PLANO DE ENSINO 2º TRIMESTRE 2020

(1)

Componente

Curricular: Produção de

texto Professor(es

) Jéssica Santos. Julianna Nogueira, Pâmela Aguiar

Segmento: E.F. (anos finais) Ano/Série: 8º ano

Apresentação do Componente Curricular (Anual)

Produção de texto é uma disciplina fundamental no desenvolvimento de todo e qualquer homem, pois permite o sujeito compreender o mundo e nele agir. É uma área que deve considerar as diversas linguagens como forma de expressar pensamentos, sentimentos e valores, usando-as como meio de acompanhar e recriar a evolução da sociedade como um todo, partindo do texto/contexto para permitir a compreensão das estruturas da linguagem e dos modos de apropriação das estruturas sócio linguísticas.

Objetivos do trimestre

• Reconhecer os argumentos mobilizados em um texto de opinião.

• Conhecer, analisar e apreciar esteticamente textos em que aparecem elementos de prosa poética.

• Reconhecer paródias e obras parodiadas, observando suas características e objetivos.

• Escrever paródia de poema de amor, mantendo os elementos do texto original para criar efeito crítico ou cômico.

• Reconhecer e analisar reportagens, compreendendo o caráter de aprofundamento do gênero textual em comparação a outros do campo jornalístico.

• Reconhecer e analisar o gênero textual artigo de opinião.

• Produzir um artigo de opinião.

• Analisar trechos de autobiografias, reconhecendo a expressividade do gênero.

• Produzir um trecho de autobiografia.

Conteúdo programático

• Prosa poética (unidade 4)

• Paródia de poema (unidade 4)

• Artigo de opinião (unidade 5)

• Dissertação argumentativa

• Reposição de aulas (petição - unidade 3)

Competências e habilidades - BNCC/ENEM – (Código Alfanumérico e Breve Descrição)

(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, foto denúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as condições de produção que envolvem a circulação desses textos e poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de leitor e autor, de consumidor e produtor.

(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e / ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita / redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando / alterando efeitos, ordenamentos etc.

(2)

(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.

(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.

Metodologias e Abordagens de Ensino ( ) PBL

( ) Rotação por estação ( x ) Aula Invertida ( ) Pesquisa de Campo

( ) Peer Instruction

(X) Aprend Baseada em jogos (X) Método Investigativo (X) Interação construtiva

( ) STEAM

( ) Laboratório rotacional ( x ) Maker

( ) Outras Recursos e Ambientes

(X) Fórum (X) Aplicativos

(X) Biblioteca de classe (Plataforma)

( ) Biblioteca física

( ) Laboratório de Informática ( ) Laboratório de Ciências ( ) Laboratório Móvel ( x ) Quadra ou Pátio

( ) Espaço Maker ( ) Auditório ( ) Mídia Lab

(x) Outros: Blog do aluno Materiais Extra (leituras, documentários, filmes...)

Prosa, poesia e prosa poética: https://www.youtube.com/watch?v=gdu89ZjuhSQ

Texto para trabalhar prosa poética- http://revistasubversa.com/artigo/medo-de-mar-helena- schoenau-rio-de-janeiro-rj-brasil/

Análise do texto Medo de Mar- https://www.youtube.com/watch?v=SnFegL06S9I Texto para montagem de apostila extra: https://www.diferenca.com/prosa-e-poesia/

Articulação com outros Componentes Curriculares Articulação com o Nave a vela (Anos Finais)

Articulação com o Projeto i (Anos Finais) Articulação com o FI (Ensino Médio)

Procurando desenvolver no aluno a capacidade de compreender textos orais e escritos e de assumir a palavra, produzindo textos em situações de participação social, o que se propõe ao ensinar os diferentes usos da linguagem é o desenvolvimento da capacidade construtiva e transformadora. O exercício do diálogo na explicitação, contraposição e argumentação de ideias é fundamental na aprendizagem da cooperação e no desenvolvimento de atitudes de confiança, de capacidade para interagir e de respeito ao outro. A aprendizagem desses aspectos precisa, necessariamente, estar inserida em situações reais de intervenção, começando no âmbito da própria escola.

Avaliações Período da AV1: 13/7/2020 a 17/7/2020

Conteúdos para AV1:

• Prosa poética (unidade 4)

• Paródia de poema (unidade 4)

Período da AV2: 24/8/2020 e 27/8/2020 – Anos Finais e Ensino Médio Conteúdos para AV2:

• Artigo de opinião (unidade 5)

• Dissertação argumentativa

(3)

• Autobiografia (unidade 6)

Composição da AV3:

Atividade da 1: Fórum Petição on-line: Você já teve uma ideia que poderia virar lei? (valor 0,3) Período de aplicação 27.06.2020

Atividade da 2: Produções diversas (valor 1,0) Período de aplicação Ao longo do trimestre

Atividade da 3: Elaboração de uma paródia de poema (valor 0,4) Período de aplicação até 30.06.2020 Atividade da 4: Elaboração de um texto autobiográfico (valor 0,3) o Período de aplicação até 15.08.2020

Composição da nota trimestral - AV1 + AV2 + AV3 AV1- 4,0 pontos

AV2 - 4,0 pontos AV3 - 2,0 pontos

* CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Semana Aula Conteúdo/Tema –

Páginas Metodologia Atividades de Casa

01/6 a 05/6

1

Prosa poética Página de 4 a 13 (unidade 4)

Introduzir o conceito de prosa poética a partir da visualização do vídeo exposto no link https://www.youtube.com/watc h?v=gdu89ZjuhSQ

Realizar interação para construir fichamento contendo aspectos característicos da prosa, da poesia e da prosa poética, comparando com informações mostradas na síntese da unidade (ver livro interativo).

Realizar etapa 1 do roteiro de estudo da semana 5 (disponível em recursos digitais).

(x) Livro físico p. 4 a 10.

( ) Livro Interativo p. _____

( ) Fórum _____

( ) Caderno _____

( ) Outro _____

08/6 a 12/6

1 Prosa poética Página de 4 a 13 (unidade 4)

Trabalhar o texto Medo de Mar, de Helena Schoenau.

Conversar sobre trechos que transformam o texto em uma prosa poética.

(x) Livro físico p. 10 a 12.

( ) Fórum _____

( ) Caderno _____

( ) Outro _____

11/6 Feriado Corpus Christi

12/6 Recesso Corpus Christi

(4)

15/6 a 19/6

1 Prosa poética Página de 4 a 13 (unidade 4)

(x) Livro físico p. 12 e 13.

(x) Livro Interativo p.12 ( ) Fórum _____

( ) Caderno _____

( ) Outro _____

15/6 a 19/6

Período para entregar 3º Kit UNO aos estudantes Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais

22/6 a 26/6

1 Paródia de poema

(unidade 4) Elaboração de uma versão de uma paródia de poema.

Poema: “As Letras”, de Fagundes Varela.

( x ) Livro físico p.

( x ) Livro Interativo p.

( ) Fórum _____

( ) Caderno _____

( ) Outro _____

Reposição 27/06 Paródia de poema

(unidade 4) Apresentação da paródia elaborada versão.

Poema: “As Letras”, de Fagundes Varela.

Obs.: o aluno poderá fazer a entrega através de um vídeo ou áudio caso não consiga fazer a apresentação de maneira síncrona.

( ) Livro físico ( ) Livro Interativo ( ) Fórum

( ) Caderno _____

( x ) Outro Recursos digitais.

29/6 a 3/7 1

Petição on-line (Unidade 4)

Recordar estrutura e funcionalidade da petição on- line. Propor participação em fórum: criar uma petição seguindo o esquema disposto na página 31 e as restrições da p.32 da unidade 3.

(x ) Livro físico (x ) Livro Interativo ( ) Fórum

( x ) Caderno _____

( ) Outro _____

06/7 a 10/7

1 Revisão para AV1 Prosa poética Paródia de poema

Exercício de revisão para AV1 Elaboração de lista de exercícios baseada nas dificuldades de cada grupo.

(x ) Livro físico (x ) Livro Interativo ( ) Fórum

( ) Caderno _____

( ) Outro _____

Semana Aula Provas AV1 - 6° ao

8° Ano Provas AV1 - 9° Ano Provas AV1 - EM

13/7 a 17/7

1 Produção de texto

e Ciências Produção de texto e Física Produção de texto e Biologia

2 Matemática e

Filosofia

Matemática e Filosofia Matemática 1, Matemática 2 e Inglês 3 Arte e Inglês Arte, Inglês e Biologia Arte, Filosofia e Física

4 Português e

História

Português e História Gramática, Literatura, Sociologia e História

(5)

5 Geografia e Espanhol

Geografia, Química e Espanhol

Geografia, Química e Espanhol Semana Aula Conteúdo/Tema –

20/7 a 24/7

1 Travessia da leitura Leitura

interpretação de texto

Página 30 a 32

Leitura coletiva e exercícios - páginas 32 e 33 para fixação de conteúdo.

( x) Livro físico p. _____

( x) Livro Interativo p. _____

( ) Fórum _____

( ) Caderno _____

( ) Outro Semana Aula Conteúdo/Tema –

27/7 a 31/7

1 Artigo de opinião (unidade 5) Página 34.

Introdução ao artigo de opinião por meio de uma aula

expositiva, mais um vídeo complementar. Associar estrutura do artigo à dissertação argumentativa.

( x ) Livro físico p. _____

( x) Livro Interativo p. _____

( ) Fórum _____

( x ) Caderno _____

03/8 a 07/8

1 Artigo de opinião

(unidade 5) Os alunos farão uma atividade e aprenderão sobre a

argumentação.

Atividade com artigos de opinião - foco da aula será o argumento.

( x ) Livro físico p. _____

( x ) Livro Interativo p. _____

( x ) Fórum: O que é argumentar?

( ) Caderno _____

10/8 a 14/8

1 Autobiografia (unidade 6) Página 14

Aula expositiva - página 14.

Elaboração de um fragmento autobiográfico de acordo com suas características.

( x ) Livro físico pg. _____

( x ) Livro Interativo p. _____

( ) Fórum _____

( ) Caderno _____

17/8 a 21/8

1 Revisão de conteúdo para AV2 Artigo de opinião Dissertação argumentativa Autobiografia

Exercício de revisão para AV1.

Elaboração de lista de exercícios de acordo com a necessidade de cada grupo.

( ) Livro físico p. _____

( ) Fórum _____

( x ) Caderno _____

24/8 a 28/8

24/8 AV2 – Caderno I

2 Autobiografia

(unidade 6) ( ) Livro físico p. _____

( ) Livro Interativo

(6)

Página 14 Aula invertida apresentação do texto autobiográfico.

p. _____

( ) Fórum _____

( ) Caderno _____

( x ) Outro Apresentação dos alunos

27/8 AV2 – Caderno II

28/8 - Fim do 2º Trimestre

Obs.: O cronograma é flexível. Caso ocorra a necessidade de mudanças, os estudantes e pais serão informados em tempo hábil sobre a mesma por meio da agenda e/ou do Blog do aluno.