MATIZ: É O QUE DEFINE AS TONALIDADES DAS CORES, POR EXEMPLO, O AMARELO, O VERDE E O ROXO SÃO MATIZES. MATIZ É A COR PURA. DESSA FORMA, CONCLUI-SE QUE TODAS AS CORES SÃO MATIZES, SEJAM PRIMÁRIAS, SECUNDÁRIAS OU TERCIÁRIAS. EXEMPLO: MATIZ AMARELA.

 TOM: CORRESPONDE À QUANTIDADE DE LUZ PRESENTE NA COR, CLASSIFICADAS EM TONALIDADES CLARAS E ESCURAS. DESSA FORMA, QUANDO SE ACRESCENTA PRETO A UM MATIZ, A UMA COR PURA, ELA FICA COM UMA TONALIDADE MAIS ESCURA E DO CONTRÁRIO, SE ACRESCENTARMOS BRANCO A UMA COR, ELA FICA COM UMA TONALIDADE MAIS CLARA, POR EXEMPLO, QUANDO MISTURAMOS O VERMELHO E O BRANCO, ATINGIMOS UMA TONALIDADE MAIS CLARA, OU A MATIZ ROSA. EXEMPLO: TOM ROSA, RESULTANTE DO VERMELHO COM O BRANCO.

 INTENSIDADE: A INTENSIDADE DETERMINA A PRESENÇA DE BRILHO NA COR E PODEM SER CONSIDERADAS FRACAS (BAIXA) OU FORTES (ALTA), POR EXEMPLO, A COR AMARELA POSSUI UMA TONALIDADE FORTE OU ALTA EM COMPARAÇÃO COM A COR MARROM, MAIS OPACA, E, PORTANTO, DE FRACA INTENSIDADE.

O CÍRCULO CROMÁTICO OU CÍRCULO DE CORES É COMPOSTO POR DOZE CORES, ONDE: 1- TRÊS SÃO PRIMÁRIAS (AZUL, AMARELO E VERMELHO)

2- TRÊS SÃO SECUNDÁRIAS (VERDE, LARANJA E ROXO)

3- SEIS SÃO TERCIÁRIAS (VERMELHO-ARROXEADO, VERMELHO-ALARANJADO, AMARELO-ESVERDEADO, AMARELO-ALARANJADO, AZUL-ARROXEADO, AZUL-ESVERDEADO)

CLASSIFICAÇÃO DAS CORES

A DESPEITO DE POSSUIR UMA INFINIDADE DE TONALIDADES, AS CORES SÃO CLASSIFICADAS EM:

A) CORES PRIMÁRIAS: AS CORES PRIMÁRIAS, SÃO CHAMADAS DE “CORES PURAS”, POIS NÃO PODEM SER OBTIDAS PELA MISTURA DE OUTRAS CORES. SÃO TRÊS AS CORES PRIMÁRIAS, VERMELHO, AMARELO E AZUL, DAS QUAIS SURGEM AS OUTRAS TONALIDADES.

B) CORES SECUNDÁRIAS: A UNIÃO DE DUAS CORES PRIMÁRIAS, REPRESENTAM AS TRÊS CORES SECUNDÁRIAS: VERDE (AZUL E AMARELO), LARANJA (AMARELO E VERMELHO) E ROXO OU VIOLETA (VERMELHO E AZUL)

C) CORES TERCIÁRIAS: AS CORES TERCIÁRIAS, SURGEM DA MISTURA DE UMA COR PRIMÁRIA E OUTRA SECUNDÁRIA. A PARTIR DISSO, AS CORES TERCIÁRIAS SÃO: VERMELHO-ARROXEADO (VERMELHO E ROXO) E VERMELHO-ALARANJADO (VERMELHO E LARANJA); AMARELO-ESVERDEADO (AMARELO E VERDE) E AMARELO-ALARANJADO (AMARELO E LARANJA); AZUL-ARROXEADO (AZUL E ROXO) E AZUL-ESVERDEADO (AZUL E VERDE).

ESCALA DE CORES

OBSERVE QUE EXISTEM DUAS ESCALAS PRINCIPAIS DE CORES:

 COR PIGMENTO: BASEADA NA ESCALA CMYK (CIANO, MAGENTA, AMARELO E

PRETO)

 COR LUZ: BASEADO NA ESCALA RGB (VERMELHO, VERDE E AZUL).

SENDO ASSIM, NAS ARTES PLÁSTICAS A ESCALA UTILIZADA É A RYB (RED, YELLOW E BLUE) VISTO QUE NA NATUREZA AS TONALIDADES DE CIANO E MAGENTA SÃO MAIS DIFÍCEIS DE SE ENCONTRAR.

