Palavra & Vida Sugestões Didáticas 3 T/2012

Palavra & Vida

Sugestões Didáticas – 3°T/2012

Dulce Helena da Silva Mota de Lima

Educadora Religiosa / Professora e Assistente Social

LIÇÃO 1 – NEEMIAS – UM SERVO DISPONÍVEL PARA DEUS

Texto Bíblico: Neemias 1 e 2

 Objetivos da lição de hoje:

1. Oferecer conhecimento do momento histórico que Neemias viveu.

2. Despertar o valor de ter interesse pelas coisas que envolvem a nos e aos nossos.

3. Relacionar as contribuições de Neemias com o seu meio social e o que há de semelhante a

nós no nosso meio social hoje.

 Material a ser utilizado:

- Bíblia

- Revista Palavra & Vida

- Figuras

- Papel oficio

 Técnicas Utilizadas no decorrer da lição:

Exposição Oral

Debate

Auto-avaliação

Perguntas e respostas

Conteúdo

1º Momento: Recepção aos alunos

 Boas vindas

 Integração do grupo: De boas vindas aos alunos e apresente visitantes ou alunos novos.

 Apresentação do tema do trimestre: Utilize a apresentação da revista

 Leitura do Texto Bíblico.

2º Momento: Desenvolvimento da lição

Explique aos alunos as três fases da vida de Neemias, utilize as figuras abaixo para enriquecer o

aprendizado.

Neemias copeiro - (Figura 1)

Neemias e o muro reconstruído - (Figura 3)

3º Momento: Análise da lição

Construa algumas perguntas e distribua para a turma ou use as perguntas abaixo: (Exemplo de respostas em anexo)

(Se o tempo for curto, distribua 2 perguntas para cada grupo ou para cada aluno e dê 10 minutos para encontrarem as respostas.)

1- Qual o significado do nome de Neemias? 2- Quem se conhece sobre família de Neemias? 3- Qual era a função de Neemias?

4- Quais as atribuições que Neemias tinha nesta função? Que importância tinha essa função? 5- Qual era a aproximação de Neemias com o Rei?

6- Por que uma cidade precisava de muros?

7- Por que o choro de Neemias quando soube sobre os muros destruídos em Jerusalém? 8- Porque Neemias foi tido como líder se era apenas um copeiro?

9- Por que há tanta valorização na visão de Neemias?

10- Que relação pode se encontrada nos destaques abaixo com a história de Neemias, segundo o autor da lição? 11- Que valor há em se ter espiritualidade, empatia e visão para executar a obra de Deus? Use algum ponto dado do autor da lição para destaca e explicar seu ponto de vista.

12- Se no meio do povo havia pessoas com cargos importantes, por que Deus usou um copeiro?

Após os 10 minutos na busca de respostas, retome a reunião geral da classe e discuta pergunta a pergunta analisando as respostas apresentadas pelos alunos. Não se deixe levar somente pelo conhecimento do assunto, use o texto bíblico sempre para reforçar cada resposta apresentada e a visão do querer de Deus em sua palavra.

(Abaixo você encontrará sugestões de respostas para cada pergunta acima)

4º Momento: Conclusão

Utilize as três perguntas apresentada pelo autor para discutir a importância e aplicação desta lição no viver

cristão nos dias de hoje.

1) Qual o resultado prático da falta de espiritualidade no desenvolvimento da igreja?

2) Por que é tão difícil em nossos dias sentirmos a dor do outro?

3) Que tipo de pessoa temos sido: “As que deixam acontecer, as que fazem acontecer ou aquelas que se

espantam com o que aconteceu”?

Encerramento:

Peça aos participantes da classe que identifique uma palavra que a lição de hoje lhe fez ter como

importante.

Agradeça a participação de todos.

Faça um convite para próxima semana.

Ore ou peça a um aluno que ore encerrando a aula de hoje, pedindo que saibamos aplicar ensinamentos

obtidos com a lição de hoje.

blogspot.com/2012/03/assim-como-neemias.html

http://servindoreijesus.blogspot.com.br/2012/05/neemias-um-heroi-que-nao-olhou-para.html

http://m.globalrecordings.net/nl/script/796

ANEXO I

Sugestões de respostas as perguntas da lição:

Construa algumas perguntas e distribua para a turma (ou use as perguntas abaixo):

1- Qual o significado do nome de Neemias?

Consolo do Senhor

2- O que se conhece sobre família de Neemias?

Ele era filho de Hacalias (1.1), irmão de Hanani (7.2) 3- Qual era sua função?

Trabalhou para o rei da Pérsia Artaxerxes I (465-424 a.C.) na corte em Susã, ocupando o cargo de copeiro do rei (1.1,11). Ele não era apenas um trabalhador da cozinha: ocupava um cargo de confiança: era um alto funcionário da corte.

4- Quais as atribuições que Neemias tinha? Que importância tinha essa função?

Uma de suas mais importantes responsabilidades era provar o vinho e os alimentos que seriam ingeridos pelo rei. Neemias era a garantia de que o rei jamais seria envenenado e, consequentemente, o Império, abalado.

5- Qual era a aproximação de Neemias com o Rei?

Segundo o escritor evangélico norte-americano Charles Swindoll, “Alguns historiadores da antiguidade supõem que

o copeiro, com exceção da esposa do rei, era a única pessoa em posição de influenciar o monarca”.

Pois estava com ele diária e constantemente.

6- Por que uma cidade precisava de muros?

As cidades precisavam ser cercadas para se protegerem dos inimigos. Uma cidade sem muros estaria sempre vulnerável.

7- Por que o choro de Neemias quando soube sobre os muros destruídos em Jerusalém?

