CRIANÇAS BEM PEQUENAS EU, O OUTRO E NÓS
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI02EO01) Demonstrar e
valorizar atitudes de cuidado, cooperação e solidariedade na interação com crianças e adultos.
A. Vivenciar valores humanos como respeito,empatia, solidariedade, amizade, cooperação fazendo uso de expressões de cortesia como, obrigado, por favor, com licença, desculpe, bom dia, etc.
B. Participar de atividades envolvendo ADIs e famílias;
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios, identificando cada vez mais suas possibilidades, de modo a agir para ampliá-las.
A. Aceitar suas limitações e possibilidades B. Comunicar elementos que provoquem medo e buscar ajuda para superá-los
C. Conhecer e comunicar elementos que lhes provoquem medos e buscar ajuda para superá-los;
(EI02EO03) Compartilhar os espaços, materiais, objetos e brinquedos com crianças da mesma faixa etária, de faixas etárias diferentes e adultos.
A. Interagir com crianças da mesma idade e idades diferentes;
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando suas possibilidades expressivas e comunicativas.
A. Participar de assembleias, eleições votando e sendo votado exercitando a vida democrática;
B. Nomear os sentimentos
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, valorizando e respeitando essas diferenças.
A. Conviver com situações de combate e estereótipos e preconceitos que limitam o desenvolvimento de uma pessoa;
EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras, identificando e compreendendo seu pertencimento nos diversos
A. Construir e respeitar normas e combinados de convívio social, de organização e de utilização dos espaços da instituição;
B. Conviver em situações de divisão de tarefas e interação com o outro;
C. Vivenciar em roda de conversa a construção
grupos dos quais participa. e desenvolvimento das rotinas, do planejamento e da avaliação;
D. Explorar o território da comunidade escolar;
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto, por meio do diálogo, utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e buscando reciprocidade.
A. Negociar e solicitar ajuda usando o diálogo para resolver conflitos;
B. Fazer escolhas e vivenciar perda e ganhos lidando com a frustração;
**(EI02EO08) Conhecer e respeitar a Cultura Caiçara
A. Explorar instrumentos e objetos da nossa cultura:
**(EI02EO09) Reconhecer o próprio nome e de outras pessoas.
A. Escrever o próprio nome, o nome dos colegas e de pessoas próximas;
B. Utilizar o nome como referência para reconhecer outras palavras na interação com o professor
**(EI02EO10) Reconhecer a si mesmo e suas características.
A. Interagir com sua imagem no espelho;
B. Aceitar-se e aos seus companheiros;
C. Construir sua imagem pessoal no grupo;
D. Reconhecer as partes do corpo
E. Observar, apreciar e identificar imagens diversas, especialmente a própria imagem;
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI02CG01) Apropriar-se de
gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
A. Vivenciar brincadeiras inventadas em diferentes grupos nos espaços internos.
B. Vivenciar histórias e dramatizações;
C. Participar de brincadeiras cantadas folclóricas acompanhando-as com gestos;
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
A. Brincar nos espaços internos e externos com possibilidades de subir, descer, arrastar, engatinhar, correr, etc..
B. Participar e criar peças de teatro com diferentes técnicas: fantoche, marionete, dedoche, sombra e corporal.
C. Vivenciar jogos de imitações e mímicas;
D. Perceber o ritmo corporal (lento e rápido forte e fraco);
E. Vivenciar limites corporais;
F. Vivenciar experiência que colaborem para o desenvolvimento das capacidades físicas;
EI02CG03) (Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
A. Vivenciar com seu grupo ou outro grupo jogos corporais como: lencinho branco, amarelinha, roda, boliche;
B. Vivenciar brincadeiras inventadas em diferentes grupos nos espaços internos.
C. Criar movimentos de dança.
D. Brincar com objetos como empurrar pneus, Rodopiar, balançar, escorregar, equilibrar-se, subir escadas; pular corda, jogar bola, etc.;
E. Participar de diferentes danças, festas regionais e ritmos;
F. Vivenciar brincadeiras que envolvam tensão e relaxamento;
EI02CG04) (Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo, encontrando soluções para resolver suas necessidades pessoais e pedindo ajuda, quando necessário.
