EDITAL DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Provas Bimestrais – 4º Bimestre/2016
DISCIPLINAS
Materiais de
Estudo
Conteúdos
Objetivos de
Aprendizagem
(O que o aluno deverá saber)Procedimento de Estudo (Como o aluno deverá estudar)
GRAMÁTICA
- Caderno. - Livro didático (Gramática, Caderno do Estudante e Suplemento de Revisão). - Interpretação de texto. - Variação linguística. - Acentuação gráfica. - Parônimas e homônimas.- Sinonímia, antonímia, hiperonímia e hiponímia.
- Denotação e conotação. - Ambiguidade e polissemia. - Funções da linguagem (emotiva, conativa, referencial, fática, metalinguística e poética). - Figuras de linguagem (figuras sonoras, figuras de palavra, figuras de sintaxe e figuras de pensamento).
- Competência leitora e escrita. - Reconhecimento das variantes linguísticas, dos níveis de linguagem e das diversas relações lexicais.
- Reconhecimento das regras de acentuação gráfica.
- Reconhecimento de cada função da linguagem e de seus respectivos efeitos discursivos. - Reconhecimento das figuras de linguagem: características formais e importância na
- Leitura do livro e do caderno.
- Resumo dos conteúdos estudados.
- Refazer os exercícios e reelaborar a prova mensal.
- Estrutura e formação de palavras (conceito de morfemas e de afixos). - Formação de palavras por
composição (justaposição e aglutinação) e por derivação (prefixal, sufixal, parassintética, regressiva e imprópria).
- Palavras primitivas e derivadas. - Produção de texto: artigo de opinião.
construção do sentido discursivo.
- Compreender como se
estruturam as palavras da língua portuguesa.
- Identificar o papel dos elementos mórficos no sentido das palavras.
- Reconhecer os processos de formação de palavras
(composição e derivação) e sua importância na construção do sentido discursivo.
- Diferenciar palavras primitivas de derivadas.
MATEMÁTICA
- Caderno; - Livro 1 (caps. 7 e 8); - Livro 2 (cap. 12); - Livro do fundamental (SAS);- Exercícios feitos em sala de aula, tarefas, listas extras e atividades do Mangahigh. - Equações; - Inequações; - Funções Exponenciais; - Logaritmos; - Funções Logarítmicas;
- Lei dos Senos e Lei dos Cossenos.
- Compreender as funções exponenciais: conceito, representações gráficas e algébricas.
- Interpretar graficamente os coeficientes a e c das funções compostas do tipo:
y = a ⋅ bx + c
e classificar essas funções de acordo com o sinal do coeficiente a e o intervalo de variação da
base b (entre zero e um ou maior que um).
- Fazer todas as listas de exercícios disponíveis e atividades do Mangahigh; - Refazer exercícios de sala de aula e de revisão;
- Fazer exercícios do SAS e rever o conteúdo nas anotações do caderno ou no livro;
- Resolver os exercícios de modo individual;
- Frequentar a monitoria para tirar eventuais dúvidas; - Estudar coletivamente
- Interpretar graficamente o coeficiente c dessas funções e definir a reta assíntota do gráfico desse tipo de função.
- Estudar as técnicas de
resolução de equações a partir da propriedade injetora das funções exponenciais e de mudanças de variáveis.
- Utilizar corretamente as propriedades dos logaritmos. - Empregar as propriedades dos logaritmos na resolução de problemas.
- Relacionar logaritmos com equações exponenciais. - Identificar propriedades e construir gráficos de funções logarítmicas.
- Identificar ângulos e lados de um triângulo utilizando Lei dos Senos.
- Identificar ângulos e lados de um triângulo utilizando Lei dos Cossenos.
- Resolver problemas que apliquem a Lei dos Senos. - Resolver problemas que apliquem a Lei dos Cossenos. - Exercícios do livro SAS.
com outros colegas para reforçar o conteúdo aprendido.
