Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

(1)

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Etec

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136

Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS

Módulo: III

C. H. Semanal: 2,5

Professor: LUIS AUGUSTO DE BRITO

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências prev istas nesse

componente curricular.

1. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES



Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança,

confiabilidade e disponibilidade.

2. ÁREA DE ATIVIDADES

A. PLANEJAR ETAPAS, RECURSOS E AÇÕES DE TRABALHO



Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(2)

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 

Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.

(3)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados

Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.

Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.

1

2

3

1.1. Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.

1.2. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. 3.1. Instalar softwares de rede.

3.2. Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades do cliente. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tipos de redes. Topologias de redes. Tipos de meios físicos.

Sistemas de comunicação e meios de transmissão.

Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede. Modelos de referência de arquiteturas de redes:  OSI e TCP/ IP. Cabeamento estruturado. Componentes de redes:  equipamentos de transmissão e controle de dados. Padrões de redes:  ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI.

(4)

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 10 11 12 13 14 15 16 Protocolos de comunicação:  IPv4 e IPv6.

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes.

Roteamento.

Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços:

 HTTP, DHCP e DNS.

Configuração de aplicações de redes. Segurança de redes:

 ACL. Redes sem fio.

(5)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados Módulo: III

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. 1. Tipos de redes. 2. Topologias de redes. 3. Tipos de meios físicos.

4. Sistemas de comunicação e meios de transmissão.

5. Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede.

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

09/02/2015 a 27/03/2015

Executar as configurações de

equipamentos de

comunicação, seguindo orientações dos manuais.

6. Modelos de referência de arquiteturas de redes:  OSI e TCP/ IP. 7. Cabeamento estruturado. 8. Componentes de redes:  equipamentos de transmissão e controle de dados. 9. Padrões de redes:  ETHERNET,

FAST-ETHERNET, ATM, FDDI. 10. Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6.

(6)

Instalar softwares de rede. Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades do cliente.

de redes e máscaras de sub-redes.

12. Roteamento.

13. Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços:

 HTTP, DHCP e DNS. 14. Configuração de aplicações de redes.

15. Segurança de redes:

 ACL. 16. Redes sem fio

.

(7)

Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados Módulo: III

Competência

(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Identificar as características dos

meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.

Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.

Utilizar conceitos gerais

sobre redes de

computadores. Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo OSI-ISO e TCP/IP). Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de transmissão.

Utilizar os meios de transmissão de dados propostos em sala de aula.

Realizar corretamente configuração de rede através do protocolo TCP/IP. Realizar conexão à serviços de rede local.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades práticas em sala.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência.

O manuseio prático e montagem dos cabos, relatos e as atividades concluídas de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

O manuseio prático correto dos meios físicos e softwares. As atividades concluídas de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

O reconhecimento das características dos meios físicos e de transmissão. As atividades concluídas de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

(8)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores.

Quadro; Internet; Filmes;

Partes/Peças de computadores em geral;

Cabo Coaxial. Cabo par trançado (UTP). Conectores BNC, RJ45, Hub/Switch, Bridge Wireless B/G; Software Packet Trace.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio – Redes, Editora Komedi. Bibliografia de apoio:

- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus. - CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora. - MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores.

VI

–

Estratégias

de

Recuperação

Contínua

(para

alunos

com

baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dú vidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Identificação:

Nome do professor: Luis Augusto de Brito

Assinatura: Data: 22/02/2015

VIII

– Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue

(9)

Etec:

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136

Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico:

INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional:

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE

Módulo: 3º - Q113

C. H. Semanal: 2,5

Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições:

 Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

 Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armaz enando e projetando estruturas de informação de forma organizada.

Atividades:

DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES

 Desenvolver interface gráfica.

 Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

 Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(10)

 Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.

REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

 Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.

 Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

 Monitorar desempenho de sistemas e aplicações.

DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.

 Agir de acordo com a ética profissional.

 Expressar-se oralmente e por escrito.