A. Perceber sensações, limites, potencialidade, sinais vitais e integridade do próprio corpo;
B. Identificar a própria imagem (postura, esquema, ritmo e expressão corporal);
C. Participar do cotidiano com autonomia como: escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho, vestir-se e alimentar-se; Praticar ações de cuidado pessoal e práticas sociais, como descarga, pente, papel higiênico, talheres, louça, etc.;
D. Perceber as necessidades do próprio corpo
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI02EF01) Dialogar com crianças
e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos, preferências, saberes, vivências, dúvidas e
opiniões, ampliando
gradativamente suas
possibilidades de comunicação e expressão.
A. Solicitar e atender pedidos;
B. Nomear e descrever objetos, pessoas, fotografias e gravuras;
C. Participar de momentos que oportunizam às crianças contar e ouvir relatos;
D. Desenvolver/respeitar os turnos de fala: papéis de falante e ouvinte;
E. Comunicar ideias, descobertas, formular hipóteses e propor soluções representadas em diferentes linguagens;
F. Ouvir e transmitir recados, notícias, avisos, entrevistas, orientações e instruções;
G. Comunicar a realidade segundo seu ponto de vista e expressar suas necessidades, desejos, preferências e sentimentos relatando acontecimentos que vivencia, ouve e vê;
H. Comunicar ao professor suas brincadeiras e atividades preferidas assim como, as não desejadas.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons, reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
A. Vivenciar brincadeiras com os adultos acompanhando parlendas, músicas e poesias;
B. Explorar a sonoridade das palavras;
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de
A. Ter contato com uma variedade de livros de forma a ampliar o universo literário;
(fome, frio, calor, sede, cansaço);
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos diversos.
A. Brincar com elementos da natureza: água, terra, areia, ar, iluminação do sol, sombra;
B. Brincar livremente nos espaços internos;
C. Vivenciar situações de brincadeiras de montar quebra- cabeças, construir com legos, lig-lig, toquinhos e sucatas para favorecer movimentos de pinça, encaixe, preensão e lançamento;
D. Explorar sensações em objetos diversos;
E. Produzir desenho livre e com interferência;
histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
B. Apreciar leitura feita pelo professor na íntegra sem interferências interpretativas do adulto;
C. Ter contato com diferentes autores e ilustradores e suas características e estilos;
D. Presenciar situações significativas de leitura e escrita;
E. Participar de situações de letramento como prática que estimule a leitura predizente (pseudoleitura);
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos, tais como
“quem?”, “o quê?”, “quando?”,
“como?”, “onde?”, “o que acontece depois?” e “por quê?”.
A. Conhecer nomes e características dos personagens das histórias lidas ou contadas;
B. Fazer e responder perguntas de acordo com o tema discutido;
C. Refletir sobre a leitura e falar sobre os sentimentos trazidos por ela
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
A. Reescrever e produzir histórias tendo o professor como escriba;
EI02EF06) (Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos, utilizando-se de termos próprios dos textos literários.
A. Recontar histórias frente aos colegas, fazendo uso da linguagem oral nas ações de rotina;
B. Relacionar texto a imagem e antecipar sentidos na leitura de histórias;
C. Perceber funções desempenhadas pela ilustração a serviço da narrativa;
D. Fazer suas próprias narrativas visuais, apreciando obras de arte, percebendo as técnicas utilizadas, criando, recriando e fazendo a releitura;
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.), inclusive em suas brincadeiras, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
A. Ter acesso à biblioteca;
B. Explorar diferentes fontes de conhecimentos:
livros, revistas, CDS, DVD, internet, entrevista, etc.;
C. Manusear diversos suportes textuais; explorar diferentes gêneros como placas, etiquetas, rótulos, outdoors, bilhetes, convites, listas, receitas,etc.;
D. Escolher livros e “lê-los” à sua maneira;
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com
A. Fazer reflexões sobre a escrita e leitura de textos garantidos na memória.
diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, bilhetes, notícias etc.), ampliando suas experiências com a língua escrita.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos escrevendo, mesmo que de forma não convencional.
