2013
Química ambiental e
constituição do ambiente
capítulo 1
PARA SABER MAIS
Como ocorreu a evolução da vida em nosso planeta até os dias de hoje? Por que a concentração de oxigê-nio era muito baixa há dois bilhões de anos na Terra? Para auxiliá-lo, leia o artigo “A evolução da atmosfera terrestre”, de Wilson F. Jardim, disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/cadernos/01/evolucao.pdf
Agora é a sua vez!
1. Em que camadas e alturas da atmosfera se localizam os satélites? A que altura da superfície da Terra voaria um avião da categoria do Concorde? Em que altura e camada da atmosfera se encontram o Monte Everest, o Morro Pão de Açúcar e Morro Corcovado?
2. Quais são os gases que contribuem para o efeito estufa? Por que o efeito estufa é muito importante para a vida humana na Terra?
3. Faça um mapeamento do “caminho” das cinzas do vulcão Puyehue nas cidades do Chile e nos países vizinhos. Para ajudar a resolver esse exercício, você pode fazer uma pesquisa em sites não especializa-dos, como jornais nacionais e internacionais.
Agora é a sua vez!
(Continuação)
4. Visite o site do Ministério do Meio Ambiente (www.mma.gov.br), e conheça a Resolução CONAMA nº 357/2005, complementada pela Resolução nº 430/2011. A inovação nessa Resolução está relacionada aos controles analíticos, principalmente aos limites de detecção e limites de quantificação. Defina as seis classificações que são dadas por essa resolução para águas subterrâneas.
5. A United State Department of Agriculture (USDA) disponibilizou em seu site um recurso virtual (Texture calculater) que permite facilmente a obtenção da classe de um solo a partir dos teores de suas frações granulométricas. Verifique a classificação textural de uma amostra de solo com 42% de argila, 6% de silte e 52% de areia. http://soils.usda.gov/technical/aids/investigations/texture/
Parâmetros ambientais
capítulo 2
Agora é a sua vez!
1. Pesquise e verifique qual é a classificação do solo na sua região. Faça uma correlação entre o tipo de solo e sua permeabilidade e de que forma o solo é utilizado.
2. No Capítulo 11, Gerenciamento de resíduos, encontra-se a classificação dos diferentes tipos de resí-duos, conforme a Norma ABNT nº 10.004/2004. Cite dois exemplos de resíduos classificados como de classe I e classe II-A e II-B, presentes no seu dia a dia. Considerando a Lei nº 12.305/2010, que instituiu a Política Nacional dos Resíduos Sólidos, como os resíduos podem ser classificados em relação à sua origem?
3. Acesse a Resolução CONAMA nº 420/2009 (BRASIL, 2009) e verifique as classes de qualidade dos solos, segundo a concentração de substâncias químicas. Identifique os procedimentos de prevenção e con-trole da qualidade do solo para as referidas classes. No caso de o solo ser classificado como de classe 4, quais são as diretrizes?
4. Acesse o link do Conselho Nacional de Meio Ambiente e efetue uma busca pelas resoluções sobre po-luentes atmosféricos. Leia os documentos e verifique os limites de emissão de popo-luentes para fontes fixas. www.mma.gov.br/conama
5. Acesse a Resolução CONAMA nº 03/1990 (BRASIL, 1990) e verifique as concentrações dos materiais particulados e gases nos níveis de atenção, alerta e emergência. Monte uma tabela para facilitar a visualização. http://www.mma.gov.br/port/conama
Microbiologia
capítulo 3
Agora é a sua vez!
1. É importante revisar alguns conceitos. Dessa forma, defina: a) Organismos autotróficos.
b) Organismos fototróficos. c) Organismos quimioautotróficos. d) Organismos quimio-heterotróficos.
2. Assista ao vídeo sobre a decomposição, disponível em: http://teca.cecierj.edu.br/popUpVisualizar. php?id⫽13724, e faça na sua casa uma observação da ação dos microrganismos presentes no pão e na degradação da banana.
3. Faça uma lista das doenças que você conhece que são provocadas por microrganismos. Pesquise e monte um quadro de doenças indicando o microrganismo responsável por cada uma delas.
4. Assista aos vídeos Entendendo a coloração de Gram e Diversidade bacteriana, disponíveis em: http:// youtube/MgjYSJGAKBU e http://teca.cecierj.edu.br/popUpVisualizar.php?id⫽45174. A partir do que você assistiu, faça um esquema explicando como a coloração de Gram permite diferenciar bactérias Gram-positivas das Gram-negativas.
Manejo do solo
capítulo 6
Agora é a sua vez!
Pesquise na internet sobre a erosão do solo e o efeito das gotas da chuva sobre o solo descoberto. As pequenas gotas de chuva, caindo sobre um solo descoberto, podem provocar algum efeito significativo de erosão?
capítulo 7
Geotecnologias
Frequência (Hz) Raios cósmicos Raios gama Raios X Ultra-violeta Infra-vermelho Micro-ondas Ondas de rádio Energia de corrente alternada Luz visísivel 1016 1018 1020 1015 1012 108 104 Espectro EletromagnéticoComprimento de onda (metros)
10-2 10-5 10-6 10-8 10-10 10-12 103
Rádio Micro-ondas Infravermelho Luz Ultravioleta Raios X Gama
Figura 7.2
Espectro eletromagnético.
Avaliação de impacto
ambiental
capítulo 8
Agora é a sua vez!
1. Pesquise se existe zoneamento ambiental na sua região.
2. Após a leitura da Resolução CONAMA nº 237/1997, acesse o site do órgão ambiental do seu estado e verifique os formulários de solicitação da licença prévia para algumas das atividades listadas no Anexo 1.
Gerenciamento de
resíduos
capítulo 11
Agora é a sua vez!
1. Identifique um processo produtivo e classifique os resíduos gerados de acordo com a Norma NBR 10004:2004.
2. Consulte a cartilha sobre compostagem, disponível no ambiente virtual de aprendizagem, e responda o que pode ser encaminhado para compostagem e como se constrói uma leira de compostagem. www.sema.pa.gov.br/Download/Cartilha%20Compostagem.pdf.
