Diretores, professores, funcionários e comunidade escolar.
A circular da DER Leste 3 é um importante instrumento de comunicação entre todos os profissionais da educação, pais, alunos e comunidade em geral. Nela todas as informações, orientações e solicitações necessárias para uma boa gestão serão divulgadas semanalmente, sempre às terças-feiras. Trata-se de uma forma de contato direto cuja eficiência dependerá da participação de todos na escola incumbidos de acompanhar e providenciar o pronto atendimento ao contido nas circulares. Contamos com vocês e esperamos poder contribuir cada vez mais com o trabalho nas escolas.
Maria Helena Tambellini Faustino Dirigente de Ensino
CRONOGRAMA / PRAZOS:
Envio dos Processos de RECLASSIFICAÇÃO Até 12/04/2019
Semana da Educação Alimentar 2019
Tema: Educação alimentar e nutricional - desperdício de alimentos e o impacto sobre os recursos naturais As escolas que aderirem deverão enviar seu conteúdo para a Diretoria, até o dia 07/06/2019, através do e-mail: [email protected]
De 13 a 17/05
Atestado de frequência dos alunos transportados pelo LIGADO/EMTU Entregar na Sala da ED.Esp. conforme modelo enviado por e-mail e circular
Até 5º dia útil de cada mês
Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o futuro
As informações do concurso, bem como materiais, encontram-se no site: https://www.escrevendoofuturo.org.br/ Até 30/04/2019 Inscrições na competição USP de conhecimento (CUCO): Para participar, o estudante
deve se inscrever na Competição USP de Conhecimentos no site www.vemprausp.org.br.
Até 12/04/2019 as 12h
CRONOGRAMA - PRÓXIMOS PASSOS DO MMR:
Senhores Diretores, reiteramos o cronograma de Elaboração dos Planos de Melhoria como segue: Até 5/4 enviar o Plano de Melhoria digitado na planilha Excel enviada nas ferramentas do
MMR; para o e-mail dos seus supervisores;
Dia 8/4 os supervisores, no período da manhã irão avaliar os planos em reunião com a dirigente;
Dia 8/4 a tarde os supervisores enviam as contribuições e as necessidades de adequações para as escolas;
Até 9/4 as escolas devem inserir os planos na SED.
ATENÇÃO só inserir o Plano de Melhoria na SED APÓS O SUPERVISOR ANALISAR O MESMO E EFETUAR AS DEVOLUTIVAS.
ATRIBUIÇÃO DE AULAS DESCENTRALIZADA – 08/04/2019: Senhores Diretores:
Informamos que se encontra aberto o formulário de Cadastro de Aulas/Classes para a próxima Sessão de Atribuição de Aulas/Classes Descentralizada que ocorrerá em 08 de Abril
(próxima segunda-feira) NAS UNIDADES ESCOLARES.
O cadastro pode ser acessado a partir do link enviado ao e-mail das escolas.
O formulário estará disponível online até as 12h00 de quinta-feira dia 04/04/2019 e após essa data será fechado.
As aulas inseridas no formulário serão publicadas na íntegra, portanto, as informações serão de INTEIRA RESPONSABILIDADE DAS ESCOLAS devendo assumir o dolo por qualquer informação inconsistente.
Ressaltamos que deverão ser adotados os seguintes procedimentos:
1°. Inserir os dados relativos aos saldos (online) das classes/ aulas a serem atribuídas no link citado acima;
2°. Acompanhar no site da Diretoria na sexta-feira subsequente a publicação dos editais.
OBSERVAÇÃO:As aulas que não forem cadastradas e divulgadas no site da Diretoria NÃO PODERÃO SER ATRIBUÍDAS NA DATA INDICADA ACIMA devendo as mesmas serem indicadas na próxima sessão de atribuição.
IMPORTANTE: No dia da atribuição (na própria segunda-feira), as unidades escolares deverão enviar as atas de atribuição digitalizadas para o e-mail [email protected]
Para quaisquer esclarecimentos, entrar em contato com a Comissão de Atribuição de Classes/Aulas da Diretoria de Ensino.
