ESCOLA SECUNDÁRIA DAMIÃO DE GOES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA

(1)

ESCOLA SECUNDÁRIA DAMIÃO DE GOES

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DO CURSO PROFISSIONAL

DE TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA

(2)

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO

CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA FORMAÇÃO SÓCIOCULTURAL

PORTUGUÊS 10º/11º/12º Anos

Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou

Trabalho Escrito de Avaliação Quantitativa 50% Comunicação Oral Trabalho Individual 1 Trabalho de Equipa 1  Registos de observação  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros 30% ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

1_{Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado}

(3)

INGLÊS (continuação) 10º/11º/12º Anos

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa 50% Trabalho Individual Trabalho de Equipa * Comunicação Oral  Registos de observação  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros 10% 10% 10% ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

*_{Obs.: Se não se realizar trabalho de equipa o peso 10% será distribuído pelo}

(4)

ÁREA DE INTEGRAÇÃO 10º/11ºAnos

80%

Teste(s) Escrito(s) de Avaliação Quantitativa e /ou

Trabalho de Investigação ou de Projeto 50% Fichas de avaliação

e/ou

Trabalho Individual em sala de aula e/ou Trabalho de Equipa  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros 20%

Participação Oral  Registos de observação _10%

ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(5)

Os descritivos dos critérios de avaliação das competências “Conhecimentos e Capacidades” desta disciplina, encontram-se na planificação de cada um dos módulos.

EDUCAÇÃO FÍSICA 10º/11º/12º Anos

80%

10º Ano - Módulos nº: 1, 4, 7, 10 e 16 Módulo nº: 13 11º Ano - Módulos nº: 2, 5, 8, 11 e 16 Módulo nº: 14 12º Ano - Módulos nº: 3, 6, 9, 12 e 16 Módulo nº: 15

Atividades Físicas Testes 60% Trabalhos/Fichas realizadas Trabalhos/Fich_{as realizadas} 20%

ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(6)

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO 10º Ano

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou

Trabalho de Avaliação 55% Trabalho Individual 1 Trabalho de Equipa 1  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros 15% 5% Comunicação oral /

Participação  Registos de observação 5%

ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

1_{Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado ao}

(7)

CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA FORMAÇÃO CIENTÍFICA

MATEMÁTICA 10º/11º Anos

80%

Teste Escrito de Avaliação Quantitativa 50% Questão Aula Trabalho Individual Trabalho de Grupo Fichas de Avaliação  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo

e outros 30% ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(8)

ECONOMIA 10º/11º Anos

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES 80% Teste Escrito de Avaliação Sumativa e/ou Trabalho de Avaliação Trabalho Individual Trabalho de Equipa Comunicação oral / Participação  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros  Registos de observação 50% 30% ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(9)

PSICOLOGIA 10º/11º Anos

80%

Teste(s) Escrito(s) de Avaliação Quantitativa e

/ou Trabalho de Investigação ou de Projeto 50% 20% 10% Fichas de avaliação e/ou Trabalho Individual em sala de aula e/ou Trabalho de Equipa Participação Oral  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros  Registos de observação ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(10)

CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE LOGÍSTICA FORMAÇÃO TECNOLÓGICA

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO LOGÍSTICA 10º/11º/12º Anos

80%

Teste Escrito de Avaliação Sumativa

e/ou Trabalho escrito de Avaliação Sumativa 50% Trabalho Individual

Trabalho de Equipa Comunicação oral / Participação

Relatórios (se este item não se verificar, o

seu peso será

adicionado ao item “comunicação oral”)  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros  Registos de observação 10% 10% 5% 5% ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(11)

TÉCNICAS DE GESTÃO LOGÍSTICA 10º/11º/12º Anos

80%

Teste Escrito de Avaliação Sumativa

e/ou Trabalho escrito de Avaliação Sumativa 50% Trabalho Individual

Trabalho de Equipa Comunicação oral / Participação

Relatórios (se este item não se verificar, o

seu peso será

adicionado ao item “comunicação oral”)  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros  Registos de observação 10% 10% 5% 5% ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(12)

INGLÊS TÉCNICO 10º Ano

80%

Teste Escrito de Avaliação Sumativa _50%

Trabalho Individual Trabalho de Equipa * Comunicação Oral * Se não se realizar trabalho de equipa, o peso 10% será distribuído pelo trabalho individual e comunicação oral (5% + 5%).  Fichas de exercícios  Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros  Registos de observação 10% 10% 10% ATITUDES E VALORES 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(13)

