ANEXO 18 Exemplos de respostas dos alunos aos inquéritos Anexos 3 e 4

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ANEXO 18 – Exemplos de respostas dos alunos aos inquéritos Anexos 3 e 4

Quadro 5 – Exemplos de justificações dos alunos (7.ºD) sobre os recursos mais apreciados

Quadro 6 - Exemplos de justificações dos alunos (7.ºD) sobre os recursos mais apreciados

3

–

“Qual(ais)

dos

recursos

apreciaste

mais?”

“Porquê?”

D1 – “A apresentação digital, porque consegui perceber melhor a matéria.”

D3 – “Os recursos que apreciei mais foi a apresentação digital (powerpoint) porque eles estavam muito bem construídos.”

D6 – “Foi a apresentação digital, porque tem muito interessante e tá muito explicativo.”

- apresentação digital (powerpoint)

e

- ficha de trabalho ou ficha informativa

D9 – “(…) foi a apresentação digital (powerpoint) e a ficha informativa pois acho que torna as aulas mais organizadas.” D12 – “Apresentação digital e em fichas de trabalho, porque percebi melhor a matéria.”

- internet

- imagens, mapas, excerto do filme Gladiador, documentos escritos

D17 – “Imagens, mapas, excerto do filme Gladiador, documentos escritos, porque é uma forma divertida de aprendermos a matéria.” D21 – “Gostei mais do filme “Gladiador”, pois adoro filmes e quando fomos à internet ver o “museu capitoli”, pois achei muito interessante ver todos os pormenores do mesmo.”

4

–

“Com

que

recurso(s) aprendeste

mais?”

“Justifica a tua resposta demonstrando que o recurso

didático que mais apreciaste contribuiu para a aprendizagem

dos conteúdos na aula de História.”

- apresentação digital (powerpoint)

D5 – “(…) assim é mais fácil ficar na memória.” D11 – “Powerpoint pois cativou a minha atenção.”

D23 – “(…) porque todos os conteúdos da apresentação digital contribuíram para aprendermos a matéria.”

- ficha informativa D6 – “Ficha informativa, porque tem muita informação.” D9 – “(…) pois informa-nos de uma forma mais aprofundada.”

- ficha de trabalho

D10 – “Ficha de trabalho, uma vez que se treina nos exercícios a matéria e é u modo de nos preparamos para a ficha de avaliação.” D14 – “(…) com a ficha de trabalho porque nós tiramos dúvidas e percebemos melhor.”

- internet, imagens, mapas

D8 – “As imagens, porque mostra o local na antiguidade.” D 11 – “(…) pois gostei da forma de explicar.”

218

Quadro 7 - Exemplos de justificações dos alunos (7.ºD) sobre as estratégias mais apreciadas

5 – “Quais as estratégias que mais

apreciaste?”

“Porquê?”

- Leitura, análise e interpretação de tabelas cronológicas, de imagens, mapas, documentos escritos

D2 – “A leitura e análise dos mapas porque achei muito interessante.”

D9 – “(…) porque temos um melhor conhecimento da matéria iniciada.”

D12 – “(…) pois achei que me esclareceu melhor.”

- Diálogo orientado pelo professor

D19 – “Foi o diálogo com o professor, pois gosto de dialogar com o professor sobre matéria.” D23 – “O diálogo orientado pela professora porque a professora explica muito e tira-nos as dúvidas.”

D24 – “Diálogo orientado pela professora, porque é quando se aprende mais.”

- Sínteses orais e escritas

D4 – “Sínteses orais e escritas, porque me ajuda bastante a estudar para fichas de avaliação.” D10 – “Sínteses orais e escritas, uma vez que se trabalha o vocabulário histórico e a matéria,” D11 – “Sínteses orais e escritas, pois me fez entender melhor a matéria.”

- Registos no quadro branco da sala de aula

D17 – “Registos no quadro branco da sala de aula, porque a professora escrevia as coisas mais importantes.”

D18 – “Registo no quadro branco da sala de aula, porque passo para o meu caderno e estudo por aí.”

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Quadro 8 – Exemplos de justificações dos alunos (7.ºD) sobre a classificação atribuída à aula

Quadro 9 – Exemplos de justificações dos alunos (7.ºD) sobre os aspetos mais relevantes

Escala de 1 a 5 (sendo

a 5 a mais elevada)

8.1. – “Por que lhe atribuis essa classificação?”

1 Sem registos

2 D14 - “Porque acho que devia trabalhar sem o PPT e explicar.” 3 D20 – “Porque a professora podia ter explicado melhor.”

4

D2 – “Porque acho que a professora explicou bem a matéria.”

D9 – “Porque se preocupa com a interação de todos os alunos e com o trabalho feito era muito organizado de forma que percebemos muito bem.”

D13 – “Porque a professora esforçou-se e mostrou a matéria de maneira divertida através do powerpoint.”

