Crenças sobre pronúncia na formação de professores de língua inglesa
Thaíse Jordania Porto Dos Santos 1
Resumo: Diante de todos os avanços tecnológicos e em meio a tempos de total
globalização, o Inglês continua sendo instrumento crucial para a comunicação e interligação socioeconômica entre vários países. Considerando tal afirmação, essa pesquisa tem por objetivo mostrar o que os possíveis professores dessa língua e alunos da graduação do curso de Letras pensam sobre o ensino e aprendizagem da pronúncia da Língua Inglesa. Para tanto, o trabalho pauta-se nas considerações de autores como Silva (2007), Barcelos (2006), entre outros. Ideias errôneas a respeito da pronúncia e da fonética da língua inglesa são problemas constantes, os quais demonstram conflitos enfrentados pelos graduandos. Essa condição, muitas vezes, interfere na formação do aluno, trazendo, conseqüentemente, implicações na vida deste como professor. Assim, este trabalho aparece como uma tentativa de desmistificar crenças de alunos, futuros professores, para que não se sintam perdidos na caminhada rumo ao ensino de uma língua tão falada.
Palavras-chave: Crenças. Pronúncia. Língua Inglesa.
Abstract: In face of all technological advances and in the context of total globalization, English is still a crucial instrument for the communication and socioeconomic inter- connection among the several countries. Taking this statement into consideration, the present research aims to show what the possible teachers of that language, undergraduate students of English, think about the teaching and learning of English pronunciation. Thus, this research is based on the considerations of authors like Silva (2007), Barcelos (2009), among others. Misconceptions concerning pronunciation and phonetics of the English Language are constant problems, which demonstrate conflicts faced by the undergraduate students. This condition, many times, interferes in the student's formation, bringing, consequently, implications for his/her life as a teacher.
So, this work appears as an attempt of demystifying future teachers’ beliefs, so that they don't feel lost in the walk heading for the teaching of a language which is so much spoken.
Keywords: Beliefs. Pronunciation. English language.
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