TEYL Education Program
Rodrigo Santana Expansion Director rodrigo@ccbeu.com (62) 3093 1313
Quem são os alunos “ VYL”?
Aprendem muito rapidamente.
Se divertem muito enquanto aprendem.
São dotados de muita,...muita energia.
Tudo é novo para eles.
São muito ativos nos processo de
aprendizagem.
Quem são os alunos “ VYL”?
Perguntam o tempo todo.
São mais extrovertidos (desprendidos) do que do que alunos mais velhos.
Possuem um imaginário muito fértil.
Adoram imitar.
Aprendem a primeira língua com muita facilidade.
Em condições favoráveis, eles também aprendem uma língua estrangeira com extrema facilidade.´
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Melhora a oralidade e a articulação.
O aprendizado de uma segunda língua condiciona a maturação dos músculos faciais a produzir sons que são incorporados na articulação e na
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Aumenta a percepção auditiva.
Ao ouvir uma segunda língua, a criança tem a sua compreensão auditiva mais desenvolvida, uma vez que estimula os caminhos do córtex auditivo.
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Estimula o cérebro.
O período da primeira infância é característico das “janelas de oportunidade”. Com isso, as crianças estão mais predispostas para otimizarem o
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Ajuda na estruturação do pensamento.
Na teoria socio-cultural, a linguagem faz parte da estruturação dos processos cognitivos. A
aprendizagem de uma segunda língua na infancia estabelece mais conexões cerebrais, inclusive com o aumento da massa encefálica (Pesquisa da
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Aprendizado natural.
A criança ainda não sistematizou as metodologias de ensino. Desta forma, uma vez motivada, ela vivencia uma segunda língua de uma forma mais prazerosa e espontânea, o que facilita a
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Aprender as diferenças.
Aprender uma segunda língua proporciona uma conscientização sobre as diferenças culturais
existentes no mundo, fazendo com que a criança fique mais tolerante ao diferente.
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Autoconhecimento.
Através das brincadeiras e dos jogos a criança tem a oportunidade de viver diferentes papéis em
outra língua, ajudando assim no seu autoconhecimento.
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Reforça o português.
Aprender uma segunda língua ajuda a criança a entender a sua língua materna e reconhecê-la
Quais os benefícios de aprender inglês desde a Educação Infantil?
Habilidade de se comunicar com o mundo.
Quanto mais cedo se inicia o processo de aprendizado da língua inglesa, melhores as
condições para se comunicar com o idioma que
tem mais de bilhões de falantes no mundo e que é útil para melhor compreender as informações
Horário de
Entrada e
Saber é um processo, e não um produto”
BRUNER (Doutor em Psicologia por Harvard)
É um processo de compreensão das coisas,
que passa por adquirir informações sobre essas
coisas de forma sistematizada capacitando o
educando a transformar o conhecimento
Infantil I Infantil II
É POSSÍVEL ENSINAR QUALQUER ASSUNTO, DE UMA MANEIRA HONESTA, A QUALQUER CRIANÇA EM QUALQUER ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO.
No 1º Ano do Ensino Fundamental, o processo avaliativo acontece diariamente. Para compor a nota, bimestralmente são feitas duas verificações de aprendizagem elaboradas para avaliar a aquisição do conhecimento pelo aluno.
* Comportamento e disciplina são fatores imprescindíveis para o aprendizado, mas não compõe a nota do aluno;
* A nota de Língua Portuguesa é a média aritmética entre: - 1) Verificação de Aprendizagem (10 pontos);
- 2) Avaliação Diária da Leitura(10 pontos);
- 3) Exercício Avaliativo Surpresa feito pela Coordenação (10 pontos.
Sistema de Ensino
Princípios (SEP)
Alfabetização é um termo que é
usado para se referir a aprendizagem
da leitura e da escrita. Uma criança
que sabe ler e escrever é considerada
uma criança alfabetizada.
Sistema de Ensino
Princípios (SEP)
Mas no Sistema de Ensino Princípios
nossos alunos vão além, descobrem o
mundo
através
da
leitura,
escrita,
interpretação de textos e produções de
textos. Levando o aluno a expressar-se
oralmente de forma cada vez mais
autônoma e eficiente, desenvolvendo sua
autocrítica.
Sistema de Ensino
Princípios (SEP)
Os métodos de alfabetização levam o
aluno a combinar elementos da Linguagem
que são: sons, letras e sílabas. O Sistema de
Ensino Princípios, desde a sua fundação, usa
como base as sílabas. Nosso método parte
do conhecimento já adquirido pela vivência
e experiência da criança com o mundo em
que ela vive.
Sistema de Ensino
Princípios (SEP)
Revisamos toda a coordenação motora
fina e grossa, apresentamos as vogais,
avançamos para os encontros vocálicos e
chegamos aos sons nasalados. Com esta
base inicial feita, na sequência apresentamos
ao aluno as famílias silábicas através de
palavras chaves, logo após apresentamos as
sílabas das famílias.
