Rotina semanal
10 a 14 de maio de 2021Professor: 5º Anos A, B, C, D, E, F
Número de aulas: Português: 10 – Matemática: 8 - Ciências Humanas e da Natureza: 3 – Arte 2 - Ed. Física: 2
Habilidades
Língua Portuguesa: EF35LP03 - Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global
(EF15LP01)- Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade, na escola) e em diferentes mídias: impressa, de massa e digital, reconhecendo a situação comunicativa.
(EF35 LP05) – Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
(EF05LP19)- Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos e fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.
(EF15LP02B) – Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual.
Matemática: - (EF05MA08) – Resolver e elaborar situações-problema de multiplicação e divisão envolvendo números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural, e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativas, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA09) – Resolver e elaborar situações-problema simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de digramas de árvores ou por tabelas.
(EF05MA13)- Resolver situações-problema envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.
História e Geografia - EF05HI01 -Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os
(EF05HI02) - Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando -os com o espaço geográfico ocupado com o espaço geográfico ocupado.
(EF05CI09)- Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais como obesidade e subnutrição entre crianças, jovens e adultos, a partir da análise de hábitos individuais ou de grupos sociais (tipos e quantidades de alimento ingerido, prática de atividade física etc.) (EF05CI08)- Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, a idade, sexo, etc.) para a manutenção da saúde.
Educação Física - (EF05EF16*) explorar e aplicar diferentes estratégias na prática de jogos de tabuleiro.
ATENÇÃO: Retornar as atividades por E-mail.
5º A IZILDA PRATELEIRA izildaprateleira@hotmail.com
5º B ERIKA CORSSO erikacorsso@hotmail.com
5º C ELISABETE REGINA YAMAGUTI elisabeteyamaguti@professor.educacao.sp.gov.br
5º D KÁTIA BETINELLI betinelli@prof.educacao.sp.gov.br
5º E KEILA C. S. CROVACE keilastanganini@prof.educacao.sp.gov.br
5º F ELIS MARINA DA SILVA elismarina@professor.educacao.sp.gov.br
Arte ROSEMEIRE CARVALHO - 5º Anos: A E D rosemeirecarvalho2014@bol.com.br
Arte THALITA MILANEZ - 5º Anos: B, C, E, F e F talitamilanez@prof.educacao.sp.gov.br
10 a 14 de Maio de 2021
Dia Disciplinas Conteúdo Estratégias
Segunda-feira 10/05 Língua Portuguesa Matemática Aula online – (CMSP)
(MMR) Currículo em Ação - Ler e Escrever: atividade 8 e 9 – Roda de jornal 6 e 7 – página 15 .
https://www.jornaljoca.com.br/dia-do-gato-cinco-historias-malucas-envolvendo-felinos
Currículo em Ação - EMAI: Sequência 6 – Atividades: 6.1 e 6.2 – páginas 44 e 45.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. Ler e Escrever EMAI CMSP Aprender Sempre Terça-feira 11/05 Língua Portuguesa Matemática Aula online – (CMSP)
(MMR) Currículo em Ação - Ler e Escrever: Etapa 2 – Atividade
2A e 2B – Conhecendo e analisando outras cartas – página 20 e 21.
Currículo em Ação - EMAI: Sequência 6 - Atividades: 6.3 e 6.4 –págs. 46 e 47.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. Ler e Escrever EMAI CMSP Aprender Sempre Quarta-feira 12/05 Língua Portuguesa Matemática Aula online – (CMSP)
(MMR) Currículo em Ação - Ler e Escrever: Ampliando a análise de palavras - Atividade 3C – páginas 34 e 35.
Currículo em Ação - EMAI: Sequência 6 – Atividades 6.5 e 6.6- págs. 48 a 50.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h.
Ler e Escrever EMAI CMSP Aprender Sempre Quinta-feira 13/05 Língua Portuguesa Matemática Aula online – (CMSP)
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS – Plataforma CAED
Currículo em Ação - EMAI: Sequência 7 – Atividades 7.1, 7.2 e 7.3 – págs. 51, 52 e 53.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h.
