RELATÓRIO SIMPLIFICADO FINAL
PSICOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET – 2ª UNIDADE
Prof. Dr. Alexsandro Medeiros do Nascimento Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva
Departamento de Psicologia - UFPE Instrução Geral ao Relatório:
“Com base na literatura discutida na 1ª unidade, em especial os textos metodológicos sobre o Método Clínico (ver Carraher, 1989; Barroso, 2000 ; Saravali, 1999; Roazzi & Souza, 1999), como também os de natureza teórica sobre a Psicologia Genética de Jean Piaget (Piaget, 2009; Pulaski, 1986; Gardner, Kornhaber & Wake, 1998), realize os Exames Piagetianos relativos aos Estágios (a) Sensório-Motor, (b) Pré-Operacional e Operacional Concreto e (c) Operatório Formal descritos nos protocolos de Carraher (1989) com indivíduos (bebês, crianças e adolescentes) saudáveis, sem patologia importante (física ou psíquica), nem atrasos/déficits desenvolvimentais diagnosticados, avaliando o nível de construção dos conceitos respectivos de Permanência do Objeto (Sensório-Motor), Conservação de Quantidades e Inclusão de Classes (Pré-Operacional e Operacional Concreto) e Flutuação de Corpos (Operatório Formal), discutindo os resultados criticamente com apoio na literatura disponibilizada, nas vertentes (i) diagnóstica, e (ii) de condução do exame com a ferramenta metodológica do Método Clínico, cumprindo o esquema a seguir (seções do trabalho):
1. Operacionalização dos Exames Piagetianos - Método. Conteúdo: Descrição dos critérios para norteamento prático na condução dos Exames efetuados:
a. Participantes. Conteúdo: Exposição dos critérios de composição da amostra do grupo e da escolha dos participantes. Também seus dados sociodemográficos e anamnésicos mais relevantes.
b. Procedimentos. Conteúdo: Descrição sucinta, mas completa de como os dados foram gerados, e o Exame foi operacionalizado, os requerimentos para sua execução como recrutamento das famílias participantes, escolha e arranjo do local do exame, critérios de condução da mesma, duração, objetos utilizados, etc.
c. Instrumentos. Conteúdo: Apresentação dos instrumentos que foram utilizados no exame, neste caso, que tarefas piagetianas da série da Carraher foram escolhidas, e destas quais as efetivamente executadas, com seus tempos de execução individuais, etc., e outras informações técnicas relevantes.
d. Análise de Dados. Conteúdo: Descrição breve do que foi feito com o material empírico gerado no exame, a que procedimentos metodológicos os dados foram submetidos após a realização da coleta com os participantes (transcrição, observação por escalões de tempo, etc., criação de categorias de análise, etc.).
2. Resultados. Conteúdo: Descrição dos principais achados durante o exame realizado e das tarefas que o compuseram, pontuando-se os dados mais relevantes do ponto de vista do (a) diagnóstico do estágio de aquisição dos conceitos investigados (Conservação de Quantidades, Inclusão de Classes, etc.), e (b) das estratégias técnico-metodológicas usadas em cada momento, ou seja,
pontuação breve de informações sobre a condução dos exames pelo experimentador. Esses resultados devem ser apresentados sob alguma sistematização e em formatos variados à escolha dos grupos, como narrativas de pequenos episódios de ação/reação do participante e/ou de ação/reação do experimentador, trechos das transcrições integrais dos exames, fotografias a partir da videografia, tabelas, etc. Usem a criatividade na exposição dos dados. 3. Discussão Geral dos Exames Piagetianos realizados. Conteúdo: Discussão
crítica com base na teoria do Método Clínico (ver Carraher, 1989) sobre a
Qualidade técnica dos requerimentos para execução da entrevista no dispositivo do Método Clínico efetivamente instanciados / operacionalizados pelo(s) entrevistador/a(es/as), ou seja, com base na Teoria do Método Clínico e
em seus fundamentos epistemológicos e teóricos discutir criticamente o manejo da ferramenta em seus pontos (a) fortes e (b) fracos através de todos os exames realizados, e ressaltando o que efetivamente se conseguiu alcançar dos objetos foco das entrevistas a partir desse manejo real instanciado. Concluir com (c) sugestões para operacionalização do Método Clínico em entrevistas diagnósticas futuras de mudança conceitual que garantam uma melhor otimização dessa ferramenta metodológica piagetiana como caminho válido de conhecimento científico (técnica) em psicologia.
4. Referências
5. Anexos. Conteúdo: Transcrição Completa dos Exames, com cópia em DVD da videografia de base. Demais vídeos confeccionados pelo grupo. Documentos respectivos de Autorização ao Exame devidamente assinados pelos pais/responsáveis. Dados Anamnésicos Completos. Contatos Completos dos Entrevistados, Responsáveis e Experimentadores.
Data de Entrega: a ser definida.
Composição dos Grupos: os mesmos dos estudos dirigidos finais (8 grupos).
Observação: a nota para este documento entrará na composição da nota final da 2ª unidade.
TEXTOS TEORIA DO MÉTODO CLÍNICO Referências
Barroso, L. M. S. (2000). As Idéias das Crianças e Adolescentes sobre seus Direitos: Um Estudo Evolutivo à Luz da Teoria Piagetiana. Dissertação de Mestrado, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP.
Carraher, T. N. (1989). O Método Clínico usando os exames de Piaget. São Paulo: Cortez.
Roazzi, A.; & Souza, B. C. (1999). Cultura e desenvolvimento: reavaliando o problema do pêndulo. R. bras. Est. pedag., 80(196), 416-439.
Saravali, E. G. (1999). As Idéias das Crianças sobre seus Direitos: A Construção do Conhecimento Social numa Perspectiva Piagetiana. Dissertação de Mestrado,
