BEBÊS
O EU, O OUTRO E O NÓS
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI01EO01) Perceber que suas
ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos ao participar das situações de interações e brincadeiras
A. Fazer escolhas e vivenciar perdas e ganhos lidando com a frustração;
B. Vivenciar valores humanos como respeito, solidariedade, amizade, cooperação fazendo uso de expressões de cortesia como obrigado, por favor, com licença, desculpe, bom dia, etc.; C. Viver em grupo a ponto de ser sensível ao ponto de vista ou ao sentimento do outro;
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas interações e brincadeiras das quais participa.
A. Aceitar suas limitações e possibilidades;
(EI01EO03) Interagir com seus pares, crianças de outras faixas etárias e com adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
A. Interagir com crianças da mesma idade e idades diferentes;
B. Participar de atividades envolvendo ADIs e famílias;
C. Explorar instrumentos e objetos da nossa cultura e utensílios;
(EI01EO04) Expressar
necessidades, desejos e emoções por meio de gestos, balbucios, palavras, entre outros.
A. Expressar necessidades, desejos, preferências e sentimentos;
B. Expressar ao adulto suas brincadeiras e atividades preferidas assim como, as não desejadas;
C. Controlar seus impulsos e emoções e desenvolver variadas formas de comunicação e de expressão de afetos;
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso, participando de modo ativo e progressivo de todas as atividades cotidianas.
A. Participar do cotidiano com autonomia como: escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho, vestir-se e alimentar-se;
(EI01EO06) Interagir com seus pares, com crianças de diversas faixas etárias e com adultos, ampliando o conhecimento de si e do outro no convívio social.
A. Explorar aspectos do meio social em que estão inseridos;
B. Construir sua imagem pessoal no grupo; C. Interagir com sua imagem no espelho; D. Aceitar-se e aos seus companheiros. (EI01EO07) Perceber os cuidados
necessários com os animais de estmação.
A. Vivenciar momentos de cuidados que se deve ter com animais de estimação.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI01CG01) Movimentar-se para
expressar corporalmente emoções, necessidades desejos, manifestando suas intenções comunicativas.
A. Brincar de faz de conta, assumindo diferentes papéis, criando cenários e tramas diversas que permitem significar e ressignificar o mundo social;
B. Solicitar aconchego em situações cotidianas; C. Brincar e vivenciar brincadeiras inventadas em diferentes grupos nos espaços internos; D. Participar e criar peças de teatro com diferentes técnicas: fantoche, marionete, dedoche, sombra e corporal.
E. Conhecer e comunicar elementos que lhes provoquem medos e buscar ajuda para superá-los;
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
A. Vivenciar experiência que colaborem para o desenvolvimento das capacidades físicas; B. Brincar nos espaços internos e externos com possibilidades de subir, descer, arrastar, e engatinhar, correr, etc..
C. Vivenciar limites, percebendo o ritmo corporal (lento e rápido forte e fraco);
D. Rodopiar, balançar, escorregar, equilibrar- se, subir escadas;
E. Brincar com objetos como empurrar pneus, pular corda, jogar bola, etc.;
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais em interações e brincadeiras.
A. Vivenciar jogos de imitações e mímicas;
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar nas atividades cotidianas.
A. Perceber sensações, limites, potencialidade, sinais vitais e integridade do próprio corpo.
B. Identificar a própria imagem (postura, esquema, ritmo e expressão corporal).
C. Perceber as necessidades do próprio corpo (fome, frio, calor, sede, cansaço, fome, dor); D. Observar, apreciar e identificar imagens diversas, especialmente a própria imagem; (EI01CG05) Utilizar os movimentos
de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio e exploração de diferentes materiais e objetos.
A. Vivenciar situações de brincadeiras de montar quebra- cabeças, construir com legos, lig-lig, toquinhos e sucatas para favorecer movimentos de pinça, encaixe, preensão e lançamento;
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI01EF01) Reconhecer quando é
chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive nas atividades cotidianas.
A. Ser chamado pelo nome próprio; B. Nomear pessoas
C. Nomear sentimentos;
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
A. Apreciar leitura feita pelo professor na íntegra sem interferências interpretativas do adulto;
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto- -leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
A. Presenciar situações significativas de leitura e escrita;
B. Vivenciar histórias e dramatizações;
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando- -os, a pedido do adulto-leitor, na interação com os recursos disponíveis.
A. Ter contato com diferentes autores e ilustradores e suas características e estilos; B. Ter contato com diferentes técnicas de ilustração;
C. Nomear e descrever objetos, pessoas, fotografias e gravuras.
D. Perceber funções desempenhadas pela ilustração a serviço da narrativa;
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
A. Emitir sons articulados e gestos interpretados pelo adulto;
B. Explorar a sonoridade das palavras.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. .
A. Comunicar ideias, descobertas, formular hipóteses e propor soluções representadas em diferentes linguagens;
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
A. Ter acesso à biblioteca;
B. Escolher livros e lê-los à sua maneira;
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, parlendas, contos, fábulas, receitas, quadrinhos, anúncios, etc.).
