Interpretar perguntas e redigir
respostas: que jogo é esse?
Teste de inteligência, cultura e
agilidade mental
1. Escreva seu nome
2. Um fazendeiro tinha 17 vacas. Todas elas, exceto 9, morreram. Quantas
sobreviveram?
3. Alguns meses têm 30 dias, outros 31. Quantos têm 28 dias?
4. Um médico disse a seu paciente que
tomasse, a partir de agora, 3 comprimidos, um a cada meia hora. Depois de quanto
5. Quantos animais de cada espécie Noé colocou na arca depois do dilúvio? 6. Em um certo lugar há 3 ilhas com 3
palmeiras em cada uma delas. Em cada palmeira há 3 cocos. Quantos cocos você poderia pegar juntando todas as
7. Existe 7 de setembro em Portugal?
8. Você deixa São Paulo dirigindo um ônibus com 18 passageiros, com destino a
Vitória. No caminho, passa pelo Rio de Janeiro, deixa 13 passageiros e pega mais 8, chegando a Vitória no final da tarde. Qual o nome do motorista?
9. Você está em um quarto escuro e frio e encontrou uma caixa de fósforos com apenas um fósforo. No quarto tem uma vela, um lampião a gás e um pouco de lenha. O que você acenderia primeiro?
10. Qual a diferença entre o triplo da metade de 128 e o dobro de 45?
“Errar a interpretação
é diferente de ter
Teorias formalistas
Baseadas na palavra e na frase.
Coerência é produto da coesão.
Texto deve ser totalmente explícito.
Teorias formalistas
O ato inteligente é, portanto, o ato da
escrita. Se o texto for “bem escrito”, será necessariamente compreendido por
qualquer leitor eficiente.
Há apenas um sentido do texto, dado pelo
autor ou autorizado pelo livro didático e/ ou professor.
Teorias formalistas
O trabalho do leitor é encontrar no texto o
sentido que já está lá.
Qualquer diferença de compreensão é tida
Implicações na leitura
Se o aluno compreende de modo diferente
do professor, compreendeu mal, não é um leitor eficiente.
Compreender o texto é reproduzi-lo.
Implicações na escrita
Se o texto não seguir todas as regras coesivas, é
necessariamente “mal escrito”.
Se um leitor tido como eficiente não
compreende, é porque o texto está “mal escrito”.
Resposta completa é a que repete a estrutura da
Teorias dialógicas
¾ Nenhum texto é totalmente explícito.
¾ O texto só termina de ser escrito no ato da
leitura.
¾ O leitor completa o texto com seus
objetivos de leitura, conhecimentos prévios, inferências, contexto, etc.
Teorias dialógicas
¾ A coerência, portanto, está entre o leitor e o
texto, não no texto.
¾ Todo texto tem sentidos, e não um único
sentido.
¾ Compreender um texto é processá-lo, não
Implicações na leitura
¾ Ao ler o leitor produz transformações no
texto.
¾ O contexto é parte integrante do sentido.
¾ Pergunta e resposta formam um contexto
Implicações na escrita
¾ O contexto do imaginário do autor integra
o texto no ato de escrita.
¾ O autor, ao escrever, deve imaginar o que
seu leitor sabe ou não, o que precisa ser explicitado e o que pode ser inferido para fazer suas escolhas do que e como dizer.
Implicações na escrita
¾ Resposta completa não é a que repete a
pergunta, mas a que oferece todas as informações necessárias.
A pergunta na vida
Função: quem pergunta deseja uma
informação que não tem.
Quem responde imagina que quem
Pergunta “didática”
Função: verificar se o outro sabe a
resposta.
Quem pergunta (professor) sabe a resposta.
Quem responde (aluno) sabe que quem
Pergunta “didática”
Quem responde pressupõe que partilhou
situações e informações com seu leitor.
O aluno deve redigir a resposta para um
leitor real que sabe mais do que ele e partilhou situações, mas fingindo que
redige para um leitor virtual que nada sabe.
Problemas na formulação das
perguntas
9 Uso de termos que não são explicados:
9 Por quê?
9 Explique.
Por que, explique, justifique
1. Por que você chegou atrasado na aula
hoje?
2. Explique seu atraso para chegar na aula hoje.
3. Justifique seu atraso para chegar na aula hoje.
Por que, explique, justifique
4. Explique o ciclo da água.
5. Você bateu em seu colega. Por que fez isso?
6. Você bateu em seu colega. Explique sua atitude.
7. Você bateu em seu colega. Justifique sua atitude.
Descreva, compare e relacione
1. Descreva a floresta Amazônica.
( Localização? Vegetação? Clima? Ocupação? Hidrografia? Recursos naturais? Devastação? Economia? Importância política? Importância econômica? Etc.)
Descreva, compare e relacione
2. Compare o rio Amazonas com o rio Nilo. O rio Amazonas fica no Brasil, na floresta
Amazônica, é grande, comprido, tem muitos peixes e muitos afluentes. O rio Nilo fica no Egito, no deserto, é grande, comprido e não tem muitos afluentes.
Descreva, compare e relacione
3. Relacione o material necessário para a realização de seu projeto.
4. Relacione a coluna da direita com a da esquerda.
5. Relacione os fatos políticos e econômicos envolvidos no golpe de 1964.
Função
1. Qual a função da raiz de uma planta?
2. Quais as funções das jogadoras dentro da
quadra de vôlei?
R: Não deixar a bola cair no chão do seu lado dando manchetes, toques e cortadas, tentando fazer a bola cair do outro lado.
Respostas completas
1. Qual o nome do animal de estimação da
vizinha da dona Filomena?
R1: O animal de estimação da vizinha da dona Filomena chama-se Totó.
R2: O nome dele é Totó. R3: Totó.
Respostas completas
2. Como é a casa da vizinha da esquerda da dona Filomena?
R1: A casa da vizinha da esquerda da dona Filomena é branca e verde.
R2: É um sobrado grande e antigo, branco, com três janelas verdes e uma porta de madeira. Na frente tem um pequeno jardim com rosas. O muro é
Respostas completas
¾ A noção de completude está ligada à presença de
dados necessários para que o leitor tenha sua curiosidade saciada.
¾ Quais e quantos dados são necessários depende
de cada questão.
¾ A noção de completude é responsabilidade de
Clareza X correção
1. Qual era o plano da velhinha?
R1: Eles buscaram uma vaca e depois eles
buscaram o resto de comida e deram para a vaca comer e mandaram por ela do outro lado do muro porque eles queriam salvar a cidade.
Clareza X correção
R2: Ela queria que os outros ficassem com medo que ia ser difícil para a cidade desistir porque eles não tinham muito pouca comida mas o outro exército pensava que eles tinham mas não tinham.
Mistura das informações, confundindo o leitor. Uso indevido de conectivos.
Sugestões para melhorar o jogo das
perguntas e respostas
1. Explicitar para os alunos que as respostas
em sala de aula têm como funções:
a. levar o aluno a elaborar o que aprendeu b. o professor verificar o que o aluno
Sugestões para melhorar o jogo das
perguntas e respostas
2. Elaborar perguntas claras, bem definidas.
3. Discutir o que significam os termos que aparecem nas perguntas ao invés de
Sugestões para melhorar o jogo das
perguntas e respostas
4. Não ler as perguntas para a classe e explicar
depois: pedir aos alunos que expliquem em voz alta o que se pede na pergunta.
5. Ter a redação de respostas como gênero textual a ser trabalhado: comparar respostas diferentes, redigir algumas com eles para que percebam os elementos que conferiram clareza e completude a elas.
