FORMULÁRIO DE ATUALIZAÇÃO DE DADOS CADASTRAIS DOS CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO MODALIDADES PRESENCIAL E A DISTÂNCIA
Identificação do Curso
Nomenclatura: Bacharelado em Letras
Modalidade: EAD
Atos Legais: Curso Autorizado pela Resolução CEPE Nº 201/2017 de 20/10/2017
Duração: Mínimo: 3 ANOS
Máximo: 6 ANOS Carga Horária: 3.212 horas
Coordenador (a) Paula Cristina dos Reis Oliveira
EXTRATO | Portaria n. 23/2017, Art. 99. § 2º [Capítulo VII - das disposições finais e transitórias]
Art. 99. A instituição deverá afixar, em local visível, junto à secretaria acadêmica, as condições de oferta do curso, informando especificamente:
I) o ato autorizativo expedido pelo MEC, com a data de publicação no Diário Oficial da União, observado o regime de autonomia, quando for o caso;
Curso autorizado Resolução nº 114/2015 – CEPE, de 10 de novembro de 2015.
II) os dirigentes da instituição e coordenador de curso efetivamente em exercício;
Identificação do Corpo Diretivo
Reitor Prof. Dr. Benhur Etelberto Gaio
Vice-Reitor Prof. Dr. Jorge Luis Bernardi
Pró-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Prof. Dr. Nelson Pereira Castanheira Pró-Reitora de Assuntos Institucionais e Coordenação
de Avaliação Institucional e de Cursos Profa. Ma. Denize Carneiro de Campos Pró-Reitor de Administração Universitária Prof. Esp. Moacyr Paranhos Filho
Pró-Reitor de Tecnologias Educacionais Prof. Dr. Marco Antônio Masoller Eleutério Diretor da Escola Superior
Escola Superior de Educação Dinamara Pereira Machado
Coordenação do Curso Paula Cristina dos Reis Oliveira
IV) a matriz curricular de todos os períodos do curso;
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA – MODALIDADE EAD
ELEMENTOS BÁSICOS
DISCIPLINAS C/H
Orientação para a Educação a Distância 24
Orientação para estudos linguísticos 56
Orientação para estudos literários 56
136
UTA I FASE DISCIPLINAS C/H
ESTUDOS GRAMATICAIS FASE 1 Estudos Gramaticais 56
Tópicos gramaticais 56
FASE 2 Processos sintáticos em Língua Portuguesa 56
Morfologia e classes gramaticais 56
Eletiva I 56
UTA II FASE DISCIPLINAS 280 C/H
DIVERSIDADE FASE 1 Meio Ambiente e Sustentabilidade 56
Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena 56
FASE 2 Direitos humanos 56
Libras 56
Eletiva II 56
UTA III FASE DISCIPLINAS 280 C/H
ESTUDOS CONTEMPORANÊOS
FASE 1 Comunicação organizacional 56
Escrita em Língua Portuguesa 56
FASE 2 Redação para TV 56
Oratória 56
Eletiva III 56
280
UTA IV FASE DISCIPLINAS C/H
FUNDAMENTOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS
FASE 1 Fundamentos teóricos da linguística 56
Fonética e fonologia 56
FASE 2 História da Literatura 56
Teoria e Crítica Literária 56
Eletiva IV 56
280
UTA V FASE DISCIPLINAS C/H
ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS
FASE 1 Sociolinguística 56
Psicolinguística 56
FASE 2 Literatura Brasileira 56
Literatura clássica 56
Eletiva V 56
UTA VI FASE DISCIPLINAS 280 CH
LITERATURA
FASE 1 Análise de texto Literário: Poesia 56
Análise de texto Literário: Prosa 56
FASE 2 Literatura infanto-juvenil 56
Texto e construção social 56
Eletiva VI 56
UTA VII FASE DISCIPLINAS 280 CH
ANÁLISE LINGUÍSTICA FASE 1 Semântica e pragmática 56
Linguística textual 56
FASE 2 Análise do discurso 56
Linguística aplicada 56
Eletiva VII 56
UTA VIII FASE DISCIPLINAS UTA 280
EDITORIA E REVISÃO FASE 1 Análise e desenvolvimento de materiais didáticos em Língua Portuguesa 56 Análise e desenvolvimento de Material didático para o ensino de Português para Estrangeiros - PLE/PL2 56
FASE 2 Processos de diagramação e editoração 56
Processos de revisão textual 56
Eletiva VIII 56
UTA IX FASE DISCIPLINAS 280 CH
LEITURA FASE 1 Introdução à crítica literária 56
Literatura e as novas tecnologias 56
FASE 2 Leitura e compreensão de textos não-literários 56
Literatura estrangeira de Língua Portuguesa 56
Eletiva IX 56
280 Atividades Acadêmicas, Científico e Cultural (AACC) 200 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 56 Estágio Curricular Supervisionado 300 TOTAL DA CARGA HORÁRIA DO CURSO 3.312
TRABALHO DE CONCLUSÃO TCC DE CURSO
DISCIPLINA C/H
Metodologia da Pesquisa e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 56 56 AACC
Atividades, Acadêmico, Científico e Culturais
DISCIPLINA C/H
Atividades, Acadêmico, Científico e Culturais 200 200
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
DISCIPLINA C/H
Estágio Supervisionado: Produção, revisão e editoração textual 100
Estágio Supervisionado: estudos e análises linguísticas 100
Estágio Supervisionado: estudos e análises literárias 100
300 DISCIPLINAS ELETIVAS | LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA MODALIDADE EAD
DISCIPLINAS ELETIVAS
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
ESTUDOS GRAMATICAIS FASE II Redação para web 56
Leitura e compreensão de textos 56
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
DIVERSIDADE FASE II Filosofia da linguagem 56
Cibercultura 56
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
ESTUDOS CONTEMPORANÊOS FASE II
Redação publicitária 56
Língua estrangeira Moderna - Inglês 56
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
FUNDAMENTOS LINGUÍSTICOS
E LITERÁRIOS FASE II
Ética 56
Textualidade 56
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
ESTUDOS LINGUÍSTICOS E
LITERÁRIOS FASE II
Prática de análise gramatical 56
Comunicação, linguagem e Semiótica 56
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
LITERATURA FASE II
História das ideias linguísticas 56
Historiografia e cânone literário 56
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
ANÁLISE LINGUÍSTICA FASE II
História e memória 56
Leitura e sociedade 56
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
EDITORIA E REVISÃO FASE II
Língua e Cultura Latina 56
História, política, economia, cultura no século XX 56
UTA FASE DISCIPLINAS C/H
LEITURA FASE II
Neurolinguística 56
Arte e cultura popular 56
V) os resultados obtidos nas últimas avaliações realizadas pelo MEC, quando houver;
5
VI) o valor corrente dos encargos financeiros a serem assumidos pelos alunos, incluindo mensalidades, taxas de matrícula e respectivos reajustes e todos os ônus incidentes sobre a atividade educacional.