(11)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS

Módulo: II

Nº _{Competências} Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

_{Desenvolver projetos e aplicativos para}

dispositivos móveis.

1.1 .2

Utilizar linguagem de

programação orientada a objeto

no

desenvolvimento

de

aplicativos para dispositivos

móveis.

Selecionar ambientes, emuladores e

bibliotecas para diferentes modelos de

dispositivos móveis.

Dispositivos móveis e o mercado:



arquitetura de sistemas

operacionais para dispositivos

móveis

Configurando o ambiente de

desenvolvimento

Programando aplicações para dispositivos

móveis:



componentes de aplicações;



permissões de acesso;



invocação e aplicação de leiaute;



retorno de informações e

passagem de parâmetros;



resources em arquivos XML;



autenticação;

Introdução à criação interfaces gráficas:

tratamento de eventos;

views e leiautes nativos

Threads:

assinatura digital da sua aplicação;

como preparar sua aplicação para

publicação

(12)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.

3. Programando aplicações para dispositivos móveis: componentes de aplicações; permissões de acesso; invocação e aplicação de leiaute; retorno de informações e passagem de parâmetros; resources em arquivos XML; autenticação;

4. Introdução à criação interfaces gráficas: tratamento de eventos; views e leiautes nativos

5. Threads:

modelo de execução aplicativo; handlers; tarefas assíncronas; 6. Trabalhando com eventos e broadcast

7. Configuração estática e dinâmica: envio de mensagens com e sem ordenamento; ciclo de vida e recomendações de uso

11. Armazenamento de dados:

armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências; arquivos na memória interna e externa; manipulação de dados

12. Disponibilizando informações com content providers: uso de URLs para acesso a um content provider;

criação de content providers e manipulação de dados 13. Tópicos avançados interfaces gráficas: adapters nativos customizados;

views baseadas adapters; dialogs

15. publicando aplicações:

assinatura digital da sua aplicação;

como preparar sua aplicação para publicação

Aulas expositivas e dialogados com uso do quadro e atividades teóricas, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe.

(13)

Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.

1. Dispositivos móveis e o mercado: arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis

2. Configurando o ambiente de desenvolvimento

8. Serviço de notificação, toasts e alarmes: criação, configuração e cancelamento de notificações; exibição de toasts;

configuração e agendamento de alarmes

9. Processamento em segundo plano com services:

criação e execução de services; conexão a services existentes 10. Localização com GPS e mapas: providers e localização atual do dispositivo;

alerta de proximidade;

geocoding e reverse geocoding; utilização e configuração de mapas em aplicações; overlays em mapas

14. Rede (sockets, Internet e web services):

sockets TCP/IP e UDP/IP; requisições HTTP;

invocação de web services; os formatos XML e JSON

Aulas expositivas e dialogados com uso do quadro e atividades teóricas, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe.

(14)

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: III

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho

Evidências de

Desempenho

Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.

Aplicação dos conceitos de programação mobile em exercícios propostos Avaliação prática; Atividade prática; Questionários; Solução de Problemas; Interesse; - Criatividade - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Exercícios

- Assimilação de Conteúdo - Relacionamento de ideias

Instalar, codificar, compilar e documentar programas para dispositivos móveis.

(15)

V – Material de Apoio Didático para Aluno Laboratório de Informática

Quadro, Internet, Scripts de exemplo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo.

Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Outras Observações/ Informações

VIII – Identificação:

Nome do professor (a): GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS

Assinatura: Data: 22/02/2015

IX – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 184 para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador (a): Anderson Tukiyama Berengue

(16)

Etec:

Código: 136

Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO

EM INFORMÁTICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III

Módulo: 3º - Q114

C. H. Semanal: 2,5

Professor: Adauto Luis Michelotti Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.