5

D4 – “Porque teve uma forma específica, clara. Consegui entender tudo e também tive hipóteses para esclarecer as minhas dúvidas.” D7 – “Porque foi interessante e aprendemos.”

D8 – “Atribuí-lhe esta classificação, porque ajuda-nos a superar as nossas dificuldades com as suas formas de nos explicar.”

D15 – “Porque explicou bem e incentivou-nos.”

9 – “Indica (…) quais os aspetos da aula que

consideraste: mais relevantes”

“(…) justificando as tuas escolhas

(…)”

Apresentação digital (powerpoint)

D2 – “PPT porque achei interessante.” D4 – “Powerpoint, pois cativou-me a atenção.”

D9 – “O powerpoint pois era muito completo.”

Visita virtual ao Musei Capitolini D1 – “A ida ao museu virtualmente pois fiquei com mais cultura geral.”

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Quadro 11 – Exemplos de justificações dos alunos (7.ºC) sobre o que acharam da estória

9 – “Indica (…) quais os aspetos da aula que

consideraste: menos relevantes”

“(…) justificando as tuas escolhas

(…)”

Registos no quadro branco da sala de aula D4 – “(…) pois o quadro não foi muito utilizado.”

Ficha de trabalho

D1 – “A ficha de trabalho, pois não a concluímos.”

D9 – “A ficha de trabalho, pois não estava bem elaborada.”

Ficha informativa Sem justificação do aluno

Leitura, análise e interpretação de imagens e mapas Sem justificação do aluno

6

– “O que

achaste

da

história”

“Porquê?”

Interessante

C4 – “Eu achei uma história interessante pois, para além de ser muito divertida, conta-nos histórias sobre os Romanos.”

C17 – “Eu achei que era interessante porque fiquei a conhecer melhor Roma.”

C21 – “É interessantes, pois ficamos a saber mais sobre Roma e os seus povos.”

Interessante e educativa

C1 – “Eu achei a história do livro interessante e educativa, pois relatou-nos aspectos históricos numa linguagem acessível, e a narrativa também é muito interessante e misteriosa.”

C7 – “Achei o livro interessante e muito educativo porque a história é divertida e enquanto a lemos, estamos a aprender alguns factos históricos sobre a matéria dada nas aulas.”

C22 – “Achei muito educativo, interessante e ajuda a perceber melhor a disciplina de História (matéria).”

Divertida

C3 – “Achei uma história engraçada, pois os primos são jovens aventureiros, vão quase conseguir recuperar as jóias e desmascaram duas redes de malfeitores.”

C16 – “Achei uma história entusiasta, com bastantes referências históricas bem contextualizado, se bem que, a história em si achei um tanto chato.”

Outros

C20 – “Até agora, acho que os capítulos desta história despertam alguma curiosidade para os leitores sobre o povo romano e mesmo a história das personagens.”

C26 – “Um bocadinho chato e interessante, porque tinha partes para saber mais e outras sem acção.”

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Quadro 12 - Exemplos de justificações dos alunos (7.ºC) sobre o capítulo que mais gostaram

Quadro 13 - Exemplos de justificações dos alunos (7.ºC) sobre a importância das ilustrações no livro O Mistério das Catacumbas Romanas

7 – “Há algum capítulo

de que tenhas gostado

mais?”

“Porquê?”

Cap. II

C4 – “Sim, o capítulo onde conta a história de Dragos pois ele tem uma história de vida muito interessante e cheia de aventuras.” C15 – “Gostei mais do capítulo em que conheceram o Dragos, porque a história dele é muito interessante.”

Cap. III C17 – “O 3 “III” pois os primos ficaram presos na Domus Area e o André lembrou-se da corrosão galvânica.”

Cap. II e III C20 – “Os capítulos II e III pois ocorreram muitas aventuras em que as personagens se “movimentavam” muito, havia muita acção.”

Cap. VIII

C1 – “Eu gostei mais do capítulo VIII, que se chama “Surpresas finais”, porque André filme os ladrões a vender as jóias da coroa Portuguesa.”

C7 – “Sim, o capítulo VIII “Surpresas Finais”, porque há muita acção e desvenda-se muitos mistérios que se formaram ao longo do livro.”

C16 – “Gostei mais do 8º capítulo “Surpresas finais”, pois é onde nos são fornecidas revelações inesperadas e nos sugere o destino das personagens.”

Todos C3 – sem justificação C21 – sem justificação

8 – “Consideras que as ilustrações

dos capítulos são importantes?”

“Porquê?”

Sim

C1 – “(…) porque uma imagem vale por mil palavras.” C3 – “(…) porque ajuda-nos a ver e a pensar, o que realmente se passa no livro.”

C13 – “(…) para ajudar a interpretar melhor a história.”

C21 – “(…) pois é como se estivéssemos a “viver” a história no momento que está a decorrer.”