MENSALIDADES na MODALIDADE EAD PARA O ANO LETIVO DE 2018 Matrícula de R$49,90 + 35 parcelas
de R$306,12
Valor integral Com desconto Convênios para pagamento até o 5º dia útil R$10.764,10
Ou
Matricula R$49,90 + R$9.622,03 para pagamento à vista
§ 2º A instituição manterá, em página eletrônica própria e também na secretaria acadêmica, para consulta dos alunos ou interessados, o registro oficial devidamente atualizado das informações referidas no § 1º, além dos seguintes elementos:
III) descrição da biblioteca quanto ao seu acervo de livros e periódicos, físico, virtual ou ambos, relacionada à área do curso, inclusive sobre o compartilhamento com outros cursos, política de atualização e informatização, área física disponível e formas de acesso e utilização;
1.1. Bibliografia Básica
ALVES, José Edil de Lima [et al], Estruturas do Texto Literário. Curitiba: Intersaberes, 2013.
ALVES, José Edil de Lima. Estruturas do Texto Literário. Curitiba: InterSaberes, 2013.
ANDRÉ, M. e OLIVEIRA, M. R. Alternativas no ensino de didática. Campinas: Papirus, 2011.
BARBOSA, C. et al Língua Portuguesa: classes gramaticais e o texto narrativo. Curitiba: InterSaberes, 2013.
BARBOSA, Cláudia S.et al. Linguística aplicada, Universidade Luterana do Brasil. Curitiba: IBPEX, 2009.
BARBOSA, Cláudia Soares et al. Língua Portuguesa: classes gramaticais e texto narrrativo. Curitiba: InterSaberes, 2013.
BARRETO, Roberto Menna. Criatividade em propaganda. 12 ed. SP: Summus, 2004.
BÁSICO
BONA, Nívea Canalli. Publicidade e propaganda: da agência à campanha. Curitiba: Ibpex, 2007.
BORDENAVE, Juan E. Diaz. O que é comunicação. São Paulo: Brasiliense, 2008.
CABRAL, Sara Regina; CAVALCANTE, Moema; PEREIRA, Mara Elisa Matos. Metodologia de ensino da Literatura.
Curitiba: InterSaberes, 2008.
CARRASCOZA, João Anzanello. Redação Publicitária - Estudos Sobre a Retórica do Consumo. São Paulo: Futura, 2003.
CARVALHO, Ana Paula Comin de et al. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba: InterSaberes, 2012.
CARVALHO, Ana Paula Comin de. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba, InterSaberes, 2012. (BV) CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 12. reimp. São Paulo: Paz e Terra, 2009.
CECATO, Cleuza, Fundamentos Teóricos em Linguística. Curitiba: Intersaberes: no prelo.
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. 16a edição. São Paulo: Editora Ática, 2007.
CORREA, V. et al. Comunicação e expressão. Curitiba: IBPEX, 2013.
CORREA, Vanessa Loureiro. Teorias do texto. Curitiba: Intersaberes, 2013.
CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Prática pedagógica, aprendizagem e Avaliação em EAD. 2. ed. Curitiba:
IBPEX,
COSTA, M. W. Filosofia da Linguagem. Curitiba: InterSaberes, 2015
COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: IBPEX, 2007.
DEMO, P. O porvir - desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: IBPEX,2007.
ENGELBERT, Ana Paula P. F. Fonética e fonologia da língua portuguesa. Curitiba: IBPEX, 2008.
FABRINO, Ana Maria Junqueira. História da Literatura Universal. Curitiba: Intersaberes, 2104.
FERNANDES, Alessandra. Análise de Discurso Crítica: Para Leitura de Textos da Contemporaneidade. Curitiba:
Intersaberes, 2014.
FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Inclusão escolar).
FERREIRA, Alexandre O. Liberdade e filosofia: da antiguidade a Kant. Curitiba, InterSaberes, 2013. (BV)
FERRO, Jéferson & BERGMANN, Juliana. Produção e Avaliação de Materiais Didáticos em Língua Materna e Língua Estrangeira. Curitiba: IBPEX, 2008
FERRO, Jeferson. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: IBPEX, 2011.
FIORIN, José Luiz, SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006 FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2010.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2010.
FREITAS, Fátima e Silva. A diversidade cultural como prática na educação. Curitiba: Ibpex, 2011.
GEDRAT, Doris Cristina [et al] Língua Portuguesa:introdução aos estudos semânticos. Curitiba: IBPEX, 2013.
GUAREZI, Rita de Cassia Menegaz; MATOS, Marcia Maria de. Educação a Distância sem segredos. Curitiba: IBPEX, 2009.
HARTMANN, Schirley Horácio Góis & SANTAROSA, Sebastião Donizete. Prática Profissional – Língua Portuguesa:
Compreensão de Textos. Curitiba: IBPEX, 2008.
ILARI, Rodolfo. Sentido e significação. São Paulo: Contexto, 2004.
KAVISKI Ewerton. Literatura Brasileira: uma perspectiva histórica. São Paulo: Intersaberes, 2014.
Knox, B. Introdução. In: Homero. Odisseia. São Paulo: Penguin Classics, Companhia das Letras, 2011. p.7-93.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1997.
LIBLIK (Coord.). Repensando a didática. 23. ed. Campinas: Papirus, 2002.
LIBLIK, Ana Maria Petraits. Aprender didática, ensinar didática. Curitiba. IBPEX. 2011.
LIMA Oliveira Fernanda Raquel. Língua e linguagem na prática pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2014.
LIMA Oliveira Fernanda Raquel. Língua e linguagem na prática pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2014.
LIMA, Fernanda Raquel Oliveira. Língua e linguagem na prática pedagógica. Curitiba: Intersaberes, 2014.
LOPES, Luis Fernando; FARIA, Adriano. O que e o quem da EaD: história e fundamentos. Curitiba: InterSaberes, 2012.
MARTELOTA, Mário Eduardo. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, 2008.
MCLUHAN, Stephanie & STAINES, David (orgs). McLuhan por Mcluhan. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005.
MELO Alessandro de. URBANETZ, Sandra Terezinha. Fundamentos de Didática. Curitiba: IBPEX, 2008.
MICHALISZYN, Mario Sergio. Subsídios das relações étnico-raciais. Curitiba: InterSaberes, 2014.
MORENO, J. Do analógico ao digital: como a digitalização afecta a produção, distribuição e consumo de informação, conhecimento e cultura na sociedade em rede. OBS [on-line]. 2013, vol. 7, n. 4, p.113-129.
PAULA, Anna Beatriz & COUTINHO, Alessandra Fernandes. Compreensão e produção de textos em língua materna e língua estrangeira. Curitiba: IBPEX, 2008.
PENA, Felipe. Teoria do jornalismo. São Paulo: Contexto, 2008.
PEREIRA, Mara e SOUZA, Luana. Literatura infanto-juvenil. Curitiba: InterSaberes, 2012.
PILETTI, Claudino. Didática Geral - 24ª edição. São Paulo: Ática. 2010.
PIMENTEL, Mariana de Oliveira. Em pauta manula prático da comunicação organizacional.Curitiba: InterSaberes, 2017.
PUPPI, A. Comunicação e Semiótica. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV)
SCHALKOSKI, Luzia & GOMES, Maria Lúcia de Castro. Estudos Linguísticos: dos Problemas Estruturais aos Novos Campos de Pesquisa. Curitiba: IBPEX, 2008.
