Plano de Ensino e Aprendizagem (PEA)

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ELEMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA

Curso MEDICINA

Código e nome da disciplina RCG-0248 - ÉTICA MÉDICA Período de oferecimento 1º semestre 2021

Coordenadores SERGIO BRITTO GARCIA

Docentes CARGA HORÁRIA Teórica 30 Estudo dirigido - Hora Trabalho - ... - Total 30 CONTEXTO:

Na proposta institucional da FMRP, especificamente no seu conjunto “Missão-Visão-Valores”, conforme consta na sua página da Internet, fica bem clara a importância da formação humanística dos seus estudantes. Por exemplo, é missão da FMRP “oferecer educação superior de excelência, propiciando a formação de profissionais de saúde com elevado nível de capacitação e potencial de liderança, com base em preceitos éticos, morais, científicos e humanísticos”. São valores da FMRP o “respeito aos mais elevados princípios de justiça, padrões morais e éticos, fundamentados em pressupostos acadêmicos, democráticos e humanísticos.

Essa proposta institucional da FMRP, por sua vez, está em pleno acordo com o que se espera dos modernos profissionais da área de saúde. A disciplina de “Ética Médica” se insere nesse contexto, ao propiciar as bases filosóficas e conceituais para uma prática profissional ética e humanística. A disciplina aborda também aspectos práticos relacionadas ao exercício cotidiano da Medicina, sendo selecionados os tópicos adequados e necessários para a etapa da formação médica em que se encontram os alunos do segundo ano. Outros tópicos em Ética Médica serão depois abordados nas disciplinas de “Direito Médico” e “Ética Clínica”, respectivamente no terceiro e quarto ano do curso de Medicina

APRENDIZAGEM - MATRIZ DE COMPETÊNCIAS:

O que será aprendido?

Como será aprendido?

Como será a avaliação?

Objetivos de aprendizagem Estratégias de ensino e

aprendizagem utilizadas na disciplina

Avaliação

- cognitivos: conhecimento da legislação referente à prática da medicina

Aulas teóricas e leituras de textos sobre Ética Médica, incluindo o Código de Ética Médica

- cognitivos Prova teórica

- habilidades; capacidade de utilizar o conhecimento teórico

Desempenho nas discussões de casos

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em situações práticas, envolvendo aspectos éticos.

Participação em discussões de aspectos éticos /legais em casos clínicos reais

- atitudinais: postura ética e humanística no cotidiano da prática da medicina

Estímulo à reflexão e ao amadurecimento pessoal em relação á importância dos temas abordados na disciplina

Não é possível a avaliação na disciplina. Somente será possível avaliar a postura dos jovens estudantes e médicos na prática com o contato e convivência com os pacientes, os colegas e as equipes de trabalho.

!

Caro docente, isso pode lhe ser útil para o preenchimento: *Matriz de Competências

Ao se definir os conteúdos associados ao eixo de conhecimento de determinando momento da disciplina/curso, levando-se em conta as competências que se pretende desenvolver, desdobram-se os objetivos em aspectos cognitivos, procedimentais e atitudinais:

Os objetivos gerais aspectos cognitivos, procedimentais e atitudinais de aprendizagem. Por exemplo:

O aluno ser capaz de “identificar relações mútuas em um determinado conteúdo por meio da comparação de dois ou mais elementos” seria um objetivo cognitivo (você está propondo que ele

aprenda a SABER).

Quando se deseja que o estudante aplique um ou mais conhecimentos por meio de um procedimento, desenvolva uma habilidade, a um SABER FAZER você está propondo um objetivo de

aprendizagem procedimental. É planejar sua disciplina estabelecendo como o estudante deve ser capaz de trabalhar com aquela área do saber.

Um objetivo de aprendizagem atitudinal seria o aluno interagir nos trabalhos em grupo com cortesia e respeito à diversidade. Mas, também, o aluno ser capaz de questionar as representações

únicas da realidade pode ser um objetivo atitudinal, no momento que estamos propondo uma mudança de visão, de postura diante da Ciência. Este é o SABER SER.

Estratégias de ensino e de aprendizagem que serão utilizadas para alcançar os objetivos gerais O aluno realizará as atividades de comparação por meio da utilização de textos, nos quais terá que identificar pontos de acordo e desacordo dos conceitos x,y e z. Após essa etapa será realizado uma

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Para alcançar um objetivo procedimental pode-se utilizar estratégias que exijam o exercício de uma habilidade, como, por exemplo, a construção de uma maquete, a participação em uma simulação,

etc.

Uma estratégia para trabalhar um dos objetivos atitudinais dados acima como exemplos, seria o trabalho em grupo acompanhado de combinados a respeito do comportamento que se espera deles

(os objetivos atitudinais).

Avaliação da aprendizagem que abrangem aspectos cognitivos, procedimentais e atitudinais Deixe claro possível como o estudante será avaliado.

Alinhe o tipo de avaliação ao(s) conteúdo(s) que pretende avaliar.

Os métodos utilizados devem estar adequados aos domínios que se pretende, prioritariamente, avaliar: cognitivos, procedimentais e atitudinais.

Pense também como será a devolutiva/feedback dessa avaliação.

TEMPLATE:

No modelo a seguir você encontrará espaços referentes aos elementos que devem compor o seu Planejamento de Ensino e Aprendizagem diário. No quesito avaliação, você pode preencher na horizontal adequando aos dias em que irá ocorrer a avaliação ou na vertical, caso pretenda aplicá-la em todas as aulas.

