CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN

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CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN ENSINO FUNDAMENTAL

2015

DIRETRIZES CURRICULARES – 1º ao 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS GERAIS



Adquirir e desenvolver a capacidade de produção de sentido por meio da leitura e da escrita



Desenvolver a competência comunicativa compreendida como a capacidade de produzir sentido por meio de textos orais e

escritos adequados a diferentes situações comunicativas



Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e de

estruturação da identidade pessoal e coletiva.



Ampliar as habilidades linguísticas a partir da reflexão sistemática sobre os recursos disponíveis na língua, seus significados

e efeitos na comunicação.



Compreender o funcionamento da língua como instituição social e reconhecer, na produção linguística, marcas históricas,

ideológicas e estéticas.



Desenvolver o respeito pelas variedades linguísticas e a percepção crítica dos preconceitos e dos mecanismos de

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EIXO TEMÁTICO: COMPETÊNCIA TEXTUAL

BLOCOS TEMÁTICOS

ORALIDADE LEITURA ESCRITA



Expor, com clareza e coerência,

sentimentos, ideias e opiniões e

acolher manifestações do

interlocutor;



Narrar fatos de forma clara e

ordenada, considerando a

temporalidade e a causalidade;



Descrever personagens, cenários,

objetos;



Adequar o discurso à situação de

interlocução;



Respeitar os diferentes modos de

falar, reconhecendo-os como

expressões legítimas de distintos

grupos sociais.



Ler textos não verbais associando-os à

realidade e/ou imaginário, a experiências

individuais;



Ler de maneira não convencional;



Ler relacionando as letras aos seus reais

valores sonoros;



Ler frases e/ou pequenos textos com

fluência, entonação, ritmo, expressividade e

melodia, considerando a pontuação;



Ler textos verbais associando as

informações do texto a experiências

pessoais, sociais, ao mundo real e/ou

imaginário.



Fazer correspondência dos segmentos

falados com os segmentos escritos da

Língua Portuguesa;



Escrever textos separando as palavras;



Dividir o texto escrito em frases, usando

letras maiúsculas e sinais de pontuação

adequadamente;



Conhecer as regularidades ortográficas e

as irregularidades das palavras;



Usar dicionário e outras fontes impressas

para resolver dúvidas ortográficas.

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QUADRO CONCEITUAL ANÁLISE LINGUÍSTICA INDIVIDUAL E/OU COLETIVA PRODUZIDA PELO ALUNO NA ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO

Análise de texto do aluno

Observar o texto em todos os aspectos e analisar em especial os mecanismos de organização e relação das palavras, contrários ou favoráveis à produção do sentido:

a) No que se refere à coerência:

As frases que compõem o texto se complementam na produção do sentido; nada deve ser destoante ou contraditório. b) No que se refere à coesão:

As frases se complementam e dão sentido ao texto pela presença de palavras categorizadas para essa função, as quais são chamadas conectores ou elementos coesivos (advérbios, conjunções, preposições e pronomes ), sem contudo salientar a nomenclatura dos mesmos no primeiro ciclo, fazendo esta sistematização apenas para as turmas que compõem o segundo ciclo.

c) No que se refere às relações sintáticas ( concordância nominal, verbal e colocações dos pronomes):

Trabalhadas na contextualidade das situações didáticas, iniciando o estudo das nomenclaturas relacionadas com as turmas do segundo ciclo.

d) No que se refere à ortografia:

Utilização dos elementos ortográficos na construção de palavras, frases e textos de maneira clara e precisa, manifestando a aquisição dos mecanismos básicos para a leitura e escrita coerente.

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PRODUÇÃO TEXTUAL COMO EXPRESSÃO ESCRITA DA LINGUAGEM

Exercitar a expressão oral e a expressão escrita, com adequação de linguagem, capacidade de análise, consistência argumentativa e leveza na organização das palavras, considerados os seguintes aspectos e orientações:

a) No que se refere à estrutura do texto:

 Entendimento da coerência como fundamento na exposição das ideias  Sequenciar fatos na garantia da coerência do texto

b) No que se refere aos tipos de textos:

 Entendimento da narração e da descrição como formas que se interpenetram na organização dos textos c) No que se refere à compreensão do texto:

 Associação de informações do texto com conhecimentos do leitor  Apreensão da sequência dos fatos

 Formulação de conclusões decorrentes da compreensão do texto d) No que se refere à formação do leitor:

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA 1º ANO

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

 Unidades do livro: 1

 Leitura e interpretação de texto: o Criação de desenhos e pinturas:

lendo imagem;

o Uso da oralidade para comunicar ideias: linguagem oral.