Interpretar e desenvolver algoritmos, fluxogramas e outras especificações

para codificar programas;



Distinguir e avaliar linguagens de programação, aplicando-as no

desenvolvimento de softwares;



Executar análise e codificar programas de aplicação a partir da avaliação

das necessidades do usuário, propondo soluções;

(17)



Verificar o funcionamento dos equipamentos, softwares e sistemas

operacionais, estabelecendo padrões de comunicação;



Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações,

relacionando e aplicando soluções adequadas;



Identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo

modelos para novos negócios de forma empreendedora;



Contextualizar e elaborar textos técnicos aplicados à área de Informática

de acordo com normas e convenções específicas;

(18)

Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III

Módulo

: 3º

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Propor agilidade na busca de

informações no banco de

dados, elaborando soluções

e

utilizando

métodos

adequados de acordo com as

solicitações do cliente.

1.1. Detectar as melhores formas de

coletar dados.

1.2. Fazer

estruturas

de

blocos

armazenados de instruções para obter o

melhor

desempenho

na

busca

por

resultados.

1.3. Apresentar os dados coletados em

forma de informações relevantes para o

apoio à tomada de decisão do cliente,

garantindo assim a segurança e a

integridade da informação.

1. Revisão de SQL

– vantagens e

desvantagens

– DML e DDL:

DQL

– Linguagem de Consulta de

Dados:

* where, have, between, order by, in,

métodos específicos (getdate, entre

outros),

operadores

lógicos,

relacionais e aritméticos

tipos de dados;

funções:

* convert(), str(float, lenght, decimal),

ascii(string), char(integer), len(string),

lower(string),

upper(string),

replicate(string,

integer),

space

(nº_espaço_em_branco), right(string,

nº de caracteres à esquerda), left

(string, nº de caracteres à direita),

ltrim(string),

rtrim

(string),

substring(string texto, posicao_inicial,

tamanho), reverse(string), dateadd

(parte, numero, data), round(número,

(19)

precisão, arredondar ou truncar),

isnull(valor1, valor a ser retornado),

isnumeric(expressao), case, count,

avg( [distinct

│all] n), max( [distinct

│all] n), min( [distinct │all] n), sum(

[distinct │all] n)

junções:

* associações internas

– inner join

(junções idênticas e não-idênticas);

* associações externas

– left outer

join ou right outer join, full outer join;

* associações cruzadas

– cross join;

* auto-junção

2. Subconsultas

3. Comentários de uma linha e de

várias linhas

4. Estruturas básicas dos blocos

SQL:

apresentação dos blocos:

*

blocos

anônimos,

procedures,

functions e triggers

instruções SQL dentro do bloco:

* select, insert, update, delete

estruturas de decisão:

* apresentação das estruturas de

decisão if-then-else e case

(20)

estruturas de repetição:

* apresentação das estruturas de

repetição loop, while e for

exceções (tratamentos de erros):

* apresentação das exceções

pré-definidas e exceções pré-definidas pelo

usuário

5. Procedures:

apresentação

da

sintaxe

para

criação de procedures e exemplos

6. Functions:

apresentação

da

sintaxe

para

criação de funções (functions) e

exemplos

7. Triggers:

apresentação

da

sintaxe

para

criação de gatilhos (triggers) e

exemplos

8. Views:

apresentação

da

sintaxe

para

criação de gatilhos (triggers) e

exemplos

(21)

9. Índices:

apresentação

da

sintaxe

para

criação índices;

índices clusterizados;

índices não clusterizados;

índice cluster misturado com

índice não cluster

10. Merge – Introdução:

mesma base e base diferentes

11. Logins, usuários, roles e

grupos

(22)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

(Dia e Mês)

1.1. Detectar as melhores formas de coletar dados.

SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados: * where, have, between, order by, in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores

lógicos, relacionais e aritméticos tipos de dados;

funções:

 convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string),

lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de

caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim

(string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string),

dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou

truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct │all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct

│all] n)  Atividades práticas em laboratório de informática  Apresentação de softwares básicos e simulações  desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo em grupo

 Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.

(23)

Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014 1.2. Fazer estruturas de

blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados.

