MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

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MINISTÉRIO DA

EDUCAÇÃO

PRÓ-REITORIA DE ENSINO, PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO DIREÇÃO DE ENSINO

COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO PLANO DE ENSINO

1 – IDENTIFICAÇÃO

1.1 EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial

1.2 CURSO: Técnico em Análises Químicas Integrado ao Ensino Médio 1.2 UNIDADE DIDÁTICA: Língua Portuguesa e Literatura II

CH: 67h/r

DOCENTE RESPONSÁVEL: Poliana Sella

SEMESTRE LETIVO: ( ) Primeiro ( ) Segundo ( x ) Anual NOME DO COORDENADOR: Rodrigo Hinojosa Valdez

2 - EMENTA (Sinopse do Conteúdo)

A linguagem como fenômeno social e processo dialógico, compreendendo leitura, oralidade e escrita. A Literatura e os movimentos literários do Realismo à Literatura Contemporânea (em Portugal e no Brasil). Literatura africana de língua portuguesa. Estudo e produção textual de gêneros discursivos, com ênfase nos gêneros solicitados em concursos vestibulares regionais e provas do ENEM. Análise e estudo gramatical com foco na produção textual: pontuação, crase, concordância e regência verbal e nominal.

3 - OBJETIVOS DA DISCIPLINA 3.1 Objetivo Geral:

 Desenvolver o potencial crítico do aluno, sua percepção das múltiplas possibilidades de expressão linguística e sua capacitação

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tanto como leitor efetivo dos mais diversos textos (inclusive textos literários) quanto como produtor de textos orais e escritos de diferentes gêneros discursivos;

3.2 Objetivos Específicos:

 Compreender a literatura como uma arte de expressão cultural, de valores e de tradição de um povo, que reflete valores universais e atemporais;

 Propiciar o conhecimento acerca da história da literatura, levando o dis-cente a compreendê-la por meio da divisão das escolas literárias (do Realismo à Contemporaneidade) relacionando-as aos contextos históri-cos, sociais e culturais nos quais estão inseridas;

 Auxiliar na compreensão de que os gêneros literários são gêneros dis-cursivos próprios da esfera artística e cultural, embora não dissociados do social;

 Promover o conhecimento estrutural da língua portuguesa em situações de produção escrita;

 Oportunizar o estudo de gêneros diversos (literários e dissertativos) e a produção de textos dissertativos, interpretativos e argumentativos.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Bimestre Conteúdos

1º Bimestre LITERATURA (leitura, escrita e oralidade): 1 Realismo;

2 Naturalismo; 3 Parnasianismo; 4 Simbolismo;

GÊNERO DISCURSIVO/ PRODUÇÃO TEXTUAL: 1 Conto;

2 Artigo de opinião;

3 Debate regrado público: estratégias de contra-argumentação; ANÁLISE LINGUÍSTICA/ ASPECTOS GRAMATICAIS:

1 Pontuação; 2 Acentuação;

3 Análise linguística de erros e inadequações retiradas das produções dos próprios alunos.

2º Bimestre LITERATURA (leitura, escrita e oralidade): 1 Vanguardas Europeias;

2 Semana de Arte Moderna; 3 Pré-Modernismo;

GÊNERO DISCURSIVO/ PRODUÇÃO TEXTUAL: 1 Texto dissertativo-argumentativo;

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ANÁLISE LINGUÍSTICA/ ASPECTOS GRAMATICAIS: 1 Regência verbo-nominal;

2 Crase;

3º Bimestre LITERATURA (leitura, escrita e oralidade):

1 Modernismo no Brasil: primeira e segunda gerações; GÊNERO DISCURSIVO/ PRODUÇÃO TEXTUAL: 1 Carta do leitor;

ANÁLISE LINGUÍSTICA/ ASPECTOS GRAMATICAIS: 1 Concordância verbal e nominal;

4º Bimestre LITERATURA (leitura, escrita e oralidade):

1 Modernismo no Brasil: primeira e segunda gerações; 2 Tendências da Literatura Brasileira Contemporânea; GÊNERO DISCURSIVO/ PRODUÇÃO TEXTUAL:

1 Debate regrado público: estratégias de contra-argumentação; 2 Comentário interpretativo-crítico;

ANÁLISE LINGUÍSTICA/ ASPECTOS GRAMATICAIS: 1 Erros mais comuns em redações;

5 - TÉCNICAS DE ENSINO/ METODOLOGIA 5.1 Metodologia

A metodologia utilizada visa desenvolver a leitura, a escrita e a oralidade, permeadas pela literatura, portanto, as aulas serão expositivas e dialogadas. Tal proposta compreenderá ainda os gêneros discursivos elencados: produções textuais escritas (individuais) e produções textuais orais (individuais e em grupos), como o debate regrado público e seminário.

5.2 Recursos Didáticos

 Recursos audiovisuais (RAV);

 Livro didático, livros paradidáticos, jornais e revistas;

 Quadro branco, pincéis, apagador;

 Projetor;

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6 - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada de acordo com as orientações da Resolução nº 50 de 14 de julho de 2017, que estabelece as normas de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem no âmbito do IFPR.

Provas escritas

Trabalhos de pesquisa Seminários

Exercícios de compreensão, análise e interpretação Participação em aula

Produções escritas diversas Debates

Leitura de literaturas programadas

A cada bimestre será avaliada a leitura de duas obras literárias previamente selecionadas (por meio de instrumentos diversificados) e realizada uma prova contemplando o conteúdo do bimestre e uma redação para avaliação da escrita do estudante.

A recuperação paralela ocorrerá no horário de atendimento ao aluno e a avaliação de recuperação será realizada de forma oral.

7 – BIBLIOGRAFIA (Conforme normas do IFPR/ ABNT) 7.1 - BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. 48. ed. São Paulo: Cultrix, 2012.

CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. V. 1. 9 ed. São Paulo: Saraiva, 2013.

CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexicon, 2007.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo, SP: Contexto, 2012.

7.2 - COMPLEMENTAR:

BAGNO, Marcos. Português ou brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo: Parábola Editorial, 2001.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2009.

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MOISÉS, Massaud. A literatura brasileira: através dos textos. 29. ed., rev. e atual. São Paulo: Cultrix, 2012.

Cascavel, 15 de fevereiro de 2019.

______________________________ Prof. Poliana Sella