Processo Seletivo - Prefeitura Municipal de Maravilha - SC Caderno de Provas Edital de Processo Seletivo nº 002/2020. Prova

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Edital de Processo Seletivo nº 002/2020

A

PROCESSO SELETIVO PARA PROVIMENTO DE CARGO DE

MONITOR SOCIAL ALTA COMPLEXIDADE

Prova

Língua Portuguesa Matemática

Conhecimentos Gerais

Conhecimentos Específicos do Cargo

INSTRUÇÕES

- Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.

- Verifique se este caderno de provas contém 20 questões, numeradas de 01 a 20. Caso contrário, solicite ao fiscal da sala outro caderno. Não serão aceitas reclamações posteriores.

- Para cada questão existe apenas UMA resposta correta.

- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta que julgar correta. - Essa resposta deve ser marcada no CARTÃO DE RESPOSTAS que você recebeu.

VOCÊ DEVE

- Procurar, no CARTÃO DE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo. - Verificar no caderno de prova qual a letra (A, B, C, D) da resposta que você escolheu. - Preencher essa letra no CARTÃO DE RESPOSTAS, conforme o exemplo: .

ATENÇÃO

- Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, no CARTÃO DE RESPOSTAS.

- Marque apenas uma letra para cada questão no CARTÃO DE RESPOSTAS. Mais de uma letra assinalada implicará anulação da questão, bem como marcações feitas em desacordo com o exemplo: .

- Não haverá substituição do CARTÃO DE RESPOSTAS por erro de preenchimento ou por rasuras feitas pelo candidato.

- Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre candidatos, bem como o uso de livros, apontamentos e equipamentos (eletrônicos ou não) durante a realização da prova. O não cumprimento dessas exigências implicará na exclusão do candidato do concurso.

- Em hipótese alguma o candidato poderá sair da sala com qualquer material referente à prova. Só será permitido ao candidato entregar sua prova depois de transcorrido o tempo de 30 (trinta) minutos do início da mesma.

- Você terá 02 (duas) horas para responder a todas as questões e preencher o CARTÃO DE RESPOSTAS.

- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver este caderno e seu CARTÃO DE RESPOSTAS.

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Língua Portuguesa

Leia atentamente o texto do Professor Pedro Menezes, apresentado na sequência, e responda as duas próximas questões.

Machismo e feminismo

Qual a diferença entre machismo e feminismo? Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são superiores às mulheres. O feminismo é um movimento social, político e filosófico que se opõe a essa concepção e visa a igualdade entre os gêneros.

O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social. Assim, pela concepção machista, a mulher desempenha um papel de subalternidade em relação ao homem, servindo e obedecendo.

Entretanto, o feminismo tem em consideração que os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, não possuindo nenhum tipo de determinação biológica que imponha uma hierarquia.

O feminismo aponta para a necessidade de discussão sobre o desempenho destes papéis em vista da construção de uma sociedade mais justa. Opõe-se ao machismo, mas não é o seu contrário, não tem como objetivo a submissão dos homens.

O machismo sustentado pela dominação masculina busca desenvolver a ideia de diferenciação, hierarquização e submissão das mulheres. O feminismo visa a equidade (igualdade de direitos e respeito às diferenças identitárias) e a justiça social.

01. Em relação ao texto, analise as assertivas abaixo.

I. Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são mais fortes que as mulheres e a equidade deve prevalecer.

II. Na cultura machista os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, contudo as mulheres são mais frágeis e os homens devem protegê-las.

III. O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social.

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IV. O feminismo opõe-se ao machismo e apregoa a superioridade das mulheres. Mulheres e homens devem lutar juntos pelos direitos humanos.

É correto o que se firma em A) I e III, apenas.

B) II, apenas. C) III, apenas. D) III e IV, apenas.

02. O terceiro parágrafo está relacionado ao segundo parágrafo pelo conectivo “entretanto”, que introduz a ideia de:

A) Conformidade. B) Adição.

C) Contraposição. D) Conclusão.

03. Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal e verbal de acordo com a norma culta.

A) A alegria de todos os manifestantes empolgavam os policiais. B) Será entregue, no início do ano, os cadernos para os alunos novos.

C) O aumento dos preços das mercadorias espantaram os consumidores do supermercado. D) Foi suspensa, por causa da pandemia, a segunda etapa do concurso.

04. Analise as afirmativas quanto às recomendações da norma culta sobre acentuação gráfica. I. Sera apresentada uma pequena síntese do trabalho cientifico.

II. A vítima, até o presente instante, permanece em estado patético. III. O Banco Central intervêm toda vez que o dólar dispara no mercado.