LITERATURA
- Caderno; - Livro didático; - Livro de leitura do bimestre.- Barroco (Padre Antônio Vieira); - Arcadismo/Neoclacissismo; - Romantismo (Pintura, poemas e contexto histórico);
- 1ª Geração Romântica no Brasil (Golçalves Dias);
- Iracema, José de Alencar.
- A leitura dos livros obrigatórios de cada bimestre é condição sine
qua non para a compreensão
das aulas;
sem a leitura atenta,
cuidadosa e eficaz, perde-se a oportunidade de participar da aula e torná-la mais rica e ilustrada;
- Preparar-se para as provas e simulados significa ler os livros obrigatórios de cada bimestre; consultar os registros das aulas no caderno; (re)ler os capítulos do livro didático que
correspondem aos assuntos abordados pelo professor, assim como rever os exercícios resolvidos das fichas entregues em sala e do próprio livro didático.
HISTÓRIA
- Registros no caderno. - Livro didático "Fláviode Campos" (páginas
- Colonialismo na Idade Moderna: compreender os tipos de colônias, a estrutura e o funcionamento das
- Compreender, descrever, analisar, problematizar e repensar conceitos e
- Refazer a leitura e análise dos materiais propostos
228 a 230; páginas 238 a 247).
- Livro didático “Indígenas no Brasil e Povos da África: Breves histórias”, os capítulos sobre povos indígenas trabalhados em sala. - Roteiros de estudo, atividades, textos e documentos trabalhados em sala de aula e
indicados para leitura e demais materiais utilizados no período.
colônias de povoamento e colônias de exploração.
- Os povos indígenas no Brasil: Entender a discussão historiográfica a respeito dos povos indígenas no Brasil; relacionar contextos
históricos sobre os povos indígenas ao longo do período colonial, estudar a cultura e identificar elementos de cada uma dessas sociedades. Obs: Utilização de conceitos e conteúdos do livro “Indígenas no Brasil e Povos da África: Breves histórias” (capítulos 9 e 10).
- A economia açucareira no Brasil Colonial: o sistema de plantation; funcionamento do engenho;
características da sociedade colonial; o ciclo do açúcar e a presença
holandesa no Nordeste.
- As invasões Holandesas: a União Ibérica e os antecedentes das invasões; a ocupação de Pernambuco pelos holandeses, governo Mauricio de Nassau e a Insurreição Pernambucana.
simplificações sobre os povos indígenas no Brasil.
- Entender a diversidade e a identidade cultural dos povos nativos no Brasil.
- Compreender, descrever e analisar problematizar: as características fundamentais das da Economia colonial
açucareira; a estrutura e o funcionamento da sociedade colonial brasileira e suas heranças; e as invasões holandesas no Brasil colonial.
(listados em Materiais), em aula e para casa;
- Refazer e estudar os
exercícios correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas, procurando avaliar os erros e acertos cometidos;
- Utilizar seus registros, feitos ao longo do bimestre, e orientações do professor.
GEOGRAFIA
- Livro didático. - Anotações das aulas. - Textos complementares. - Material disponibilizado no moodle. - Cap. 10: Hidrografia. - Cap. 12: As conferências em defesa do meio ambiente.
- Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em
diferentes contextos históricos e geográficos.
- Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em
consideração aspectos históricos e (ou) geográficos.
- Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. - Interpretar diferentes
representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
- Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como
elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou espacializados.
- Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica, como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e frequência dos fenômenos naturais e humanos. - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
- Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.
FÍSICA
- Caderno; - Fichas de exercício; - Relatório de laboratório; - Prova mensal; - Simulado;- Livro Conecte Física, vol.2.
1. Ótica geométrica:
Características da luz, fontes de luz, sombra, penumbra, princípios da propagação da luz, aplicação dos princípios da propagação da luz (câmara escura, eclipses, projeção de sombras).
2. Reflexão da luz:
Reflexão regular, reflexão difusa, leis da reflexão.