PLANO DE INTERVENÇÕES DA ESCOLA - MEDIAÇÃO ESCOLAR 2019: Senhores Diretores e Vice-Diretores
Reiteramos que o Plano de Intervenções da Escola - Mediação Escolar 2019 DEVERÁ ser encaminhado para o e-mail abaixo:
[email protected]
Prazo máximo para entrega 05/04/2019DOCUMENTO ORIENTADOR – PLANO DE GESTÃO QUADRIENAL 2019-2022: Senhores Diretores
Para nortear a gestão escolar, em 2019 as escolas desenvolverão o processo de elaboração do Plano de Gestão do Quadriênio 2019 – 2022. Considerando que a elaboração deste Plano é um momento importante para a busca da renovação da escola e de suas práticas, destacamos a necessidade de a direção da escola mobilizar esforços para que ele seja construído coletivamente, democraticamente e em consonância com os princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dos Planos
Nacional e Estadual de Educação, do Currículo do Estado de São Paulo, bem como com as diretrizes do Parecer CEE 67/98.
Desta forma o Plano de Gestão se caracterizará como uma importante ferramenta ao envolver a equipe gestora da Escola, em conjunto com a comunidade escolar, na análise e identificação de problemas críticos e na proposição de ações dentro de sua governabilidade para superá-los.
Com a finalidade de contribuir com este momento importante para todas as escolas, a Dirigente Regional de Ensino e a Equipe da Supervisão da DER Leste 3 encaminharam o Documento Orientador, com a expectativa de que o mesmo possa nortear as ações da equipe escolar neste processo.
ORIENTAÇÕES REFERENTES A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS FINANCEIROS: Senhores Diretores e Vice-Diretores:
Visando assessorar a equipe escolar na interpretação e no cumprimento dos textos legais com ênfase na gestão democrática, atuação das APMs e na gestão das Verbas Federais e Estaduais e suas respectivas Prestações de Contas, reiteramos à direção das Unidades Escolares as orientações referentes a utilização dos recursos financeiros como segue:
I – ATRIBUIÇÕES E COMPETÊNCIAS:
a) São competências exigidas do Diretor de Escola: Resolução SE 52, de 14-8-2013 - Gestão de Recursos Didáticos, Materiais, Físicos e Financeiros: Realizar ações participativas de planejamento e avaliação da aplicação de recursos financeiros da escola, considerados suas prioridades, princípios éticos e prestação de contas à comunidade;
b) São atribuições da APM: DECRETO Nº 12.983, DE 15 DE DEZEMBRO DE 1978 - Estabelece o Estatuto Padrão das Associações de Pais e Mestres:
Artigo 25 - Compete ao Diretor Financeiro:
I - subscrever com o Diretor Executivo os cheques da conta bancária da Associação;
II - efetuar, através de cheques nominais, os pagamentos autorizados pelo Diretor Executivo, de conformidade com aplicação de recursos planejada;
III - apresentar ao Diretor Executivo os balancetes semestrais e o balanço anual, acompanhado dos documentos comprobatórios de receita e despesa;
IV - informar os órgãos diretores da APM sobre a situação financeira da Associação; V - promover concorrência de preços, quanto aos serviços e materiais adquiridos pela APM; VI - arquivar notas fiscais, recibos e documentos relativos aos valores recebidos e pagos pela Associação, apresentando-os para elaboração da escrituração contábil.
II – PRINCÍPIOS DA GESTÃO FINANCEIRA: Os princípios da Administração Financeira estão diretamente articulados aos princípios da Administração Pública: legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.
