EMEF MARIA RAMALHETE CORRÊA ATIVIDADES COMPLEMENTARES

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EMEF ―MARIA RAMALHETE CORRÊA‖

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Aluno (a):

Ano: 6º A e B

Disciplina: Língua Portuguesa Atividade nº 07

Contribuição do (a) professor (a): Giselda C. dos Anjos Lorencini O que é adjetivo?

O adjetivo é uma classe de palavras que atribui características aos substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados.

Essas palavras variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e plural) e grau (comparativo e superlativo).

Exemplos de adjetivos:

garota bonita - garotas bonitas

criança obediente - crianças obedientes O gênero dos adjetivos

Em relação aos gêneros (masculino e feminino), os adjetivos são divididos em dois tipos:

Adjetivos Uniformes - apresentam uma forma para os dois gêneros (feminino e masculino).

Exemplo: menino feliz; menina feliz

Adjetivos Biformes - a forma varia conforme o gênero (masculino e feminino). Exemplo: homem carinhoso; mulher carinhosa.

O número dos adjetivos

Os adjetivos podem estar no singular ou no plural, concordando com o número do substantivo a que se referem. Exemplos:

Pessoa feliz - pessoas felizes Casa enorme - casas enormes

ATIVIDADES

1) Transforme os substantivos abstratos em adjetivo. Observe o exemplo:

a) Maria não conseguia esconder a sua tristeza ao ler a carta de despedida.(triste) b) O frio era tanto que todos estavam sentindo _______.(mole)

c) A médica disse que a ___ da menina poderia ser sinal de anemia.(fraco) d) _ gera _____.(gentil)

e) A maior _______ da menina era sua boneca de porcelana.(rico) 2) Responda às perguntas, de acordo com o texto :

O garoto encarregado de cuidar do chiqueiro veio avisar ao patrão que tinha sumido um dos porcos. O patrão furioso, dá a maior bronca:

- Moleque irresponsável ! Malandro! Se a gente não ficar de olho, vocês não fazem nada direito!

Vai ver você deixa os bichos andarem por ai de qualquer jeito! E agora, vê? Some um porco! Se

eu tivesse ficado lá no chiqueiro, não estaria faltando nenhum!

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a) Qual era a função do garoto?

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b) E o que fez para deixar o patrão furioso?

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c) Quais foram os adjetivos que o patrão atribuiu ao garoto ao saber o que tinha acontecido?

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d) Como ficariam esses adjetivos se duas garotas fossem as responsáveis pelo chiqueirinho?

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03) O humor da história é construído em torno da duplicidade de sentidos da última frase do texto.

a) O humor da anedota é construído em torno da ambiguidade da última frase do texto.

- O que o patrão quis dizer com essa frase?

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-Que outro sentido a frase apresenta no contexto?

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b) Observe esta frase: `` O patrão ,furioso, dá a maior bronca´´.

-Como ficaria a frase se fossem dois patrões, em vez de um?

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MATEMÁTICA – PROFESSOR CLÁUDIO

Desafio 01: Complete a Cruzadinha para encontrar o valor da letra G em cada caso:

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Desafio 02: Complete corretamente os espaços em branco, até conseguir chegar ao tesouro:

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HISTÓRIA – PROFESSOR CARLOS ALEIXO

MESOPOTÂMIA

A palavra mesopotâmia significa "entre dois rios" e se refere às cidades, impérios e civilizações surgidas entre os rios Tigre e Eufrates.

A civilização mesopotâmica é chamada de "berço da Humanidade", pois ali viveram povos que deixaram para a humanidade legados como a divisão do calendário em 360 dias, a escrita, os cálculos astronômicos, entre outras invenções.

Mesopotâmia: localização

A Mesopotâmia era a palavra que os gregos utilizavam para indicar as terras entre os rios Tigre e Eufrates.

Atualmente, corresponde aos territórios do norte da Síria e grande parte do Iraque, terminando no Golfo Pérsico.

Formação da Civilização Mesopotâmica

Por volta do ano de 10.000 a.C., os primeiros seres humanos se fixaram na região da Mesopotâmia, desenvolveram a agricultura e domesticaram os primeiros animais. Assim, o ser humano deixou de ser nômade para se tornar sedentário.

