Leitura. Goiânia, de de Data de Devolução: 24/10/2016 Aluno (a): Série: 8º Ano Turma: 10 Lista Semanal Linguagens e códigos 4- (ENEM)

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Goiânia, _ de _ de 2016. Data de Devolução: 24/10/2016 Aluno (a): ____________________________ Série: 8º Ano Turma:

10 Lista Semanal – Linguagens e códigos

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Leitura

1- Analise as afirmações e assinale a alternativa correta.

I. Um dos recursos da linguagem utilizados para persuadir o interlocutor é o modo verbal imperativo.

II. Slogan é a frase que resume a imagem que o publicitário deseja firmar no mercado sobre a identidade do produto.

III. Uma das figuras de linguagem mais utilizadas em propagandas é a metáfora.

A) Apenas a alternativa I.

B) Apenas a alternativa II.

C) Apenas a alternativa III.

D) Nenhuma alternativa está correta.

E) Todas as alternativas estão corretas.

2- Sobre o texto publicitário propaganda, é correto afirmar:

A) Apenas o texto não verbal é responsável pela persuasão.

B) Quanto maiores as frases, mais convincente será o anúncio.

C) Toda propaganda tem como proposição básica uma destas intenções: vender um produto ou conscientizar sobre um tema social.

D) O texto publicitário não é, necessariamente, argumentativo.

E) O público-alvo não é um elemento decisivo na elaboração de uma propaganda.

3- (ENEM)

Campanha publicitária de loja de eletrônicos. Revista Época. Nº 424, 03 jul. 2006

Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo configurações específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é

A) influenciar o comportamento do leitor por meio de apelos que visam à adesão ao consumo.

B) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado.

C) defender a importância do conhecimento de informática pela população de baixo poder aquisitivo .

D) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais economicamente desfavorecidas.

E) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna.

4- (ENEM)

Os meios de comunicação podem contribuir para a resolução de problemas sociais, entre os quais o da violência sexual infantil. Nesse sentido, a propaganda usa a metáfora do pesadelo para

A) informar crianças vítimas de violência sexual sobre os perigos dessa prática, contribuindo para erradicá-la.

B) denunciar ocorrências de abuso sexual contra meninas, com o objetivo de colocar criminosos na cadeia.

C) dar a devida dimensão do que é abuso sexual para uma criança, enfatizando a importância da denúncia.

D) destacar que a violência sexual infantil predomina durante a noite, o que requer maior cuidado dos responsáveis nesse período.

E) chamar a atenção para o fato de o abuso infantil ocorrer durante o sono, sendo confundido por algumas crianças com um pesadelo.

Observe a propaganda abaixo e responda as questões 5 a 8

(2)

5) Qual produto está sendo anunciado e quem o anunciou?

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6) O autor do texto usou argumentos para convencer os consumidores. Quais foram esses argumentos?

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7) Toda propaganda possui uma finalidade. Cite-a.

8) Você acha que a propaganda analisada alcançou seu objetivo? Ela foi bem bolada? Justifique.

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Gramática

1) Identifique o Aposto e o Vocativo nas Frases Abaixo:

01. Chegou a hora da verdade, amigos.

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02. Cuidado com o carro, seus loucos!

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03. O senador foi à festa com a namorada, Marcia.

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04. Acorda, São Paulo.

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05. Pedro II, ex-imperador do Brasil, foi deportado.

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06. A ordem, meus amigos, é a base do Exército.

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07. Mário possui três filhas: Janaína, Vitória e Bruna.

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08. Obrigado, doutor.

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09. Deus, tenha piedade de nós!

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10. Ele me disse apenas isso: a nossa amizade acabou.

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2) Atente-se para o poema exposto, procurando responder às questões referentes ao mesmo:

Dois vocativos

“A maravilha dá de três cores:

branca, lilás e amarela, seu outro nome é bonina.

Eu sou de três jeitos:

alegre, triste e mofina,

mas meu outro nome eu não sei.

Ò mistério profundo!

Ò amor!”