IV. O catálogo apresentado no brechó era de uma sutileza profundamente estonteante. Assinale a alternativa correta.

A) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. B) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. C) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. D) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.

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05. De acordo com a ortografia, marque (V) para a frase grafada corretamente ou (F) para a frase que apresenta erro ortográfico e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) O trenador chamou todos os jogadores para o campo. ( ) Gosto quando eu avizo antes e não acreditam em mim. ( ) É um grande privilégio viver uma vida difícil.

( ) Ela pegou sua vassoura e sumiu pela noite. A) V – V – V – F.

B) F – F – V – F. C) V – F – V – V. D) F – F – V – V.

06. Assinale a sequência em que a separação silábica está corretamente efetuada em todas as palavras. A) Ama-nhe-cer – gno-mo. B) U-ru-gu-ai – Pa-ra-guai. C) Au-ro-ra – bis-ca-tei-ro. D) As-pe-cto – pas-sa-ri-nho. Matemática

07. A Dona Maria Silva faz uso de medicamentos para o Lúpus que normalmente vem importado dos Estados Unidos. Quando o dólar era cotado a R$ 3,60 (três reais e sessenta centavos) ela gastava R$ 172,80 (Cento e setenta e dois reais e oitenta centavos). Agora que o dólar é cotado a R$ 5,48 (cinco reais e quarenta e oito centavos), quanto Dona Maria irá gastar no próximo mês:

A) R$ 1.000,00 (mil reais). B) R$ 500,00 (quinhentos reais).

C) R$ 263,04 (Duzentos e sessenta e três reais e quatro centavos). D) R$ 5,48 (Cinco reais e quarenta e oito centavos).

08. Carlos Eduardo Monforte é representante comercial da Empresa Costa Canto e CIA Ltda e seu trabalho é fazer visitas aos clientes para medir o grau de satisfação com os produtos adquiridos. Quando trabalha 5 dias por semana ele percorre no total 800Km. Trabalhando 4 dias em uma

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semana, quantos quilômetros a mais por dia ele terá que percorrer para manter a mesma quilometragem semanal: A) 200Km a mais. B) 40Km a mais. C) 160Km a mais. D) 60Km a mais. Conhecimentos Gerais

09. O Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de Maravilha, estabelece em seu Artigo 101, que será concedida licença ao servidor ocupante de cargo efetivo em algumas situações. No entanto, o parágrafo primeiro deste artigo estabelece que o servidor não poderá permanecer em licença da mesma espécie por período superior a vinte e quatro meses, salvo em três situações. Assinale a alternativa que está de acordo com o Artigo 101, §1º do Estatuto dos Servidores Públicos Municipais:

A) Para o serviço militar obrigatório; para tratar de interesses particulares; para desempenho de mandato classista.

B) Por motivo de doença em pessoa da família; para concorrer a cargo eletivo; para tratar de interesses particulares.

C) Para o serviço militar obrigatório; para concorrer a cargo eletivo; para desempenho de mandato classista.

D) Por motivo de doença em pessoa da família; para concorrer a cargo eletivo; para desempenho de mandato classista.

10. Segundo a OMS, uma pandemia é declarada quando uma nova doença para a qual as pessoas não têm imunidade se espalha de pessoa para pessoa em várias partes do mundo, além do esperado e de forma muito rápida (Fonte: https://www.gazetadopovo.com.br/mundo/oms-declara-pandemia-do-coronavirus/). Em 2020, a OMS – Organização Mundial da Saúde, declarou que vivemos uma pandemia do novo coronavírus, chamado de SARS-CoV-2. Em que data a OMS declarou que estávamos vivendo em uma pandemia:

A) 20 de fevereiro de 2020. B) 04 de março de 2020. C) 30 de janeiro de 2020. D) 11 de março de 2020.

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Conhecimentos Específicos do Cargo

11. A assistência social, como política pública de seguridade social, vem passando por profundas transformações a partir da Constituição de 1988. O Sistema Único de Assistência Social (SUAS), instituído pela Política Nacional de Assistência Social (PNAS) em 2004. Em 2011, com a aprovação da Lei nº 12.435, que alterou dispositivos da Lei Orgânica de Assistência Social (LOAS) Lei nº 8.742/1993 e garantiu no ordenamento jurídico brasileiro inúmeras conquistas efetivadas ao longo desses anos. A Norma Operacional Básica do Sistema Único de Assistência Social (NOB/SUAS) reafirma a política de assistência social como:

A) Política de Seguridade Social, afiançadora de direitos, tal como consagrado pela Constituição Federal e representa, sem dúvida, uma conquista do Estado, gestores, conselhos, trabalhadores, especialistas, e também da população brasileira, em especial, daquela atendida pelo SUAS.