Desta forma são princípios da gestão financeira:
a) Decisão coletiva, transparência e publicidade: na gestão financeira é preciso decidir coletivamente, com a comunidade escolar e seus colegiados, como deverão ser gastos os recursos
financeiros que a escola recebe do poder público, providenciar a utilização de todas as verbas recebidas, fazer a prestação de contas de forma transparente;
b) Legalidade: A aplicação de recursos orçamentários e financeiros realizados na escola está veiculada a diretrizes maiores que orientam o sistema de administração pública da educação, devendo obedecer às legislações, políticas nacionais, estaduais e municipais de financiamento de ensino, diretrizes e normas de transferência e aplicação de recursos. III - NORMAS A SEREM OBSERVADAS NO PLANEJAMENTO E NO GASTO DAS VERBAS:
Os gestores devem observar as seguintes regras:
a) Finalidade da verba: As verbas repassadas às escolas só podem ser utilizadas na finalidade descrita no Manual de Instrução correspondente, de acordo com os objetivos aprovados no plano de atendimento da Secretaria de Estado da Educação e em função de seus recursos orçamentários. Gastos não permitidos, que não atendam à finalidade da verba, fora dos prazos estabelecidos no Manual de Instrução ou em desacordo com a legislação são glosados no trabalho de conferência/análise das Prestações de Contas, cabendo à APM adotar as providências para regularizar a situação ou, na impossibilidade, devolver o valor;
b) Reunião com membros da APM para definição do uso das verbas: todo gasto de verbas públicas deve ser precedido de uma reunião com os membros da APM para esclarecimentos, levantamento de prioridades e definições conjuntas;
c) Pesquisa prévia de preços: o gestor da escola e os membros da APM tem por obrigação otimizar os gastos das verbas buscando sempre o menor preço. Diante disto é imperativo a apresentação de no mínimo três orçamentos;
d) Verificação prévia do cadastro da empresa: ANTES de ser concretizada qualquer aquisição ou realização de serviço com as verbas repassadas, é obrigatório que a APM consulte a situação cadastral das empresas, verificando seus status na Secretaria da Receita Federal do Brasil e no SINTEGRA;
e) Atividade econômica da empresa a ser contratada: Antes de ser concretizada qualquer aquisição ou realização de serviços é obrigatório que a APM consulte a atividade econômica da empresa. As empresas só podem realizar atividades para as quais estejam legalmente habilitadas. Assim, a venda das mercadorias ou realização dos serviços pretendidos pela APM deve constar como atividade econômica da empresa a ser contratada em seu Cartão do CNPJ e Contrato Social. No Cartão do CNPJ da empresa, é possível verificar nos campos “Código e Descrição da Atividade Econômica Principal” e “Código e Descrição das atividades Econômicas Secundárias” se está legalmente habilitada a vender a mercadoria ou prestar o serviço que a APM pretende contratar;
f) Pagamento: As APMs devem pagar as empresas somente mediante a apresentação de sua Nota Fiscal, após a aquisição da mercadoria ou realização do serviço contratado. Todos os pagamentos devem ser obrigatoriamente feitos através de cheque da conta corrente do Convênio FDE/APM, cruzado e emitido nominal a cada favorecido ou através do cartão de debito da conta de recursos da APM. Não são permitidos saques em dinheiro para a realização de qualquer pagamento, bem como emissão de cheque único para pagamento a empresas diferentes.
g) Retenção e Recolhimento de Impostos: Alguns serviços que a APM necessita contratar podem exigir a necessidade legal de se proceder à retenção de impostos na fonte e o seu recolhimento na rede bancária. As legislações que definem a matéria atribuem ao tomador do serviço (APM) a responsabilidade tributária pela retenção e recolhimento dos impostos. Reter na Fonte significa descontar determinado valor de um pagamento a ser realizado.
h) Reunião com membros da APM para prestação de contas: ao concluir as compras ou serviços deve-se reunir a APM para efetuar a prestação de contas com transparência.
OBSERVAÇÕES:
a) A contratação pela Administração de empresas pertencentes a parentes de gestor público envolvido no processo caracteriza, diante do manifesto conflito de interesses, violação aos princípios constitucionais da moralidade e da impessoalidade. ” Lembramos ainda que anualmente o Tribunal de Contas examina as prestações de contas das escolas, podendo ocorrer questionamentos dessa natureza;
b) Convém salientar que MESMO COM APROVAÇÃO DE CONTAS PELA FDE, NÃO EXCLUI A APRECIAÇÃO DO TRIBUNAL DE CONTAS, que tem por escopo a verificação dos princípios constitucionais insculpidos na Constituição Federal, notadamente a impessoalidade e moralidade na aplicação de recursos públicos;
c) A participação de empresa cujo sócio tenha vínculo de parentesco com servidor da entidade licitante afronta, por interpretação analógica, o disposto no art. 9º, inciso III, da Lei 8.666/1993. A alteração do contrato social no curso do certame não descaracteriza a irregularidade e constitui indício de simulação e fraude à licitação. ”
Em caso de dúvidas os Diretores poderão recorrer a Equipe da Supervisão e ao NFI da DER Leste 3.