Adélia Prado

(In: O coração disparado. Rio de Janeiro: Record, 2006, p.19)

a – No poema há dois versos que têm como função esclarecer sobre um termo especificado anteriormente, logo remetemo-nos à ideia do aposto. Identifique-os.

_______________________________________________

b – Caso identifique a presença do vocativo, destaque-o (s).

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(3)

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3) Diante da oração abaixo, indique todos os apostos pertencentes a ela:

“Quando a reunião iniciou, estavam na sala apenas o diretor, alguns funcionários e o dono da empresa, um importante representante da sociedade. O assunto em discussão foi: diversificar a produção, estudar a

possibilidade de alteração salarial e incentivo à carreira profissional.”

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4) (UFMG) A propósito do trecho que segue, aponte a classificação correta referente ao termo em destaque:

“Minha bela Marília, tudo passa, A sorte deste mundo é mal segura Se vem depois dos males a ventura Vem depois dos prazeres a desgraça”.

Tomás Antônio Gonzaga.

a - ( ) vocativo b - ( ) sujeito c - ( ) aposto

d - ( ) adjunto adnominal

5) Destaque o aposto referente às seguintes orações:

a – Viajamos por três países: França, Alemanha e Itália b- Cecília Meireles, uma importante escritora da literatura, pertenceu à era moderna.

c – Santos Dumont, o inventor do 14 Bis, tornou-se um cânone na história da humanidade.

d- São Paulo, a maior metrópole brasileira, enfrenta vários problemas sociais.

e – Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.

6) Idem ao exercício anterior, aponte o vocativo nos casos abaixo:

a – Tenha esperança, meu filho! Não desanime!

b – Tome cuidado, garoto! Poderás se machucar.

c – Ó Pai, obrigada por proteger-me.

d – Amigo, posso pedir-lhe um favor?

e - Participem todos da comemoração, caros colegas!

Na tirinha de Chris Browne, o vocativo não está sintaticamente relacionado com outro termo da oração.

7) Qual é a função dos termos Hamlet e papai,

respectivamente, no primeiro e no segundo quadrinho?

a) Pronome b) Interjeição c) Aposto d) Vocativo

Espanhol

1.Sustituya los sustantivos que sirven como complemento directo e indirecto con sus respectivos pronombres.

Modelo:

Marta y Antonio/traer/las bebidas/a nosotros: Marta y Antonio (Ellos) nos las traen.

a) yo/enviar/la carta/a Juan

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b) usted/entregar/el auto/a la chica

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c) vosotros/ofrecer/bebidas/a los invitados

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(4)

d) tú/derrochar/electricidad

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e) Pepe/no dar/la solicitud/a sus amigas

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f) ustedes/beber/el agua

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2. Reescreva as frases usando os pronomes complemento, lembre-se da ordem:

INDIRECTO + DIRECTO+ VERBO.

Exemplos:No entregó las hojas para ti.

No te las entregó.

Ella está mostrando un material para mi hermano.

Ella se lo está mostrando.

a) No entregué los documentos para él.

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b) No llevé las ropas para ti.

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c) No voy a traer cuaderno para ti.

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d) Paula le dio a su hija una muñeca.

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e) Ella está mostrando una casa para mí.

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3. Sustituye lo que está en negrito por el pronombre complemento.

1) El señor rubio toca el piano.

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2) La señora fue a comprar una casa.

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3) Mi perro le ladra a un cobrador.

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4) La familia come ensalada.

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5) Mi hermano compuso una canción.

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6) El chofer chocó el bus contra un árbol.

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7) María jugó a las muñecas con Elizabeth y Lucía.

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8) Luis salta la cuerda.

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9) Juan bebió un licuado.

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4. Práctica: Los objetos directo e indirecto

En cada oración, cambia primero el objeto directo por el pronombre correcto y luego elobjeto indirecto. Después, escribe la oración con los pronombres de

complementoindirecto y directo.

Ejemplo: No dice la verdad (a Uds.) No la dice. (O. D.)

No les dice la verdad. (O. I.) No se la dice. (O.I. + O.D) A. Yo traigo el postre ahora (a Ud.) O.D.