 Atividades práticas em laboratório de informática  Apresentação de softwares básicos e simulações  desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo em grupo

24/03 a 05/05

1.3. 1.3. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente, garantindo assim a segurança e a integridade da informação.  Atividades práticas em laboratório de informática  Apresentação de softwares básicos e simulações  desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo em grupo

(24)

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Série: Competência

(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Propor agilidade na

busca de

informações no

banco de dados,

elaborando soluções

e utilizando métodos

adequados de acordo

com as solicitações

do cliente.

Detectar

as

melhores

formas de coletar dados.

Fazer estruturas de blocos

armazenados de instruções

para

obter

o

melhor

desempenho na busca por

resultados.

Apresentar

os

dados

coletados em forma de

informações

relevantes

para o apoio à tomada de

decisão do cliente.

Trabalhos em equipe;

Observação e análise contínua do desempenho do aluno;

Relatórios individuais;

Desenvolvimento de projetos; Pesquisa e apresentação oral / escrita; Estudo de caso; Seminários; Autoavaliação; Avaliação teórica; Avaliação prática; Relacionamento interpessoal, participação, cooperação e organização. Destreza.

Interesse, disciplina e postura profissional. Compreensão, Relacionamento de ideias e Construção de Conceitos. Qualidade na Elaboração de Pesquisas, Relatórios e Avaliações.

Comunicação verbal e não verbal.

(25)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Visita Técnica.

Laboratório de Informática. Vídeo:

Análise e Gerenciamento de Dados. Coleção técnica interativa. Centro Paula Souza:

 Banco de dados (8’10”) Livros:

 Livro 3 – Análise e Gerenciamento de Dados. Coleção Técnica Interativa. Fundação Padre Anchieta.

Revistas:

 Guia de Internet 2012. Centro Paula Souza.

 Revistas INFO. Editora: Abril. 2012.

 Revistas DICAS INFO. Editora: Abril. 2012.

Ao aluno que apresentar dificuldade de aprendizagem, será oferecida a possibilidade de estudo de recuperação contínua, que se constituíra de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e reorientação de aprendizagem individualizada.

Recuperação contínua: atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse. VII– Identificação:

Nome do professor:

Adauto Luis Michelotti Júnior

Assinatura: Data: 31/03/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente

curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue

(26)

Etec

Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136

Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II

Módulo: III

C. H. Semanal: 5,00

Professor: WESLEY PINHO E SILVA CARÇADO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas

nesse componente curricular.

Atribuições:

- Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

- Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para

desktop prestando suporte e apoio aos usuários.

Atividades:

- Desenvolver interface gráfica.

- Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.

Plano de Trabalho Docente – 2015

(27)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Programação de Computadores I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Desenvolver

softwares

comerciais,

aplicando as técnicas de orientação a

objetos com acesso a banco de dados.

1.1

1.2

1.3 Aplicar os conceitos de orientação a objetos

para desenvolver softwares.

Utilizar as técnicas de conexão a banco de

dados no desenvolvimento de sistemas.

Fazer uma aplicação que atenda às

características necessárias ao funcionamento

adequado de um software comercial.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12. Linguagem C#.NET Framework e Delphi.

Acesso a banco de dados com

SQLConnection.

Usando o SQL Server Express Edition.

SQL Server Manegement Studio.

Acessando o SQL Server Management

Studio.

Criando o banco de dados.

Criando tabelas.

Alterando / inserindo dados na tabela.

Utilizando SQLConnection.

Criando um aplicação com acesso a

banco de dados.

Classes de conexões:



Acessando o banco de dados.

Classe SQLCommand.

(28)

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20. Relacionando as tabelas:



Visualizando o relacionamento.

Diagrama de conexão.

DataGridView:



Obtendo valores do DataGridView;



Consulta, atualização e inclusão de

dados;



Validando campos.

Inserindo na tabela com

SQLClient-MS-SQL.

Método listar.

Atualizando os dados.

