Bem-Estar animal & Sociedade
Pâmela Brenda Décio¹, Gelson Genaro².
1,2
Centro Universitário Barão de Mauá
¹pamelabrenda.decio@hotmail.com, ²gelsongenaro@hotmail.comResumo
A presente pesquisa foi realizada com professores do ensino fundamental da rede publica de ensino, na cidade de Sertãozinho-SP (Brasil). Onde foi feito um questionário para que os docentes respondessem sobre o tema de Bem-Estar Animal. O total de participantes foi de 261 docentes, a presente pesquisa buscou saber qual o grau de conhecimento sobre o tema indicado.
Introdução
O tema bem estar animal ainda vem sendo um problema, pois poucas pessoas dão importância para esta causa, causando grandes problemas sociais e econômicos à sociedade. A pesquisa buscou saber de professores do ensino fundamental da rede pública da cidade de Sertãozinho-SP, qual seria o grau de conhecimento de cada um sobre o tema proposto e como eles passavam seus conhecimentos para os alunos. A pesquisa foi feita com 253 docentes, onde 220 do sexo feminino (87%) e apenas 33 do sexo masculino (13%). A pesquisa foi realizada através de um questionário com diversas perguntas abordando o tema bem-estar animal. Os docentes que participaram da pesquisa tinham mínimo 24 anos e o máximo de 65 anos, e o tempo de atuação na escola variou de 0 anos (mínimo) e máximo de 38 anos.
Abandono de animais é frequente no Brasil e em toda a América Latina, acarretando uma série de consequências decorrentes da sua presença em locais públicos, sem qualquer tipo de supervisão, restrição e cuidados veterinários. Além
disso, o abandono de animais é considerado uma ameaça potencial nas áreas de saúde pública (devido às zoonoses), social (desconforto com rela- ção ao comportamento animal), ecológico (principalmente, no que se refere ao impacto ambiental) e econômico (custos com a estratégia de controle populacional). Os cães estão envolvidos na história natural de zoonoses como raiva, leishmaniose, leptospirose, toxocariose e outras doenças parasitárias, além das implicações envolvidas com os casos de agressão aos humanos e a outros animais. As mordeduras caninas aumentam o risco de transmissão de zoonoses e são consideradas causa importante de morbidade e mortalidade comprometendo tanto a integridade física como a psicológica das vítimas, especialmente se forem crianças Ruídos (latidos e uivos) e excreções (fezes e urina), danos a propriedades públicas e privadas, acidentes de trânsito e manifestação de comportamentos territoriais e sexuais próprios da espécie, são outros problemas decorrentes da presença de cães sem supervisão humana (STAFFORD, 2007). Quanto ao impacto ambiental, os cães de rua são uma fonte de contaminação por meio da eliminação de excreções, além de que quando os animais vêm a óbito, as suas carcaças são frequentemente deixadas em locais impróprios. Além disso, podem ser predadores de animais pertencentes à fauna silvestre com perigo de extinção (GALETTA; SAZIMA, 2006).
Objetivo
A pesquisa buscou saber o grau de conhecimento de cada docente sobre o tema proposto, o intuito final era saber como cada docente tratava o tema em sala de aula e se eles utilizavam algum material didático ou mesmo se a escola onde eles trabalhavam fazia algum tipo de trabalho para a educação ambiental sobre a questão pesquisada.
Material e Método
Para avaliar o grau de conhecimento de cada docente foram realizados questionários, onde cada um colocava o grau de conhecimento sobre o tema bem estar animal e sociedade. Foram selecionados professores das escolas públicas do ensino fundamental, os questionários tinham perguntas abertas e fechadas, a fim de identificar quais eram as maiores dificuldades para abordar o tema em sala de aula, após coletado todo material foi criado um banco de dados para armazenar todo conteúdo e traduzir as informações. Logo abaixo citaremos algumas perguntas que continham no questionário e também estarão representadas em forma de porcentagem para maior entendimento.
CAAE: 36317314.2.0000.5378
Resultados e Discussões
Toda bibliografia pesquisada e discutida deixa claro que o nível de conscientização sobre a posse responsável de animais de estimação ainda está muito aquém do ideal nas áreas urbanas das cidades pesquisadas, o que leva a um alto índice de animais abandonados vagando pelas ruas. Percebe-se que isso não é um problema exclusivo de países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento, encontrando-se também em países considerados desenvolvidos, tais como Austrália, EUA e Itália. A indissociável relação entre a atual questão do bem-estar animal, o potencial de transmissão de zoonoses, bem como o impacto ambiental
causado por esses animais de rua tornam tal problema uma preocupação constante para autoridades sanitárias, governos, ONGs, protetores, biólogos e médicos veterinários, porém as possíveis soluções apresentadas, juntamente com as questões éticas a elas vinculadas, ainda não conseguiram demonstrar uma forma eficaz de solução, uma “receita de bolo” que poderia ajudar a sanar o problema. Diante disso, faz-se mister que mais trabalhos sejam realizados e toda pesquisa que venha somar esforços na solução de tão insolúvel questão passa a ser considerada preciosa como mais uma tentativa de encontrar esse obscuro caminho.
Sobre o tema tivemos perguntas sobre o conhecimento dos docentes sobre o assunto. Como o gráfico abaixo nos informa (60% alegaram que sabia sobre o assunto), (40% nunca ouviram falar) e (10% não responderam).
Visão dos professores sobre o Bem-Estar Animal: 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Conhecimento dos professores
sobre o tema Bem-Estar Animal
Sim Não Não sabem Não responderamO grau de importância que os professores atribuem ao assunto bem-estar animal também foi levado em conta. Através de uma questão no questionário os docentes pode responder qual o grau de importância sobre o tema. Como o gráfico abaixo nos indica 70% acredita que o grau de importância é Alto, 20% acreditam ser médio, 7% acreditam ser baixo e outros 3% não responderam.
Grau de importância sobre o tema Bem-Estar Animal:
A pesquisa também questionou os docentes se eles já haviam aplicado em sala de aula alguma vez o tema.
Na questão “Trabalharam os temas do bem-estar animal em sala de aula” 30% responderam que sim, levou o tema a seus alunos. 60% não levaram ou nunca comentaram em sala de aula. Outros 8% não sabem e 2% não responderam.
As correlações nos mostram diversas informações, e através delas pode ser possíveis diagnosticarmos os problemas da sociedade com o tema abordado, e trazermos um amplo aspecto de mudança, para cada vez mais diminuirmos um problema global. Através da pesquisa podemos focar nos pontos mais importantes para trabalharmos em cima de cada um
.
Conclusões
As respostas mostram que, apesar de alegares sabem do Bem-Estar Animal, quando indagados por meio de questões abertas, poucos professores sabem, ficando a grande maioria restrita ao senso-comum. Além do desconhecimento sobre o assunto, e possivelmente por conta dele, a maioria tem grande insegurança em trabalhar o tema em sala de aula, não obstante consideram o assunto importante. Há claramente, pelas respostas específicas do questionário, desconhecimento da dimensão do problema do abandono ao seu redor por parte dos docentes bem
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Grau de importância dos professores sobre o tema Bem-Estar Animal Sim Não Não sabem Não responderam 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Professores que trabalharam
com o tema Bem-Estar Aniaml
em sala de aula.
Sim Não Não sabem Não responderamcomo a ignorância a respeito dos riscos que os animais abandonados representam ou dos benefícios de atitudes simples como a castração.
Enfim, há um grande campo e muita necessidade de projetos de conscientização voltados para esse nicho social dos educadores e formadores de opinião.
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