I+DF.02/00
PROGRAMA DE FORMAÇÃO
Formação de Públicos Estratégicos para obtenção da
especialização em Igualdade de Género (58h)
Página 1 de 9 I+DF.02/00 APRESENTAÇÃO DO CURSO: FORMAÇÃO DE PÚBLICOS ESTRATÉGICOS PARA OBTENÇÃO DA ESPECIALIZAÇÃO EM IGUALDADE DE GÉNERO
Este curso é direcionado para profissionais que pretendam adquirir ou reforçar conhecimentos e competências no âmbito da temática da Igualdade de Género, de acordo com o referencial de
formação nº 2-FPE_IG 58 da Comissão para a Cidadania e Igualdade de Género, com elevada
incidência em matérias destinadas à mudança de comportamentos e atitudes, face ao enraizamento de estereótipos e das representações sobre os papéis e traços de sexo e de género inscritos na nossa matriz cultural totalizando 58h de formação, conferindo a obtenção da Especialização em Igualdade de Género.
OBJETIVOS GERAIS
- Formar e qualificar atores e decisores estratégicos na temática da Igualdade de Género e na prevenção da Violência de Género;
- Alterar a perspetiva existente sobre os papéis de mulheres e homens;
- Desenvolver competências em igualdade de género e liderança, bem como promover a comunicação assertiva como forma de transmissão eficiente de conhecimentos e de alteração de comportamentos.
A preparação de formadores/as no domínio da Igualdade de oportunidades justifica-se pela necessidade de sensibilizar os vários públicos das ações de formação profissional para a aplicação de um princípio fundamental na efetivação dos direitos de cidadania. Assim, o/a formador/a de Igualdade entre Mulheres e Homens pode tornar-se um agente condutor de uma mudança de atitudes e comportamentos na relação entre mulheres e homens, numa sociedade onde, ainda, existem diferenças de condições e tratamento entre homens e mulheres, tanto na esfera da vida privada como na esfera profissional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
No final deste curso de Formação de Públicos Estratégicos para obtenção da especialização em
Igualdade de Género os/as formandos/as que concluam com aproveitamento deverão ter adquirido
competências para:
• Desempenhar a função de formador/a numa perspetiva relacional, com vista à concretização da igualdade de género, enquanto critério fundamental da democracia;
• Reconhecer a existência e a importância dos diferentes instrumentos formais na área dos direitos humanos e cidadania;
Página 2 de 9 I+DF.02/00 relações interpessoais, designadamente na forma como interage com formandos, formandas e grupos mistos;
• Atuar como agente de mudança (dentro das esferas da sua intervenção) desenvolvendo estratégias, aplicando instrumentos e estimulando comportamentos de combate à discriminação e de promoção da igualdade;
• Incorporar à formação e às necessidades do grupo os diferentes instrumentos formais na área dos direitos humanos e cidadania;
• Aplicar os principais conceitos associados à abordagem da igualdade entre mulheres e homens; • Identificar e problematizar paradigmas, papéis sociais e estereótipos de género transmitidos pelas práticas sociais;
• Utilizar linguagem não discriminatória e que contemple as formas gramaticais masculinas e femininas da língua portuguesa e que garanta a visibilidade e a não hierarquização dos dois sexos; • Utilizar argumentos que contrariem e desconstruam representações, estereótipos, “ideias feitas”; • Encorajar os debates abertos e construtivos, francos e consistentes, como fator de desenvolvimento, mas evitando situações disruptivas tendo em conta os contextos de inserção social e familiar de cada formando/a;
• Incentivar a reflexão e o questionamento individual sobre a repetição acrítica de modelos de comportamento que reproduzem a desigualdade de mulheres e homens;
• Desenvolver atividades andragógicas que sejam suficientemente motivadoras e adequadas às experiências de vida dos/as formandos/as, que alterem atitudes de indiferença e estimulem a vontade de mudar e de intervir;
• Identificar currículos e materiais de formação que utilizem estereótipos sobres papéis sociais tradicionais de “masculino” e “feminino” e saber neutralizá-los;
• Questionar os currículos formativos que reforçam papéis sociais: organização e ocupação de espaços por mulheres e homens; o que os/as formadores/as esperam e toleram de formandos e formandas;
• Aplicar mecanismos de conciliação da vida familiar e profissional;
• Elaborar diagnósticos e planos para a igualdade de género nas empresas e organizações;
•Desenvolver competências em igualdade de género e liderança, bem como promover a comunicação assertiva como forma de transmissão eficiente de conhecimentos e de alteração de comportamentos;
Página 3 de 9 I+DF.02/00 Pretende-se ainda contribuir para o desenvolvimento pessoal dos/as participantes, através da autorreflexão, auto conhecimento, autoavaliação do seu desempenho face ao perfil de competências desejado, bem como da exploração da identidade individual e social, e ajudá-los/as a implementar a mudança no local de trabalho.