Sistema de Ensino
Princípios (SEP)
Com isso o aluno aprende
inicialmente a sílaba e começa a
fazer combinações entre elas
formando as primeiras palavras.
Sistema de Ensino
Princípios (SEP)
Obs: O Sistema de Ensino Princípios
(SEP) é cumulativo o que faz com que
nossos alunos RETOMEM SEUS
CONHECIMENTOS ANTERIORES E
ENTREM NO RÍTMO ESCOLAR
APRENDENDO COM SEGURANÇA.
(PASSOS FIRMES)
Todo este processo
precisa ser refeito
TAMBÉM pelo fato de
termos vários alunos
novatos, inclusive alguns
estão frequentando a
Aprendizagem
PARCERIA
1º passo - A professora apresenta a
palavra chave através de ilustrações
sempre em letra de imprensa e cursiva,
destacando a sílaba geradora da
família silábica.
Importante: Ao fazer a leitura das
sílabas o aluno deve fazer a leitura
das sílabas e não da consoante e
vogal.
2º passo - A partir da sílaba
geradora a professora introduz toda a
família silábica. A junção entre as
sílabas é que formará as palavras.
Importante: Só se forma palavras
com as sílabas estudadas. E com o
conteúdo já ensinado anteriormente
em sala de aula.
Leia:
papai - pipa - pia - pá - pó - pião
pau - põe - pão - papo - Pepe
3º passo - Formação de pequenos
textos. Agora a junção das palavras dará
sentido para o texto.
Só são usadas
palavras das famílias silábicas estudadas.
Leia:
Pepeu é o papai.
Papai e a pipa.
Pepe e o pião.
COM EXCEÇÃO DOS DESAFIOS
“Honra a teu pai e a tua mãe, para que
aumente os teus dias na terra.
(Êxodo 20:12)”
Este versículo nos fala que Deus se
agrada dos filhos que obedecem o papai e
a mamãe, por isso devemos amar e
4º passo - Formação de textos.
A cada introdução de família novas
palavras são descobertas. Ampliando as
frases e consequentemente os textos. Com
isso o vocabulário de cada criança é
enriquecido semanalmente.
Lição do Dia
O dedo da mamãe doeu.
Adão é o papai.
Edu deu a pomada ao Pepe.
A moeda é da Mimi.
O dado é do Dudu.
Observe que os textos
acima contêm apenas
palavras de lições que
foram estudadas
anteriormente.
Lição do Dia
O dedo da mamãe doeu.
Adão é o papai.
Edu deu a pomada ao Pepe.
A moeda é da Mimi.
O dado é do Dudu.
Observe que os textos
acima contêm apenas
palavras de lições que
foram estudadas
anteriormente.
A medida que as famílias silábicas vão sendo
aprendidas os textos vão ganhando
complexidade.
A Bailarina (Pág. 79 – Vol. 2)
A Bailarina Esta menina tão pequenina quer ser bailarina.
Não conhece nem dó, nem ré, mas sabe ficar na ponta do pé. Não conhece nem mi, nem fá, mas inclina o corpo pra cá e pra lá.
Não conhece nem lá, nem si, mas fecha os olhos e sorri.
Roda, roda, roda com os bracinhos no ar e não fica tonta, nem sai do lugar. Põe no cabelo uma estrela e um véu
e diz que caiu do céu. Esta menina
tão pequenina quer ser bailarina.
Mas depois esquece todas as danças, e também quer dormir como as outras
Atividade
em Casa
- Acompanhar os alunos com calma.
- Orientar a criança na escrita de
palavras com letra maiúscula ou minúscula.
- Pedir licença para o aluno quando for
apagar a tarefa errada.
- Incentivar o aluno ao realizar a tarefa
com capricho.
- Pedir para o aluno fazer a tarefa
sentado a mesa.
- Estipular um horário e lugar de estudo
para realização da tarefa e leitura diária.
Leitura
Diária
A leitura na alfabetização deve ser
rea-lizada todos os dias.
Na segunda-feira e quarta-feira quando
são introduzidas as famílias silábicas a
leitura deve ser intensificada.
Será cobrada pela professora e
coorde-nação a leitura diária.
Uso de
Caderno
Durante a realização da tarefa de casa,
o aluno deverá fazer o cabeçalho
completo e saltar linhas na escrita dos
enunciados.
Linguagem – 05 aulas Novas tecnologias – 01 aula
Matemática – 04 aulas Inglês – 05 aulas
Ciências – 02 aulas Natação - 02 aulas
História– 02 aulas Futsal / Balé – 01 aula
Geografia – 02 aulas Educação Cristã – 01 aula
Arte – 01 aula
SITE
ESPERAMOS UMA GRANDE PARCERIA PAIS/ESCOLA VISANDO O APRENDIZADO PLENO DE NOSSOS ALUNOS.
