ACTIVIDADES PARA ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS
Actividade 1
Tempo previsível – 30 minutos
Recursos Necessários: Espelho de grandes dimensões.
COMO FAZER:
Em grande grupo, frente a um espelho, nomear as partes do corpo e as diferenças observadas entre os elementos do grupo.
Posteriormente, sugere-se aos alunos que classifiquem os elementos do grupo em função do sexo, cor do cabelo, dos olhos e da pele, a altura e o peso e que contem o número de elementos de cada sub-conjunto formado.
Actividade 2
Tempo previsível – 90 minutos
Recursos Necessários: Puzzles didácticos: “Construo o Puzzle” (Fichas nº15 e nº16); folhas de papel A4, lápis de cor e tesoura
COMO FAZER:
Recorrendo a puzzles didácticos, os alunos reconstroem individualmente representações de duas crianças (uma de cada sexo), separando as diferentes componentes anatómicas, fazendo a sua relação com as diferenças de vestuário.
Actividade 3
Tempo previsível – 60 minutos
Recursos Necessários: Fichas de trabalho “Construo uma boneca articulada” (Ficha nº17); canetas de feltro, tesouras, lã, colas e cartolinas
COMO FAZER:
Realizar fichas de trabalho compostas por peças de uma boneca articulada, as quais devem ser pintadas, recortadas e montadas.
Actividade 4
Recursos Necessários: Fichas de trabalho “Construo um boneco articulado” (Ficha nº18); canetas de feltro, tesouras, lã, colas e cartolinas
COMO FAZER:
Realizar fichas de trabalho compostas por peças de um boneco articulado, as quais devem ser pintadas, recortadas e montadas.
Actividade 5
Tempo previsível – 50 minutos
Recursos Necessários: Ficha “Construo puzzles anatómicos” (Ficha nº19); tesoura e cola
COMO FAZER:
Realizar uma ficha constituída por recortes de diferentes partes anatómicas dos corpos de dois adultos, colando-os de modo a formar a imagem de uma mulher e de um homem.
Nota: Se os alunos tiverem dificuldade na manuseamento da tesoura (ex.: recortar imagens de contornos irregulares e pormenorizados, poderá obviar estas dificuldades apresentando os
puzzles já montados mas com algumas partes trocadas (por exemplo, entre os sexos), tendo
os alunos de as identificar e de as colocar no lugar correcto.
Actividade 6
Tempo previsível – 60 minutos
Recursos Necessários: Jogo “O Corpo Humano” (Majora)
COMO FAZER:
Agrupados em duos, constroem o puzzle sobre o corpo humano.
Em voz alta enunciam a parte do corpo representada em cada peça do puzzle.
Nota: Existe no mercado uma variada oferta de puzzles sobre o corpo humano, apenas será necessário avaliar o seu rigor.
Actividade 7
Tempo previsível – 60 minutos
Recursos Necessários: Jogo “O Corpo Humano” (Majora); ficha “Une com setas” (ficha nº20)
COMO FAZER:
Os alunos reconstroem o puzzle sobre o corpo humano. Preenchem individualmente uma ficha.
Nota: o preenchimento da ficha, pode ser uma tarefa com elevado grau de dificuldade para os alunos com um baixo domínio de compreensão e expressão escrita, podendo ser necessário o apoio de uma professora. Será necessário ponderar se esta tarefa se adequa ou não à criança em causa.
Actividade 8
Tempo previsível – 60 minutos
Recursos Necessários: Ficha de trabalho “Que lhes falta?” (ficha nº21) e “Formo pares” (ficha nº22); canetas de feltro e lápis de cor
COMO FAZER:
Os alunos realizam fichas de trabalho nas quais desenham os órgãos em silhuetas de ambos os sexos.
Actividade 9
Tempo previsível – 30 minutos
Recursos Necessários: Ficha de trabalho “As partes do corpo” (ficha nº23)
COMO FAZER:
Os alunos realizam individualmente uma ficha de trabalho constituída pelos esquemas dos órgãos externos dos dois sexos, sendo-lhes pedido que os legendem com os nomes respectivos.
Actividade 10
Tempo previsível – 60 minutos
COMO FAZER:
Em trabalho de pares, cada aluno identifica e localiza as partes externas do corpo do colega, falando acerca da sua função e sem repetir aquelas que já foram mencionadas.
Nota: Esta actividade reforça as aprendizagens da anterior. Pode ser levada a cabo no espaço exterior.
Actividade 11
Tempo previsível – 1hora e 40 minutos
Recursos Necessários: Livros e enciclopédias com representações dos órgãos internos de ambos os sexos; Ficha de trabalho “Órgãos genitais internos” (ficha nº24a e b)
COMO FAZER:
Pesquisa em livros e enciclopédias de representações dos órgãos internos de ambos os sexos.
Preenchimento individual e legendagem de fichas com esquemas anatómicos dos órgãos sexuais internos, um de cada sexo.
Nota: Esta actividade pode estar sujeita às dificuldades de leitura e escrita dos alunos.
ACTIVIDADE 12
Tempo previsível – 3 horas
Recursos Necessários: Ficha de trabalho: “Quem sou…?” (ficha nº25); balança; fita métrica
COMO FAZER:
Distribuir a ficha de trabalho, que serve para recolher alguns elementos básicos da identificação de cada aluno, incluindo o peso e a altura.
Nota: pode ser sugerido que recolham dados que desconhecem junto das suas famílias.
ACTIVIDADE 13
Tempo previsível – 45 minutos
Recursos Necessários: Ficha de trabalho: “Vamos analisar os dados” (ficha nº26); lápis e borracha
COMO FAZER:
Com os dados recolhidos na actividade anterior, propor o preenchimento de uma ficha de trabalho que, através de comparações, permita analisar as diferenças de peso e altura dos vários elementos da turma.