SCHALKOSKI, Luzia & GOMES, Maria Lúcia de Castro. Estudos Linguísticos: dos Problemas Estruturais aos Novos Campos de Pesquisa. Curitiba: IBPEX, 2008.
Schüler, D. A construção da Ilíada. Uma análise da sua elaboração. Porto Alegre: L&PM, 2004.
SENNA, Luiz Antonio. Complexidade lexical e a Teoria de Classe de Palavras. Curitiba: Ibpex, 2011.
SILVA, Aline Maira da. Educação Especial e inclusão escolar: História e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010.
SILVA, Rita do Carmo Polli. A Sociolinguística e a língua materna. Curitiba: IBPEX, 2009.
SILVA, Rita do Carmo Polli. Linguística textual. Curitiba: IBPEX, 2008.
STEIGLEDER, Tania et al. Elementos essenciais e acessórios para análise sintática [livro eletrônico]. Curitiba, InterSaberes, 2013.
STEIGLEDER, Tania et al. Elementos essenciais e acessórios para análise sintática [livro eletrônico]. Curitiba, InterSaberes,2013.
TRAQUINA, Nelson. Teorias do jornalismo: volume II, a tribo jornalística : uma comunidade interpretativa transnacional.
2. ed. Florianópolis: Insular, 2008.
ULBRA (Org.). Literatura portuguesa. Curitiba: Ibpex, 2008. FERRO, Jeferson. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: IBPEX, 2011. ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. Curitiba: IBPEX, 2010 ULBRA (Org.). Metodologia de Ensino da Literatura. Curitiba: Ibpex, 2008.
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL (org.). Libras. Curitiba: Ibpex, 2009.
VALLE, Maria Lúcia Elias. Não erre mais: Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2013.
VEIGA, Ilma. Didática: o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, 2005.
VENERAL, Débora (Org) Teoria da Constituição e do Estado e direitos e garantias fundamentais. Curitiba, InterSaberes, 2015. (BV e BF)
Vidal-Naquet, P. O mundo de Homero. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
WACHOWICZ, Teresa C. Análise linguística nos gêneros textuais. Curitiba: Ibpex, 2010
WACHOWICZ, Tereza Cristina. Análise Linguística nos Gêneros Textuais. Curitiba. IBPEX, 2010.
ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. Curitiba: IBPEX, 2010 ZUCON, Otávio. Introdução as culturas populares no Brasil.Curitiba. IBPEX. 2013
1.2. Bibliografia complementar -
ABRAMOWICZ, Anete; SILVÉRIO, Valer Roberto (orgs.). Afirmando Diferenças: montando o quebra-cabeça da diversidade na escola. 3ª edição. Campinas: Papirus, 2011.
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
AVZARADEL. J. R. Sobre a Linguagem e o pensar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012. (BV) BAGNO, Marcos. A LÍNGUA DE EULÁLIA: novela sociolinguistica. São Paulo: Contexto 2010.
BELLO, Enzo. Ensaios críticos sobre direitos humanos e constitucionalismo. Caxias do sul, Educs, 2012. (BV) BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação Especial: pesquisa e prática. Curitiba: Ibpex, 2010.
BLIKSTEIN Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 2006. COSTA, I. B.;
BRAIT, Beth. Literatura e outras linguagens. São Paulo: Contexto, 2010. BV
CABRAL, Sara Regina; CAVALCANTE, Moema; PEREIRA, Mara Elisa Matos. Metodologia de ensino da Literatura. Curitiba:
InterSaberes, 2008.
CANDIDO, Antonio. Na sala de aula: caderno de análise literária. São Paulo: Ática, 2009.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede (A era da informação: economia, sociedade e cultura). São Paulo: Paz e Terra, 2009.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
CASTILHO, Ataliba. A construção fonológica da palavra. São Paulo: Contexto, 2013.
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. (BV)
CAVALCANTI, Jairanice Rodrigues. Professor, Leitura e escrita. São Paulo: Contexto, 2010.
CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo: Ática, 2006.
COLLARO, Antônio Celso . Produção gráfica , São Paulo, SP.Pearson, 2011
COLLARO, Antonio Celso. Produção Gráfica arte e técnica da mídia impressa, São Paulo, SP. Pearson, 2007 COMPLEMENTAR
COSTA, I. B.; FOLTRAN, M. J.; A tessitura da escrita. São Paulo: Contexto, 2013.
COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais 3 Edição. São Paulo, SP. Editora Autêntica, 2008
DEBORD, Guy. Sociedade do Espetáculo: comentários sobre a sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 2008.
DISCINI, Norma. Comunicação nos textos. São Paulo: Contexto, 2005.
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 2ª. Ed. São Paulo: Ática, 1993.
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 2009.
FÍGARO, Roseli. Comunicação e análise do discurso. São Paulo: Contexto, 2012.
FIORIN, José Luiz, SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006 FIORIN, José Luiz. Em busca do sentido: estudos discursivos. São Paulo: Contexto, 2008.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2010.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística: Objetos Teóricos. São Paulo: Editora Contexto, 2002.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística: Objetos Teóricos. São Paulo: Editora Contexto, 2002. BV FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística: Princípios de Análise. São Paulo: Editora Contexto, 2003. BV FIORIN, José Luiz. Linguística? Que é isso? São Paulo: Editora Contexto, 2013. BV
FIORIN, José Luiz; FLORES, Valdir do Nascimento; BARBISAN, Leci Borges. Saussure: a invenção da Linguística. São Paulo:
Contexto, 2013.
FOLTRAN, M. J.; A tessitura da escrita. São Paulo: Contexto, 2013.
FUNARI, Pedro Paulo; PINON, Ana. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. São Paulo: Contexto, 2011.
GIL, B. D.; CARDOSO, E. A.; CONDÉ, V. G. Modelos de análise linguística. São Paulo: Contexto, 2009. BV
GOLDSTEIN, N.; LOUZADA, M. S.; IVAMOTO, R. O texto sem mistério: leitura e escrita na universidade. São Paulo: Ática, 2009.
GOLDSTEIN, N.; LOUZADA, M. S.; IVAMOTO, R. O texto sem mistério: leitura e escrita na universidade. São Paulo: Ática, 2009.
GOLDSTEIN, Norma S. Leitura e escrita na universidade. São Paulo: Ática, 2009.
GOMES. Marcilene. Estudos das relações étnico-raciais para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana e indígena.
Curitiba: Ibpex, (no prelo)
GÓMEZ, Guillermo Orozco. Comunicação social e mudança tecnológica: um cenário de múltiplos desordenamentos. In:
MORAES, Dênis de. Sociedade midiatizada. Rio de Janeiro: Mauad, 2006.
GUEBERT, Mirian Célia Castellain. Inclusão: Uma realidade em discussão. Curitiba: IBPEX, 2007.
GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e Linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
GUIMARÃES, Thelma. Língua Portuguesa I. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. BV
GUIMARÃES, Thelma. Língua Portuguesa II. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014.
GUIMARÃES, Thelma. Língua Portuguesa III. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015. BV GUIMARÃES, Thelma. Língua Portuguesa III. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015. BV HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
ILARI, Rodolfo; GERARDI João Vanderley. Semântica. São Paulo: Ática 2006.