Esta zona tinha uma terra fecunda e se estendia até o Egito. Sua extensão, quando traçada num mapa, recordava à lua crescente e por isso, foi chamada de Crescente Fértil.

Quanto mais comida, mais pessoas podiam se alimentar e viver melhor. Agora, os seres humanos se organizam em cidades. Por outra parte, como a população crescia era preciso também mais espaço de cultivo e então começam as disputas por território.

No entanto, apesar das brigas por terra, as diferentes cidades começaram a fazer trocas comerciais entre si, com os excedentes de suas colheitas. Por isso, houve a especialização de tarefas entre a população e esta passou a ser dividida entre agricultores, guerreiros e comerciantes.

Também surgiram aqueles que tinham a chave para o sagrado, os sacerdotes e as sacerdotisas.

Aparece, assim a ideia de religião, por volta do ano de 6000 a.C.

Com o crescimento das cidades e das trocas comerciais, surgiu a necessidade de controlar os produtos que entravam e saíam. Assim, se inicia o sistema de escrita, primeiro, com símbolos pictóricos, e mais tarde, com desenhos mais simples.

Principais Cidades da Mesopotâmia

A Mesopotâmia foi o berço de grandes cidades. Citamos algumas como:

Ur, Uruk, Nínive, Acádia, Babilônia e Babel

Resumo da Civilização Mesopotâmica

Os povos que viveram na região mesopotâmica deram à humanidade inventos que são utilizados em todo o mundo.

Desde cálculos astronômicos, passando pela ideia de trancar as casas com chaves, as

sociedades que se desenvolveram naquela zona criaram:

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- Agricultura e construção de templos;

- Sistema de pesos e medidas unificados;

- Divisão administrativa do reino em províncias;

- Pagamentos de impostos sob a forma de parte da colheita;

- Divisão do ano em 360 dias e a semana em sete dias.

RELIGIÃO:

Os povos da Mesopotâmia eram Politeístas, isto é , adoravam diversos Deuses.

ATIVIDADES:

1 — Mesopotâmia é o nome dado à faixa de terra que corta dois grandes rios, por isso, a palavra significa ―entre rios‖. Quais são eles?

a) ( ) Vermelho e Tigre b) ( ) Tigre e Eufrates c) ( ) Eufrates e Vermelho d) ( ) Purus e Tigre

2 — Os mesopotâmicos eram:

a) ( ) monoteístas b) ( ) politeístas c) ( ) cristãos d) ( ) islamitas

3 – Cite as principais cidades da Mesopotâmia.

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GEOGRAFIA – PROFESSOR CARLOS ALEIXO

Latitude e Longitude

A Latitude e a Longitude são dois conceitos importantes da geografia os quais consideram as linhas imaginárias do Equador e o Meridiano de Greenwich e são muito importantes para a cartografia e a localização exata dos locais do planeta.

O planeta terra gira em torno de um eixo e o plano perpendicular ao eixo de rotação e que divide o planeta em dois hemisférios (norte e sul), passando pelo centro da Terra é chamado de a linha do Equador (paralelo de grau zero), o maior de todos os paralelos.

Dessa maneira, a latitude, corresponde a uma coordenada geográfica medida em graus, que pode variar de 0º até 90º em direção norte (N) ou sul (S).

Cada uma das latitudes determinam uma circunferência ao redor do planeta, denominada de paralelos (linhas horizontais). Assim, quanto maior a aproximação dos polos, menor serão esses paralelos.

Por sua vez, a longitude, também medida em graus, pode variar 0º e 180º para Leste (L) ou para Oeste (O), a partir do meridiano de Greenwich (meridiano de grau zero).

Os meridianos (linhas verticais) representam as semicircunferências que ligam os polos: norte e sul.

PARALELOS E MERIDIANOS

Os Paralelos e Meridianos correspondem às linhas imaginárias do globo terrestre. Assim, enquanto os paralelos são as linhas traçadas horizontalmente, os meridianos representam as linhas verticais.

Essas linhas cumprem a função de facilitar a localização no globo terrestre (geolocalização).

Por meio da sobreposição dessas linhas horizontais (latitude) e verticais (longitude), podemos localizar qualquer coordenada geográfica no Planeta Terra.

O que são paralelos?