SISTEMAS DE QUALIDADE, AMBIENTE E SEGURANÇA 11º/12º Anos

NUCLEARES

80%

Teste Escrito de Avaliação Sumativa e/ou

Trabalho escrito de Avaliação Sumativa 50% Trabalho Individual (sala de aula) 10%

30% Trabalho em equipa 10%

Comunicação oral 5% Relatórios

(se este item não se verificar, o seu peso será adicionado ao item “ comunicação oral”) 5%

TRANSVERSAIS 20% Responsabilidade  Registos de observação 5% Respeito e cumprimento de regras de conduta 5% Autonomia e espírito crítico 5% Cooperação e iniciativa 5%

(14)

FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARÂMETROS Competências profissionais

(demonstra que sabe fazer) 20%

1 - Aplicação de conhecimentos 2 - Compreensão e reflexão

Execução do trabalho (demonstra que faz bem

feito) 20% 1 - Organização e planificação 2 - Aperfeiçoamento profissional Motivação profissional (demonstra que quer fazer)

20%

1 - Assiduidade e pontualidade 2 - Iniciativa

Adaptação institucional (demonstra que sabe

porque faz) 20%

1 - Autonomia 2 - Responsabilidade

3 - Facilidade de adaptação a novas tarefas

Sociabilidade (demonstra que sabe trabalhar com os outros)

20%

1 - Aquisição de conhecimentos 1 - Espírito de equipa

(15)

PROVA DE APTIDÃO PROFISSIONAL

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Itens a Classificar Descrição

Tema e conteúdo 25%

Planeamento do projeto

Escolha da problemática ou tema Desenvolvimento do projeto Iniciativa

Autonomia

Conhecimentos demonstrados

Análise crítica global da execução do trabalho Dificuldades e obstáculos Soluções encontradas Estrutura e apresentação gráfica 25% Capa Índice

Estrutura Sequencial Indicada Anexos/Apêndices

Bibliografia / Webgrafia Formatação do texto Correção ortográfica Construção frásica

Documentos ilustrativos da concretização do projeto

Apresentação oral da PAP

25%

Produção do discurso em interação com os slides Capacidade comunicacional e correção linguística Postura, gestos e movimentos oportunos Seleção dos dados mais significativos do projeto Apresentação estética

Defesa 25%

Compreende a questão colocada Adequa a resposta à questão Argumentação

(16)

Domínio Conhecimentos e Capacidades _{(Saber e Saber Fazer)} Atitudes e Valores (Saber Ser e Estar) _{Áreas de Competências do Perfil} do Aluno Percentagem 80 % 20% C R IT ÉRIOS D E A VA LIA Ç Ã O  Conhecimento de factos e de procedimentos (A, B, I)

 Raciocínio lógico e dedutivo (A, B, C, D, I)

 Domínio do vocabulário associado a cada disciplina (A, B, E, F, I)

 Resolução de problemas (A, B, C, D, I)

 Utilização das tecnologias da informação e comunicação adequadas (B, D, I)

Responsabilidade

Ser assíduo e pontual. (F)

Participar positivamente e executar as tarefas propostas. (E, F)

Ser responsável. (F) Ser organizado. (F) A Linguagem e textos B Informação e comunicação C

Raciocínio e resolução de problemas

D

Pensamento crítico e pensamento criativo E Relacionamento interpessoal F Desenvolvimento pessoal e autonomia G

Bem-estar, saúde e ambiente

H

Sensibilidade estética e artística

I

Saber científico e tecnológico

Respeito e cumprimento de regras de conduta

Relacionar-se com correção com os colegas e com o professor. (E)

Manter uma postura correta na manipulação dos equipamentos. (G, J)

Respeitar os tempos de intervenção dos colegas e do professor. (E)

Autonomia e espírito crítico

Demonstrar autonomia no processo de aprendizagem. (F)

Demonstrar espírito de tolerância ao valorizar e respeitar as diferenças entre indivíduos e culturas. (D, E, F)

Refletir sobre o trabalho desenvolvido (D, F)

(17)

Domínio Nível Conhecimentos e Capacidades Atitudes e Valores N ív e is de D e se m pe n h o 0 – 6

• Apresenta muitas dificuldades relativamente aos objetivos programáticos.

