RESUMO
MOREIRA, Geraldo Eustáquio. Perfeccionismo em adolescentes superdotados atendidos em um programa para alunos com altas habilidades/talentosos. 2005. 85 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Católica de Brasília, 2005.
Este estudo teve como objetivos investigar a frequência de adolescentes superdotados, participantes de um programa de atendimento a alunos com altas habilidades e talentosos, que apresentam traços de perfeccionismo, bem como verificar como se caracteriza esse traço da personalidade, segundo os participantes do estudo. Também investigou a percepção desses estudantes acerca do perfeccionismo e as consequências do mesmo em seu desempenho. Participaram da pesquisa 51 alunos de 5ª A 8ª séries do ensino fundamental de duas escolas publicas do DF o instrumento utilizado foi o questionário de metas e hábitos de trabalho, construído a partir de uma adaptação da escala multidimensional do perfeccionismo. o referido instrumento era composto de duas partes. a primeira, para levantamento de dados pessoais, como gênero, idade e série e que incluía também quatro questões abertas acerca do perfeccionismo. a segunda, composta por um inventário referente ao perfeccionismo. os resultados revelaram que os itens com médias mais altas foram: para realizar uma tarefa, eu utilizo todos os meus esforços , eu tento ser uma pessoa caprichosa , organização é muito importante para mim e eu tento ser uma pessoa organizada . Por outro lado, eu fico para trás nas minhas tarefas porque repito as coisas várias vezes, se eu não me sair tão bem quanto as outras pessoas, isto significa que sou um ser inferior, meus pais nunca tentam entender os meus erros e quando realizo minhas atividades sem perfeição, sou punido , foram os itens que apresentaram as menores médias. As dimensões ordem e organização, padrões pessoais e preocupação em não cometer erros, obtiveram os maiores escores e estão relacionadas ao desempenho pessoal do aluno superdotado. a percepção dos estudantes superdotados acerca do perfeccionismo, de modo geral, foi positiva e, ainda, os mesmos consideraram que este é um atributo que ajuda na realização das tarefas. Observou-se, também, a presença de dois grupos de perfeccionistas, um saudável e um não saudável, e um grupo não perfeccionista. os resultados sugeriram que pais e professores devem dar uma atenção especial aos perfeccionistas não-saudáveis no sentido de ajudá-los em suas dificuldades emocionais.
ABSTRACT
This study aimed to investigate the frequency of gifted adolescents participating in a service program for students with high abilities and talented, showing traits of perfectionism, as well as checking characterizes this personality trait, according to the study participants. Also investigated the perception of the students about the consequences of perfectionism and even in their performance. Participants were 51 students from 5th The 8th graders from two public schools DF instrument used was the questionnaire goals and work habits, constructed from an adaptation of the multidimensional perfectionism. that instrument was composed of two parts. the first, to survey of personal data, such as gender, age and grade, and which also included four open questions about perfectionism. the second, composed of an inventory for perfectionism. the results revealed that the items with higher scores were: to accomplish a task, I use all my efforts, I try to be a capricious person, organization is very important to me and I try to be an organized person. On the other hand, I'm behind in my tasks because I repeat things several times, if I do not do as well as other people, that means I am an inferior being, my parents never tried to understand my mistakes and when I do my activities without perfection, I'm punished, were the items that had the lowest averages. The dimensions of order and organization, personal standards and concern about making mistakes, and the highest scores are related to personal performance of the gifted student. perception of gifted students about perfectionism in general was positive and, yet, they considered that this is an attribute that helps in the tasks. It was observed also the presence of two groups of perfectionists a healthy and unhealthy and a non perfectionist. the results suggested that parents and teachers should give special attention to unhealthy perfectionists in order to help them in their emotional difficulties.