Os paralelos são as linhas horizontais imaginárias que formam circunferências no globo terrestre, e auxiliam na medição da latitude.

O paralelo mais importante é a Linha do Equador (latitude 0°), denominada de paralelo de grau zero. Ele divide o planeta em dois hemisférios:

norte (ou setentrional) representado pela letra N;

sul (ou austral) representado pela letra S.

Acima da linha do Equador, são determinadas as latitudes norte (que variam de 0° a 90º). Abaixo, as latitudes sul (que variam de -90º a 0°).

De tal modo, além da Linha do Equador, destacam-se os paralelos:

Trópico de Câncer

Trópico de Capricórnio

Círculo Polar Ártico

Círculo Polar Antártico

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O que são meridianos?

Os meridianos são as linhas verticais imaginárias que formam semicircunferências no globo.

Dentre os meridianos, o meridiano de grau zero é o mais importante, denominado de Meridiano de Greenwich. Seu nome faz referência ao pelo Observatório de Greenwich, na Inglaterra, localizado precisamente nessa linha.

O Meridiano de Greenwich possui longitude de 0° e divide o globo em dois hemisférios:

Ocidental (oeste) e Oriental (leste)

À direita de Greenwich, são calculados os meridianos de longitudes leste (que variam de 0º a 180º). A oeste, os meridianos de longitudes oeste (que variam de -180º a 0º).

Note que os meridianos são muito importantes para medir os fusos horários. Isso porque eles

determinam os múltiplos de 15° (equivalente a 1 hora), sendo divididos em 24 eixos (12 a leste e

12 a oeste). Juntos, eles constituem o total de 360° da circunferência terrestre.

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ATIVIDADES

1. Relacione as colunas:

(a) Paralelo (b) Meridiano (c) Latitude (d) Longitude

2 – Quais os principais paralelos?

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3 – O que são meridianos?

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( ) É a distância, em graus, de qualquer ponto da superfície terrestre até a Linha do Equador, ao norte ou ao sul.

( ) São linhas imaginárias horizontais no globo terrestre.

( ) É a distância, em graus, do Meridiano de Greenwich até um ponto qualquer da superfície terrestre, a leste ou a oeste.

( ) São linhas imaginárias verticais no globo terrestre.

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CIÊNCIAS – PROFESSOR LUCAS AGUIAR

Substância Pura e Misturas

Prezados alunos e alunas, iremos abordar nesta aula o assunto sobre as Substância Pura e as Misturas. Com isso descrever e identificar como elas se apresentam. Bom estudo!

Substância Pura É formada apenas por um tipo de molécula, ou seja, um único tipo de material. Possui propriedades constantes (definida). Sendo assim ela é qualquer porção da matéria formada por unidades estruturais (átomos, moléculas) iguais entre si. Vejamos exemplos ao lado:

As Misturas

Qualquer porção da matéria formada por duas ou mais substâncias diferentes, ou seja, é formada por duas ou mais substâncias fisicamente misturadas. As misturas podem classificadas:

Heterogêneas e Homogêneas, de acordo com o número de fases.

Vejamos a seguir as características de cada tipo de classificação das misturas:

 Mistura Homogênea: apresenta uma única fase (monofásica). Sendo assim é caracterizada por não apresentar uma subdivisão visível até mesmo com o microscópio Também pode ser chamada de solução. Vamos ver alguns exemplos:

Misturas Heterogêneas: apresentam mais de uma fase, ou seja, duas ou mais

(bifásica/polifásica). As fases podem ser identificadas a olho nu ou no microscópio, ou seja,

geralmente conseguimos ver as substâncias que estão envolvidas. Vamos ver alguns exemplos:

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Com Base no texto responda as seguintes questões

1ª Questão: O que é uma substância pura? Dê exemplo.

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2ª Questão: O que são misturas?

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3ª Questão: Observe o esquema a seguir e em seguida responda:

a) Qual tipo de mistura representa está representada nos esquemas A e B?

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b) Quantos componentes têm na mistura representada no esquema A?

_____________________________________________________________________________________

c) Quantas fases o esquema apresenta A e B apresentam?

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4ª Questão: Observe o esquema e em seguida responda:

Soro Glicosado (Água + glicose) a) Que tipo de mistura representa?