KENEDY, Eduardo. Curso básico de Linguística Gerativa. São Paulo: Editora Contexto, 2013. BV
KENSKI, Vani Moreira. Informação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 7 ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
KLEINA, Claudio. Tecnologia assistiva em Educação Especial e Educação Inclusiva. Curitiba: Ibpex, 2011.
KOCH, I. V., ELIAS, V.M. Ler e Compreender os sentidos do texto. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2006.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. O Texto e a Construção dos Sentidos. 10ª edição. São Paulo, SP. Contexto, 2011
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011.
KOCH, Ingedore Villaça. A inter-ação pela linguagem. 10.ed. São Paulo: Contexto, 2010.
LAFER, Celso. A internacionalização dos direitos humanos: constituição, racismo e Relações Internacionais. Barueri, São Paulo, 2005. (BV)
LAJOLO, Marisa. Literatura infantil brasileira: histórias e histórias. São Paulo: Ática, 1999.
LEITE, Marli Quadros. Preconceito e intolerância na linguagem. São Paulo: Contexto, 2008.
LEMOS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina, 2002.
LITTO, Fredric M; FORMIGA, Marcos (orgs.). Educação a Distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson, 2009. v. 1.
LUFT, Celso. A vírgula, considerações sobre seu ensino e seu emprego. São Paulo: Ática, 2007.
MACHADO, Costa; FERRAZ, Anna Cândida da Cunha. Constituição Federal interpretada: artigo por artigo, parágrafo por parágrafo. São Paulo, Manole, 2013. (BV)
MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, 2008.
MARQUEZAN, Reinoldo. O deficiente no discurso da legislação. Campinas, SP: Papirus, 2009.
MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV)
MATTELART, Armand. Comunicação-mundo: história das ideias e das estratégias. Petrópolis: Vozes, 1996.
MILANEZ, Nilton; GASPAR, Nádia Regina. A (des)ordem do discurso. São Paulo: Contexto, 2010.
MOLLICA, Maria Cecília Fala, letramento e inclusão social. São Paulo: Contexto, 2003.
MONDAINI, Marco. Direitos humanos. São Paulo, contexto, 2006. (BV)
MONTEIRO, Sandra. Fundamentos Teóricos em Linguística. (hyper-i-book) Curitiba: IBPEX, 2008. BV MORANGE, Jean. Direitos Humanos e Liberdade Pública. Barueri, São Paulo Manole, 2004. (BV) NEVES, Maria Helena Moura. Que gramática estudar na escola? São Paulo: Contexto, 2011. BV NEVES, Maria Helena Moura. Texto e Gramática. São Paulo: Contexto, 2006. BV
NORMANDE Claudine. Convite à linguística. São Paulo: Contexto, 2009.
OLIVEIRA, Silvana. Análise de textos literários: poesia. Curitiba: InterSaberes, 2017.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson, 2011.
PERINI, Mário A. Gramática Descritiva do Português Brasileiro. São Paulo: Ática: 2009. BV PINSKY, Jaime (org.). 12 faces do preconceito. São Paulo: Contexto, 2010.
PIOVEZANI, Carlos; SARGENTINIA, Vanice. Legados de Michel Pêcheux: inéditos em análise do discurso. São Paulo: Contexto, 2011.
PROENÇA FILHO, Domício. A linguagem literária. São Paulo: Ática, 2007. BV RESENDE, Neide. A semana de arte moderna. São Paulo: Ática, 2006. BV
RESENDE, Viviane de Melo & RAMALHO, Viviane. Análise de discurso crítica. São Paulo: Contexto, 2006.
ROCHA, C. Mediações tecnológicas da educação superior. Curitiba: IBPEX, 2009. (Coleção Metodologia do Ensino Superior) RÜDIGER, Francisco. Introdução às teorias da cibercultura: perspectivas do pensamento tecnológico contemporâneo. Porto Alegre:
Sulina, 2003.
SALAINI, Cristian Jobi et al. Globalização, cultura e identidade. Curitiba: InterSaberes, 2012.
SANDMANN, Antônio. A Linguagem da propaganda, São Paulo, SP. Contexto, 1993 SETTON, Maria da Graça Jacintho. Mídia e Educação. São Paulo: Contexto, 2010.
SILVA, Thaís Christóforo. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 2010.
SOARES, E. M. do S.; LUCHESE, T. A. Educação, educações: história, filosofia e linguagem. Caxias do Sul: Educs, 2010. (BV) TARALO, Fernando. A pesquisa sociolinguística. São Paulo: Ática, 2007.
TRIGO, L. G. G. Pensamento filosófico: um enfoque educacional. Curitiba: IBPEX, 2009. (BV) ULBRA. Metodologia do Ensino da Literatura. Curitiba: Ibpex: 2009.
VALLE, Maria Lúcia Elias. Não erre mais: Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2013.
ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. Curitiba: IBPEX, 2010 BV
Biblioteca Virtual:
ABRAMOWICZ, Anete; SILVÉRIO, Valer Roberto (orgs.). Afirmando Diferenças: montando o quebra-cabeça da diversidade na escola. 3ª edição. Campinas: Papirus, 2011.
ALVES, José Edil de Lima [et al], Estruturas do Texto Literário. Curitiba: Intersaberes, 2013.
ALVES, José Edil de Lima. Estruturas do Texto Literário. Curitiba: InterSaberes, 2013.
ANDRÉ, M. e OLIVEIRA, M. R. Alternativas no ensino de didática. Campinas: Papirus, 2011.
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
AVZARADEL. J. R. Sobre a Linguagem e o pensar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012. (BV) BAGNO, Marcos. A LÍNGUA DE EULÁLIA: novela sociolinguistica. São Paulo: Contexto 2010.
BARBOSA, C. et al Língua Portuguesa: classes gramaticais e o texto narrativo. Curitiba: InterSaberes, 2013.
BARBOSA, Cláudia S.et al. Linguística aplicada, Universidade Luterana do Brasil. Curitiba: IBPEX, 2009.
BARBOSA, Cláudia Soares et al. Língua Portuguesa: classes gramaticais e texto narrrativo. Curitiba: InterSaberes, 2013.
BARRETO, Roberto Menna. Criatividade em propaganda. 12 ed. SP: Summus, 2004.
BÁSICO
BELLO, Enzo. Ensaios críticos sobre direitos humanos e constitucionalismo. Caxias do sul, Educs, 2012. (BV) BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação Especial: pesquisa e prática. Curitiba: Ibpex, 2010.
BLIKSTEIN Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 2006. COSTA, I. B.;
BONA, Nívea Canalli. Publicidade e propaganda: da agência à campanha. Curitiba: Ibpex, 2007.
BORDENAVE, Juan E. Diaz. O que é comunicação. São Paulo: Brasiliense, 2008.
BRAIT, Beth. Literatura e outras linguagens. São Paulo: Contexto, 2010. BV
CABRAL, Sara Regina; CAVALCANTE, Moema; PEREIRA, Mara Elisa Matos. Metodologia de ensino da Literatura.
Curitiba: InterSaberes, 2008.
CABRAL, Sara Regina; CAVALCANTE, Moema; PEREIRA, Mara Elisa Matos. Metodologia de ensino da Literatura.
