Projetos 2013
Turmas: Maternal e Mini Maternal
PROJETO AMIZADE Justificativa
Devido aos constantes conflitos e preconceitos que se encontram e que presencia-se no dia a dia das crianças no seu meio social, percebe-se a importância da realização um projeto que resgatasse alguns valores que devem fazer parte da vida social de um ser humano. Neste trabalho busca-se desenvolver competências nas crianças, mostrando- lhes como é possível serem verdadeiros amigos, como aceitar e respeitar as diferenças do outro, como lidar com as adversidades de sentimentos. O envolvimento da família no ambiente escolar e social da criança é fundamental e é um componente
importantíssimo para a aquisição de valores eventualmente assumidos. O ambiente escolar tem sem dúvida uma função importante de estar instruindo, mostrando caminhos, apresentando soluções, proporcionando meios de aprendizagem e reflexão sobre a problemática aqui apresentada. Portanto se faz necessário que a escola e a família busquem e promovam um ambiente de aprendizagem constante para o educando, visando suas necessidades e seu total desenvolvimento.
Objetivo Geral
Desenvolver um trabalho coletivo na sala de aula com as crianças, propondo união e respeito entre eles, como parceiros, estimulando o crescimento de todos, resgatando valores e o fortalecimento da auto-estima.
Objetivos Específicos
Trabalhar a afetividade em sala de aula, fortalecer a auto-estima, o otimismo, controlar os impulsos sempre estimular a compreensão, ser prestativo e solidário ao amigo e ser sincero. Sendo assim proporcionando brincadeiras e atividades em grupos.
Procedimentos
O projeto amizade é uma estratégia desenvolvida para ensinar valores que ajudam na formação e educação de crianças. Funciona da seguinte maneira, a turma fica responsável por cuidar da companheira, cada dia um aluno leva para casa a bonec e um diário para escrever todas as atividades feitas. Os pais se envolvem com a proposta pedagógica estimulando os filhos no cuidado da “mascote”.Quando levam para casa, elas começam a trabalhar a
que ela seja maltratada por ninguém, já que terão que devolver ao colega, criando assim a noção de responsabilidade.
O a boneco (a) é um recurso para desenvolver boas maneiras e virtudes, como coragem, honestidade, respeito, companheirismo, amizade, ou seja, assuntos sérios, mais que ainda são abstratos para a criança.
A turma fica com um vínculo afetivo forte entre o grupo, aumentando o laço de união e amizade, já que terão um objetivo comum: cuidar da mascote.
Através da criação da boneca podemos contribuir na valorização do bem e de qualidades tão importantes na formação do ser humano, que vai além da escola e chega até as famílias, com outra posição: não ser apenas um amiguinho de pelúcia.
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazerem coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo o que elas se propõem” (Jean Piaget).
Avaliação
A avaliação será contínua através das atitudes dos alunos em sala de aula , no pátio, da escola, antes e depois de cada atividade proposta, no intuito de
observar se os valores propostos e apresentados foram eventualmente assumidos.
“E qual seria a tarefa primordial da educação senão levar-nos a aprender a amar, a sonhar, a fazer nossos próprios caminhos, a descobrir novas formas de ver, de ouvir, de sentir, de perceber, a ousar pensar diferente... a sermos cada vez mais nós mesmos, aceitando o desafio do novo?” (Rubem Alves).
Projeto :Uma letra ,outra letra Turma: Pré II
Justificativa:
A importância do descobrimento das letras e os sons antes mesmo do processo formal alfabetização)propriamente dito.
Objetivo geral:
Assegurar aos alunos o sucesso escolar através da construção conceitual, sistematizado e aplicabilidade dos conhecimentos trabalhados, utilizando intervenções pedagógicas contidas em estruturaque respeite o
desenvolvimento e as diferença dos alunos, propiciando mais proficiências no desempenho dos mesmos e respeitando o ritmo de cada aluno.
Objetivos específicos:
Possibilitar a aquisição das habilidades e/ou competência essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
Identificar os recursos linguísticos
Avaliara qualidade da construção escrita e da estrutura textual dos conteúdos Desenvolver na criança de modo cuidadoso e paulatino o interesse pelo que ser que ensinar.
Procedimentos:
Trabalhar com fichas individuais com próprio nome e rótulos ; Recorte e colagem de letras
Leitura de imagem (crianças farão as produções orais); Jogos de rimas, sons iniciais e finais;
Trava língua
Manuseio de revista e jornais; Caça vogais e letras.