CENTRO DE INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS
ATA DE RESULTADO FINAL – 2018: Senhores Diretores e GOEs
Como é de conhecimento de todos, as Atas de Resultado Final de 2018, deveriam ter sido entregues ao NVE até o último dia útil de março. No entanto foram identificados problemas na SED para emissão destas Atas (ausência de TR e AB). O NVE encaminhou ao Centro de Verificação de Vida Escolar da CGEB notificação acerca deste problema e aguarda soluções.
As Unidades Escolares que optarem por entregar as ATAS no modelo anterior poderão fazê-lo e aquelas que optarem por aguardar a SED, deverão acompanhar as orientações desta DE por e-mail ou circular.
CENTRO DE RECURSOS HUMANOS
ORIENTAÇÕES PARA A CONSTITUIÇÃO DE JORNADA NA CONFIGURAÇÃO DO EXERCÍCIO, NO PROCESSO DE ATRIBUIÇÃO DE CLASSES E AULAS, DURANTE O ANO DE 2019:
Senhores Diretores e GOEs:
Retransmitimos o Correio emitido pelo CEMOV referente às orientações para constituição de jornada de professores ingressantes:
Destinatário: Todas as Diretorias de Ensino
A/C: Senhor (a) Dirigente Regional de Ensino/ Comissão de Atribuição de Aulas.
Senhor (a) Dirigente Regional de Ensino,
Tendo em vista a nomeação dos Professores da Educação Básica I, conforme Decreto de 13-03-2019 publicado no Diário Oficial do Estado de São Paulo em 14-03-2019, a Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos expede a seguir, as orientações para a constituição de jornada na configuração do exercício, no processo de atribuição de classes e aulas, durante o ano de 2019:
1) A Unidade Escolar de escolha do ingressante deverá atribuir classe para constituição de jornada,
aplicando a ordem inversa, conforme disposto no Artigo 31 da Resolução SE 71/2018, a saber:
Artigo 31 - No atendimento à constituição da jornada de trabalho do titular de cargo no decorrer
do ano, em ocasional perda da classe ou de aulas, deverá ser aplicado, na unidade escolar e, se necessário, também na Diretoria de Ensino, o procedimento de retirada de classe ou de aulas livres de outro docente, do mesmo campo de atuação e/ou da disciplina do cargo, com as aulas das disciplinas específica, não específica, bem como demais disciplinas de sua habilitação e disciplinas de outra licenciatura, observada a seguinte ordem inversa, e, nas situações de acumulação deverá ser respeitado o princípio da razoabilidade:
I - docentes contratados;
II - docentes ocupantes de função-atividade;
III - docentes estáveis, nos termos da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT; IV - docentes estáveis, nos termos da Constituição Federal de 1988;
V - titulares de cargo, na carga suplementar;
VI - docentes afastados nos termos do artigo 22 da Lei Complementar 444/1985.
2) O procedimento acima citado é específico para atribuição de classes e aulas durante o ano e não tem relação com critérios estabelecidos para coleta de vagas, previstos na Resolução SE 21/2017, a qual prevê a reserva de classes/aulas para situações funcionais diversas, como por exemplo, para docentes não-efetivos.
Portanto, no momento de constituição de jornada para início de exercício do docente ingressante, não se reserva vaga aos docentes não-efetivos.
Atenciosamente, CEMOV/DEAPE/CGRH
INCLUSÃO DE DOCENTE EVENTUAL NO SISTEMA DO SED: Senhores Diretores e GOEs:
Informamos que encaminhamos por e-mail o Tutorial para inclusão de docente Eventual no sistema da SED.
Ressaltamos que após a inclusão do docente eventual (SED) a unidade escolar deverá no
prazo
de 24 horas
, encaminhar oficio, informando que o professor apresentou documentação e está apto exercer a função docente.Ressaltamos a contratação é apenas para o número exato autorizado para cada Unidade Escolar.
CENTRO DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS
Senhores Diretores e Vice-Diretores
Lembramos que a comunicação referente a Ocorrências com o prédio da escola por WHATSHAP ao NOM é APENAS para agilizar o processo, contudo os procedimentos legais só se concretizam com o envio de Ofício e Relatório Fotográfico.