Curitiba: InterSaberes, 2008.
CANDIDO, Antonio. Na sala de aula: caderno de análise literária. São Paulo: Ática, 2009.
CARRASCOZA, João Anzanello. Redação Publicitária - Estudos Sobre a Retórica do Consumo. São Paulo: Futura, 2003.
CARVALHO, Ana Paula Comin de et al. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba: InterSaberes, 2012.
CARVALHO, Ana Paula Comin de. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba, InterSaberes, 2012. (BV) CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede (A era da informação: economia, sociedade e cultura). São Paulo: Paz e Terra, 2009.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 12. reimp. São Paulo: Paz e Terra, 2009.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
CASTILHO, Ataliba. A construção fonológica da palavra. São Paulo: Contexto, 2013.
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. (BV)
CAVALCANTI, Jairanice Rodrigues. Professor, Leitura e escrita. São Paulo: Contexto, 2010.
CECATO, Cleuza, Fundamentos Teóricos em Linguística. Curitiba: Intersaberes: no prelo.
CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo: Ática, 2006.
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. 16a edição. São Paulo: Editora Ática, 2007.
COLLARO, Antônio Celso . Produção gráfica , São Paulo, SP.Pearson, 2011
COLLARO, Antonio Celso. Produção Gráfica arte e técnica da mídia impressa, São Paulo, SP. Pearson, 2007 COMPLEMENTAR
CORREA, V. et al. Comunicação e expressão. Curitiba: IBPEX, 2013.
CORREA, Vanessa Loureiro. Teorias do texto. Curitiba: Intersaberes, 2013.
CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Prática pedagógica, aprendizagem e Avaliação em EAD. 2. ed. Curitiba:
IBPEX,
COSTA, I. B.; FOLTRAN, M. J.; A tessitura da escrita. São Paulo: Contexto, 2013.
COSTA, M. W. Filosofia da Linguagem. Curitiba: InterSaberes, 2015
COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: IBPEX, 2007.
COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais 3 Edição. São Paulo, SP. Editora Autêntica, 2008
DEBORD, Guy. Sociedade do Espetáculo: comentários sobre a sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 2008.
DEMO, P. O porvir - desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: IBPEX,2007.
DISCINI, Norma. Comunicação nos textos. São Paulo: Contexto, 2005.
ENGELBERT, Ana Paula P. F. Fonética e fonologia da língua portuguesa. Curitiba: IBPEX, 2008.
FABRINO, Ana Maria Junqueira. História da Literatura Universal. Curitiba: Intersaberes, 2104.
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 2ª. Ed. São Paulo: Ática, 1993.
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 2009.
FERNANDES, Alessandra. Análise de Discurso Crítica: Para Leitura de Textos da Contemporaneidade. Curitiba:
Intersaberes, 2014.
FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Inclusão escolar).
FERREIRA, Alexandre O. Liberdade e filosofia: da antiguidade a Kant. Curitiba, InterSaberes, 2013. (BV)
FERRO, Jéferson & BERGMANN, Juliana. Produção e Avaliação de Materiais Didáticos em Língua Materna e Língua Estrangeira. Curitiba: IBPEX, 2008
FERRO, Jeferson. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: IBPEX, 2011.
FÍGARO, Roseli. Comunicação e análise do discurso. São Paulo: Contexto, 2012.
FIORIN, José Luiz, SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006 FIORIN, José Luiz, SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006 FIORIN, José Luiz. Em busca do sentido: estudos discursivos. São Paulo: Contexto, 2008.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2010.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2010.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2010.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística: Objetos Teóricos. São Paulo: Editora Contexto, 2002.
FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística: Objetos Teóricos. São Paulo: Editora Contexto, 2002. BV FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística: Princípios de Análise. São Paulo: Editora Contexto, 2003. BV FIORIN, José Luiz. Linguística? Que é isso? São Paulo: Editora Contexto, 2013. BV
FIORIN, José Luiz; FLORES, Valdir do Nascimento; BARBISAN, Leci Borges. Saussure: a invenção da Linguística.
São Paulo: Contexto, 2013.
FOLTRAN, M. J.; A tessitura da escrita. São Paulo: Contexto, 2013.
FREITAS, Fátima e Silva. A diversidade cultural como prática na educação. Curitiba: Ibpex, 2011.
FUNARI, Pedro Paulo; PINON, Ana. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. São Paulo:
Contexto, 2011.
GEDRAT, Doris Cristina [et al] Língua Portuguesa:introdução aos estudos semânticos. Curitiba: IBPEX, 2013.
GIL, B. D.; CARDOSO, E. A.; CONDÉ, V. G. Modelos de análise linguística. São Paulo: Contexto, 2009. BV GOLDSTEIN, N.; LOUZADA, M. S.; IVAMOTO, R. O texto sem mistério: leitura e escrita na universidade. São Paulo:
Ática, 2009.
GOLDSTEIN, N.; LOUZADA, M. S.; IVAMOTO, R. O texto sem mistério: leitura e escrita na universidade. São Paulo:
Ática, 2009.
GOLDSTEIN, Norma S. Leitura e escrita na universidade. São Paulo: Ática, 2009.
GOMES. Marcilene. Estudos das relações étnico-raciais para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana e indígena. Curitiba: Ibpex, (no prelo)
GÓMEZ, Guillermo Orozco. Comunicação social e mudança tecnológica: um cenário de múltiplos desordenamentos. In: MORAES, Dênis de. Sociedade midiatizada. Rio de Janeiro: Mauad, 2006.
GUAREZI, Rita de Cassia Menegaz; MATOS, Marcia Maria de. Educação a Distância sem segredos. Curitiba: IBPEX, 2009.
GUEBERT, Mirian Célia Castellain. Inclusão: Uma realidade em discussão. Curitiba: IBPEX, 2007.
GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e Linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
GUIMARÃES, Thelma. Língua Portuguesa I. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. BV GUIMARÃES, Thelma. Língua Portuguesa II. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014.
GUIMARÃES, Thelma. Língua Portuguesa III. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015. BV GUIMARÃES, Thelma. Língua Portuguesa III. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015. BV HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
HARTMANN, Schirley Horácio Góis & SANTAROSA, Sebastião Donizete. Prática Profissional – Língua Portuguesa:
Compreensão de Textos. Curitiba: IBPEX, 2008.
ILARI, Rodolfo. Sentido e significação. São Paulo: Contexto, 2004.
ILARI, Rodolfo; GERARDI João Vanderley. Semântica. São Paulo: Ática 2006.
KAVISKI Ewerton. Literatura Brasileira: uma perspectiva histórica. São Paulo: Intersaberes, 2014.
KENEDY, Eduardo. Curso básico de Linguística Gerativa. São Paulo: Editora Contexto, 2013. BV
KENSKI, Vani Moreira. Informação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 7 ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
KLEINA, Claudio. Tecnologia assistiva em Educação Especial e Educação Inclusiva. Curitiba: Ibpex, 2011.
Knox, B. Introdução. In: Homero. Odisseia. São Paulo: Penguin Classics, Companhia das Letras, 2011. p.7-93.
