PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAS ANEXO I. Descrição de Atividades

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAS ANEXO I

Descrição de Atividades Cargo: MONITOR EDUCACIONAL

• Atender crianças ou adolescentes em instituição do Município assistindo-os e acompanhando sua educação. • Respeitar o Estatuto do Funcionário Público vigente;

• Respeitar as determinações internas da Unidade Escolar, tendo como ponto de referência as etapas do desenvolvimento da criança;

• Conhecer o Projeto Pedagógico e inteirar-se por tudo que ocorre no cotidiano da escola;

• Participar da elaboração do Plano Escolar e trabalhar seguindo a Proposta Pedagógica, buscando o êxito do aluno não apenas na aprendizagem dos temas abordados, mas generalizado suas aplicações;

• Priorizar na ação pedagógica a busca do desenvolvimento da comunicação global;

• Garantir a organização e condições estimuladoras do ambiente, a fim de permitir que se assegure a atenção do aluno;

• Ter responsabilidade e postura ética, colaborando para os fins educacionais e cumprindo tarefas indispensáveis a pela realização do processo ensino-aprendizagem, proporcionando situações com significados funcionais;

• Relacionar-se bem com todos os funcionários da Unidade Escolar, bem como com os alunos, respeitando suas individualidades e diferenças, enfocando o trabalho cognitivo e auxiliando no controle da atenção;

• Buscar aperfeiçoamento profissional através de cursos, palestras, congressos e seminários; • Participar das reuniões propostas pela coordenação técnica e direção da escola;

• Cumprir orientações que provenham tanto da esfera administrativa, quanto da técnica, considerando sempre conjectura da Secretaria Municipal da Educação;

• Zelar pelo patrimônio da escola;

• Desenvolver nas crianças ou adolescentes hábitos de higiene, de boas maneiras, de educação informal e de saúde; despertando-lhes o senso de responsabilidade;

• Estimular as crianças com brinquedos, brincadeiras e jogos;

• Assessorar o professor da sala regular, seguindo orientações do Coordenador Pedagógico nas atividades de classe e extra-classe;

• Apresentar-se no ambiente de trabalho trajando-se adequadamente; • Executar outras tarefas correlatas e afins.

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAS

ANEXO II

Programa de Provas

Cargo: ASSISTENTE SOCIAL

CONHECIMENTOS GERAIS Português Fonética e Fonologia Divisão Silábica Acentuação Gráfica Emprego do hífen Ortografia Pontuação

Processos de Formação das Palavras Estrutura das Palavras

Classes Gramaticais

Pronomes: emprego e colocação

Empregos de tempos e modos verbais, vozes do verbo Concordância nominal e verbal

Crase

Interpretação de texto Regência Verbal e Nominal Figuras de Linguagem Vícios de Linguagem

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:

- Assistência Social e as esferas do Poder Público.

- Assistência Social: Definição, princípios, diretrizes e organização - Conselhos de Assistência Social

- Desenvolvimento Social e Políticas de Habitação - Educação popular e Serviço Social

- Legislação específica da área da assistência social - Municipalização e descentralização da assistência social - O programa comunidade solidária e a LOAS

- Participação social: Associação de moradores, Conselhos Municipais, Movimentos Sociais - Planejamento social

- Pobreza urbana – favelização, migração

- Políticas Sociais – a relação público x privado: as organizações não governamentais (ONGS) - Políticas Sociais e direitos sociais

- Políticas Sociais e Serviços Social

- Programas de renda mínima e assistência social - Sociedades brasileira e a crise do Estado

A criança em seu desenvolvimento global: 0 a 6 anos

A criança enquanto cidadã e os seus direitos conquistados e garantidos A interação creche-pré-escola: educação e cuidado

A concepção de creche: equipamento educativo

Brincar: formas privilegiada e prazerosa de aprender e desenvolver. Políticas para a educação infantil e o processo histórico

LEGISLAÇÃO BÁSICA:

- Constituição Federal – República Federativa do Brasil – outubro de 1988. - Constituição do Estado (de São Paulo).

- Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – nº 07 de dezembro de 1993. - Estatuto da Criança e do Adolescente

BIBLIOGRAFIA

Brasil. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília. Diário Oficial. Imprensa Nacional, 16/07/1990.

____ Secretaria de Educação Fundamental. Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado. Ministério da Educação – Referencial Curricular para Educação Infantil, vol. I – páginas de 11 à 86.

____ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, artigos 208, inciso V – título 5, capítulo II, seção II, art. 29.

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Kuhlmonn Jr., Moysés. Infância e Educação Infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Editora Meditação, 1998 – capítulos 7 e 8 – páginas 181 a 197.

MEC. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. M.M. Campos e F. Rosemberg. Brasília: MEC/COEDI, 1995.

ALAYON, Norberto. Assistência e assistencialismo-controle dos pobres ou erradicação da pobreza? Cortez Editora. SPOSATI, Aldaíza e outros. Assistência na trajetória das políticas sociais brasileiras. Cortez Editora.

GADOTTI, Moacir & Gutierrez. Educação comunitária e economia popular. Cortez Editora. (Coleções Questões da nossa época nº 25).

Educação Popular. Caderno ABESS, Cortez.

GUERRA, Yolanda. Instrumentalização do Serviço Social. São Paulo, Cortez, 1995.

COUVRE, Maria de Lourdes M.. O que é cidadania?. Brasiliense, 1991. (Coleção Primeiros Passos).

Para analisar uma prática de educação popular. In Cadernos de Educação Popular (1). Vozes – Nova.