Não

C5 – “(…) porque as imaginações das pessoas ilustram muito mais e assim desenvolve a imaginação das pessoas.”

C15 – “(…) porque o leitor ao ler dever situar-se no espaço onde decorre a acção.”

222

Quadro 14 - Exemplos de justificações dos alunos (7.ºC) sobre a importância do texto e/ou das ilustrações nos livros infantojuvenis

9 – “Nos livros que lês, dás mais

importância

ao

texto

ou

à

ilustração?”

“Porquê?”

Texto

C7 – “(…) porque é o texto que dita o desenlace da história e a imagem é um acessório.”

C12 – “Dou mais importância ao texto pois é o que nos faz imaginar.”

C13 – “(…) porque pelo texto nós interpretamos a história e pelas imagens só sabemos algumas partes da história.”

C16 – “Pessoalmente, evito livros com ilustrações.” C17 – “(…) porque as ilustrações são complementar à história pois sem texto não há história.”

Texto & Ilustração

C2 – “(…) porque acho que um livro tem piada quando tem imagens.”

C3 – “(…) porque faz a gente pensar, ser criativa e tem coisas mais importantes.”

C18 – “(…) porque na ilustração compreendesse o que o texto está a referir.”

C26 – “(…) porque gosto de ver ilustrações e assim fico a saber mais sobre a história e o texto ficamos com mais informação.”

223

Quadro 15 - Exemplos de justificações dos alunos (7.ºC) sobre a avaliação atribuída ao uso da literatura infantojuvenil na construção do conhecimento histórico

Escala de 1 a 5

(sendo a 5 a mais

elevada)

10.1 - “ Justifica a tua resposta demonstrando que o livro em

estudo contribuiu para a aprendizagem dos conteúdos na aula

de História.”

2 Sem registo/justificação

3 Sem registo/justificação

4

C14 – “Contribuiu pois deu-nos mais informações sobre a matéria a estudar.”

C16 – “Há vários conceitos trabalhados na aula, presentes no livro, encontrando-se de forma mais explícita e de fácil compreensão.”

C18 – “Contribuiu para aprendermos melhor a matéria sobre Roma e os Romanos e também a história.”

C20 – “Acho que o livro em estudo refere muitos termos sobre os Romanos e contribui para a aprendizagem, mas devia referir mais matéria de História.”

5

C1 – “Contribuiu, porque no livro estavam conceitos que demos na aula de História, como a Romanização.”

C13 – “Eu antes não sabia o que era a Domus Aurea e agora já sei.” C21 – “Pois sabemos mais sobre Roma, pois os primos exploraram-na.” C23 – “(…) porque é uma forma interessante e divertida de aprendermos algo mais sobre uma civilização antiga.”

C25 – “(…) porque ajuda os alunos a perceber melhor a matéria utilizando uma aventura.”

C26 – “Porque podemos aprender mais sobre Roma e aplicarmos às aulas de História.”

224

depois de lerem o livro ou um capítulo em especial

Quadro 17 - Exemplos de justificações dos alunos (7.ºC) sobre a classificação atribuída à aula

10.3 – “A leitura do livro (ou

de

algum

capítulo

em

especial) suscitou em ti a

curiosidade

de

pesquisar

mais informação sobre a

temática do livro?”

“Porquê?”

Sim

C7 – “(…) porque queria comprovar alguns dos factos históricos, como por exemplo, que Nero era chamado de “Besta”.”

C13 – “(…) para saber mais sobre a domus Aurea.”

C17 – “(…) pois falou da Domus Aurea, Vaticano, do Coliseu…”

C21 – “(…) para ficar a saber ainda mais sobre Roma e sobre a sua história.”

C22 – “A verdadeira lenda do medalhão romano, porque queria saber mais sobre ele.”

C23 – “(…) porque através dessa leitura fiquei mais interessado pela civilização romana.”

11 - “Por que lhe atribuis

essa classificação?”

“Porquê?”

1 Sem registo/justificação

2 Sem registo/classificação

3 C17 – “Porque não tivemos filmes nem nada.”

4

C9 – “Porque foi interessante mas não li o livro.”

C14 – “Porque no geral correu bem, conseguimos adquirir informações sobre a matéria.”

C18 – “(…) porque achei interessante recorrermos ao livro para a aula.”

C24 – “Porque não li o livro e não se tornou mais interessante por isso. Foi fixe.”

5

C5 – “Atribuo esta classificação pois o professor(a) utilizou um vocabulário fácil e claro. Explicou tudo sem provocar dúvidas.”

C7 – “Porque a professora é explícita e também porque deixa todos os estudantes responderem.”

C16 – “Pois a professora foi muito clara e entusiasta, deixou-nos colocar as dúvidas e respondeu-lhes de forma correcta e compreensível.”

C19 – “Porque foi uma boa aula, em que se aprendeu, utilizando a leitura.”