Acessar o site da SED com RA e senha. EMAI CMSP Aprender Sempre Sexta-feira 30/04 Matemática História, geografia Aula online – (CMSP)
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA- Plataforma CAED
Currículo em Ação - Sociedade e Natureza:
• História e Geografia: Você sabia que... - páginas 92 e 93 • Ciências: Atividade 1.4 – páginas 127 e 128.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 15h30min às 17h.
Acessar o site da SED com RA e senha. Sociedade e Natureza CMSP-Ap Sempre
EDUCAÇÃO FÍSICA – 5º anos: DE 10 A 14 DE MAIO. Habilidades:
(EF05EF16*) explorar e aplicar diferentes estratégias na prática de jogos de tabuleiro.
Querido(a) aluno(a), hoje continuaremos a trabalhar com o tema “Jogos de Tabuleiro”. Para isso, iremos aprender sobre um dos jogos mais populares de todo o mundo, o Jogo de
Xadrez.
O JOGO DE XADREZ.
O xadrez é um esporte intelectual que se desenvolve sobre um tabuleiro. Os elementos utilizados são: o tabuleiro (com 64 casas: 32 claras e 32 escuras) e as peças (16 brancas e 16 negras), através das quais o poder de concentração, as manobras táticas, a estratégia e a paciência, influenciarão no resultado da partida.
O objetivo dos movimentos, que se chamam jogadas, é levar o Rei adversário a ficar encurralado, sem saída, uma posição que se chama “xeque mate”. Ganha o jogo àquele que conseguir colocar o Rei do adversário em “xeque mate” primeiro.
COMO TUDO COMEÇOU (A ORIGEM DO XADREZ).
A história que é a mais contada do surgimento do xadrez é a seguinte: A mais ou menos 1500 anos atrás, havia uma pequena cidade da Índia chamada Taligana, e o único filho do poderoso rajá (como se fosse o rei daquele local) foi morto em uma sangrenta batalha.
O rajá entrou em depressão e nunca havia conseguido superar a perda do filho. O grande problema era que o rajá não só estava morrendo aos poucos, como também estava se descuidando em relação ao seu reino. Era uma questão de tempo até que o reino caísse totalmente.
Vendo a queda do reino, um sacerdote chamado Lahur Sessa, certo dia foi até o rei e lhe apresentou um tabuleiro contendo 64 quadrados, brancos e pretos, além de diversas peças que representavam fielmente as tropas do seu exército, a infantaria, a cavalaria, os carros de combate, os condutores de elefantes, o principal vizir e o próprio rajá.
O sacerdote disse ao rajá que tal jogo poderia acalmar seu espírito e curá-lo da depressão. De fato, tudo o que o Lahur Sessa disse aconteceu, o rajá voltou a governar seu reino, tirando a crise de seu caminho.
Na verdade, o que Lahur Sessa apresentou para o rajá não foi o jogo de xadrez, foi a
chaturanga, jogo que originou o xadrez moderno. É sabido que entre 1450 e 1850, o xadrez
começou a ter mudanças visíveis em relação ao que conhecemos hoje em dia. Foi nesse período que diversas peças ganharam movimentos que conhecemos atualmente, claro, todos esses movimentos e peças tendo como origem a Chaturanga. As regras do xadrez que conhecemos hoje começaram a ser feitas em 1475, só não se sabe ao certo onde ocorreu esse início. Alguns historiadores falam que foi na Espanha ou Itália. Foi nesse período que o xadrez ganhou o formato atual, incorporando elementos típicos da idade média, como os poderosos bispos (no lugar dos elefantes) e as torres dos castelos (no lugar das carroças). Também foi introduzida a rainha, a peça mais poderosa do jogo.
TABULEIRO E PEÇAS DO XADREZ.