B) Articuladora da Política de Previdência Social brasileira, assegurando a primazia da atuação do Estado na provisão de serviços, benefícios, programas e projetos.

C) Novo modelo de organização e reestruturação exclusiva da garantia de serviços, programas e benefícios da seguridade social.

D) Política pública imprimindo um grande salto quantitativo na implantação de serviços socioassistenciais em todo o território nacional, tendo como base critérios para todos indistintamente.

12. O processo de trabalho dos trabalhadores da Política de Assistência Social segue parâmetros a partir da Política Nacional de Educação Permanente do Sistema Único de Assistência Social (PNEP/SUAS). A educação permanente constitui-se no processo constante e continuado de aquisição de informações pelo trabalhador, de todo e qualquer conhecimento, por meio de escolarização formal ou não formal, de vivências, de experiências laborais e emocionais, no âmbito institucional ou fora dele. Compreende a formação profissional, a qualificação, a requalificação, a especialização, o aperfeiçoamento e a atualização. Como forma de dar materialidade as ações práticas sob a égide de política de direito, a Política Nacional de Educação Permanente do SUAS (PNEP/SUAS) estabeleceu princípios e diretrizes para a instituição de uma perspectiva político-pedagógica que deve estar fundada na dimensão:

I. Do trabalho, que reconhece os processos de trabalho que vão dar a concretude ao ideário da própria política.

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II. Pedagógica, que busca processos continuados de capacitação e formação, que impactam na carreira dos trabalhadores.

III. Da educação permanente e da disciplinaridade.

IV. De conhecimento, habilidades e atitudes compromissados com a educação permanente. É correto apenas o que se afirma em:

A) I e II. B) II e IV. C) III e IV. D) I, II, III e IV.

13. O marco legal que subsidia o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) se orienta pelas normativas nacionais, sendo elas a Constituição Federal e Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) bem como, as normas internacionais das quais o Brasil é signatário: Convenção da Organização das Nações Unidas (ONU) sobre os Direitos da Criança, Sistema Global e Sistema Interamericano dos Direitos Humanos: Regras Mínimas das Nações Unidas para Administração da Justiça Juvenil; Regras de Beijing; Regras Mínimas das Nações Unidas para a Proteção dos Jovens Privados de Liberdade. A partir desses documentos, os princípios do atendimento socioeducativo se somam àqueles integrantes e orientadores do Sistema de Proteção dos Direitos da Criança e do Adolescente. A imputabilidade penal inicia-se somente aos dezoito anos (artigo 228 da Constituição Federal e artigo 104 do ECA) e a conduta de crime ou contravenção penal é identificada de forma técnica como ato infracional (Art. 103 ECA). A partir do exposto, analise as assertivas a seguir. I. O adolescente que cometa ato infracional, fica sujeito, a depender da gravidade do ato e de suas condições pessoais, à aplicação de medida socioeducativa elencadas no artigo 112 do ECA. I – Advertência; II – Obrigação de reparar o dano; III – Prestação de serviços à comunidade; IV – Liberdade assistida; V – Inserção em regime de semiliberdade; VI – Internação em estabelecimento educacional; VII – Qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI. Em sendo criança que cometa ato infracional, estará sujeito à aplicação de medidas protetivas constantes no artigo 101 do ECA. II. As medidas socioeducativas não visam somente à retribuição pela violação à lei, mas são, precipuamente, estabelecidas para socializar o adolescente e viabilizar o desenvolvimento de todas as suas potencialidades psicossociais. E mesmo que as medidas tenham origem numa infração, a sua natureza socioeducativa impõe o desenvolvimento de um programa de consistentes ações pedagógicas.

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III. Todas as medidas socioeducativas elencadas no ECA importam na privação de liberdade e controle do adolescente, bem como ainda, na advertência, obrigação de reparar o dano, prestação de serviços à comunidade e liberdade assistida.

IV. A Lei 12.318/2010, Lei do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) se apresenta no ordenamento jurídico para regulamentar as medidas socioeducativas, bem como definir o procedimento para a sua execução.

É correto apenas o que se afirma em: A) I e III.

B) II e III. C) I, II e IV. D) I, III e IV.