_____________________________________________________________________________________

b) Quais Características dessa mistura?

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c) Quantas fases o esquema apresenta?

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LÍNGUA INGLESA – PROFESSORAS REBECA DE PAULA E PATRÍCIA M. ALMEIDA

Hello, everyone! Teacher Paty here. How‟s things? (Como estão as coisas?). Hoje trago uma atividade de autoria da Teacher Rebeca e adaptada por mim, sobre Estrangeirismo. Bons estudos and have fun!

1) Read the text below and check if you understand it well. (Leia o texto abaixo e veja se consegue entender tudinho.)

“Vou ficar light...

Vou comer só coisa diet Vou fazer bodyboard

Tentar o surf Vou ficar bem relax Com um celular high-tech

Que nem uma pop star...

Tirando self prá lá e prá cá De make top e roupa fashion

Jogando no meu playstation Só que no…‖

Texto by Rebeca de Paula @teacher.becky

GOT IT? (ENTENDERAM?)

Tem muita gente que diz: “- Não sei nada de inglês! ” Mas... se você entendeu o texto, não pode dizer isso. Você já sabe várias palavras em Inglês, mesmo sem nunca ter feito um curso ou morado fora do país. Isso acontece por vários motivos:

 O amplo uso das redes sociais,

 a globalização, dentre outros fatores, que podem levar à uma assimilação cultural chamada de

“estrangeirismo”.

Observe a explicação e a gravura disponíveis no site:

https://clubedoportugues.com.br/estrangeirismo/

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Um dos idiomas que mais contribuíram e ainda contribuem para a construção do nosso vocabulário é a língua inglesa. Apesar de existirem algumas diferenças entre o português e o inglês, nós incorporamos várias expressões utilizadas comumente em diversas áreas. Isso se dá porque o inglês é a mais influente das línguas faladas no mundo, sendo considerada a linguagem universal.

As palavras e expressões são utilizadas em diversas áreas comuns: alimentação, hábitos, moda, comportamento, tecnologia e informática, comunicação e marketing, dentre outras.

Os estrangeirismos podem ser incorporados à nossa língua de duas maneiras, através do

‗aportuguesamento‘ ou utilizadas em sua grafia original.

Veja mais exemplos: Backup, bike, blazer, byte, black Friday, black music, blackout , blues, brother, camping, CD-ROM (compact disc), checkup, cheeseburguer, coffee break, cookies, cotton, cowboy, delete, dance music, delivery, designer, diesel, diet, dj (disk jockey), check-in, email, enter, express, fast food, fashion, fax, fitness, flash, flat, game, heavy metal, home banking, internet, intranet, jazz, jeans, king-size, laser, light, link, lycra, hot dog, magazine, making of, marketing, master, media, media player, megastore, milk shake, modem, mouse, motel, motocross , new age, news, notebook, offline, online, okay, outdoor, pen drive, premium, print, queen, rent a car, rush, sale, self-service, site, slide, slogan, skate, shopping center, spray, sundae, show, techno, twist, update, upgrade videogame, videotape, wc…

Legal, né? Para clarear ainda mais as coisas, se puder, assista o vídeo que explica a diferença entre estrangeirismo e empréstimos linguísticos no link abaixo: https://youtu.be/octdQAxGbV8

2) Copie o resumo a seguir em seu caderno:

SUMMARY (RESUMO)

 Estrangeirismo: é a incorporação de uma palavra de outro idioma à Língua Portuguesa, sem alteração gráfica. Por exemplo: fashion, back up.

Um estrangeirismo muito usado nessa pandemia, que virou o ganha pão de muitas pessoas, é a palavra ‗delivery‘ que significa entrega.

 Empréstimo Linguístico (aportuguesamento): é a incorporação de uma palavra na Língua Portuguesa com alteração gráfica, por exemplo: bife – do inglês beef; futebol – do inglês football.

3) Agora é a sua vez, escreva em seu caderno mais dois exemplos de estrangeirismo e de

empréstimo linguístico.

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4) Observe a charge a seguir e releia o texto para responder as questões:

Disponível em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=36024 A) Que palavra o menino usou no lugar da palavra „passarinho‟?

a) ( ) facebook b) ( ) instagram c) ( ) twitter d) ( ) e-mail

B) A palavra twitter é um exemplo de:

a) ( ) estrangeirismo.

b) ( ) empréstimo linguístico.

c) ( ) sinônimo.

d) ( ) antônimo.