MÓDULO 1 - ENQUADRAMENTO CONCEPTUAL (4 H)
1. Igualdade, diversidade e cidadania 2. Sexo e género
3. Papéis sociais de género, paradigmas e estereótipos 4. Linguagem como paradigma das (des)igualdades 5. Coeducar para uma cidadania democrática
MÓDULO 2 - IGUALDADE DE GÉNERO (6 H)
1. As rotas do(s) feminismo(s) em Portugal – percurso histórico
2. Orientações estruturantes para a igualdade entre homens e mulheres:
- V Plano Nacional para a Igualdade de Género, Cidadania e Não – Discriminação 2014- 2017 (V PNI) 1 - V Plano Nacional de Prevenção e Combate à Violência Doméstica e de Género 2014 -2017 (V PNPCVDG), que inclui o III Programa de Ação para a Prevenção e Eliminação da Mutilação Genital Feminina 2014 – 2017 (III PAPEMGF) 2;
- III Plano Nacional de Prevenção e Combate ao Tráfico de Seres Humanos 2014 -2017 (III PNPCTSH)3 e o II Plano Nacional de Ação para a Implementação da RCSNU 1325 (2014-2018)4.
3. Mecanismos nacionais e internacionais para a promoção da igualdade de género
4. Responsabilidade social das organizações da sociedade civil para a concretização da igualdade de género
MÓDULO 3 – ROTEIROS TEMÁTICOS DE GÉNERO: ABORDAGEM SOCIAL E JURÍDICA (20 H)
1. Dimensão pessoal e familiar 2. Dimensão profissional
3. Conciliação entre a vida profissional, familiar e pessoal 4. Democracia paritária – poder político e tomada de decisão 5. Violência de género
6. Saúde, Direitos sexuais e reprodutivos 7. Mainstreaming de género e Ações Positivas
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MÓDULO 4 – METODOLOGIAS DE FORMAÇÃO EM IGUALDADE E SUGESTÕES DE OPERACIONALIZAÇÃO (10 H)
Utilização de métodos e técnicas andragógicas promotoras da aprendizagem e facilitadoras da apropriação de conhecimento nas temáticas da igualdade de género.
Tal deverá ser concretizado através da dinamização de diversas atividades grupais nas diferentes áreas da igualdade de género.
O módulo IV implicará a realização de diversas dinâmicas na área da Igualdade de Género nas quais se consiga a partilha de saberes e experiências por parte dos/as formandos/as e nas quais estes revelem uma apreensão dos conhecimentos adquiridos nos módulos anteriores. Assim, dever-se-á proceder à avaliação destes mesmos conhecimentos através de uma ficha de observação de comportamentos a ser criada para o efeito. Além disso, nesta parte os/as formandos/as deverão apresentar propostas estratégicas para melhoria da intervenção em matéria de igualdade de género (o/a formando/a deverá selecionar uma temática inserida no módulo III – Roteiros Temáticos de Género).
MÓDULO 5 - COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E LIDERANÇA (18H)
Objetivos específicos
Pretende-se que cada formando/a, no final do módulo, esteja apto/a a:
- Compreender a dinâmica formador/a-formandos/as-objeto de aprendizagem, numa perspetiva de facilitação dos processos de formação;
- Compreender os fenómenos psicossociais, nomeadamente o da liderança, decorrentes nos grupos em contexto de formação;
- Gerir diferentes grupos de trabalho, com fortes condições de potenciar a discriminação e bloquear a aprendizagem;
- Compreender a dinâmica da individualidade de aprendizagem no seio de um grupo de trabalho; - Saber escutar, mesmo nas situações mais difíceis;
- Reconhecer a importância do/a mediador/a de grupos de trabalho.