Avaliação:
Projeto: “Criança no Trânsito” Turma: Pré I
Justificativa: Ao menos duas vezes ao dia, as crianças são companheiras de viagem no veículo, uma vez que costumam ser transportadas nos trajetos casa-escola e escola-casa. Além disso, existem outras atividades na rotina dos pequenos, tais como: consultas ao médico/dentista, natação, compras, etc. (fora os passeios nos finais de semana e as viagens realizadas com a família). Assim, torna-se importante conscientizar as crianças a partir do pré-escolar a respeito das Leis de Trânsito. A escola tem papel fundamental na ação
educativa para o trânsito e é o espaço determinante de formação de cidadãos conscientes e críticos.
Objetivo Geral: A educação no trânsito tem como objetivo formar o
comportamento do cidadão enquanto usuário das vias públicas na condição de pedestre, condutor ou passageiro.
Objetivos específicos:
• Conhecer as formas, cores e os significados das placas mais utilizadas no trânsito, do semáforo, da faixa de pedestres e demais componentes das vias públicas;
• Conhecer locais de risco para brincadeiras;
• Visitar e explorar locais públicos da cidade que proporcionem novas aprendizagens;
• Orientações para conduzir as crianças nos diversos meios de locomoção/transporte, assim como identificá-los;
• A criança como pedestre;
• Demonstrar atitude solidária frente a situações ocorridas no trânsito, no que tange habilidades importantes à segurança do pedestre e do próprio passageiro.
Procedimentos:
• Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
• Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito; • Orientações sobre o espaço urbano;
• Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
• Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte; • Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais,
veículos e placas;
• Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
• Confecções de cartazes;
• Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;
• Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;
• Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito; • Visitação a cidade escola de trânsito.
Avaliação: Será satisfatório se os alunos se envolverem nas propostas e realizarem as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.
Projeto Amigos do COC Cubatão
Turmas: Jardim, Pré I e Pré II Justificativa:
A partir de uma avaliação diagnóstica sobre a questão dos limites e regras a ser trabalhada com os alunos , buscou-se entre várias hipóteses, um objeto que despertasse o interesse das crianças e que não gerasse intimidação ou repressão. Surge, para atender a essa necessidade, o Amigos do Coc Cubatão, desenvolvido inicialmente no ano letivo de 2013.
Onde o (a) Boneco (a)surgiu da necessidade de impor limites aos alunos. Levamos o boneco para a sala de aula explorando o lúdico. Começamos a conversar com o (a) boneco despertando nos alunos a curiosidade. Com o boneco, apresentamos situações e trabalhamos as regras de convivência por meio do mundo da fantasia um mundo do qual participavam o( a) boneco (a),a professora e as crianças.
Posteriormente o (a) Boneco (a) passou a integrar o grupo e as famílias dos alunos, já que o visitava suas casas. A avaliação progressiva e contínua mostrou que, a cada nova situação,havia um avanço.
Juntamente com a proposta do projeto político-pedagógico da escola, este projeto faz a integração entre família e escola, pois resgata e
constrói momentos de brincadeiras no universo infantil com possibilidades de aprendizagem e participação dos pais.
Objetivo geral:
Este projeto tem como objetivo trabalhar a amizade, afetividade,
companheirismo e responsabilidade, mostrar aos nossos alunos a importância do cuidado com o próximo de uma maneira bem lúdica.
Objetivos específicos:
- estabelecer limites e regras de convivência social, dentro e fora da escola, de maneira harmoniosa,a importância da amizade.
- propiciar momentos de interação entre a família do aluno,
- Incentivar os pais a terem um novo olhar sobre o ensino /aprendizagem com os materiais oferecidos;
- Estimular a criança desde as suas primeiras experiências escolares a tornar a leitura uma ação cotidiana e prazerosa.
Procedimentos:
• Roda de conversa perguntando se gostaria de um novo amigo e apresentação do mesmo
• Escolha do nome para o (a) boneco (a);
• Depois da construção do boneco, cada aluno o leva para casa, e ficará dois dias com o boneco. Irão desenvolver atividades com ele, como brincar, fazer a tarefa de casa, assistir TV, jogar, dormir, etc. Todas essas atividades devem ser registradas no caderno do boneco com a ajuda dos pais.
Avaliação:
A avaliação será feita através de registros e conversas informais feitas pelas crianças e as professora diariamente e relatos dos pais sobre a visita do boneco em sua casa.