C) Estrangeirismo é:

a) ( ) a incorporação de uma palavra de outro idioma à Língua Portuguesa, com alteração gráfica.

b) ( ) o mesmo que empréstimo linguístico.

c) ( ) o mesmo que aportuguesamento.

d) ( ) a incorporação de uma palavra de outro idioma à Língua Portuguesa, sem alteração gráfica.

D) Todas as palavras abaixo são exemplos de estrangeirismo, exceto:

a) ( ) futebol.

b) ( ) fashion.

c) ( ) brother.

d) ( ) music.

E) Um dos idiomas que mais contribuíram e ainda contribuem para a construção do nosso vocabulário é a:

a) ( ) a Língua Espanhola.

b) ( ) a Língua Francesa.

c) ( ) a Língua Japonesa.

d) ( ) a Língua Inglesa.

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14 EDUCAÇÃO FÍSICA – PROFESSOR CARLOS ALMEIDA MIRANDA

Fundamentos do Voleibol

Os fundamentos básicos do voleibol são cinco: saque, ataque, bloqueio, levantamento e recepção.

Esses fundamentos são técnicas que começaram a ser executados nos jogos e acabaram se tornando uma prática do vôlei.

1. Saque:

O saque é considerado o primeiro ataque, porque é o fundamento que dá início ao jogo ou ao rally - que compreende o momento em que o árbitro apita até a marcação de um ponto.

Para executar um saque, o sacador segura a bola com uma mão e com a outra bate nela para a lançar por cima da rede em direção à quadra adversária.

Se a bola tocar na quadra do adversário, a equipe marca ponto, mas se a bola for longe e sair da quadra, a equipe adversária faz um novo saque. Um saque cuja bola bata na rede, por sua vez, garante ponto à equipe adversária.

Os principais tipos de saques são:

Saque por baixo: é o saque menos potente. O jogador deve segurar a bola com uma mão e bater-lhe com a outra, aberta ou fechada, fazendo um movimento de baixo para cima.

Saque por cima: é o saque mais utilizado e em que a bola é lançada com força. Nesse tipo de saque, o jogador deve lançar a bola para cima, com uma mão, e bater-lhe com a outra.

Saque em Suspensão (conhecido como "Viagem ao Fundo do Mar"): é o saque mais potente. O jogador lança a bola para cima e, saltando, bate nela como se fosse fazer uma cortada, ou seja, num movimento de cima para baixo.

Além desses, também há os seguintes saques: saque lateral e saque lateral por baixo (conhecido como

"Jornada nas Estrelas").

2. Ataque

O ataque é o fundamento que geralmente finaliza um rally.

Existem vários tipos de ataque: ataque de bola alta nas extremidades, ataque de bola rápida nas extremidades, ataque de bola rápida no meio, ataque de fundo da quadra, ataque de meio.

O ataque de bola alta nas extremidades é considerado o mais seguro, porque demora mais tempo. Não sendo uma jogada imediata permite aos jogadores estudarem as jogadas em execução. Por esse motivo, esse tipo de ataque também é chamado de bola de segurança.

O ataque de fundo é uma boa alternativa de ataque, uma vez que não é realizado da zona de ataque, mas sim da zona de defesa, ou seja, da zona de trás da quadra. Daí o nome “ataque de fundo”.

A cortada é um recurso que pode finalizar o fundamento do ataque e que geralmente garante pontos à equipe, decidindo o rally.

3. Bloqueio

O bloqueio é a jogada que tenta impedir que a bola lançada pelo adversário ultrapasse a rede alcançando o lado da quadra da outra equipe, o bloqueio tenta fazer com que a bola bata no chão da quadra adversária para marcar ponto.

As mãos e braços do jogador que faz o bloqueio pode avançar a rede do adversário, mas apenas com o objetivo de bloquear a passagem da bola. Em nenhum outro caso é permitido avançar o espaço do adversário.

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15 4. Levantamento

O levantamento é o fundamento em que os jogadores tentam levantar a bola para auxiliar os atacantes a devolverem a bola para a quadra adversária tentando marcar ponto.