•SubM5.1 – Comunicação e Comportamento Relacional •SubM5.2 – Diversidade no Contexto de Formação
Página 5 de 9 I+DF.02/00 DESTINATÁRIOS/AS E COMPOSIÇÃO DOS GRUPOS DE FORMAÇÃO
CONDIÇÕES REQUERIDAS
Habilitação
Académica Nível 5 Idade ≥ 18 anos
Atividade e Função
Profissional - Capacidade Física –
Atestado Médico - - - Outras -
Destina-se a ativos/as desempregados (trabalhadores/as dependentes, independentes ou por conta própria) e empregados/as, com habilitações de nível 5 (bacharelato/ licenciatura/ mestrado) que pretendam especialização nesta temática, cuja atividade tem impacto na consolidação da perspetiva da Igualdade de Género, nas suas diferentes manifestações e pretendam acrescentar valor ao seu percurso profissional. Dentro desses profissionais destacam-se os que exerçam funções como agentes de formação, profissionais de educação, gestores, profissionais de recursos humanos, agentes sociais, forças e serviços de segurança, pessoal dos serviços de saúde, magistrados, advogados, funcionários judiciais, consultores, jornalistas, agentes de publicidade e outros profissionais cuja atividade possa ter impacto na consolidação da perspetiva da Igualdade de Género nas suas diferentes manifestações.
MODALIDADE E FORMA DE ORGANIZAÇÃO DA FORMAÇÃO
MODALIDADE
Educação e Formação
de Adultos (EFA) -
Formação Modular
Certificada -
Outra Formação Profissional não
inserida em catálogo X
Sistema Aprendizagem - Formação Ação - Outras -
Inicial - Nível de
Qualificação - Contínua X Identifique qual:
Reciclagem, Atualização e aperfeiçoamento - Reconversão - Especialização profissional X Desenvolvimento organizacional e gestão - ORGANIZAÇÃO DA FORMAÇÃO Presencial X Formação em contexto de trabalho - Misto -
Página 6 de 9 I+DF.02/00 SÍNTESE PROGRAMÁTICA E CARGA HORÁRIA
DESIGNAÇÃO DO MÓDULO CARGA HORÁRIA
1 ENQUADRAMENTO CONCEPTUAL 4H 2 IGUALDADE DE GÉNERO 6H 3 ROTEIROS TEMÁTICOS DE GÉNERO:
ABORDAGEM SOCIAL E JURÍDICA 20H
4 METODOLOGIAS DE FORMAÇÃO EM IGUALDADE
E SUGESTÕES DE OPERACIONALIZAÇÃO 10H
5 COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E LIDERANÇA 18H
TOTAL DE HORAS 58h
METODOLOGIA DA FORMAÇÃO
Utilização de métodos e técnicas andragógicas, promotoras da aprendizagem e facilitadoras da apropriação de conhecimento nas temáticas da igualdade de género.
Método Expositivo X Método Interrogativo X Método Demonstrativo X
Método Ativo X Diga que técnicas do Método Ativo:
Trabalhos de Grupo X Estudos de caso X Dramatizações -
Roleplaying - Simulações - Brainstorming X
Técnicas Andragógicas X Projetos - Prática Simulada -
METODOLOGIAS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação faz parte integrante do processo formativo e tem como finalidade validar os conhecimentos, as capacidades e as aptidões adquiridas e/ou desenvolvidas pelos/as formandos/as no domínio pedagógico-didático. Os resultados obtidos constituem um dos elementos de validação do próprio processo formativo.
TIPOS DE AVALIAÇÃO
Do Processo Formativo:
Observação dos comportamentos e da participação espontânea dos/as formandos/as, através do preenchimento de uma lista de ocorrências dos módulos de formação, a ser preenchida pelos/as formadores/as.