O jogo de xadrez envolve dois oponentes, tendo um tabuleiro bem parecido com o do jogo de Damas. A figura abaixo mostra o tabuleiro de xadrez, e a posição das peças no início de uma partida:
Cada um dos jogadores tem o total de 16 peças, as quais são formadas por seis personagens (REI, RAINHA, BISPO, CAVALO, TORRE E PEÃO):
As 32 peças utilizadas em um jogo de Xadrez são divididas da seguinte forma:
Assista os vídeos a seguir e aprenda mais sobre o xadrez (clique nos links ou copie e cole na barra de endereços do google para acessar os vídeos):
https://www.youtube.com/watch?v=8gfWyQb6fIU
https://www.youtube.com/watch?v=J95yEVoTI3g
Copie no seu caderno somente a partir de agora. Não há necessidade de copiar as linhas
de cima.
Tema: “JOGOS DE TABULEIRO” (XADREZ).
RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:
1- Escreva com suas palavras e em poucas linhas como o jogo de Xadrez foi criado.
2- Você já conhecia alguma coisa sobre o Xadrez? Escreva aqui o que você já sabia sobre esse jogo.
3- O Rei é a peça mais importante do Xadrez. Quais os nomes das outras peças do jogo de Xadrez?
Rotina de Estudo – 50 Ano
(10/05 a 14/05) Tema: Manifestação Cultural Brasileira
Habilidade: (EF05AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâ - neas da dança, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Email: talitamilanez@prof.educacao.sp.gov.br
Manifestação Cultural Brasileira
Dança
As danças constituem um importante componente cultural da humanidade. E no caso do Brasil, que possui uma cultura tão rica e diversificada, a gama de modalidades são enormes, e muito importantes para a cultura brasileira. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de uma determinada região.
Algumas das principais danças do Brasil
O Samba
O samba chegou junto com os negros ao Brasil e primeiramente era dançado apenas nas senzalas pelos escravos. Os primeiros estados brasileiros a difundirem esse ritmo foram o Rio de Janeiro, a Bahia e o Maranhão. A dança tinha sons de percussão e batidas com os pés. Já o samba de roda surgiu na África e também veio para o Brasil através dos escravos. O samba de roda é praticado em círculos e as pessoas têm a liberdade nos movimentos. Pode ser visto principalmente em estados como Rio de Janeiro e Bahia. Conheça mais sobre o samba, visitando o site Samba Enredo.
O Samba de Roda
Trata-se de um estilo musical caracterizado por elementos da cultura afro-brasileira. Surgida no estado da Bahia, no século XIX, é a variante mais tradicional do samba. Os dançarinos dançam numa roda ao som de músicas, acompanhadas por palmas e cantos. Chocalho, pandeiro, viola, atabaque e berimbau são os instrumentos musicais mais utilizados.
No link abaixo, você poderá assitir uma roda de samba
https://www.youtube.com/watch?v=o1RQWPJxWXE&list=PLmyPSIM99iAI4NNO8mZvn40PECxscI0hy&ind ex=11
Trata-se de um ritmo musical com dança, típico da região pernambucana, que reúne a mistura de elementos culturais afro-brasileiros, indígenas, e europeus, e com forte característica religiosa. Os dançarinos representam personagens históricos, como duques, duquesas, embaixadores, o rei e a rainha, e o cortejo é acompanhado por uma banda que vai tocando instrumentos de percussão, como tambores, caixas, taróis, e ganzás.
No link abaixo, você poderá apreciar a dança de maracatu
https://www.youtube.com/watch?v=UgsU3qeObX8
Frevo
Este é o estilo pernambucano de carnaval, surgida por volta de 1910, é uma espécie de marchinha muito acelerada, que, ao contrário de outras músicas de carnaval, não possui letra, sendo simplesmente tocada por uma banda que segue os blocos carnavalescos, enquanto os dançarinos se divertem dançando. Os dançarinos de frevo usam, geralmente, um pequeno guarda-chuva colorido como elemento coreográfico, e usam diversos passos de danças com malabarismos, passos elaborados, rodopios e saltos.
No link abaixo, você poderá apreciar a dança do frevo
https://www.youtube.com/watch?v=d0hweRxDZrY
Catira
A catira, é também conhecida como cateretê, é uma dança caracterizada pelos passos, batidas de pés, e palmas dos dançarinos, e está ligada à cultura caipira, ela é comum no interior dos estados de São Paulo, Paraná, Minas Gerais , Goiás e Mato Grosso. O instrumento usado é a viola, geralmente tocada por um par de músicos.