LINQ:



Provedores LINQ;



LINQ to Objects, DataSets,

DataReader, SQL, Entities e XML;



Consulta LINQ;



Obtendo dados de 2 ou mais

tabelas;



Ordenando resultados;



Utilizando caixas combo;



Atualizando dados via LINQ.

(29)

21.

22.

23. Threads:



Aplicando Threads;



Trabalhando com duas Threads;



Alterando a prioridade da Thread;



Alterando a cultura da Thread.

User Control:



User Control Designer;



Adicionando o User Control a uma

aplicação;



Adicionando o User Control ao

formulário.

Impressão de documentos:



Namespace System.Drawing;



Namespace

System.Drawing.Printing;



Impressão de texto a partir do

banco;



Visualização de impressão;

Ferramenta de apoio:



DELPHI

Observação: As ferramentas de apoio presentes neste

currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas.

(30)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Aplicar

os

conceitos

de

orientação

a

objetos

para

desenvolver

softwares.

Classes de conexões:



Acessando o banco de dados.

Classe SQLCommand

DataGridView:



Obtendo valores do DataGridView;



Consulta, atualização e inclusão de

dados;



Validando os campos.

Método listar.

Atualizando os dados.

Threads:



Aplicando Threads;



Trabalhando com duas Threads;



Alterando a prioridade da Thread;



Alterando a cultura da Thread.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas,

com uso de quadro e do software Lan

School.

Atividades

práticas

em

laboratório

de

informática;

desenvolvimento de atividades para

fixação, de forma individual ou em

grupo, atividades extraclasse.

(31)

Utilizar as técnicas

de

conexão

a

banco de dados no

desenvolvimento

de sistemas.

SQLConnection.

Usando o SQL Server Express Edition.

SQL Server Management Studio.

Acessando o SQL Server Management

Studio.

Criando banco de dados.

Criando tabelas.

Alterando/ inserindo dados na tabela.

Utilizando SQLConnection.

Relacionando as tabelas:



Visualizando o relacionamento.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas,

com uso de quadro e do software Lan

School.

Atividades

práticas

em

laboratório

de

informática;

desenvolvimento de atividades para

fixação, de forma individual ou em

grupo, atividades extraclasse.

01/03 a 31/03

Fazer

uma

aplicação

que

atenda

às

características

necessárias

ao

funcionamento

adequado de um

software comercial.

Criando uma aplicação com acesso a banco

de dados.

Impressão de documentos:



Namespace System.Drawing;



Namespace System.Drawing.Printing;



Impressão de texto a partir do banco;



Visualização de impressão.

Ferramenta de apoio: Delphi

Aulas práticas, expositivas e dialogadas,

com uso de quadro e do software Lan

School.

Atividades

práticas

em

laboratório

de

informática;

desenvolvimento de atividades para

fixação, de forma individual ou em

grupo, atividades extraclasse.

(32)

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

1

Critérios de Desempenho

Evidências de

Desempenho

Desenvolver

softwares

comerciais, aplicando as

técnicas de orientação a

objetos com acesso a

banco de dados.

Utilizar

corretamente

as

técnicas de orientação a

objetos e conexão a banco

de

dados,

para

propor

soluções

computacionais

para os problemas do mundo

real.

Atividades e demonstrações

práticas e/ou simuladas, com

relatos e avaliações (oral

e/ou escrito) individual ou em

grupo.

Gincana de Software.

- Compreensão

- Atividades individuais

- Participação

- Exercícios

- Atividades

- Interesse

- Criatividade

As atividades e exercícios

práticos, demonstrações e

relatos concluídos de acordo

com os critérios previamente

estabelecidos,

utilizando

técnicas de orientações à

objetos e conexão a banco

de dados.

(33)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores.

Apostila fornecida pelo professor.

Bibliografia de apoio:

- LEÃO, Marcelo. Borland Delphi7 – Curso Completo.

VI

–

Estratégias

de

Recuperação

Contínua

(para

alunos

com

baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas

lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos

possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata

à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o

andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser

revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos,

avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente

ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Identificação:

Nome do professor: Wesley Pinho e Silva Carçado

Assinatura: Data: 18/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue

(34)

Etec

Etec:

ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136

Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES II

Módulo: III

C. H. Semanal: 5,00

Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

Atribuições:

1. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

2. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.