14. Consagrou inúmeros valores que passaram a ser adotados por diversos diplomas, sistemas e ordenamentos jurídicos. Liberdade, solidariedade, justiça social, honestidade, paz, responsabilidade e respeito à diversidade cultural, religiosa, étnico-racial, de gênero e orientação sexual são os valores norteadores da construção coletiva dos direitos e responsabilidades. Sua concretização se consubstancia em uma prática que de fato garanta a todo e qualquer ser humano seu direito de pessoa humana. Nessa direção, no caso dos adolescentes em medida socioeducativa é necessário, igualmente, que todos esses valores sejam conhecidos e vivenciados durante o atendimento socioeducativo, superando-se práticas ainda corriqueiras que resumem o adolescente ao ato a ele atribuído. Assim, além de garantir acesso aos direitos e às condições dignas de vida, deve-se reconhecê-lo como sujeito pertencente a uma coletividade que também deve compartilhar tais valores (CONANDA, 2006). Este enunciado faz referência ao princípio norteador de ideal comum constante na:

A) Convenção sobre os Direitos da Criança (1989). B) Carta das Nações Unidas (1945).

C) Declaração Universal dos Direitos da Criança (1959). D) Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).

15. O Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS), no uso da competência que lhe conferem os incisos II, V, IX e XIV do artigo 18 da Lei n.º 8.742, de 7 de dezembro de 1993, Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS) aprova a Resolução nº 109 de 11 de novembro de 2009 e organiza os níveis de complexidade do SUAS: Proteção Social Básica e Proteção Social Especial de Média e

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Alta Complexidade. A Alta Complexidade se constitui pelo desenvolvimento de determinados serviços:

A) O acolhimento institucional, prioritariamente, pois é um dos serviços em que seu único objetivo é promover o acolhimento de famílias ou indivíduos com vínculos familiares rompidos ou fragilizados, de forma a garantir sua proteção integral. Esse serviço é prestado em unidades inseridas na comunidade e deve obrigatoriamente possuir características residenciais.

B) Se constitui por garantir a proteção integral através da oferta de serviços direcionados ao acolhimento institucional, em suas diferentes modalidades por meio do Serviço de Acolhimento Institucional nas modalidades de Abrigo Institucional, Casa-Lar, Casa de Passagem, Residência Inclusiva; Serviço de Acolhimento em República; Serviço de Acolhimento em Família Acolhedora; Serviço de Proteção em Situações de Calamidades Públicas e de Emergências.

C) Tem por objetivo a oferta de atendimento às famílias e indivíduos que tiveram seus direitos violados, mas que ainda preservam os vínculos familiares e é executada nos seguintes equipamentos: Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS); Centro de Referência Especializado para População em Situação de Rua (Centro POP); Centro-Dia de referência para pessoas com deficiência.

D) Oferta serviços de Proteção Social Básica de Média Complexidade que se materializa por meio do atendimento e o acompanhamento especializado de famílias e indivíduos cujos direitos foram violados ou ameaçados. Essas unidades devem cumprir os requisitos previstos nos regulamentos para a oferta do serviço de acolhimento, promovendo condições de acessibilidade, higiene, salubridade, segurança e privacidade.

16. A Declaração Universal dos Direitos Humanos tornou-se referência e fundamentação de todas as demais declarações e tratados internacionais de Direitos Humanos que lhe seguiram pois faz expressa menção ao direito a cuidados especiais para a maternidade e a infância, tema que foi retomado nas normativas internacionais às quais o Brasil foi signatário. A Constituição Federal (1988) destaca no parágrafo 4º, do art. 227, sobre a violência sexual, reafirmando assim, os quatro grupos de direitos da criança e do adolescente: à vida, ao desenvolvimento, à proteção e à participação. Nessa direção, o Plano Decenal de Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes, no âmbito do Conanda, representa um marco na formulação de políticas de proteção dos direitos, uma vez que reúne os chamados temas setoriais em um único instrumento norteador das políticas de proteção, de forma articulada. Para tanto, no Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes faz-se intencionalmente a interface direta com as diretrizes do Plano Decenal dos Direitos de Crianças e Adolescentes como forma de melhorar a compreensão

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conceitual, de operacionalização metodológica e de monitoramento e avaliação continuada. Estas diretrizes estão representadas por eixos articulados e interdependentes:

I. Promoção dos direitos de crianças e adolescentes. II. Proteção e defesa dos direitos.

III. Protagonismo e participação de crianças e adolescentes. IV. Controle social da efetivação dos direitos.

V. Gestão da Política Nacional dos Direitos Humanos de crianças e adolescentes. É correto apenas o que se afirma em:

A) I e III. B) II, III e V. C) I, II, IV e V. D) I, II, III, IV e V.