AUTONOMIA PARA CONTRATAÇÃO DE EMPRESAS: Senhores Diretores
Lembramos que a seleção de empresa(s) para contratação de serviços é de responsabilidade da escola garantindo os Princípios da Administração Pública e o menor preço. As escolas tem autonomia para a referida seleção devendo garantir a participação efetiva dos colegiados nas tomadas de decisão.
CADASTRO NO SISTEMA FINANCEIRO – SIAFEM: Senhores Diretores
A fim de garantir que todos os Gestores Escolares possuam cadastro ativo no sistema financeiro do Estado de SP, para garantir o recebimento no prazo correto de diárias, entre outros,
solicitamos a
todos os Diretores e Vices- Diretores de Escolas
, EXCETO OS QUE JÁ ESTIVERAM EM ÁGUAS DE LINDOIA, pois esses já foram realizados, que nos informem por escrito, NÃO SENDO NECESSÁRIO PROTOCOLAR, (Entregar diretamente no CAF), os seguintes dados:Unidade Escolar: Nome Completo: CPF:
Agência (somente do Banco do Brasil): Conta Corrente:
OBS:
1) caso a conta no Banco do Brasil seja conta salário, o Diretor deverá dirigir-se a sua agência e solicitar que a conta corrente seja ativada, caso contrário, NÃO RECEBERÁ DIÁRIAS e outras ordens de crédito que possam surgir;
2) Caso o Diretor esteja incluído no CADIN, solicitamos nos informar no documento acima, pois o pagamento de diário deverá ocorrer por Nota de Empenho (este pagamento somente ocorre para os incluídos no CADIN e não para os que não possuem conta ativa no Banco do Brasil)
BAIXAS DIÁRIAS NO SISTEMA SAESP II E SOLICITAÇÃO DE ALTERAÇÕES DE COMENSAIS: Senhores Diretores e Vice-Diretores:
Após solicitações de atualização de estoques, ressaltamos, ainda que, muitas unidades escolares possuem produtos congelados em seus estoques virtuais, que este Departamento não realiza mais o envio, dentre eles: Salsicha, Tiras de Frango Congelado, Filé de Polaca do Alasca, esses constam “vencidos virtualmente no estoque da Escola”.
Verificamos que algumas unidades escolares desde o início do ano de 2019 até o presente momento, não realizaram todas as baixas diárias no sistema SAESP II, o que ocasiona um abastecimento incorreto.
Sabemos que há unidades escolares que possuem até 3 freezers, o que comporta totalmente o quantitativo informado. No mesmo contexto há escolas que possuem 1 freezer o que não comporta o quantitativo informado no SAESP II.
O Estoque do Sistema SAESP deve ser igual ao Estoque Físico (Despensa/Freezer/Geladeira) da Escola, tanto em quilos como em tipos de produtos.
" Quando for o caso, solicitar Alteração de Estoque (Sistema SAESP II - ícone = Alterar Estoque de Escola) ".
Após verificar a veracidade de informações (ESTOQUE SAESP II = ESTOQUE FÍSICO) a Escola clica em CONFIRMAR CONFERÊNCIA DE ESTOQUE.
Caso a escola não possua o produto em seu estoque físico, porém o mesmo consta em seu estoque virtual a unidade escolar deverá solicitar alteração de Estoque. Essa ficará pendente de aprovação/reprovação da Diretoria de Ensino.
Quanto às unidades escolares que não atendem o número de comensais cadastrados no SAESP II, ocasionando um abastecimento incorreto, favor solicitar alterações de comensais utilizando os modelos de impressos encaminhados por e-mail.
PROJETOS DA PASTA:
EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS (ERER):
Senhores Diretores e Professores Coordenadores:
Dando continuidade às ações de Educação para Relações Étnico-Raciais (ERER) sugerimos a leitura do Documento: Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais do Ministério da Educação.