Reprodução oral de jogos verbais: músicas e poemas.

Leitura de imagens e de símbolos diversos: alfabeto.

o Interpretação de pequenos textos: parlendas.

o Participação em situações de leitura em que o professor lê o texto: histórias.

o Leitura não convencional de textos.  Produção de textos:

o Iniciação de leitura escolar: crachás. o Reprodução oral de jogos verbais:

advinha.

o Criação de desenhos com registros de situações vividas.

o Iniciação à pesquisa escolar.  Gramática:

o Identificação e escrita dos próprios nomes e nomes dos colegas: nomes próprios.

o Apresentação do alfabeto.

o Identificação das letras do alfabeto em diferentes contextos.

o Escrita hipotética de palavras: escrita espontânea.

 Unidade do livro: 2

 Leitura e interpretação de texto: o Lendo imagem o Tirinha o Poema o Cantigas o Filmes  Produção de textos: o Acróstico o Ficha Pessoal o Recados o Poemas coletivos  Gramática:

o Letra maiúscula e minúscula o Vogais

o Letra cursiva

o Contagem de sílabas e palavras  Ortografia: o Trabalhando letras F,G,R,B e C. o Trabalhando pares: o p/b o s/ss o c/ç o j/g  Unidade do livro: 3 e 4

 Leitura e interpretação de texto: o Contos de fadas o Poema o Filmes o Fábulas o Músicas o Tirinhas  Produção de textos: o Diálogo o Texto instrucional o Dialogo o Rima o Fábula  Gramática:

o Letra maiúscula em inicio de frase e ponto final;

o Vogais e consoantes o Plural das palavras  Ortografia:

o Trabalhando letras V,Z,H e L começo e fim de sílaba;

o Trabalhando ch,nh,lh

o Encontros consonantais: pr/br/ cl/pl/cr/tr/gr; o Pares com os sons c/qu, g/gu.

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o Identificação das letras em associação ao valor sonoro inicial das palavras e de suas partes.

o Identificação das letras em associação ao valor sonoro inicial das palavras e de suas partes: sílabas.  Ortografia:

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LIVRO: Unidade 1

LEITURA E INTERPRETAÇÕES DE TEXTO:

Textos relacionados ao tema da unidade; pintura, parlendas, poemas, trava-línguas, cantigas, convites.

PRODUÇÃO DE TEXTO: o Parlendas

o Poemas e trovas o Cantigas

REFLEXÃO SOBRE A LINGUAGEM:  Gentileza e educação pela

linguagem

 Expressões da nossa língua ORTOGRAFIA:

 Alfabeto e ordem alfabética  As vogais e as consoantes  As regularidades ortográficas  Emprego das letras V e Z  Cruzadinha

 Letra cursiva

LIVRO: Unidades 2 e 3

LEITURA E INTERP. DE TEXTO:

 Painel de brinquedos, poemas, adivinhas, cantigas, historia em quadrinhos, textos instrucionais, anúncio, filmes.

PRODUÇÃO DE TEXTO:

 Regras de brincadeiras e jogos  Instruções de montagem  História em quadrinhos

REFLEXÕES SOBRE A LINGUAGEM:  Variedades linguisticas

 O sentido das palavras  Sinônimos

 Uso do dicionário  Separação de sílaba

 Flexão dos nomes: Singular e plural ORTOGRAFIA:

 Emprego da letra maiúscula e minúscula  Letra cursiva

 Empego das consoantes

 Emprego das letras h, ch, lh, nh e x  Emprego dos sons nasais

 Tipos de letra

 Emprego das letras e e i, o e u em final de palavra

 Cruzadinha

LIVRO: Unidades 3 e 4

LEITURA E INTERPRETAÇÕES DE TEXTO:

 Filme, poemas, capa do livro, pintura, verbete de enciclopédia, pintura e contos.

PRODUÇÃO DE TEXTO:  Verbete de enciclopédia  Fábula

REFLEXÕES SOBRE A LINGUAGEM:  A pontuação: o diálogo e o travessão  Parágrafo

 A pontuação: Emprego do ponto, do ponto de interrogação e do ponto de exclamação  Nomeando os seres: o substantivo

 Flexão dos nomes: Masculino e feminino, singular e plural

ORTOGRAFIA:

 Encontros consonantais  A letra S e seus sons

 Emprego das letras R e RR, S e SS

 Emprego do Ca, co, cu e que, qui e ga, go, gu e gue e gui.

 Emprego de M e de N antes de outras consoantes.  Cruzadinha

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1º Período 2º Período 3º Período

LIVRO: UNIDADES 1 E 2 LEITURA DE TEXTO:

 Visuais: pinturas, fotografias, quadrinhos, cartão-postal e filmes.