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Roteiro de Atividades - template para elaborar roteiro do Plano E&A CURSO: MEDICINA COORDENADOR DA DISCIPLINA: SERGIO BRITTO GARCIA

CÓDIGO: RCG-0248 ANO: 2021 NOME DA DISCIPLINA: ÉTICA MÉDICA

Data Horário Local Turma Tema da atividade Objetivos de Aprendizagem/ Resultados esperados

Estratégias de Ensino &

Aprendizagem Docente responsável

28/04 4ª F 8 - 12 A Regulamentação do Exercício da Medicina.

Apresentação dos conteúdos principais da disciplina, sua contextualização na prática da Medicina e sua importância para os profissionais e pacientes.

Especificamente serão estudados: A Lei do Ato Médico, O Código de Ética Médica, Resoluções/Pareceres dos Conselhos de Medicina. Aula teórica Sergio 29/04 5ª F B 05/05 4ª F 8 - 12 A O Prontuário Médico

Conhecer o conceito, sua Importância, regras de preenchimento e de acesso a terceiros. Entendimento da legislação vigente e das responsabilidades envolvidas no preenchimento e manuseio do

prontuário.

- Aula teórica.

- Participação em discussões de casos sobre o tema.

Sergio 06/05 5ª F B 12/05 4ª F 8 - 12 A Direitos do médico

Conhecer os diversos direitos do médico e do estudante de medicina, segundo as normas éticas e as leis vigentes.

Especificamente serão também abordados os seguintes tópicos: remuneração médica, direito de exercer a medicina sem ser discriminado, direitos de objeção de consciência, liberdade de conduta, trabalho em condições dignas.

- Aula teórica.

- Participação em discussões

de casos sobre o tema. Sergio

13/05

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20/05 5ª F 8 - 10 B Sigilo profissional. Conhecimento da importância e da legislação que embasa o segredo

profissional. Especificamente também serão abordados os seguintes tópicos: previsão legal e ética do sigilo; conceitos de dever legal e justa causa para a quebra do sigilo; a comunicação de situações de crime.

- Aula teórica.

Hermes

10 - 12

Direitos Humanos no Código de Ética Médica

Espera-se que o aluno tenha, ao final dessa aula, sido apresentado e conheça os fundamentos históricos das atitudes discriminatórias em relação aos seres humanos, bem como se capacite para evitá-las em todas as suas formas.

Serão ainda abordados: o exercício da autonomia pelo paciente; o direito do paciente à informação e à não discriminação

- Aula teórica.

de casos sobre o tema.

Marco Aurelio 26/05 4ª F 8 - 10 A Sigilo profissional. Conhecimento da importância e da legislação que embasa o segredo

profissional. Especificamente também serão abordados os seguintes tópicos: previsão legal e ética do sigilo; conceitos de dever legal e justa causa para a quebra do sigilo; a comunicação de situações de crime.

- Aula teórica.

Hermes

10 - 12

Direitos Humanos no Código de Ética Médica

Espera-se que o aluno tenha, ao final dessa aula, sido apresentado e conheça os fundamentos históricos das atitudes discriminatórias em relação aos seres humanos, bem como se capacite para evitá-las em todas as suas formas.

Serão ainda abordados: o exercício da autonomia pelo paciente; o direito do paciente à informação e à não discriminação

- Aula teórica.

de casos sobre o tema.

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27/05 5ª F

8 - 12

B _{Publicidade Médica e Redes}

sociais

Conhecer contexto histórico e a legislação moderna a respeito da Publicidade Médica, bem como do uso das redes sociais pelos profissionais e pacientes.

Serão aprofundados os conceitos de anúncio e publicidade médica; regras de publicidade médica; relação com a

imprensa; comportamento em redes sociais

- Aula teórica.

Sergio/ Ortolan 02/06 4ª F A 09/06 4ª F 8 - 12 A Ética e Humanização da Medicina

Conhecer os fundamentos filosóficos e o contexto histórico da humanização da medicina, bem como a sua interface com a Ética Médica.

Assistir documentário e aula teórica. Participar de discussões sobre os temas tratados. Sergio 10/06 5ª F B 15/06 3ª F TARDE 14 - 18 _{B / A} AVALIAÇÃO

DEVOLUTIVA DA AVALIAÇÃO Sergio

07/07 8 - 12 B / A Recuperação

REFERÊNCIAS para leitura:

1 – Código de Ética Médica.

2 – COLTRI, M.V.; DANTAS, E. Comentários ao Código de Ética Médica. Rio de Janeiro: GZ, 2010.

3 – Jornais do CREMESP (Conselho Regional de Medicina do estado de São Paulo) e do CFM (Conselho Federal de Medicina). 4 – Regras para Publicidade Médica, Conselho Federal de Medicina, 2011.

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REFERÊNCIAS para leitura:

1 – O Atestado de Óbito, Cremesp, 2015.

2 – Atestado Médico: Prática e Ética, Cremesp, 2013.

3 – A Declaração de Óbito, Ministério da Saúde, 2009.

4 – Manual de Orientações Básicas para Prescrição Médica, CFM, 2009.

IMPORTANTE:  Divulgar PEA no Moodle;

 Mudanças no PEA deverão ser imediatamente informadas pela coordenação da disciplina através do Moodle;

 Coordenador deve sempre apresentar aos estudantes no início da disciplina, orientando sua utilização;