A. Vivenciar brincadeiras com os adultos acompanhando parlendas, músicas e poesias;
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
A. Ter contato com uma variedade de livros de forma a ampliar o universo literário; B. Manusear diversos suportes textuais;
explorar diferentes estruturas de textos como placas, etiquetas, rótulos, outdoors, bilhetes, convites, listas, receitas, etc.; C. Explorar diferentes fontes de
conhecimentos: livros, revistas, CDS, DVD, internet, entrevista, etc.;
** (EI01EF10) Vivenciar brincadeiras inventadas em diferentes grupos nos espaços internos e externos.
A. Brincar de jogos de faz de conta envolvendo atividades nas áreas expressivas da unidade escolar, etc..
**(EI01EF11)Ter acesso aos Meios Tecnológicos
A. Conversar ao telefone, gravar falas, entrevistas, utilizar microfone e outras tecnologias;
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL (EI01TS01) Explorar sons
produzidos com o próprio corpo e com objetos de uso cotidiano, experimentando diferentes sons.
A. Brincar e imitar com sons produzidos pelo corpo, pelos objetos, por elementos da natureza explorando suas qualidades; B. Criar músicas e fazer improvisações
musicais.
C. Explorar sons no entorno e estar atento ao silêncio
D. Reconhecer e fazer marcação de ritmos diversos por meio de palmas, instrumentos, batimentos de pés e mãos e movimentos dirigidos;
E. Representar música corporalmente ou por meio da expressão plástica;
F. Sentir-se respeitado e valorizado nas suas produções;
G. Gravar a própria voz ou músicas interpretadas pelo grupo;
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
A. Produzir desenho livre e com interferência; B. Criar cenários , decorar a sala e outros
ambientes da escola com suas produções, valorizando o protagonismo da criança. (EI01TS03) Explorar diferentes
fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
A. Construir instrumentos musicais, utilizando-os para interpretação e produção musical;
B. Explorar e produzir arte usando recursos tecnológicos como computador e máquina fotográfica;
C. Ouvir e explorar instrumentos musicais convencionais e não convencionais; D. Cantar e interpretar músicas diversas
desenvolvendo o repertório musical obtendo informações sobre as obras ouvidas;
E. Gravar a própria voz ou músicas interpretadas pelo grupo;
F. Imitar e inventar sons com o corpo e objetos.
(EI01TS04) Conhecer diferentes manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas.
A. Participar de brincadeiras cantadas folclóricas acompanhando-as com gestos; B. Participar de eventos que proporcionem acesso a informações sobre a história da arte, a biografia, e a produção artísticas de artistas variados, além dos expressos no anexo de Arte.
C. Participar de diferentes danças, festas regionais e ritmos;
D. Explorar um determinado estilo musical; E. Participar de eventos e reproduzir danças
culturais;
F. Vivenciar escuta de músicas de diversos estilos, valorizando, inclusive, intérpretes da própria comunidade escolar;
G. Vivenciar eventos sociais e culturais significativos;
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
CURRÍCULO PAULISTA CURRÍCULO MUNICIPAL
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura), por meio da brincadeira.
A. Fazer misturas, provocando mudanças físicas e químicas na realização de atividades de culinária, de pintura, de brincadeiras e experiências com água, terra, argila, etc.. B. Explorar sensações em objetos diversos; C. Participar de atividades de culinária, usando e produzindo receitas.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
A. Observar e identificar mudanças, relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico e permanências em objetos em seres vivos decorrentes da ação do tempo;
B. Fazer experimentos e invenções; (EI01ET03) Explorar o ambiente
pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas durante as situações de interações e brincadeiras.
A. Participar da construção de hortas e jardins, etc.;
B. Vivenciar brincadeiras inventadas em diferentes grupos nos espaços internos. C. Participar de ações que propiciem
experiências com questões
socioambientais;
D. Observar os fenômenos da natureza (tempo,ensolarado,chuvoso,nublado,frio,c alor,trovoada,ventania,etc.)
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço mediante experiências de deslocamentos de si e dos objetos durante as atividades cotidianas.
A. Brincar com objetos como empurrar pneus, pular corda, jogar bola, etc.;
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles durante as interações e a brincadeira.
A. Usar instrumentos como lupa, termômetro, binóculo, etc;
B. Manipular, explorar, comparar, organizar, sequenciar e ordenar brinquedos e outros materiais;
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em
danças, balanços,
escorregadores etc.).
A. Criar movimentos de dança