3. Reflexão em espelhos planos: Características da imagem, formação e classificação de imagens, trajetória de um raio de luz, campo visual,
1. Definir e caracterizar luz, ano-luz, aplicar os princípios da propagação na resolução de exercícios.
2. Aplicar as leis da reflexão. 3. Construir e caracterizar imagens formadas a partir de espelhos planos, determinar a trajetória de um raio de luz após e reflexão, resolver problemas de rotação, translação e
associação de espelhos planos. 4. Construir e classificar as imagens formadas nos espelhos
a. Não deixe para estudar na última hora.
b. Forme grupos de estudos. Procure o monitor com antecedência.
c. Comece estudando suas anotações de sala,
principalmente as dicas que foram dadas durante as aulas.
c.1. Faça um resumo simples com o conteúdo estudado, certifique-se que sabe ou memorizou as
translação, rotação e associação de espelhos planos.
4. Reflexão em espelhos esféricos: Raios notáveis, construção e
classificação de imagens, equação de Gauss, equação do aumento linear transversal, aplicações úteis no dia a dia.
5. Refração da luz:
Índice de refração absoluto e relativo, Lei de Snell-Descartes, ângulo limite e aplicações, posição/altura aparente. 6. Lentes esféricas:
Raios notáveis, construção e classificação de imagens, equação de Gauss, equação do aumento linear transversal, vergência, aplicações úteis no dia a dia. 7. Defeitos da visão:
Miopia e hipermetropia.
esféricos à partir dos raios notáveis, aplicar a equação de Gauss e do Aumento linear transversal, identificar e
relacionar os espelhos esféricos às determinadas atividades do cotidiano.
5. Compreender e aplicar os conceitos de índice de refração, Lei de Snell-Descartes,
determinar o ângulo limite. Identificar e explicar a partir destes conceitos os fenômenos naturais como posição aparente dos astros, altura aparente, arco-íris, miragem, e aplicações tecnológicas com fibras óticas. 6. Construir e classificar as imagens formadas pelas lentes esféricas à partir dos raios notáveis, aplicar a equação de Gauss, do Aumento linear transversal e da vergência, identificar e relacionar os espelhos esféricos às determinadas atividades do cotidiano. 7. Compreender como se utilizam lentes para a correção
equações, que compreende as relações, que sabe das unidades de medida e das transformações entre elas. c.2. Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe e os exercícios das listas.
c.3. Refaça os exercícios até compreendê-los. c.4. Seja organizado: c.4.1. Pratique nos exercícios o reconhecimento de dados em figuras, gráficos e textos.
c.4.2. Associe esses dados às grandezas das equações, verifique a compatibilidade das unidades de medida. c.4.3. Identifique a pergunta e então associe ao conteúdo estudado e às
equações/relações que abordam a questão.
c.4.4. Quando possível, faça uma figura (se não houver) que descreva o fenômeno físico e anote todas as informações relevantes para resolução do exercício.
dos problemas de miopia e hipermetropia.
d. Faça uso do seu livro. Ele está repleto de exercícios resolvidos que favorecem a compreensão do conteúdo. e. Refaça a prova mensal (verifique a correção feita em classe). f. Estude o relatório de laboratório. g. Refaça os simulados. h. Reveja as folhas quadriculadas de espelhos esféricos e lentes. Tenha certeza que compreende os raios notáveis, a formação das imagens e com são classificadas.
QUÍMICA
- Anotações do caderno; - Livro didático. - Slides no moodle. - Listas no moodle. - Apostilas de laboratório. - Provas mensais.Frente 1 – Funções Inorgânicas: - Nomenclatura, classificação e reações químicas.
Frente 2 – Fórmulas e Reações Inorgânicas:
- Fórmula: molecular, mínima e percentual;
- Caracterizar e identificar substâncias inorgânicas e
diferenciar as funções existentes. - Identificar e nomear sais e óxidos.
- Equacionar quimicamente reações de neutralização de ácidos e bases formando sais e água.