17. O Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária é um marco nas políticas públicas brasileiras, rompendo com a cultura da institucionalização de crianças e adolescentes e fortalecendo o paradigma da proteção integral e da preservação dos vínculos familiares e comunitários preconizados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). O Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária tem como objetivo favorecer nas três esferas públicas, guardadas as atribuições e competências específicas, o desenvolvimento pleno das famílias e a proteção aos vínculos familiares e comunitários. No tocante ao direito à convivência familiar e comunitária, o ECA estabelece, no artigo 19, que toda criança ou adolescente tem direito de ser criado e educado no seio de sua família e apenas de forma excepcional em:

A) Acolhimento compartilhado. B) Acolhimento institucional. C) Família substituta.

D) Família acolhedora assegurada a convivência familiar e comunitária.

18. A crescente população que utiliza locais públicos como local de moradia expõe a extrema importância de políticas que assegurem que a Assistência Social chegue até quem mais dela precisa. Desta forma, a considerar que o público prioritário são populações que tem no espaço público, mais do que moradia, mas fonte de renda e também constantes violações de direitos, como trabalho infantil e a exploração sexual de crianças e adolescentes. Quem cumpre o papel de alcançar essas

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A) A abordagem social habitualmente é o primeiro contato dos indivíduos em situação de alta vulnerabilidade social com o Sistema Único de Assistência Social (SUAS), dessa forma, é um dos veículos mais importantes para que as diretrizes fundamentais da Assistência Social possam ser efetivadas para a população que mais dela necessita. É o primeiro contato dos indivíduos em situação de alta vulnerabilidade social com o Sistema Único de Assistência Social (SUAS).

B) O estímulo à profissionalização uma vez que seu objetivo está alicerçado em garantir a disseminação do conhecimento e qualificação profissional de todos os cidadãos em uma dinâmica de proteção social proativa.

C) A realização de diagnósticos sociais para a população assistida, promovendo melhora nas condições de vida, respeitando toda diversidade dos espaços sociais de equidade e igualdade no médio prazo.

D) Os serviços socioassistenciais de outras políticas que de modo articulado e complementar procuram dar dignidade e autonomia para todos do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) em situação de alta vulnerabilidade social.

19. O acolhimento institucional é um dos serviços de Proteção Social Especial de Alta Complexidade do Sistema Único de Assistência Social. Seu principal objetivo é promover o acolhimento de famílias ou indivíduos com vínculos familiares rompidos ou fragilizados, de forma a garantir sua proteção integral. O serviço de acolhimento deve favorecer o convívio familiar e comunitário, a utilização dos demais equipamentos e serviços disponíveis na comunidade onde a unidade está localizada, e o mais importante de todos, deverá respeitar os costumes, tradições e a diversidade de faixas etárias, arranjos familiares, religião, gênero, orientação sexual, raça ou etnia. Está localizada entre o público prioritário do acolhimento institucional, as mulheres, acompanhadas ou não de seus filhos, e que estejam em situação de risco de morte e sob ameaças de violência doméstica e familiar, que sofreram lesões e sofrimento físico, sexual, psicológico ou dano moral. A Lei nº 11.340/2006, conhecida como Lei Maria da Penha, cria mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos do § 8º do art. 226 da Constituição Federal, da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Mulheres e da Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher; dispõe sobre a criação dos Juizados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher; altera o Código de Processo Penal, o Código Penal e a Lei de Execução Penal; e dá outras providências. A lei define ainda que a assistência à mulher em situação de violência doméstica e familiar será prestada de forma:

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A) Exclusiva e conforme os princípios e as diretrizes previstos no Sistema Único de Saúde e por meio de um conjunto articulado de ações da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e de ações não-governamentais (Art. 8).

B) Articulada e conforme os princípios e as diretrizes previstos na Lei Orgânica da Assistência Social, no Sistema Único de Saúde, no Sistema Único de Segurança Pública, entre outras normas e políticas públicas de proteção, e emergencialmente quando for o caso (Art. 9).

C) Articulada e conforme os princípios e as diretrizes previstos no Sistema Único de Saúde uma vez que a violência doméstica e familiar contra a mulher constitui uma das formas de violação dos direitos humanos (Art. 6).

D) Exclusiva e conforme os princípios e as diretrizes previstos no Sistema Único de Saúde, no Sistema Único de Segurança Pública, entre outras normas e políticas públicas de proteção, e emergencialmente quando for o caso (Art. 9).

20. A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) a constar: Art. 1 É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. A lei define em seu Art. 2 pessoa com deficiência.

A) Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de curto, médio ou longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

B) Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de curto, médio ou longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, não obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

C) Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

D) Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de curto, médio ou longo prazo de natureza física, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua