Planificação Anual - 5º Ano Ano lectivo 2009/2010

(1)

.Interpretação e comunicação.

.Criação e experimentação.

.Percepção sonora e musical .Culturas musicais nos contextos.

.Observação directa .Fichas formativas .Registos multimédia

.Fichas de trabalho .Fichas sumativas

.Trabalhos de grupo . Prática Instrumental individual e em grupo.

. Fontes sonoras não . Fortíssimo . Indefinida . Tempo . Organizações convencionais e . Pianíssimo . Definida . Pulsação:símbolos elementares

convencionais de palmas e pernas

. Enunciar fontes . Reconhecer o ff e .Reproduzir sons . Identificar a passa- . Elaborar sequências sonoras não conven- pp de altura indefinida gem do tempo. . Elaborar códigos

cionais e definida . Analisar situações . Registar trabalhos

. Explorá-las . Bater a pulsação realizados

. Identificá-las . Executar o batimen- . Executá-los

. Enunciar fontes to da pulsação em

sonoras convencio- dois níveis corporais

nais

. Explorá-las . Identificá-las

. Elaborar sequências . Executá-las

. Reproduzir com rigor

.Mat. de desperdício .Mat. de desperdício .Mat. de desperdício .Corpo .Mat. de desperdício .Instr. musicais .Instr. musicais .Instr. musicais .Canções .Voz

.Gravações .Gravações .Corpo/Natureza .Instr. Musicais .Instr. Musicais .Corpo/Natureza .Corpo/Natureza .Gravações .Gravações

NÍVEL I 5º ANO I PERÍODO

RECURSOS ESPECÍFICAS

PROCESSOS DE AVALIAÇÃO

CONTEÚDOS

ALTURA SOU CAPAZ DE:

COMPETÊNCIAS

NÍVEIS/CONCEITOS TIMBRE DINÂMICA

Planificação Anual - 5º Ano

Ano lectivo 2009/2010

Aulas previstas: 10 aulas

RITMO FORMA

(2)

. Contraste e seme- . Crescendo . Registos: . Andamento: . Elementos lhança tímbrica . Diminuendo Agudo Presto/Moderato/ repetitivos

Médio Lento/Accelerando/

Grave Ritardando

. Seleccionar contras- . Trabalhar o texto . Analisar os sons . Entoar a canção . Identificar repetição tes tímbricos criativamente ouvidos . Acompanhar com a de frases musicais

. Seleccionar seme- . Reconhecer sons pulsação de uma determinada

lhanças tímbricas agudos, médios e . Executar os sinais forma

graves de dinâmica

. Registá-los/Lê-los . Executar com alte- . Em movimento, ca- rações de andamen- racterizar sons to

agudos, médios e . Entoar com acompa-

graves nhamento rítmico

. Analisar a relação instrumento/altura do som

.Instrumentos musi- .Instr. Musicais .Instr. Musicais .Gravações .Gravações

cais .Canções .Gravações .Instr. Musicais .Canções

.Voz .Canções

.Gravação CONTEÚDOS

SOU CAPAZ DE:

RECURSOS

NÍVEIS/CONCEITOS ESPECÍFICAS COMPETÊNCIAS

NÍVEL II 5º ANO

I PERÍODO

FORMA

TIMBRE DINÂMICA ALTURA RITMO

(3)

. Famílias de timbres . Forte . Linhas sonoras ascen. . Som e silêncio org. com . Ostinato . Mezzo Forte e descen.: ondulatórias, a pulsação

. Piano contínuas e descontínuas . Dois sons e silêncios . Dois sons/ dif. Registos de igual dur. numa pulsa.

. Conhecer instrumen- . Criar frases rítmicas . Ler linhas sonoras ond., . Relacionar a pulsação/ . Realizar um ostinato tos com oito pulsações contínuas e descontínuas duração dos sons com a canção

. Relacionar instru- e indicação de dinâ- . Identificar linhas sonoras . Identificar sons curtos . Associar símbolos mento/timbre mica . Reproduzir com rigor o e longos a níveis corporais . Relacionar instru- . Executar frases som inicial de cada frag- . Registar em gráfico sons . Executar em flauta mento/símbolo rítmicas utilizando mento curtos e longos

. Executar com cor- dinâmica . Praticar audição interior . Ler gráficos

recção (pausa) . Registar em escrita

. Agrupar por famílias . Identificar dois sons em convencional- com vocá- diferentes registos bulos Kodaly

. Escrevê-los/Lê-los . Associar os sons à fo- nomímica

. Entoar com correcção

.Instrumentos .Instrumentos . Instrumentos .Instrumentos .Flauta

musicais musicais musicais . Gráficos . Canções

.Gravações .Voz

RECURSOS

NÍVEIS/CONCEITOS TIMBRE DINÂMICA ALTURA

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

CONTEÚDOS

SOU CAPAZ DE:

NÍVEL III 5º ANO

RITMO

II PERÍODO

FORMA Aulas previstas: 10 aulas

(4)

. Mistura tímbrica . Organização dos . Comb. linhas hor. e vert. . Um som e um silêncio . Imitação elementos dinâmicos . Três sons em dif. Reg. de igual duração numa . Cânone

. Agregados sonoros pulsação

. Textura . Contratempo

. Distinguir os dife- . Identificar numa . Relacionar sequên- . Ler figuras de som . Identificar a forma de rentes timbres cor- partitura os diferen- cias sonoras com o e silêncio batendo a uma melodia

porais/instrumentais/ tes símbolos de di- grafismo apresentado pulsação . Distinguir cânone, vocais nâmica . Criar sequências .Identificá-las na es- ritmo/melodia e . Identificar os instru- . Distinguir intensida- sonoras e o respec- crita através de can- ostinato rítmico me- mentos pelas famíli- de forte e fraca em tivo grafismo ções lódico

as excertos musicais . Me integrar em tra- . Criar e seleccionar . Cantar canções em . Reconhecer pelo . Cantar canções balho de grupo frases rítmicas em cânone

timbre os inst. que com variantes na . Identificar textura compassos de 4 e 8

ouve intensidade densa e fina tempos

. Identificá-los visual- . Ao cantar uma can-

mente ção bater a pulsação

(Tempo e a divisão do tempo)

. Corpo . Partitura . Sequências sono- . Canções . Gravações

. Instrumentos . Gravações ras . Instrumentos . Canções

. Voz . Canções . Gravações

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

CONTEÚDOS

SOU CAPAZ DE:

ALTURA

NÍVEIS/CONCEITOS TIMBRE

RECURSOS

NÍVEL IV 5º ANO

DINÂMICA

II PERÍODO

FORMA RITMO

(5)

. Combinação de . Organização dos . Escala pentatónica . Sons e silêncios . Motivo timbres elementos dinâmicos . Bordão com 2 e 4 pulsações . Frase

. Padrões rítmicos . Compasso

. Combinar os diferen- . Organizar, com coe- . Executar em flauta . Ler frases rítmicas . Detectar as diferentes timbres corpo- rência, elementos cada parte com vocábulos Ko- tes frases de uma rais/instrumentais/ dinâmicos . Acompanhar com daly sequência musical vocais . Identificar numa par- instrumentos de per- . Entoar a leitura com . Decompôr o trecho

titura os diferentes cussão o nome das notas musical em frases símbolos de dinâmi- . Relacionar a sua al- . Analisar o compas- ou motivos

ca tura so da fl1 . Executá-las instru-

. Distinguir intensida- . Escrever na pauta . Registar o símbolo mentalmente / vocal- de forte e fraca em . Analisar a estrutura do silêncio mente

excertos musicais da peça . Criar frases rítmicas . Cantar canções com . Compreender a . Executar ditados variante na intensida- constituição do bor- rít. Visuais

de dão .Explorar e improvisar

. Executar em flauta canções ritmicamen.

. Corpo . Instrumentos . Flauta . Voz . Voz

. Instrumentos . Gravações . Instrumentos . Flautas . Instrumentos

. Voz . Canções . Instrumentos . Gravações

. Diapositivos . Partituras COMPETÊNCIAS

RECURSOS ESPECÍFICAS

ALTURA

NÍVEIS/CONCEITOS TIMBRE DINÂMICA RITMO

SOU CAPAZ DE:

NÍVEL V 5º ANO

CONTEÚDOS

FORMA

III PERÍODO

(6)

. Ataque, corpo e . Ataque, corpo e . Escalas modais . Sons e silêncios . Forma binária e ter-

queda do som queda do som .Melodia . Três pulsações nária

(perfil sonoro) (perfil sonoro) . Harmonia . Org. binária/ternária . AB: ABA . Anacruse

. Reconhecer o 6º . Criar frases rítmicas . Reconhecer as for-

grau . Executar ditados mas

. Escrever a escala rítmicos visuais . Aplicar, com correc- . Executar em flauta . Explorar canções e ção a técnica instru- . Registar dedilhação improvisa ritmica- mental

. Integra-se no conj. mente . Reagir ao comando instrumental . Analisar o início da . Ao ouvir temas . Analisar criticamen- canção musicais, descobrir te o trabalho realiza- . Comparar com ou- forma e nº de frases

do tras situações . Identificar, ouvindo

. Gravar tempos de divisão

. Identificar melodia binária e ternária . Identificar situações . Descobrir dif. for-

harmónicas mas da M.Trad. Port.

. Instrumentos . Canções . Gravações

. Gravações . Voz . Instrumentos

. Instrumentos . Frases Rítmicas COMPETÊNCIAS

ESPECÍFICAS

ALTURA RITMO FORMA

RECURSOS

NÍVEIS/CONCEITOS TIMBRE DINÂMICA

CONTEÚDOS

SOU CAPAZ DE:

. Identificar numa melodia os momentos de ataque e de queda do som

. Reconhecer as diferentes durações do som

. Executá-las

. Ao visualizar o sinal, previamente com-

NÍVEL VI 5º ANO III PERÍODO

. Instrumentos musicais . Gravações

binado, realizar frases musicais atacando correctamente