GRÊMIOS ESTUDANTIS:
Solicitamos divulgar junto aos alunos gremistas:
Extraído do Caderno Grêmio em Forma – Instituto Sou da Paz
NÚCLEO PEDAGÓGICO
PREENCHIMENTO DE VAGA DE PROFESSOR COORDENADOR DO NÚCLEO PEDAGÓGICO – VAGAS
PARA PCNP DE MATEMÁTICA, ANOS INICIAIS E LÍNGUA PORTUGUESA:
Senhores Diretores, solicitamos dar ampla divulgação do Edital de Vagas para a função de PCNP do NPE. O Edital na íntegra se encontra no site da DER e no DOE:
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO LESTE 3 Comunicado
Preenchimento de Vaga de Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico
A Diretora do Núcleo Pedagógico, de acordo com a Resolução SE 75 de 30-12-2014, alterada pela Resolução SE 03/2015, torna público o presente edital de abertura do processo de atribuição e designação para o Posto de Trabalho na Função de Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico como se segue:
I – DOS REQUISITOS DE HABILITAÇÃO PARA PREENCHIMENTO DA FUNÇÃO:
a) Ser titular de cargo ou ser docente com vínculo garantido em lei (estável ou categoria F) sendo que, no caso de docente readaptado, a designação somente poderá ocorrer após manifestação favorável da Comissão de Assuntos de Assistência à Saúde da Secretaria de Gestão Pública - CAAS;
b) Contar, no mínimo, com 03 anos de experiência docente na rede estadual de ensino; c) Ser portador de licenciatura plena.
IV – DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE TRABALHO:
Os interessados deverão apresentar proposta de trabalho, na Diretoria de Ensino contendo:
a) Identificação completa do candidato (nome, RG, endereço, telefone, e-mail, escola sede de controle em 2018);
b) Descrição sucinta de sua trajetória escolar e de formação, bem como suas experiências profissionais; c) Proposta de Trabalho com Justificativa, Objetivos e descrição sintética das ações que pretende desenvolver no Núcleo Pedagógico;
d) Proposta de avaliação e acompanhamento do Plano de Trabalho e as estratégias previstas para garantir o seu monitoramento e execução com eficácia.
e) Anexar Declaração de Tempo de Efetivo Exercício V- DO PERÍODO DE INSCRIÇÃO:
Entrega da Proposta de Trabalho até 10-04-2019, das 08h às 12h e das 13h às 17h, no Núcleo Pedagógico da Diretoria de Ensino
ORIENTAÇÕES GUIA DE TRANSIÇÃO – ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO:
Senhores Diretores e Professores Coordenadores: solicitamos dar ampla divulgação junto aos professores:
O Guia de Transição é fruto do trabalho colaborativo entre as Diretorias de Ensino e o Órgão Central da SEE. Tem como objetivo orientar o ensino, apoiar as escolas e seus profissionais no percurso letivo, em um ano especial em que a Rede de Ensino fará a transição entre o Currículo Oficial do Estado de São Paulo e o Currículo Paulista para os Anos Finais do Ensino Fundamental.
O Ensino Médio em 2019 continua usando como referência o Currículo Oficial do Estado de São Paulo. Sendo assim, não há transição e o material está articulado com as Dez Competências Gerais da BNCC. Dessa forma, o conjunto de orientações, que envolve as quatro áreas de conhecimento, está organizado em cadernos bimestrais que contribuem para a elaboração pelas Diretorias de Ensino, escolas e professores de planos de aula, sequências didáticas, projetos, recuperação e utilização de recursos didáticos.
Destacamos que o Guia apresenta sugestões de abordagem e de trabalho pedagógico, contudo reforçamos a importância de se utilizar no planejamento das aulas livros didáticos e/ou outros materiais compreendidos como necessários pelos professores para o desenvolvimento das competências e habilidades indicadas.
Na elaboração do Guia, configuramos tabelas que apresentam temas/conteúdos, habilidades e expectativas de aprendizagem presentes nas Orientações Curriculares e Didáticas, para os Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, no Currículo Oficial do Estado de São Paulo, no Currículo Paulista, e na BNCC, com o intuito de indicar pontos de aproximação entre as habilidades, com maior ou menor grau de convergência. Informamos que serão encaminhadas sugestões de atividades complementares para os estudantes.
As atividades complementares, como o próprio nome indica, são mais um elemento na composição do ensino/aprendizagem. Elas podem ser adaptadas de acordo com a realidade de cada turma e de cada escola, e cabe ao/à professor (a) recorrer também a outros materiais de apoio disponíveis na escola e em outras fontes que julgue pertinentes.
Assim, você professor, encontrará no Guia de Transição, enviado no Planejamento 2019, as especificidades referentes a cada componente curricular orientando a sua prática pedagógica.