KOCH, I. V., ELIAS, V.M. Ler e Compreender os sentidos do texto. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2006.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. O Texto e a Construção dos Sentidos. 10ª edição. São Paulo, SP. Contexto, 2011 KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2. ed. São Paulo:
Contexto, 2011.
KOCH, Ingedore Villaça. A inter-ação pela linguagem. 10.ed. São Paulo: Contexto, 2010.
LAFER, Celso. A internacionalização dos direitos humanos: constituição, racismo e Relações Internacionais.
Barueri, São Paulo, 2005. (BV)
LAJOLO, Marisa. Literatura infantil brasileira: histórias e histórias. São Paulo: Ática, 1999.
LEITE, Marli Quadros. Preconceito e intolerância na linguagem. São Paulo: Contexto, 2008.
LEMOS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina, 2002.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1997.
LIBLIK (Coord.). Repensando a didática. 23. ed. Campinas: Papirus, 2002.
LIBLIK, Ana Maria Petraits. Aprender didática, ensinar didática. Curitiba. IBPEX. 2011.
LIMA Oliveira Fernanda Raquel. Língua e linguagem na prática pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2014.
LIMA Oliveira Fernanda Raquel. Língua e linguagem na prática pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2014.
LIMA, Fernanda Raquel Oliveira. Língua e linguagem na prática pedagógica. Curitiba: Intersaberes, 2014.
LITTO, Fredric M; FORMIGA, Marcos (orgs.). Educação a Distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson, 2009. v. 1.
LOPES, Luis Fernando; FARIA, Adriano. O que e o quem da EaD: história e fundamentos. Curitiba: InterSaberes, 2012.
LUFT, Celso. A vírgula, considerações sobre seu ensino e seu emprego. São Paulo: Ática, 2007.
MACHADO, Costa; FERRAZ, Anna Cândida da Cunha. Constituição Federal interpretada: artigo por artigo, parágrafo por parágrafo. São Paulo, Manole, 2013. (BV)
MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, 2008.
MARQUEZAN, Reinoldo. O deficiente no discurso da legislação. Campinas, SP: Papirus, 2009.
MARTELOTA, Mário Eduardo. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, 2008.
MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV)
MATTELART, Armand. Comunicação-mundo: história das ideias e das estratégias. Petrópolis: Vozes, 1996.
MCLUHAN, Stephanie & STAINES, David (orgs). McLuhan por Mcluhan. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005.
MELO Alessandro de. URBANETZ, Sandra Terezinha. Fundamentos de Didática. Curitiba: IBPEX, 2008.
MICHALISZYN, Mario Sergio. Subsídios das relações étnico-raciais. Curitiba: InterSaberes, 2014.
MILANEZ, Nilton; GASPAR, Nádia Regina. A (des)ordem do discurso. São Paulo: Contexto, 2010.
MOLLICA, Maria Cecília Fala, letramento e inclusão social. São Paulo: Contexto, 2003.
MONDAINI, Marco. Direitos humanos. São Paulo, contexto, 2006. (BV)
MONTEIRO, Sandra. Fundamentos Teóricos em Linguística. (hyper-i-book) Curitiba: IBPEX, 2008. BV MORANGE, Jean. Direitos Humanos e Liberdade Pública. Barueri, São Paulo Manole, 2004. (BV)
MORENO, J. Do analógico ao digital: como a digitalização afecta a produção, distribuição e consumo de informação, conhecimento e cultura na sociedade em rede. OBS [on-line]. 2013, vol. 7, n. 4, p.113-129.
NEVES, Maria Helena Moura. Que gramática estudar na escola? São Paulo: Contexto, 2011. BV NEVES, Maria Helena Moura. Texto e Gramática. São Paulo: Contexto, 2006. BV
NORMANDE Claudine. Convite à linguística. São Paulo: Contexto, 2009.
OLIVEIRA, Silvana. Análise de textos literários: poesia. Curitiba: InterSaberes, 2017.
PAULA, Anna Beatriz & COUTINHO, Alessandra Fernandes. Compreensão e produção de textos em língua materna e língua estrangeira. Curitiba: IBPEX, 2008.
PENA, Felipe. Teoria do jornalismo. São Paulo: Contexto, 2008.
PEREIRA, Mara e SOUZA, Luana. Literatura infanto-juvenil. Curitiba: InterSaberes, 2012.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson, 2011.
PERINI, Mário A. Gramática Descritiva do Português Brasileiro. São Paulo: Ática: 2009. BV PILETTI, Claudino. Didática Geral - 24ª edição. São Paulo: Ática. 2010.
PIMENTEL, Mariana de Oliveira. Em pauta manula prático da comunicação organizacional.Curitiba: InterSaberes, 2017.
PINSKY, Jaime (org.). 12 faces do preconceito. São Paulo: Contexto, 2010.
PIOVEZANI, Carlos; SARGENTINIA, Vanice. Legados de Michel Pêcheux: inéditos em análise do discurso. São Paulo: Contexto, 2011.
PROENÇA FILHO, Domício. A linguagem literária. São Paulo: Ática, 2007. BV PUPPI, A. Comunicação e Semiótica. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) RESENDE, Neide. A semana de arte moderna. São Paulo: Ática, 2006. BV
RESENDE, Viviane de Melo & RAMALHO, Viviane. Análise de discurso crítica. São Paulo: Contexto, 2006.
ROCHA, C. Mediações tecnológicas da educação superior. Curitiba: IBPEX, 2009. (Coleção Metodologia do Ensino Superior)
RÜDIGER, Francisco. Introdução às teorias da cibercultura: perspectivas do pensamento tecnológico contemporâneo. Porto Alegre: Sulina, 2003.
SALAINI, Cristian Jobi et al. Globalização, cultura e identidade. Curitiba: InterSaberes, 2012.
SANDMANN, Antônio. A Linguagem da propaganda, São Paulo, SP. Contexto, 1993
SCHALKOSKI, Luzia & GOMES, Maria Lúcia de Castro. Estudos Linguísticos: dos Problemas Estruturais aos Novos Campos de Pesquisa. Curitiba: IBPEX, 2008.
SCHALKOSKI, Luzia & GOMES, Maria Lúcia de Castro. Estudos Linguísticos: dos Problemas Estruturais aos Novos Campos de Pesquisa. Curitiba: IBPEX, 2008.
Schüler, D. A construção da Ilíada. Uma análise da sua elaboração. Porto Alegre: L&PM, 2004.
SENNA, Luiz Antonio. Complexidade lexical e a Teoria de Classe de Palavras. Curitiba: Ibpex, 2011.
SETTON, Maria da Graça Jacintho. Mídia e Educação. São Paulo: Contexto, 2010.
SILVA, Aline Maira da. Educação Especial e inclusão escolar: História e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010.
SILVA, Rita do Carmo Polli. A Sociolinguística e a língua materna. Curitiba: IBPEX, 2009.
SILVA, Rita do Carmo Polli. Linguística textual. Curitiba: IBPEX, 2008.
SILVA, Thaís Christóforo. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo:
Contexto, 2010.
SOARES, E. M. do S.; LUCHESE, T. A. Educação, educações: história, filosofia e linguagem. Caxias do Sul: Educs, 2010. (BV)
STEIGLEDER, Tania et al. Elementos essenciais e acessórios para análise sintática [livro eletrônico]. Curitiba, InterSaberes, 2013.