CORES QUENTES, FRIAS E NEUTRAS

ASC ORES QUENTES SÃO AQUELAS QUE NOS TRANSMITEM A SENSAÇÃO DE CALOR E,PORTANTO, ESTÃO ASSOCIADAS AO FOGO E À LUZ: VERMELHO, LARANJA E AMARELO.

JÁ AS CORES FRIAS TRANSMITEM A SENSAÇÃO DE FRIO, ASSOCIADAS À ÁGUA, SÃO ELAS: AZUL, VERDE E VIOLETA.

A CATEGORIA DAS CHAMADAS CORES NEUTRAS, SÃO COMPOSTAS PELAS TONALIDADES DE CINZA E MARROM.

CORES COMPLEMENTARES

AS CORES COMPLEMENTARES SÃO AQUELAS QUE APRESENTAM MAIOR CONTRASTE ENTRE SI, E ESTÃO LOCALIZADAS NAS EXTREMIDADES OPOSTAS ÀS CORES PRIMÁRIAS DO CÍRCULO CROMÁTICO, AS QUAIS, JUNTAS, RESULTAM NUMA TONALIDADE CINZA.

A PARTIR DISSO, NOTE QUE AS CORES PRIMÁRIAS POSSUEM UMA COR SECUNDÁRIA COMPLEMENTAR, E VICE-VERSA; ENQUANTO AS CORES TERCIÁRIAS

POSSUEM OUTRA COR TERCIÁRIA COMO COMPLEMENTAR.

SÃO COMPLEMENTARES O AZUL (PRIMÁRIA) E O LARANJA (SECUNDÁRIA); O VERMELHO (PRIMÁRIA) E O VERDE (SECUNDÁRIA); AMARELO (PRIMÁRIA) E ROXO (SECUNDÁRIA).

CURIOSIDADE: VOCÊ SABIA?



VAMOS FAZER AGORA ALGUMAS ATIVIDADES PARA

TRABALHAR ESTES CONHECIMENTOS DE FORMA PRÁTICA!

AS ATIVIDADES QUE FAREMOS A SEGUIR, SÃO PARA PRATICAR OS CONTEÚDOS ACIMA CITADOS. PARA RESPONDÊ-LAS, UTILIZE UMA FOLHA DE OFÍCIO BRANCA. LEIA OS EXERCÍCIOS AQUI, E RESPONDA-OS NA FOLHA EM BRANCO. ESTA FOLHA COM AS RESPOSTAS DEVE SER ENTREGUE JUNTO COM OS DEMAIS TRABALHOS DE ARTE NA ESCOLA. COLOQUE SEU NOME, A DATA, A DISCIPLINA (ARTE) E O NÚMERO DA AULA 14. VAMOS LÁ!

1 FAÇA UM CÍRCULO CROMÁTICO COMO O DO TEXTO ACIMA. PARA FAZÊ-LO VOCÊ VAI PRECISAR DE UM MOLDE CIRCULAR (UMA TAMPA OU UM POTE), RÉGUA, LÁPIS E LÁPIS DE COR. ABAIXO UM MODELO EM BRANCO. NOTE QUE TEMOS QUE TRAÇAR COM A RÉGUA 12 ESPAÇOS PARA AS 12 CORES DO CÍRCULO CROMÁTICO.

2 OBSERVE AS OBRAS DE VAN GOGH ABAIXO “A NOITE ESTRELADA” COM CORES FRIAS (TONS DE AZUL,VERDE E VIOLETA), E “OS GIRASSÓIS” COM CORES QUENTES (TONS DE VERMELHO, AMARELOS E LARANJAS). NA SUA FOLHA BRANCA, TRACE DOIS RETÂNGULOS, COMO OS DO EXEMPLO ABAIXO. EM UM FAÇA UM DESENHO LIVRE COLORINDO COM CORES QUENTES E EM OUTRO FAÇA UM DESENHO COLORINDO COM CORES FRIAS.

NOITE ESTRELADA, DE VAN GOGH (CORES FRIAS) OS GIRASSÓIS, DE VAN GOGH (CORES QUENTES)

FAÇA UM DESENHO COM CORES QUENTES FAÇA UM DESENHO COM CORES FRIAS

3 QUAL COR ABAIXO NÃO É CONSIDERADA UMA COR FRIA? (NA SUA FOLHA BRANCA, COLOQUE: EXERCÍCIO NÚMERO 3, E AO LADO A RESPOSTA)

A) LARANJA B) AZUL C) VIOLETA

D) VERDE AMARELADO

4 CRIE UMA MANDALA, E USANDO APENAS CORES PRIMÁRIAS PARA COLORIR (AZUL, VERMELHO E AMARELO), COLORIR A MESMA (A SEGUIR UM MODELO COMO EXEMPLO, MAS VOCÊ PODE FAZER A MANDALA COMO ACHAR MELHOR):