- Identificar e nomear óxidos ácidos, básicos e moleculares.
- Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno.
- Leia os slides
disponibilizados no moodle. - Refaça os exercícios do livro.
- Refaça as listas extras. - Releia a atividade de laboratório e responda às questões.
- Reações inorgânicas: Síntese, decomposição, simples troca e dupla troca;
- Balanceamento das reações químicas.
- Equacionar quimicamente as reações químicas envolvendo óxidos.
- Avaliar propostas de
intervenção no meio ambiente, aplicando conhecimentos químicos das diferentes funções inorgânicas, observando os riscos e benefícios da produção e utilização.
- Conceituar fórmula molecular, mínima e percentual e suas relações matemáticas. - Representar corretamente transformações através da simbologia própria da Química. - Balancear as diferentes reações químicas.
BIOLOGIA
- Caderno.
- Livro de Biologia. - Fichas de laboratório.
Frente 1 – Ecologia (dinâmica de populações, comunidades
biológicas, relações ecológicas e sucessão ecológica).
Frente 2 – Zoologia (anelídeos, artrópodes, equinodermos e cordados).
Frente 1:
Conhecer e compreender os fatores que afetam as populações de seres vivos; reconhecer a importância dos conhecimentos sobre relações ecológicas e sobre tipos e distribuição das
comunidades biológicas; conceituar sucessão ecológica e distinguir sucessão primária de secundária; explicar as
- Reler o caderno e refazer as anotações de acordo com a maneira de cada estudante. - Refazer exercícios sobre o assunto estudado e fazer novos exercícios sempre que possível.
- Ler os capítulos do livro e fazer um resumo sobre eles.
principais tendências observadas no decorrer da sucessão.
Frente 2:
Valorizar os conhecimentos sobre o organismo animal, reconhecendo sua importância tanto para identificar padrões no mundo natural como para adquirir informações úteis a um convívio mais harmonioso com outros seres vivos; reconhecer semelhanças e diferenças entre nós e outros animais, que
possam contribuir para reflexões e análises imparciais sobre a posição e o papel de nossa espécie no mundo vivo;
conhecer as características gerais dos cordados invertebrados e vertebrados; conhecer os principais representantes, características anatômicas e fisiológicas básicas e os
respectivos habitats e adaptações de cada um dos principais
grupos de cordados.
- Esclarecer as dúvidas na monitoria com
INGLÊS
Intermediário
- Livro didático: Unidades 22, 23, 24, 25, 26, 35 (+ unidades do 3º bimestre). - Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua).- Fichas de textos: exercícios de
interpretação de texto dados em aula.
Unit 22 – Modals: Ability, Obligation (Present/Future); Unit 23 – Modals: Ability, Obligation, Criticism (Past); Unit 24 – Modals: Possibility, Uncertainty, Certainty
(Present/Future);
Unit 25 – Modals: Possibility, Uncertainty, Certainty (Past); Unit 24 – Modals: Request, Permission, Offer, Suggestion, Advice, Will as Obligation; Unit 35 – Adjectives;
Units 13, 14, 15, 16, 17, 34 (3º bimestre).
O aluno deverá ser capaz de compreender textos e tempos verbais (ver Conteúdos) juntamente com o vocabulário adquirido ao longo das aulas.
Para um desempenho
satisfatório nas avaliações, o aluno deverá fazer um roteiro de estudo, tendo como referência o livro didático e os exercícios feitos e corrigidos em sala de aula. O aluno deverá também, sempre que possível, procurar a ajuda do monitoramento oferecido pelo colégio.
INGLÊS
Avançado
- Livro didático: Unidades 17, 18, 19, 20, 21 (+ unidades do 3º bimestre). - Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua).- Fichas de textos: exercícios de
interpretação de texto dados em aula.
Unit 17 – Indirect Speech; Unit 18 – Report Verbs; Unit 19 – Questions; Unit 20 – Articles (1); Unit 21 – Articles (2); Units 13, 14, 15, 16, 22 (3º bimestre).