• Não domina os conteúdos lecionados,

apresentando muita dificuldade em entender os conceitos transmitidos.

• A participação na aula é nula.

• Concretiza testes escritos e/ou práticos que refletem as características referidas anteriormente.

 Não é assíduo/a.  Não é pontual.  Não cumpre as normas.

 Não demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.  Não revela interesse nem participa nas atividades / tarefas propostas.  Não revela organização e não tem métodos de trabalho.

 Não demonstra iniciativa nem autonomia na realização das tarefas propostas.

 Não sabe avaliar o seu trabalho.

7 – 9

• Apresenta algumas dificuldades relativamente aos objetivos programáticos.

• Domina poucos dos conteúdos lecionados, apresentando alguma dificuldade em entender os conceitos transmitidos.

• A participação é quase nula.

• Concretiza testes escritos e/ou práticos que refletem as características referidas

 Nem sempre é assíduo nem pontual  Nem sempre cumpre as normas.

 Nem sempre demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.  Revela pouco interesse e nem participa nas atividades/ tarefas propostas.  Revela pouca organização e poucos métodos de trabalho.

 Demonstra pouca iniciativa e autonomia na realização das tarefas propostas.

(18)

N ív e is de D e se m pe n h o 10 – 13

• Revela poucas dificuldades relativamente aos objetivos programáticos.

• Domina a maioria dos conteúdos lecionados, não apresentando grandes dificuldades em entender os conceitos transmitidos.

• Participa habitualmente de forma correta, realizando a maioria das tarefas propostas na sala de aula.

• Concretiza testes escritos e/ou práticos que refletem as características referidas anteriormente.

 É regularmente assíduo/a.  É regularmente pontual.  Cumpre, regularmente, as normas.

 Demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.  Participa nas atividades, realizando as tarefas propostas.  Esforça-se para adquirir competências a nível da organização e dos

métodos de trabalho.

 Demonstra alguma iniciativa e autonomia na realização das tarefas propostas.

 Avalia o seu trabalho de forma satisfatória.

14 – 17

• Não revela dificuldades relativamente aos objetivos programáticos.

• Domina os conteúdos lecionados, não apresentando dificuldade em entender os conceitos transmitidos.

• Participa de forma correta, realizando as tarefas propostas na sala de aula.

 É sempre assíduo/a.  É sempre pontual.  Cumpre sempre as normas.

 É bastante tolerante, solidário/a e demonstra respeito pelos outros.  Participa sempre, com interesse, nas atividades, realizando todas as

tarefas propostas.

(19)

N ív e is de D e se m pe n h o 18 – 20

• Não revela dificuldades relativamente aos objetivos programáticos.

• Domina os conteúdos lecionados, apresentando versões melhoradas das atividades propostas. • Participa de forma correta, realizando tarefas

adicionais às propostas na sala de aula. • Concretiza testes escritos e/ou práticos que

refletem as características referidas anteriormente.

 É sempre assíduo/a.  É sempre pontual.  Cumpre sempre as normas.

 É sempre tolerante, muito solidário/a e demonstra um grande respeito pelos outros.

 Participa sempre, com muito interesse, nas atividades e realiza todas as tarefas propostas.

 Revela uma grande capacidade de organização e tem métodos de trabalho.

 É completamente autónomo/a e revela grande responsabilidade na execução das tarefas propostas.

 Avalia e crítica o seu trabalho e o dos colegas, de forma coerente e adequada.

(20)

PERFIS DE DESEMPENHO - CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

NOTA INTRODUTÓRIA

No Ensino Secundário a avaliação é qualitativa e transversal a todas as disciplinas envolvidas no Projeto do Plano Curricular de Turma, cujo peso deve estar ponderado nos critérios de avaliação de cada uma das disciplinas.

Descritores para definir o Perfil qualitativo de desempenho:

Apreciação Qualitativa Descritores do perfil do aluno

Muito Bom

O aluno sempre evidencia ser: Responsável;

Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo. Bom

O aluno frequentemente evidencia ser: Responsável;

Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo. Suficiente

O aluno regularmente evidencia ser: Responsável;

Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo. Insuficiente

O aluno irregularmente evidencia ser: Responsável;

Respeitador das regras de convivência; Autónomo;

Participativo/colaborador; Indagador/Investigador;