No link abaixo, você poderá apreciar a dança da catira
Quadrilha
Esta é uma dança típica da época de festa junina, onde um animador vai anunciando frases, e marcando os momentos da dança, e os casais de dançarinos, vestem roupas típicas da cultura caipira, como camisas e vestido xadrez, e chapéu de palha. Os dançarinos realizam uma coreografia especial, e muito animada, com muitos movimentos coreografados, e as músicas de festa junina são parecidas com marchinhas, mas nada semelhante com as marchinhas de carnaval. As mais conhecidas são: Capelinha de Melão, Pula Fogueira e Cai,Cai balão.
No link abaixo, você poderá apreciar a dança da quadrilha
https://www.youtube.com/watch?v=E8Qc0a9pwVo
Enquanto os homens vestem camisas e calças lisas, as mulheres utilizam blusas com ombros à mostra e saias rodadas. Os casais ficam em fileiras e o homem se aproxima de seu par batendo palmas. Segue-se passos de volteio e as mulheres também jogam um lenço no chão para que seu parceiro possa pegar como forma de respeito.
No link abaixo, você poderá apreciar a dança do carimbó
https://www.youtube.com/watch?v=8zvHwbsDV5o
Atividade
1) O Brasil é um país imenso. Cada região brasileira tem costumes e tradições diferentes. Faça uma pesquisa da região brasileira que mais o agradou. Nesta pesquisa terá que conter: A capa da pesquisa, com o nome da região escolhida, seu nome, e a série. ; O conteúdo terá que ser escrito a mão e poderá conter desenhos da região que escolheu. Não esqueça de pintar!
2) Foram apresentados as principais danças do Brasil em diversos estilos, é muito rico em diversidade cultural, influenciada pelas diversas culturas presentes no país, e certamente sua cultura popular e suas danças compõem essa vasta riqueza sem fim.
Você irá escolher a dança que mais agradou e fazer um lindo desenho. Ah!! não esqueça de colorir, tirar uma foto e enviar para a professora.
ARTE
Professora Rosimeire Carvalho
A arte diz o indizível; exprime o inexprimível, traduz o intraduzível.
Leonardo da Vinci
Anos iniciais 5 A, 5 D Data:
Aluno: Nº:
Disciplina: Arte Nota/Conceito:
1- Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões:
Dança é a arte de movimentar expressamente o corpo seguindo movimentos ritmados, em
geral ao som de música. O povo primitivo iniciou a arte de dançar e a praticava em
diferentes ocasiões: no período de colheitas, nos rituais aos deuses, na época das caçadas,
nos casamentos, em momentos de alegria ou tristeza, ou ainda, em homenagem à mãe
natureza. É considerada a mais completa das artes, pois envolve elementos artísticos
como a música, o teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir tanto a mais
simples quanto as mais fortes emoções.
O significado da dança vai além da expressão artística, podendo ser vista como um meio
para adquirir conhecimentos, como opção de lazer, fonte de prazer, desenvolvimento da
criatividade e importante forma de comunicação.
A dança teve forte influência nas sociedades ao longo dos tempos. Como via de
socialização e disseminação de cultura, proporcionou ao mundo o conhecimento sobre a
diversidade cultural dos diferentes povos em todo o mundo, especialmente através das
danças folclóricas. Também praticada em academias e clubes para a manutenção da saúde
física e mental.
“Entrar na dança” é uma expressão popular que significa envolver-se em algum assunto,
fazer parte de algum negócio arriscado.
a) Quem iniciou a arte da dança?
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b) Por que a dança é considerada a arte mais completa? Explique:
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c) Que influências a dança tem na sociedade?
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d) O que significa a expressão popular “Entrar na dança?”
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2- A dança faz do corpo uma arte e, com ele, cria formas e desenhos no espaço, compondo com o vazio, a cada performance, uma obra única, feita de instantes eternos.
A dança é a arte de expressar sentimentos, ideias e saberes através de movimentos, de gestos e de coreografias. Marque a alternativa correta:
e) A afirmativa acima está correta. f) A afirmativa acima está incorreta.