O aluno deverá ser capaz de compreender textos e os pontos gramaticais, mencionados em
Conteúdos, juntamente com o
vocabulário adquirido ao longo das aulas e aplicá-los em exercícios de interpretação e gramaticais.
Para um desempenho
satisfatório nas avaliações, o aluno deverá fazer um roteiro de estudo, tendo como referência o livro didático e os exercícios feitos e corrigidos em sala de aula. O aluno deverá também, sempre que possível, procurar a ajuda do monitoramento oferecido pelo colégio.
INGLÊS – IFY
Book: Longman Keystone E, Culture Studies booklet, notebook. - Longman Keystone E:Unit 5 – How do conflicts affect us? *Readings Comprehension;
*Vocabulary: literary terms; key words; academic words
*Grammar: Transforming nouns into adjectives; showing opposition; modals of advisability; adverb clauses of condition; present real conditional
*Writing: Write a news article; a problem-and-solution paragraph; support a position; write a compare and contrast essay.
Unit 6 – How do conflicts affect us? *Reading comprehension
*Vocabulary: literary terms; key words; academic words.
*Grammar: Adjective clauses; verb tense in reported speech; passive voice; adverb clauses of time. *Writing: Write an introductory paragraph; support the main idea of an essay with facts and details. - Culture Studies:
Topic 7 – Overview:
Longman Keystone E - Units 5 and 6 - readings 1, 2, 3 and 4: - Be able to understand and apply vocabulary and grammar topics.
- Be able to write a news article; a problem-and-solution
paragraph; support a position; write a compare and contrast essay; write an introductory paragraph; support the main idea of an essay with facts and
details.
Culture Studies:
- Compare what public services are available in your home country and another country; - Demonstrate knowledge of what public help is available and how to find it;
- Demonstrate knowledge of safety issues and associated services/procedures when attending university;
- Re-read the texts in each subject handout or book. - Review questions of each topic and correct answers. - Re-read class notebook notes.
- Review any extra materials (power points, extra sheets, etc).
Compare what public services are available in your home country and another country;
Knowledge of what public help is available and how to find it; Knowledge of safety issues and associated services/procedures when attending university;
The role of a student union and description of how it functions; Kinds of clubs and associations that exist at a foreign university;
Kinds of classes held at university and the associated rules and etiquette for each one;
Demonstrate understanding of how to enroll at an overseas university. Topic 8 – Overview:
Homesickness definition;
Knowledge of ways to alleviate the symptoms of homesickness;
Describe how to prepare to take an international flight;
‘Culture shock’ definition;
Knowledge of ways to alleviate the symptoms of culture shock;
Awareness of the types of work you are able to do while studying; Awareness of where to find jobs and the application process;
- Understand the role of a student union and describe how it functions;
- Identify and evaluate the kinds of clubs and associations that exist at a foreign university; - Identify the kinds of classes held at university and the
associated rules and etiquette for each one;
- Demonstrate understanding of how to enroll at an overseas university.
- Define homesickness; - Demonstrate knowledge of ways to alleviate the symptoms of homesickness;
- Describe how to prepare to take an international flight; - Define ‘culture shock’; - Demonstrate knowledge of ways to alleviate the symptoms of culture shock;
- Demonstrate awareness of the types of work you are able to do while studying;
- Demonstrate awareness of where to find jobs and the application process;
Evaluate the effect of social, academic and financial choices on future lifestyle and career.
- Evaluate the effect of social, academic and financial choices on future lifestyle and career.
High School
- ENG10B: Book. - HEALTH: Book. - ENG10A: Book and “The Crucible”. - GOVT: Book.
- ENG10B: Lesson 4, Lesson 5, Lesson 6 and Lesson 7 up to page 209;
- ENG10A: Unit 6 & Unit 7; - HEALTH: Unit 4 and Unit 5; - GOVT: Unit 5.