STEIGLEDER, Tania et al. Elementos essenciais e acessórios para análise sintática [livro eletrônico]. Curitiba, InterSaberes,2013.
TARALO, Fernando. A pesquisa sociolinguística. São Paulo: Ática, 2007.
TRAQUINA, Nelson. Teorias do jornalismo: volume II, a tribo jornalística : uma comunidade interpretativa transnacional.
2. ed. Florianópolis: Insular, 2008.
TRIGO, L. G. G. Pensamento filosófico: um enfoque educacional. Curitiba: IBPEX, 2009. (BV)
ULBRA (Org.). Literatura portuguesa. Curitiba: Ibpex, 2008. FERRO, Jeferson. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: IBPEX, 2011. ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. Curitiba: IBPEX, 2010 ULBRA (Org.). Metodologia de Ensino da Literatura. Curitiba: Ibpex, 2008.
ULBRA. Metodologia do Ensino da Literatura. Curitiba: Ibpex: 2009.
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL (org.). Libras. Curitiba: Ibpex, 2009.
VALLE, Maria Lúcia Elias. Não erre mais: Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2013.
VALLE, Maria Lúcia Elias. Não erre mais: Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2013.
VEIGA, Ilma. Didática: o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, 2005.
VENERAL, Débora (Org) Teoria da Constituição e do Estado e direitos e garantias fundamentais. Curitiba, InterSaberes, 2015. (BV e BF)
Vidal-Naquet, P. O mundo de Homero. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
WACHOWICZ, Teresa C. Análise linguística nos gêneros textuais. Curitiba: Ibpex, 2010
WACHOWICZ, Tereza Cristina. Análise Linguística nos Gêneros Textuais. Curitiba. IBPEX, 2010.
ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. Curitiba: IBPEX, 2010 ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. Curitiba: IBPEX, 2010 BV ZUCON, Otávio. Introdução as culturas populares no Brasil.Curitiba. IBPEX. 2013
PERIÓDICOS
Título Editora Endereço Eletrônico ISSN
1. Anuário de Literatura
UFSC www.periodicos.ufsc.br/index.php/literatura/index 2175- 7917 2. Alfa: Revista
de
Linguística
UNESP http://seer.fclar.unesp.br/alfa/ 1981- 5794
3.
Documentação de
Estudos em Linguística Teórica e
Aplicada - DELTA
PUC/SP http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_0102- 4450/lng_pt/nrm_iso
1678- 460X
4. Estudos Linguísticos - GEL
USP http://www.gel.org.br/estudos-linguisticos/ 1413-
0939
5. Fórum Linguístico
UFSC www.periodicos.ufsc.br/index.php/forum/index 1984- 8412 6. Fragmentos UFSC www.periodicos.ufsc.br/index.php/fragmentos/index 2175-
7992 7. Revista da FFLCH/ http://www.anpoll.org.br/revista/index.php/revista/issue/archi 1982-
ANPOLL USP ve 7830
8. Cadernos de UNICAM http://revistas.iel.unicamp.br/index.php/cel/ 0102-
Estudos P 5767
Lingüísticos
http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/letras
9. Revista UFPR http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale 0100-
Letras 0888
10. Revista PUCRG http://periodicos.letras.ufmg.br/index.php/relin 1984-
Letras de Hoje 7726
11. Revista de UFMG http://www2.lael.pucsp.br/especialist/ 2237-
Estudos da 2083
Linguagem
12. The PUCSP http://revistas.iel.unicamp.br/index.php/sinteses/ 2318-
ESPecialist 7115
13. Revista Unicamp http://www.revistas.ufg.br/index.php/sig 1981-
Sínteses 1314
14. Revista UFG http://www.revistainvestigacoes.com.br/ 2316-
Signótica 3690
15. UFP http://www.estudos.ufba.br/ 2175-
Investigações - 294X
Lingüística e
Teoria Literária
16. Estudos UFBA http://www.cla.ufrj.br/index.php/2013-06-07-14-47-23/revista- 0102-
Lingüísticos e interfaces 5465
Literários
Página 17 de 37 [Documento Elaborado em consonância com a Portaria n. º 23/2017 – Art. 99 - § 2º]
ATENDIMENTO A PORTARIA NORMATIVA MEC n. º 23/2017
SOLICITAÇÃO DE PUBLICAÇÃO NO SITE INSTITUCIONAL
Formulário atualizado em:
Agosto / 2018
17. Interfaces UFRJ http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs2.2.2/index.php/letras 1516- 0033 18. Revista
Letras
UFSM http://www.assis.unesp.br/#!/miscelanea 2176- 1485 19. Revista
Miscelânea
UNESP http://www.periodicos.ufrn.br/odisseia 0104- 3420
20. Revista Odisseia
UFRN 1413 -
4640
IV) descrição da infraestrutura física e virtual destinada ao curso, inclusive sobre o compartilhamento com outros cursos, quais sejam: laboratórios, equipamentos instalados, infraestrutura de informática e redes de informação;
Página 18 de 37 [Documento Elaborado em consonância com a Portaria n. º 23/2017 – Art. 99 - § 2º]
ATENDIMENTO A PORTARIA NORMATIVA MEC n. º 23/2017
SOLICITAÇÃO DE PUBLICAÇÃO NO SITE INSTITUCIONAL
Formulário atualizado em:
Agosto / 2018
INFRAESTRUTURA
O Centro Universitário Internacional UNINTER vem configurando-se como referência em educação no âmbito regional e estadual, oferecendo aos seus alunos uma infraestrutura modelo, disponibilizando excelente estrutura física, de equipamentos e de materiais, além de excelentes laboratórios com tecnologia de ponta, sem mencionar o potencial em recursos humanos.
Possui, atualmente, oito campis na cidade de Curitiba, estado do Paraná, onde se desenvolvem atividades de cunho administrativo e didático-pedagógico, as quais são: Campus Divina, Tiradentes, Garcez, Carlos Gomes,13 de Maio, campus da Araucárias, campus Coorporativo, campus Mossungué.
As atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão são desenvolvidas em caráter interdepartamental. Em decorrência disso, há salas de uso compartilhado, como no caso das salas de aula e dos laboratórios de Informática, que são usadas para disciplinas afins de outros cursos, dentro da disponibilidade, evitando, assim, duplicação de recursos e favorecendo o aperfeiçoamento dos mesmos. As dependências administrativas e acadêmicas são de uso da Instituição como um todo.
COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA (CEP)
O Comitê de Ética em pesquisa do Centro Universitário Internacional UNINTER tem como perspectivas e objetivos: Analisar as pesquisas e defender os interesses dos pesquisados, em sua integridade e dignidade, contribuindo desse modo para o desenvolvimento da pesquisa respeitando os princípios éticos preconizados pela Resolução CNS 196/96 e suas complementares. Além disso, o CEP-UNINTER promove ações de educação continuada, bem como treinamentos dirigidos à comunidade acadêmica, para aperfeiçoamento dos seus membros.
GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL
Os docentes, independente do regime de trabalho, possuem excelente ambiente de trabalho, com acesso aos equipamentos necessários ao preparo de suas atividades, como computadores com acesso a Internet e impressoras.
ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO
Para a coordenação do curso, a instituição dispõe de salas de trabalho com toda a estrutura necessária à realização de suas atividades de gestão, como equipamentos de informática, internet e secretária para relacionamento dos tutores, gestores e coordenadores de polos com o coordenador do Curso de Licenciatura em Educação Física. Além disso, a coordenação conta com salas para a realização dos trabalhos do NDE, equipadas com computadores, internet, mesas e armários para o exercício das atividades do Núcleo Docente Estruturante, bem como para realização das orientações.
Para a coordenação do curso, a IES dispõe de células de trabalho com toda a estrutura necessária à realização de suas atividades de gestão, como equipamentos de informática, secretária, corretores de idioma, designers, atendentes para relacionamento com o aluno e tutores.
Página 19 de 37 [Documento Elaborado em consonância com a Portaria n. º 23/2017 – Art. 99 - § 2º]
ATENDIMENTO A PORTARIA NORMATIVA MEC n. º 23/2017
SOLICITAÇÃO DE PUBLICAÇÃO NO SITE INSTITUCIONAL
Formulário atualizado em:
Agosto / 2018
SALA DE PROFESSORES
Os professores do curso têm uma sala com estrutura para realização de suas atividades e reuniões, compartilhada entre todos os cursos existentes no campus. A sala dos professores possui mesas para realização de orientações entre professores e a coordenação pedagógica, possui também máquina de café. A sala dos professores possui mesas para realização de orientações com os alunos e reuniões entre professores e a coordenação pedagógica, possui também máquina de café. Existem computadores com acesso restrito aos professores, que podem ser utilizados para impressão de diários de classe, planos de ensino e acesso à INTRANET, para verificação do portal de Recursos Humanos.
SALAS DE AULA
As salas de aula dos polos de apoio presencial que ofertam o Curso de Licenciatura em Educação Física são dimensionadas de acordo com o número de alunos de cada turma, todas possuem equipamentos de informática com data show e ventiladores para a circulação de ar nas salas, bem como ótima iluminação.
ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA
Internet – Formas de Acesso
Os alunos, professores e funcionários, contam com acesso a Internet meio de um link de 4 Mbps da MCM Telecom, estando toda a estrutura de Firewall e Proxy nas dependências da Instituição, garantindo melhor gerenciamento e maior nível de segurança no acesso. Cada funcionário é usuário de login único, autenticado através de senha pessoal, que proporciona acesso aos recursos da Rede e Internet. Para os alunos existem dois usuários de login que lhes garante acesso tanto aos laboratórios, quanto à Internet.
Plano de Atualização Tecnológica – Resolução no 45/2012 — CEPE
Antes do início de cada período letivo, procede-se à análise, junto às Coordenações de Cursos e professores da instituição, das necessidades de software e adequação de hardware. A atualização de software é feita, também, por meio de pesquisas de mercado, observando lançamentos e novas tecnologias, bem como contratos com parceiros de desenvolvimento de software.
Plano de Manutenção – Resolução no 44/2012 — CEPE
Trabalha-se com a manutenção preventiva de equipamentos, na tentativa de antecipar os eventuais problemas, bem como é realizada a verificação constante dos equipamentos pelo corpo técnico.
Acesso ao DTI – Departamento de Tecnologia da Informação
O acesso aos servidores da rede administrativa e acadêmica é restrito aos administradores de redes e seus superiores. Em caso de visitações técnicas, as pessoas autorizadas são acompanhadas por um dos colaboradores responsáveis.
Acesso e Utilização de Laboratórios de Informática – Resolução no 43/2012 — CEPE
Página 20 de 37 [Documento Elaborado em consonância com a Portaria n. º 23/2017 – Art. 99 - § 2º]
ATENDIMENTO A PORTARIA NORMATIVA MEC n. º 23/2017
SOLICITAÇÃO DE PUBLICAÇÃO NO SITE INSTITUCIONAL
Formulário atualizado em:
Agosto / 2018
A instalação e configuração de software restringem-se à equipe do DTI da instituição. Quando da necessidade de instalação de software nos laboratórios, a solicitação deve ser feita pela Coordenação do Curso à Coordenação do Setor de Infraestrutura de Tecnologia da Informação, com pelo menos 15 (quinze) dias de antecedência ao início de cada módulo.
Nos laboratórios de Informática não há impressora, os alunos utilizam as Centrais de Cópias da Instituição.
Tanto professores quanto alunos podem utilizar os equipamentos dos laboratórios, exceto em horários de aula ou de manutenção.
Infraestrutura de Laboratórios
Os laboratórios de Informática são, atualmente, quinze (15) na instituição, sendo três (03) no Campus Divina, seis (06) no Campus Garcez, quatro (04) no Campus Tiradentes, um (01) no Campus Carlos Gomes e um (01) no Campus 13 de Maio.
Cada turno possui, no mínimo, um funcionário técnico encarregado pelo laboratório, que fica responsável pelo controle e pelo bom funcionamento da rede instalada, bem como pela manutenção da ordem e adequação das condições ambientais necessárias. Cada aluno possui um log in e uma senha, que lhe garante acesso tanto à rede do laboratório quanto à Internet. Encontram-se abertos de segunda a sexta, das 08h00 às 22h30, e aos sábados das 08h00 às 18h00. Para o período noturno é feito um agendamento semestral e os horários disponíveis para uso livre estão fixados nas portas dos laboratórios para informação da comunidade acadêmica.
Os docentes podem fazer uso do conjunto dos equipamentos instalados nos laboratórios da Instituição, além dos computadores exclusivos na sala dos professores.
É importante ressaltar que existem atualmente duas redes distintas e fisicamente separadas (Laboratório e Centro Universitário Internacional UNINTER) para garantir uma maior segurança e independência de ambas as realidades. O acesso a internet é em tempo integral e sem limitação de tempo de utilização.
Além dos equipamentos, softwares e outros materiais há, em cada laboratório, um acervo bibliográfico para consulta local, relacionado ao uso de equipamentos e softwares disponíveis.
LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS Quantidade
A infraestrutura tecnológica da IES está dotada de 15 laboratórios de informática, sendo 06 localizados no Campus Garcez, 03 no Campus Divina Providência, 03 no Campus Tiradentes e 01 no Campus Carlos Gomes e 02 no Campi 13 de Maio.
Cada aluno possui um login e uma senha, que lhe garante acesso tanto à rede do laboratório quanto à Internet. Encontram-se abertos de segunda a sexta, das 08h00 às 22h30, e aos sábados das 08h00 às 18h00.
Entretanto, como muitas aulas são ministradas nestes laboratórios, eles estão disponíveis integralmente apenas no período diurno. Para o período noturno é feito um agendamento semestral e os horários disponíveis para uso livre estão fixados nas portas dos laboratórios para informação da comunidade acadêmica.
Em cada turno há no mínimo um técnico no laboratório, responsável pelo controle e pelo bom funcionamento da rede instalada, bem como pela manutenção da ordem e adequação das condições ambientais necessárias.
Os docentes podem fazer uso do conjunto dos equipamentos instalados nos laboratórios da Instituição, além dos computadores exclusivos na sala dos professores.