Nota: a utilização de uma tabela para analisar os dados pode oferecer dificuldades a alguns alunos, podendo ser necessário apoio directo do professor.
Tempo previsível – 60 minutos
Recursos Necessários: Revistas, tesoura, cola, papel de cenário e canetas de feltro
COMO FAZER:
Individualmente, utilizando revistas, os alunos seleccionam e recortam imagens de pessoas aparentando idades diferentes.
Em grupo, separam as imagens que representam pessoas de cada um dos sexos. Seleccionam, depois, para cada sexo, imagens representativas das diferentes idades, de modo a retratar a evolução humana, do nascimento à velhice.
Por fim, colam, numa sequência cronológica, as imagens em papel de cenário.
Nota: o manuseamento da tesoura, sobretudo para recortar imagens de pequenas dimensões e mais pormenorizadas, pode ser uma tarefa mais difícil para alguns alunos.
ACTIVIDADE 15
Tempo previsível – 60 minutos
Recursos Necessários: Vídeo “Um Amor de Cupido” (APF)
COMO FAZER:
Visionamento de um vídeo sobre a puberdade e sobre os sentimentos e as dúvidas dos jovens a esse propósito.
Nota: o visionamento do vídeo pode processar-se em dois momentos, intervalados por um debate. Na primeira parte podem observar-se e discutir-se as transformações pubertárias do rapaz e, na segunda, as da rapariga.
Dada a natureza do tema e a sua relação com a intimidade dos alunos, poderão ocorrer manifestações individuais de pudor e de inibição.
ACTIVIDADE 16
Tempo previsível – 60 minutos
Recursos Necessários: Fichas “As Mudanças no Corpo na Puberdade” (fichas nº27 e 28)
COMO FAZER:
Revisão das principais alterações que caracterizam a puberdade e as diferenças em cada sexo.
Preenchimento de duas fichas de trabalho.
Tempo previsível – 30 minutos
Recursos Necessários: Livros “Enciclopédia da Vida Sexual – 7/9 anos”
COMO FAZER:
Debate orientado, acompanhado pela observação de imagens de livros onde se representam as mudanças físicas que caracterizam o processo pubertário.
ACTIVIDADE 18
Tempo previsível – 50 minutos
Recursos Necessários: Vídeo (Evax); pensos higiénicos
COMO FAZER:
Visionamento de um vídeo sobre o período menstrual.
Debate alargado a partir dos conteúdos do filme, explorando-se o tema das regras de higiene que devem ser observadas no decurso desse período do ciclo ovárico.
Recorrendo a um exemplar real, demonstrar a aplicação do penso higiénico. Distribuir exemplares para que os alunos possam manuseá-los.
ACTIVIDADE 19
Tempo previsível – 60 minutos
Recursos Necessários: Ficha de trabalho “Puberdade” (ficha nº29)
COMO FAZER:
Conversa, em grupo, sobre as diferenças e semelhanças anatómicas entre as crianças e os adultos, tendo como suporte a análise de recortes de fotografias elucidativas. Após este diálogo, entregar uma ficha onde figuram as representações de corpos de crianças e de adultos, pedindo aos alunos que as pintem e registem o número das diferenças identificadas.
ACTIVIDADE 20
Tempo previsível – 50 minutos
Recursos Necessários: Cartões com representações de figuras humanas de ambos os sexos e com diferentes idades
COMO FAZER:
Divide-se o grupo de alunos em sub-grupos de três elementos cada. A estes grupos são distribuídos cartões representativos do corpo humano em quatro fases da sua vida (uns para o sexo feminino, outros para o masculino).
Aos sub-grupos formados cabe organizar esses cartões, sobre as suas mesas, segundo a ordem crescente das idades (1, 12, 30 e 60 anos).
Após este trabalho, estabelecer um diálogo em grande grupo, salientando o tema das mudanças pubertárias.
ACTIVIDADE 21
Tempo previsível – 45 minutos
Recursos Necessários: Ficha “Descubro Palavras Escondidas” (ficha nº30), lápis e borracha
COMO FAZER:
Com o objectivo de aferir e consolidar conhecimentos, distribuir uma ficha na qual se pretende que os alunos identifiquem palavras relacionadas com as diferentes partes do corpo, já referidas em sessões anteriores.
Nota: o nível de competência no domínio da Língua Portuguesa é um factor muito importante na facilidade ou dificuldade dos alunos na resolução desta tarefa.
FICHAS CORRESPONDENTES ÀS ACTIVIDADES
Ficha 11
COMO SOU E COMO ME VÊEM?
NOME_________________________________________ APELIDOS_____________________________________ SEXO _____________________ IDADE _____________________ ALTURA ___________________ PESO ______________________ GRUPO SANGUÍNEO __________
LOCAL DE NASCIMENTO _________________ (Impressões digitais) DATA DE NASCIMENTO ______________________________ MORADA________________________________________________ _______________________________________________________ TELEFONE/TELEMÓVEL _____________________________________________________ AS MINHAS QUALIDADES __________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ OS MEUS IDEAIS __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ AS MINHAS CAPACIDADES __________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ OS MEUS DESEJOS ________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ O QUE EU MAIS GOSTO ____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ OS MEUS PONTOS FRACOS __________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ O MEU TEMPERAMENTO ____________________________________________________ ________________________________________________________________________
Agora pede aos colegas do teu grupo que te digam quais são as qualidades
que mais te caracterizam.
O GRUPO CARACTERIZOU-ME ASSIM:
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
CONSTRÓI O TEU RETRATO, A PARTIR DE COMO OS OUTROS TE VIRAM. (Podes pintar, desenhar ou fazer colagens)