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Cargo: Psicólogo Educacional CONHECIMENTOS GERAIS PORTUGUÊS Fonética e Fonologia Divisão Silábica Acentuação Gráfica Emprego do hífen Ortografia Pontuação

Classes Gramaticais

Crase

Interpretação de texto Regência Verbal e Nominal Figuras de Linguagem Vícios de Linguagem

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: Fracasso Escolar

Problemas de Aprendizagem ou comportamental. Avaliação Psicológica

Orientação Educacional Orientação Sexual

Problemas da Adolescência Relacionamento

Uso abusivo de Drogas Violência Sexual

Testes Psicométricos (WISC III, HTP, Bender ,Matrizes Progressivas Coloridas) Síndromes.

Deficiência Auditiva, Deficiência Visual, Deficiência Mental, Deficiência Múltiplas. Dislexia.

Hiperatividade.

Transtornos Invasivos do Desenvolvimento (TID)

Brincar: formas privilegiada e prazerosa de aprender e desenvolver Políticas para Educação infantil e o processo histórico

BIBLIOGRAFIA:

MACHADO, Adriana Marcondes e Marilene Proença R. Souza- Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. Casa do Psicólogo.1997.

FERNANDEZ, Alicia. A inteligência Aprisionada- Ed. Artes Médicas

PADILHA,Ana Maria Lunardi – Possibilidades de histórias ao contrário ou como desencaminhar o aluno da classe especial. São Paulo: Plexus, 1997.

PAIN,Sara - Diagnóstico e tratamento dos problemas de Aprendizagem;Editora Artes Médicas Sul. WEISS, Maria Lucia L. Psicopedagogia Clinica - uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem. FERREIRA , Maria C. R. (org) Os afazeres na educação infantil. São Paulo:Cortez, 1998.

BEE, H.A. A criança em desenvolvimento. SP.:Harper e Row do Brasil, 1977.

PALANGANA, Isilda C.- Desenvolvimento e Aprendizagem em Piaget e Vigotsky. Ed. Plexus.

AQUINO, Julio Groppa. (org) Diferenças e Preconceitos na Escola: Alternativas teóricas e práticas. São Paulo. : Summus, 1998.

ARROYO, Miguel G. Fracasso-Sucesso: o peso da cultura escolar e do ordenamento da educação básica. In Abramowicz, A e Moll, J. (org) Para além do fracasso escolar. Campinas: Papirus, 2001.

LEGISLAÇÃO:

Emenda Constitucional 14

Constituição Estadual/89 – Da Educação (artigos 237 a 258)

Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília. Diário Oficial.Imprensa Nacional, 16/07/1990. Código de Ética do Psicólogo, agosto 2005.

Secretaria de Educação Fundamental. Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado. Ministério da Educação – Referencial Curricular para Educação Infantil, vol. I – paginas de 11 à 86.

LEI DE Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, artigos 208, inciso V- titulo 5, capitulo II, seção II, art. 29.

(5)

Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares. Estratégias para Educação de alunos com necessidades educacionais especiais - MEC/SEF/SEESP, 1999.

(6)

Cargo: MONITOR EDUCACIONAL

ESCOLARIDADE: ENSINO MÉDIO COMPLETO CONHECIMENTOS GERAIS PORTUGUÊS Fonética e Fonologia Divisão Silábica Acentuação Gráfica Emprego do hífen Ortografia Pontuação

Classes Gramaticais

Crase

Interpretação de texto Regência Verbal e Nominal Figuras de Linguagem Vícios de Linguagem MATEMÁTICA:

Conjunto Numérico R, N, inteiros Expressões Algébricas

Potenciação Radiciação

Equação e Inequação do 1º Grau Fatoração

Regra de Três Simples e composta Porcentagem

Juros Simples e Compostos Equação do 2º Grau

Funções do 1º e do 2º graus Geometria

Relações e funções

Sistema decimal de medidas: Unidade de comprimento e superfície. Área das Figuras Planas.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

A criança em seu desenvolvimento global: 0 a 6 anos

A criança enquanto cidadã e os seus direitos conquistados e garantidos A interação creche-pré-escola: educação e cuidado

A concepção de creche: equipamento educativo

Brincar: formas privilegiada e prazerosa de aprender e desenvolver. Políticas para a educação infantil e o processo histórico

BIBLIOGRAFIA

Bee, H. A criança em desenvolvimento. S.P.: Harper e Row do Brasil, 1977.

Brasil. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília. Diário Oficial. Imprensa Nacional, 16/07/1990.

____ Secretaria de Educação Fundamental. Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado. Ministério da Educação – Referencial Curricular para Educação Infantil, vol. I – páginas de 11 à 86.

____ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, artigos 208, inciso V – título 5, capítulo II, seção II, art. 29.

Cavicchia, D.C. O Cotidiano da Creche: Um projeto pedagógico. S.P.: Rayola, 1993. Terceira parte, páginas 175 à 183. FERREIRA, Maria C. R. (org.). Os fazeres na educação infantil. São Paulo: Cortez, 1998.

FRIEDMAN, A. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. S.P.: Moderna , 1996, unidades I e III, páginas de 13 à 25 e de 53 à 70.

MEC. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. M.M. Campos e F. Rosemberg. Brasília: MEC/COEDI, 1995.

BIBLIOGRAFIA DE REFERÊNCIA:

__________________ Missão Terra: o resgate do planeta – Agenda 21, feita por crianças e jovens (tradução

DIMENSTEIN, Gilberto – O cidadão de papel: a infância, a adolescência e os direitos humanos no Brasil - São Paulo: Ática, 1993.