Reconhecer que a cidade estava descuidada e perecia por isso. Reedificar os muros era a recuperação da capacidade da cidade em proteger a população, abrigar as caravanas de mercadores e, como consequência, atrair o prestígio político e econômico para Jerusalém.

8- Porque Neemias foi tido como líder se era apenas um copeiro?

Neemias foi grande líder, cujo exemplo de vida vem ao longo dos séculos influenciando muitas pessoas para serem usadas na realização da obra.

9- Por que há tanta valorização na visão de Neemias?

Em meio ao caos, ele conseguiu visualizar a cidade restaurada. Ele sabia que a mão do Senhor estava com ele e por isso a vitória seria apenas uma questão de trabalho, tempo e submissão à vontade de Deus (6.3).

10 -Que relação encontramos nos destaques abaixo com a história de Neemias segundo o autor da lição?

“Conhecendo Deus e fazendo a sua vontade” é interessante em nosso estudo destacar a 1ª, 2ª, 3ª e a 6ª. 1ª- Deus está agindo constantemente ao seu redor;

2ª- Deus busca um relacionamento de amor contínuo com você que seja real e pessoal; 3ª- Deus convida você a envolver-se com ele em sua obra;

6ª- É preciso fazer ajustes profundos na vida para juntar-se a Deus naquilo que ele está fazendo.

11- Que valor há em se ter espiritualidade, empatia e visão para executar a obra de Deus? Use algum ponto dado do autor da lição para destaca e explicar seu ponto de vista.

Exemplo de respostas:

Espiritualidade: Neemias era uma pessoa dependente de Deus. Um homem de oração, que só tomava decisões após

consultar o Senhor... Para estar a serviço de Deus será indispensável a virtude da espiritualidade. Sem ela faremos muitas coisas de valor para os homens, mas nada de valor para Deus.

Empatia: A empatia é uma virtude que leva a pessoa a sentir o que o outro está sentindo. Neemias demonstrou

empatia ao lamentar e chorar pela situação das pessoas que estavam sendo humilhadas em Jerusalém.

Visão: Por ser um homem visionário, Neemias tornou-se o maior defensor da restauração dos muros de Jerusalém. 12- Se no meio do povo havia pessoas com cargos importantes, por que Deus usou um copeiro?

Pois ele foi como: Pessoas disponíveis que evidenciem virtudes como espiritualidade, empatia e visão. Deus só comunicará seus planos aos servos que se preocuparem em nutrir uma espiritualidade saudável e obedecer a ele em qualquer circunstância.

Anexo II:

Enriquecimento didático:

Mesmo trabalhando com idades mais jovens e adultas, é interessante o uso de análise de figuras e outros

recursos que enriqueçam o estudo pois os estudiosos hoje já comprovaram que tais recursos fazem parte da

*Andragogia

, que favorecem e muito para o aprendizado humano, conforme texto abaixo.

*Andragogia:

Andragogia (do grego: andros - adulto e gogos - educar), é um caminho educacional que busca compreender o adulto. A Andragogia significa, “ensino para adultos”. Andragogia é a arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade (escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável. Esse aluno busca desafios e soluções de problemas, que farão diferenças em suas vidas. Busca na realidade acadêmica realização tanto profissional como pessoal, e aprende melhor quando o assunto é de valor imediato. O aluno adulto aprende com seus próprios erros e acertos e tem imediata consciência do que não sabe e o quanto a falta de conhecimento o prejudica. Precisamos ter a capacidade de compreender que na educação dos adultos o currículo deve ser estabelecido em função da necessidade dos estudantes, pois são indivíduos independentes autodirecionados.

Na Andragogia a aprendizagem adquire uma particularidade mais localizada no aluno, na independência e na auto-gestão da aprendizagem, para a aplicação prática na vida diária. Os alunos adultos estão preparados a iniciar uma ação de aprendizagem ao se envolver com sua utilidade para enfrentar problemas reais de sua vida pessoal e profissional. A circunstância de aprendizagem deve caracterizar-se por um "ambiente adulto". A confrontação da experiência de dois adultos (ambos com experiências igualadas no procedimento ativo da sociedade), faz do professor um facilitador do processo ensino aprendizagem e do educando um aprendiz, transformando o conhecimento em uma ação recíproca de troca de experiências vivenciadas, sendo um aprendizado em mão dupla. São relações horizontais, parceiras, entre facilitador e aprendizes, colaboradores de uma iniciativa conjunta, em que os empenhos de autores e atores são somados. A metodologia de ensino e aprendizagem fundamenta-se em eixos articuladores da motivação e da experiência dos aprendizes adultos.

Nesse processo os alunos adultos aprendem compartilhando conceitos, e não somente recebendo informações a respeito. Desta coexistência e participação nos processos de decisão e de compreensão podem derivar contornos originais de resolução de problemas, de liderança, identidades e mudanças de atitudes em um espaço mais significativo.

Em classes de adultos é arriscado assinalar quem aprende mais: se o professor ou o estudante. Na educação convencional o aluno se adapta ao currículo, mas na educação de adulto, o aluno colabora na organização do currículo. A atividade educacional do adulto é centrada na aprendizagem e não no ensino, sendo o aprendiz adulto agente de seu próprio saber e deve decidir sobre o que aprender. Os adultos aprendem de modo diferente de como as crianças aprendem. Portanto é essencial que os métodos aplicados também sejam distintos. A finalidade é o de propor como o adulto aprende, não avaliar sua capacidade de aprendizagem. A aprendizagem procede mais da participação em tarefas , do estudo em grupo e da experiência. O papel do educador é facilitar a aprendizagem, enfatizando, nesse procedimento, a bagagem de informação trazida por seus educandos.

Ref: Gabriel Perissé