Guia de Transição de Matemática – 1º Bimestre
Referente ao Guia de Transição de Matemática foram realizadas atualizações (link), para o 1º bimestre com base em apontamentos feitos pela Rede, para que pedagogicamente as ações fiquem alinhadas, mantendo como base o Currículo Oficial, porém com um olhar nas habilidades propostas no Currículo Paulista para os Anos Finais do Ensino Fundamental e nas Competências Gerais da BNCC para o Ensino Médio.
Habilidades da Avaliação em Processo - AAP DE 2019.
As provas da Avaliação de Aprendizagem em Processo - AAP - das disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática, neste ano de 2019, assim como nos anteriores, são compostas por doze questões de múltipla
escolha, com quatro alternativas, para os Anos Finais do Ensino Fundamental e cinco alternativas para todas as séries do Ensino Médio.
Nos 1º e 2º anos dos Anos Iniciais/EF, as provas são compostas por oito itens de respostas construídas pelos alunos.
Já a do 3º ano a avaliação apresenta dez questões, sendo oito de respostas construídas pelos alunos e dois itens de múltipla escolha.
As provas de 4º e 5º anos, são compostas por oito itens abertos e oito de questões de múltipla escolha, totalizando dezesseis questões.
Além disso, em Língua Portuguesa, há uma avaliação de produção escrita. As questões das AAP 2019 serão formuladas a partir das habilidades presentes na Matriz de Avaliação Processual, que estão atreladas ao Currículo Oficial vigente.
CONCURSO "PRÊMIO ZAYED DE SUSTENTABILIDADE" – INSCRIÇÕES ATÉ O DIA 30/05/2019: Srs. Diretores de Escola e Professores Coordenadores:
Encaminhamos para conhecimento e providencias de divulgação, junto aos alunos e professores do Concurso "Prêmio Zayed de Sustentabilidade".
" Você é a geração que herdará o nosso Planeta. Nós acreditamos no poder criativo dos jovens para construir um mundo melhor." Se você tiver uma proposta para um projeto nas áreas de saúde, alimentação, energia ou água, isso pode melhorar a sua escola e a comunidade que te rodeia.
Acesse o material informativo sobre o Prêmio: www.ZayedSustainabilityPrize.com
PESQUISA – BOLETIM DA EFAP:
Senhores Diretores, PC e professores – divulgamos o Boletim abaixo e indicamos o preenchimento da Pesquisa como forma de contribuição aos estudos voltados a Educação:
ESPAÇO RESERVADO ÀS ESCOLAS
EE FERNANDO MAURO: Palestra juntamente com o Instituto Inexh (Instituto Nacional de Excelência
Humana) que contribuiu com a formação dos professores.
EE SÍTIO CONCEIÇÃO: Aula prática de Ciências (Profa. Eliana) e Matemática (Profa. Eridan) - Construindo um densímetro"
EE SÍTIO CONCEIÇÃO: Após a realização do processo eleitoral que elegeu a chapa "Foco e Força Estudantil" e a posse, nossos alunos gremistas iniciaram ações em colaboração com alunos e docentes. Ao longo dessa última semana, alunos, gremistas, professores, gestores e funcionários prestaram homenagens aos alunos e funcionários da EE Raul Brasil, Suzano, produziram cartazes e realizaram rodas de conversa em sala de aula reiterando a importância e implementação da cultura de paz nas escolas."
EE RUY DE MELLO JUNQUEIRA: Projeto Artes - Pintura em 3D - Profª Silvana
EE JORGE LUIS BORGES: atividade interdisciplinar com painel para o mês das mulheres. Foram realizadas pesquisas sobre super heroínas, anti heróis e vilãs, mostrando a presença e importância
das mulheres no universo dos quadrinhos. O painel foi nomeado como super mulheres e trazia a história pessoal de cada personagem, os alunos participantes tiveram a liberdade de escolher as personagens segundo suas afinidades com as história de cada personagem. Contamos também com palestras sobre Violência Contra as Mulheres, apresentação de peça criada pelos estudantes e recitação de poema autoral.
E.E. JORGE LUIS BORGES: Intervalo interativo, contamos com a apresentação de Hip Hop.
Participamos do encontro de estudantes gremistas e interlocutores na Diretoria de Ensino Leste 3, como representantes foram a professora Lilian Sankofa e o aluno Henrique.