Atividades:

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(35)

1. Desenvolver interface gráfica.

2. Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

3. Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos. 4. Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos. 5. Instalar e configurar programas.

6. Implementar rotinas de segurança.

7. Homologar sistemas e aplicações junto a clientes.

8. Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.

9. Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas. 10. Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

(36)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Competências _Habilidades _{Bases Tecnológicas}

1. Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.

1.1. Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.

1.2. Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados.

1.3. Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.

1. Revisão de conceitos: classes, objetos, instância, métodos sem retorno e com retorno, passagem parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e polimorfismo; classes abstratas.

2. Interface: Generics (polimorfismo paramétrico).

3. Serialização.

4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object – DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e customização.

5. Criação de relatório: iReport. 6. MVC.

7. Applets. 8. Servlets.

9. Conceitos de Threads

(37)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de

código fonte

1. Revisão de conceitos: classes, objetos, instância, métodos sem retorno e com retorno, passagem parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e polimorfismo; classes abstratas.

2. Interface: Generics (polimorfismo paramétrico). 3. Serialização.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

09/02 a 15/03 Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados

4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object – DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e customização.

5. Criação de relatório: iReport.

16/03 a 31/05

Compilar código fonte para depurar

erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas 6. MVC. 7. Applets. 8. Servlets. 9. Conceitos de Threads

(38)

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Elaborar programas de

computador, propondo soluções para resolução

de problemas computacionais, aplicando

técnicas de orientações a objetos com conexão a

banco de dados.

Utilizar corretamente as técnicas de orientação a objetos e conexão a banco de dados, para propor soluções computacionais para os problemas do mundo real.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Criatividade As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos

concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas

de orientações a objetos com conexão a banco de dados. Execução de exercício prático

(39)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- Informática, programação de computadores / Ralfe Della Croce Filho, Carlos Eduardo Ribeiro ; revisor Sérgio Furgeri. -- São Paulo : Fundação Padre Anchieta, 2010.

- Java e Orientação à Objetos – FJ11, Caelum, www.caelum.com.br, Acesso em Fev/2015. Bibliografia de apoio:

- Tutorial Java Swing disponibilizado pela Oracle. - Utilização de modelo de aplicação multicamada. - http://netbeans.org/kb/trails/java-se_pt_BR.html

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualme nte ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VI – Identificação:

Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA

Assinatura: Data: 20/02/2015 VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue

(40)

Etec:

Código: 136

Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico:

INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional:

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL

Módulo: 3º - Q113

C. H. Semanal: 2,5

Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

Atribuições:



Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações,

relacionando e aplicando soluções adequadas;



Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a

segurança, confiabilidade e disponibilidade

Atividades



Implementar rotinas de segurança.



Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(41)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL

Módulo: 3º

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Propor e aplicar soluções visando à

proteção das informações de

determinadas empresas ou pessoas,

garantindo confidencialidade,

integridade e disponibilidade.

1 Identificar as principais vulnerabilidades,

falhas de segurança e portas de entrada

para códigos maliciosos e/ ou pessoas

mal intencionadas, protegendo as

informações de sistemas computacionais.

1

2

3 Conceitos de Segurança

Digital

Características de informação segura:



confidencialidade, integridade e

disponibilidade (CIA –

Confidentiality, Integrity and

Availability)

Certificações de segurança:



órgãos reguladores nacionais e

internacionais:

o CERT – Centro de

Estudos, Resposta e

Tratamento de

Incidentes de Segurança

no Brasil;

o CSIRT – Computer

Security Incident

Response Team (Equipe

de Resposta a

Tratamento de

Incidentes de

(42)