Página 7 de 9 I+DF.02/00 Dos Conteúdos de Formação:
Realizar-se-á também nos módulos 4 e 5, através de um trabalho escrito, relacionado com um dos tópicos do Roteiro Temático e a sua articulação com o enquadramento conceptual.
O módulo 4 implicará a realização de diversas dinâmicas na área da Igualdade de Género nas quais se consiga a partilha de saberes e experiências por parte dos/as formandos/as e nas quais estes revelem uma apreensão dos conhecimentos adquiridos nos módulos anteriores. Assim, dever-se-á proceder à avaliação destes mesmos conhecimentos através de uma ficha de observação de comportamentos a ser criada para o efeito. Além disso, nesta parte os/as formandos/as deverão apresentar propostas estratégicas para melhoria da intervenção em matéria de igualdade de género (o/a formando/a deverá selecionar uma temática inserida no módulo 3 – Roteiros Temáticos de Género).
Diagnóstica X Formativa X Sumativa X
De Reação/ Satisfação:
Modular/ Formador X Final X
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Observação X Instrumentos utilizados:
Grelhas de Observação X Outro _______________ -
Formulação de Perguntas X Instrumentos utilizados:
Avaliação escrita X
Teste de produção (ou resposta aberta) -
Teste de seleção (ou resposta fechada) -
Teste misto (resposta aberta
e resposta fechada) X
Projeto em Grupo X Projeto Individual -
Avaliação oral X
Lista de perguntas - Apresentação X Debate X
Medição 1 X Instrumentos utilizados:
Fichas de avaliação prática X
Página 8 de 9 I+DF.02/00 Para além da avaliação do domínio dos conteúdos de formação, o desempenho dos/as formandos/as na ação de formação é ainda aferido de acordo com critérios relacionados com o nível de assiduidade e pontualidade, motivação e participação, aspetos comportamentais e de relacionamento interpessoal, através do preenchimento de uma ficha de observação criada para o efeito.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Considera-se “apto” o formando que na avaliação sumativa obtenha pelo menos 10 valores, numa escala de 0 a 20.
Os critérios de “desempenho do formando na ação” têm uma ponderação na nota final de 20%. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Manual da Formação X Apresentação (PowerPoint) X Transparências -
Fichas de Trabalho X Documentação Complementar X -
- - -
ESPAÇOS E EQUIPAMENTOS
Sala Teórica X Sala de informática X
Quadro branco X Quadro branco -
Quadro de Papel - Quadro de Papel -
Computador X Projetor multimédia -
Projetor multimédia X Computadores X
Retroprojetor - Quantidade: 15
Televisão -
Câmara de Filmar -
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Bibliografia:
• COMISSÃO PARA A IGUALDADE NO TRABALHO E NO EMPREGO (2003). Manual de
Formação de Formadores/as em Igualdade entre Mulheres e Homens, Lisboa, CITE.
• ABRANCHES, Graça (2009). GUIA PARA UMA LINGUAGEM PROMOTORA DA IGUALDADE
ENTRE MULHERES E HOMENS NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.
• CITE (2001). Guia de Boas Práticas, para a conciliação da vida familiar e profissional. Lisboa: Departamento de Estudos, Prospetiva e Planeamento, Centro de Informação e Documentação Económica e Social.
• V Plano Nacional para a Igualdade de Género, Cidadania e Não Discriminação 2014-2017 (aprovado pela Resolução de Conselho de Ministros nº 103/2013, de 31 de Dezembro);
• V Plano Nacional de Prevenção e Combate à Violência Doméstica e de Género 2014-2017, que inclui o III Programa de Ação para a Prevenção e Eliminação da Mutilação Genital Feminina 2014-2017 (aprovado pela Resolução do Conselho de Ministros nº 102/2013, de 31 de Dezembro);
• III Plano Nacional de Prevenção e Combate ao Tráfico de Seres Humanos 2014-2017 (aprovado pela Resolução de Conselho de Ministros nº 101/2013, de 31 de Dezembro); • II Plano Nacional de Ação para a Implementação da RCSNU 1325 (2014-2018), aprovada