5. Recepção

A jogada de defesa que recebe o saque é chamado de recepção.

Uma recepção bem feita possibilita um desempenho melhor no ataque da equipa, a recepção costuma ser realizada através do toque ou da manchete.

O toque não é um fundamento, mas sim um recurso que permite colocar os fundamentos do vôlei em prática.

A manchete é um recurso em que o jogador recebe a bola com os antebraços esticados e as duas mãos unidas pelos polegares. Serve para recepcionar saques, bem como para defender ataques e para não deixar uma bola que está abaixo da cintura do jogador cair no chão.

A manchete intermedeia a defesa e o ataque.

Atividade:

1- Marque a Alternativa correta, quais são os fundamentos do voleibol??

A) Saque, chute, defesa, levantamento e recepção.

B) Toque, defesa, chute, saque e decepção.

C) Saque, ataque, bloqueio, levantamento e free fire.

D) Saque, ataque, bloqueio, levantamento e recepçao.

2- Marque a Alternativa correta, qual fundamento do Voleibol é considerado o primeiro ataque?

A) Levantamento.

B) Vasco da Gama.

C) Saque D) Bloqueio.

3- Marque a Alternativa correta, qual o nome do fundamento, que tenta impedir que a bola lançada pelo adversário ultrapasse a rede alcançando o lado da quadra da outra equipe ?

A) Bloqueio.

B) Saque.

C) Voleibol.

D) Toque

ARTE – PROFESSORA ALEXANDRA MARVILA

Arte no cotidiano

A arte no cotidiano pode ser vista em qualquer manifestação artística, estética, que represente alguma demonstração de expressão do artista. Ela pode ser através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras. Existe uma barreira entre a arte e o povo que foi se estabelecendo de acordo com o desenvolvimento da sociedade moderna.

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16 ATIVIDADE

VOCÊ AINDA GOSTA DE BRINCAR?

A BRINCADEIRA EM NOSSA VIDA NUNCA ACABA, VOCÊ ESTÁ CRESCENDO, MAS SEMPRE VAI EXISTIR UMA CRIANÇA DENTRO DE VOCÊ, E EXISTEM BRINCADEIRAS QUE NUNCA

ESQUECEMOS!

OBSERVE AS BRINCADEIRAS ABAIXO:

1- QUAL DESTAS BRINCADEIRAS ACIMA VOCÊ MAIS GOSTA?

2- NESTE MOMENTO DE QUARENTENA, QUAIS BRINCADEIRAS VOCÊ ESTÁ FAZENDO NA SUA CASA.

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17 3 - OBSERVE A LETRA DA MÚSICA “BRINCADEIRA DE MENINA”

Brincadeira de Menina

Dizem que menina não empina pipa no sol Quem criou a regra que ela não joga futebol?

Que negócio é esse, brincadeira de menina?

As minas fazem tudo, até mandar umas rimas

De menino, de menina, ah Vamos brincar

Somos crianças, temos que aproveitar

Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom

Esconde-esconde, peteca, bolinha de gude e pega- pega

Menino e menina podem brincar de boneca Hey, hey, hey, ho, ho, ho

Olha lá, a menininha fazendo um monte de gol Quanta brincadeira, quem diria, sem preocupação O negócio é alegria e diversão

Vamos aproveitar esse lindo momento Depois que você cresce

Não volta mais o tempo, é

Ser criança é muito bom Bom, bom, bom, bom, bom

Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom

Esconde-esconde, peteca, bolinha de gude e pega- pega

Menino e menina podem brincar de boneca Hey, hey, hey, ho, ho, ho

Olha lá, a menininha fazendo um monte de gol Quanta brincadeira, quem diria, sem preocupação O negócio é alegria e diversão

Vamos aproveitar esse lindo momento Depois que você cresce

Não volta mais o tempo, é

Ser criança é muito bom Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom

Adici onar à playlist TamanhoAACifraI mpri mirCorrigir

4 - AGORA É SUA VEZ, FAÇA UM DESENHO LINDO INSPIRADO NA LETRA DA MÚSICA E DEPOIS QUE ACABAR DE DESENHAR NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR TÁ?

EMEF MARIA RAMALHETE CORRÊA ATIVIDADES COMPLEMENTARES