4

5

6

7

8

9 

certificado digital;



assinatura digital

Cartilha de Segurança para Internet

Mecanismos de Segurança:



controles físicos e controles

lógicos

Níveis de Segurança:



física e lógica

Políticas de Segurança

Técnicas para identificar

vulnerabilidades:



footprint:

o descoberta de

informações



varredura/ análise;



enumeração:

o testes de penetração e

testes de

vulnerabilidades



engenharia social;



negação de serviço (DoS e

DDoS);



injections SQL

(43)

10

11

12 Firewall

Segurança de Redes

Segurança em Dispositivos Móveis

Aplicar conceitos de segurança no

componente Ética e Cidadania

Organizacional

(44)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL

Módulo: 3º

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Identificar as principais

vulnerabilidades, falhas de

segurança e portas de

entrada para códigos

maliciosos e/ ou pessoas

mal intencionadas,

protegendo as informações

de sistemas

computacionais.

Conceitos de Segurança

Digital

Características de informação

segura:



confidencialidade,

integridade e

disponibilidade (CIA –

Confidentiality, Integrity

and Availability)

Certificações de segurança:



órgãos reguladores

nacionais e

internacionais:

o CERT – Centro

de Estudos,

Resposta e

Tratamento de

Incidentes de

Segurança no

Brasil;

o CSIRT –

Computer

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e

práticas em laboratórios de informática,

utilizando vídeos de apoio, livros sobre

segurança e atividades para fixação de

conteúdo.

(45)

Incident

Response Team

(Equipe de

Resposta a

Tratamento de

Incidentes de

Segurança)



certificado digital;



assinatura digital

Cartilha de Segurança para

Internet

Mecanismos de Segurança:



controles físicos e

controles lógicos

Níveis de Segurança:



física e lógica

Políticas de Segurança

Técnicas para identificar

vulnerabilidades:



footprint:

o descoberta de

informações



varredura/ análise;



enumeração:

o testes de

penetração e

(46)

vulnerabilidades



engenharia social;



negação de serviço

(DoS e DDoS);



injections SQL



Criptografia



Firewall



Segurança de Redes



Segurança em

Dispositivos Móveis

Aplicar conceitos de

segurança no componente

Ética e Cidadania

Organizacional

(47)

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

1

Critérios de Desempenho

Evidências de

Desempenho

Propor e aplicar soluções

visando à proteção das

informações de

determinadas empresas

ou pessoas, garantindo

confidencialidade,

integridade e

disponibilidade.

Verificar as empresas com

parâmetros na área de

segurança digital,

certificações, assinaturas

digitais, controles de

segurança física e lógica.

Realizar teste de varreduras

de sistemas de redes de

computadores.

Verificar a importância do

Firewall

Verificar a segurança em

redes de computadores e

dispositivos moveis.

Avaliação escrita ou oral

para verificar compreensão

do aluno com relação a

matéria.

Estudo dirigido na utilização

sobre segurança digital.

Interesse e participação no

desenvolvimento das aulas

atividades prática em sala.

Pontualidade e assiduidade

em todas as aulas.

- Compreensão

- Relacionamento de idéias

- Construção de Conceitos

- Coerência

- Organização

- Manuseio de equipamento

- Interesse

Distinguir os vários tipos de

empresas que presta

serviços na área de

segurança digital.

Demonstrar conhecimento

no desenvolvimento de teste

de varredura de redes,

firewall e segurança de

dados.

Distinguir quais as melhores

forma de segurança para

redes de computadores e

dispositivos moveis.

(48)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Bibliografia de apoio:

-

TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.

-

MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores

-

THOMAS, Tom – Segurança de Redes Primeiros Passos, Editora Ciência Moderna Quadro Branco

Internet.

Site http://www.hackertest.net/

Vídeos aulas do site http://www.hackertest.net/; Duro de matar 4.0

VI

–

Estratégias

de

Recuperação

Contínua

(para

alunos

com

baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas

lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos

possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata

à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o

andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser

revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos,

avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente

ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VI – Identificação:

Nome do professor: Anderson Tukiyama Berengue

Assinatura: Data: 02/02/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue

(49)