1. ENG10A: Understand personification, simile, hyperbole and metaphor:
- Know how to make inferences. - Understand internal conflict. - Understand the main themes and characters in “The
Crucible”.
2. GOVT: Understand US Civil Rights and the Amendments made:
- Understand the notion of “Separate but Equal”. - Social changes in the 20th century.
3. ENG10B: Connect French drama to everyday life: - Explain key terms related to Renaissance drama.
- Relate Aristotelian dramatic theory to Renaissance practices. - Analyze the relationship between Moliere and Commedia Dell’Arte.
1. Review the books. 2. Read class notes.
3. Re-read “The Crucible” / read Sparknotes etc.
4. Read again Lessons 4,5,6 and 7 from English 10B book.
5. Summarize the content. 6. Make questions about the content and answer them. 7. Have a study group to discuss and review the content.
8. Review any extra material (ex. On Canvas).
- Describe how the Age of Enlightenment impacted modern drama.
- Describe how Romanticism impacted modern drama. - Identify the characteristics of Romantic and Melodramatic drama.
- Analyze the reasons for the rise of Realism in theatre.
- Evaluate Chekhov’s use of realism in The Marriage Proposal.
- Explain the plotline and central theme in Pygmalion.
- Characterize the major and minor characters in Pygmalion. - Analyze how Shaw’s social commentary within Pygmalion reflect the changing attitudes of 20th century England.
- Recognize and define the literary and dramatic devices used in the play.
FILOSOFIA
- Registros no caderno; - Livro de leitura.
Textos de Kant, Nietzsche e Sartre. Compreender as questões fundamentais enfrentadas na transição da Filosofia Moderna para a Filosofia Contemporânea,
- Reler os trechos
específicos dos textos de Kant, apontados ao longo das aulas;
o criticismo, a crise da razão e os dilemas da subjetividade.
- Retomar anotações sobre Nietzsche e Sartre.
EDUCAÇÃO
FÍSICA
- Anotações realizadas no decorrer das aulas; - Conceitos postados na plataforma moodle e as informações sobre jogos pré-desportivos e dos jogos
propriamente ditos realizados na prática.
1. Aspectos sobre a Avaliação Física:
- Agilidade: definição e aplicação do teste Shuttle Run;
- Flexibilidade: definição e aplicação do Flexiteste;
- Tipos de Pisada: definição e indicação de tênis específicos para cada atividade física e
pisada.
2. Aspectos sobre Estatística no Esporte.
3. Aspectos socioculturais,
comportamentais e biodinâmicos do jogo da cultura do movimento.
1. Observar e reconhecer a importância da Avaliação Física: - Identificar aspectos sobre a Agilidade (definição e a combinação das capacidades físicas).
Mensurar a agilidade por meio do teste Shuttle Run,
reconhecendo os procedimentos e
classificações;
- Identificar como desenvolver a agilidade;
- Identificar aspectos sobre a Flexibilidade (definição, importância, influência dos diferentes
tecidos e os fatores internos e externos que limitam a flexibilidade). Mensurar a Flexibilidade
por meio do Flexiteste seus procedimentos e classificações; - Identificar e relacionar os conceitos sobre os tipos de pé, joelho e pisada. Reconhecer o
Revisão dos conceitos disponíveis na plataforma
moodle e anotações
registradas durante as aulas teórico práticas.
tênis ideal para cada pisada e atividade física.
- Identificar as vantagens e desvantagens na biomecânica do movimento de se correr com tênis com amortecimento, tênis minimalistas e descalço. 2. Identificar e reconhecer a importância da estatística no esporte, antes, durante e após a competição.
3. Vivenciar e reconhecer os Jogos Pré-desportivos relacionando-os com as modalidades esportivas, seu desenvolvimento e suas variações.
Vivenciar e Reconhecer as regras básicas dos Jogos Propriamente Ditos: Basquete, Futsal, Handebol