_______________________________________________

O.I.

_______________________________________________

O.I + O.D.

_______________________________________________

B. Ellos compran las verduras hoy. (a nosotros) O.D.

_______________________________________________

O.I.

_______________________________________________

O.I + O.D.

_______________________________________________

5. Escribe los pronombres complementos referentes a las personas abajo:

Yo ____________________________________________

(5)

Tú ____________________________________________

Él _____________________________________________

Nosotros ______________________________________

Vosotros ______________________________________

Ellos __________________________________________

Artes

1. Analise as alternativas abaixo sobre o Manifesto Antropofágico:

I. Propunha que a cultura e as técnicas importadas fossem assimiladas e reelaboradas com autonomia, transformando o produto importado inexplorável.

II. Recuperava a crença indígena de que os índios antropófagos, quando comiam o inimigo, supunham que assim estavam assimilando suas qualidades.

III. Surgiu quando Tarsila do Amaral, para apresentar o até então marido, Oswald de Andrade, deu-lhe como presente de aniversário a tela “A mulher de cabelos verdes”.

IV. Foi o marco mais caracterizador da presença de uma nova concepção do fazer e compreender a obra de arte.

Estão corretas as alternativas:

a. I, II e III b. II, III, e I c. I, III e IV d. I, II e IV

e. Todas as alternativas estão corretas.

2. Ponderando que ler é atribuir significado, podemos afirmar que ler uma obra de arte é:

I. Compreender e interpretar a trama de cores, texturas e volumes, formas que constituem uma imagem.

II. Perceber objetivamente a temática e a estrutura da obra.

III. Compreender que a imagem foi produzida por alguém inserido em determinado contexto, segundo sua visão de mundo.

IV. Perceber o mundo objetivamente por meio da obra de arte.

Julgue as alternativas corretas:

a. I, II e III b. I, III e IV c. II, III e IV d. I, II e IV e. III, apenas.

3.

O conjunto de estudos de Leonardo da Vinci levou estudiosos posteriores à criação de teses a respeito da formação e percepção das cores. Entre os pesquisadores destacam-se o matemático Johannes Kleper (1571 – 1630), precursor de óptica física, o cientista Isaac Newton (1642 – 1727) e o curioso escritor Johann Goethe (1749 – 1832). As imagem apresentadas são representações das teorias de Newton e Goethe, cujas contribuições para a arte são incalculáveis.

Acerca da proposta destes, assinale a alternativa correta:

a. Os estudos de Newton apontaram para a independência das cores dos corpos em relação à luz solar.

b. A ilustração da teoria de Newton demonstra que a luz branca decomposta não pode ser recomposta, fato decorrente da absorção dos raios luminosos pelos corpos por eles atingidos.

c. Embora apresentem divergências, os estudos de Newton e Goethe apresentam convergências ao defenderem a cor luz como única possível e condição essencial para a existência de cor pigmento.

d. No círculo cromático de Goethe, é possível perceber o fenômeno das cores complementares, demonstrando por meio do contraste de um matiz aos outros imediatamente próximos.

e. Entre os importantes resultados dos estudos da luz feitos por Newton, podem ser citadas a percepção da variação de grau de refração decorrente do material refrator e a descoberta da coloração dos corpos por meio da assimilação e reflexão dos raios luminosos.

(6)

4.

Por equilíbrio visual, compreende-se o resultado da distribuição equitativa dos pesos visuais no campo imagético. A esse respeito, e considerando as obras de Tintoretto, Escher e Braque, assinale a alternativa correta:

a. A exploração das formas sobre as superfícies gera equilíbrio por homogeneidade nas três composições.

b. A distribuição simétrica dos elementos predomina nas três obras.

c. Na obra de Tintoretto predomina o desequilíbrio decorrente da assimetria e da concentração dos pesos visuais na porção esquerda da composição.

d. Na gravura de Escher, o uso de formas diferenciadas e contrastantes dinamiza a composição, porém, desestabiliza a imagem.

e. As três obras apresentam maneiras diferenciadas para a obtenção do equilíbrio visual.

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