A. Vivenciar jogos e brincadeiras que envolvam a escrita e a pseudoletra e utilizar materiais escritos em brincadeiras de faz de conta;
B. Produzir escritas infantis;
C. Diferenciar letras de outras formas gráficas;
** (EI02EF10) Vivenciar brincadeiras inventadas em diferentes grupos nos espaços internos e externos.
A. Brincar de faz de conta, assumindo diferentes papéis, criando cenários e tramas diversas que permitem significar e ressignificar o mundo social;
B. Criar cenários e figurinos;
C. Brincar de jogos de faz de conta envolvendo atividades nas áreas expressivas;
**(EI02EF11) Ter acesso a diversas produções literárias e suas ilustrações
A. Ter contato com diferentes técnicas de ilustração
B. Perceber funções desempenhadas pela ilustração a serviço da narrativa.
**(EI02EF12)Ter acesso aos Meios Tecnológicos
A. Utilizar o computador/tablet como suporte textual que possibilita a leitura e a produção escrita
B. Conversar ao telefone, gravar falas, entrevistas, músicas, utilizar microfone e outras tecnologias;
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI02TS01) Criar sons com
materiais, objetos, instrumentos musicais e com o próprio corpo, para acompanhar diversos ritmos de músicas.
A. Brincar e imitar sons produzidos pelo corpo, pelos objetos, por elementos da natureza explorando suas qualidades;
B. Reconhecer e fazer marcação de ritmos diversos por meio de palmas, instrumentos, batimentos de pés e mãos e movimentos dirigidos
C. Representar música corporalmente ou por meio da expressão plástica;
D. Explorar instrumentos musicais convencionais e não convencionais, utilizando-os para
interpretação e produção musical;
E. Criar músicas e fazer improvisações musicais;
F. Imitar e inventar sons com o corpo e objetos.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com diversas possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas, etc.), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
A. Brincar de explorar e produzir arte com diferentes materiais como argila, areia, cola, papéis, massinha, carvão, grafite, tinta etc.;
B. Reconhecer figuras geométricas, formas e contornos, superfícies, bidimensionalidade, tridimensionalidade bem como suas relações;
C. Fazer misturas, provocando mudanças físicas e químicas na realização de atividades de culinária, de pintura, de brincadeiras e experiências com água, terra, argila, etc..
D. Reconhecer e descrever particularidade de algumas figuras e corpos geométricos;
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias, apreciando,
descobrindo sons e
possibilidades sonoras, explorando e identificando elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo.
A. Vivenciar escutas músicas de diversos estilos, valorizando, inclusive, intérpretes da própria comunidade escolar;
B. Vivenciar brincadeiras com os adultos acompanhando parlendas;
C. Participar de audição de concertos, corais, orquestras, bandas frequentando espaços públicos que promovam esses espetáculos;
D. Criar músicas e fazer improvisações musicais.
E. Ouvir e explorar instrumentos musicais convencionais e não-convencionais;
F. Explorar sons no entorno e estar atento ao silêncio;
G. Explorar um determinado estilo musical;
H. Cantar e interpretar músicas diversas desenvolvendo o repertório musical obtendo informações sobre as obras ouvidas;
(EIO2TS04) Demonstrar interesse, respeito e valorização pelas diferentes manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas.
A. Participar de eventos e reproduzir danças culturais;
B. Participar de diferentes danças, festas regionais e ritmos;
C. Fazer releitura corporal de obras de arte.
D. Comemorar eventos sociais e culturais significativos;
E. Participar de eventos que proporcionem acesso a informações sobre a história da arte, a biografia, e a produção artística de artistas variados, além dos expressos no anexo de Arte.
**(EIO2TS05) Explorar a arte por meio da tecnologia
A. Explorar e produzir arte usando recursos tecnológicos como computador e máquina fotográfica
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI02ET01) Explorar e descrever
semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho), expressando sensações e descobertas ao longo do processo de observação.
A. Manipular, explorar, comparar, organizar, sequenciar e ordenar brinquedos e outros materiais.
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.), levantando hipóteses sobre tais acontecimentos e fenômenos.
A. Observar e registrar os fenômenos da natureza (tempo ensolarado, chuvoso, nublado, frio, calor, trovoada, ventania, etc.)
B. Observar e identificar mudanças e permanências em objetos em seres vivos decorrentes da ação do tempo;
C. Observar e registrar os fenômenos da natureza (tempo ensolarado, chuvoso, nublado, frio, calor, trovoada, ventania, etc.);
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais, participando de pesquisas e experiências, nos espaços da instituição e fora dela.
A. Usar instrumentos como lupa, termômetro, binóculo, etc.; construir um aquário, terráqueo, sementeiras, estufas e outros espaços para observação, experiências e cuidados com plantas e animais
B. Vivenciar momentos de cuidados que se deve ter com animais de estimação.
C. Usar instrumentos como lupa, termômetro, binóculo, etc.;
D. Construir um aquário, terráqueo, sementeiras, estufas e outros espaços para observação, experiências e cuidados com plantas e animais,
E. Fazer experimentos e invenções;
F. Participar da construção de hortas e jardins, etc.;
G. Participar de pesquisas, desenvolver projetos, realizar trabalhos de campo;
H. Participar de ações que propiciem experiências com questões socioambientais;
(EI02ET04) Identificar e explorar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado), ampliando seu vocabulário.
A. Comunicar noções de tempo, espaço, capacidade, massa e posição (grande/pequeno, grosso/fino, alto/baixo, curto/comprido, dentro/fora, embaixo/em cima, comprido.
perto/longe frente/ atrás, pesado e leve, vazio e cheio);
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.), expressando-se por meio de vocabulário adequado.
A. Descrever oralmente as observações no meio natural e social e as formas geométricas existentes, descobrindo semelhanças e diferenças entre objetos no espaço, combinando formas, estabelecendo relações espaciais e temporais;
B. Observar e comparar com seus pares as diferenças entre o tamanho dos pés, números dos sapatos, altura, peso, manequim, etc.;
(EI02ET06) Identificar relações temporais e utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar), ampliando o vocabulário adequado ao conceito em uso.
A. Utilizar diferentes instrumentos da nossa cultura que possibilitem usar e pensar sobre o número, medidas e grandezas, em contextos significativos, como: calendário, termômetro, balança, relógio, ampulheta, ábaco, calculadora, etc.;
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
A. Quantificar, contar, comparar, fazer cálculos, numerar, identificar numeração;
B. Brincar de jogos que envolvam números, quantidades, medidas, formas, etc., tais como:
amarelinha, dominó, boliche, baralho, trilhas, memória, dama, xadrez, etc.;
C. Participar de brincadeiras envolvendo cantigas, rimas, lendas ou parlendas que se utiliza de contagem e números;
D. Identificar e usar os números nas diferentes práticas sociais em que se encontram;
E. Participar de atividades de culinária, usando e produzindo receitas, envolvendo medidas.
F. Resolver problemas cotidianos fazendo uso de cálculos mentais;
(EI02ET08) Registrar com números
A. Comunicar estimativas por meio de registros convencionais e não convencionais;
B. Fazer estimativas em relação às quantidades de pessoas ou coleções;
C. Construir e explorar gráficos e tabelas.
D. Registrar quantidades de forma convencional e não convencional em jogos, brincadeiras, votações, etc.;