 Orais: página de jornal, narrativas, poemas, história em quadrinhos, receitas, artigo de revista, tabelas e lendas capixabas . PRODUÇÃO DE TEXTO:  Poema  Autobiografia  Receita  Anúncio Publicitário  Lendas Capixabas GRAMÁTICA:

 O uso do dicionário e do alfabeto  Ordem Alfabética  Substantivo  Verbo  Numeral  Adjetivo  Sinais de Pontuação  Tipos de frases  Parágrafo  Acentuação Gráfica  Pronomes ORTOGRAFIA:  Tipos de letra LIVRO: UNIDADE 3 LEITURA DE TEXTO:

 Visuais: pinturas, fotografias, filmes e cartum.

 Orais: filmes, poemas, textos informativos, letra de canção, parlendas, ficha técnica, fábulas e lendas capixabas.

PRODUÇÃO DE TEXTO:  Verbete de enciclopédia  Ficha Técnica  Fábulas  Lendas capixabas GRAMÁTICA:  Variedades Linguísticas  Sinais de Pontuação  Tipos de frases  Parágrafo  Acentuação Gráfica  Pronomes ORTOGRAFIA:  As letras C e Ç

 AM e ÃO no final de palavras  Encontros Consonantais  Dígrafos  Cruzadinhas: J, L, M, N, O, P, Q, R, S  Cruzadinhas diversas LIVRO: UNIDADE 4 LEITURA DE TEXTO:

 Visuais: pinturas, fotografias, filmes, cartum e leitura de símbolos.  Orais: poemas, cartum, histórias em

quadrinhos, narrativas, notícia, jornal escrito.

PRODUÇÃO DE TEXTO:  Notícia

 Título e Legenda/ Rótulos  Jornal escrito GRAMÁTICA:  Aumentativo e Diminutivo  Linguagem Figurada  Acentuação Gráfica  Sinais de Pontuação  Tipos de Frases  Parágrafo  Pronomes ORTOGRAFIA:  As letras Z e S

 Ês e ESA no final de palavras  As letras M, N e o til

 Cruzadinhas: T, U, V, X e Z  Caça-Cruzadinhas

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consoantes  As letras G e J

 As letras O e E no final de palavras  AL/AU, EL/EU e IL/IU no final de palavras  LHA/LIA e LHO/LIO no final de palavras  Cruzadinhas: A, B, C, D, E, F, G, H e I

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Livro: Unidade 1 e 2 Leitura de textos:

 Visuais: pinturas; fotografias.

 Orais: poemas, histórias em quadrinhos, notícias, entrevistas, jornalísticos, narrativa ficcional ,filme.

Produção de texto:  Relato pessoal;  Carta pessoal;  Diário;  Texto de opinião,  Entrevista. Gramática:  Uso do dicionário;  Sinônimos/ Antônimos;  Artigos;  Substantivo;  Adjetivo;  Pontuação;  Pronome  O verbo;

 O tempo nas formas verbais.  Acentuação gráfica  Separação de sílabas,  Divisão silábica Ortografia:  -am/-ão/-ram/-rão;  m antes de p e b;  t/d; f/v; c/g; gu/qu;

 s/z e z final; -esa; e -eza.

Livro: Unidade 3 Leitura de textos:

 Visuais: pinturas; fotografias; filme;  Orais: poemas, histórias em quadrinhos,

notícias, entrevistas, jornalísticos, campanhas publicitárias, narrativa ficcional; Produção de texto:  Entrevista;  Texto de opinião;  Notícia;  Títulos e legendas. Gramática:

 Encontro vocálico, encontro consonantal e dígrafo;

 Pontuação;  O advérbio.

 Acentuação gráfica;  Separação de sílabas;

 Sílaba tônicas e sílaba átonas;  Variedades linguísticas;  Linguagem formal e informal. Ortografia:

 g/j;

 ce; ci;se; si;

 ch; nh; lh; li; h inicial;  l/u;  mau/ mal;  -ção,-são e -ssão; Livro: Unidade 4 Leitura de textos:

 Visuais: pinturas; fotografias.

 Orais: poemas, histórias em quadrinhos, notícias, entrevistas, jornalísticos, campanhas publicitárias, anúncios e classificados, narrativa ficcional. Produção de texto:  Narrativo;  Texto de opinião;  Texto instrucional;  Anúncios e clasificados;  E-mail;  Comentário de internet. Gramática:  Pronome pessoal;

 Verbo: (marcadores temporais, concordância verbal);  Emprego da vírgula,  Pontuação.  Acentuação gráfica  Separação de sílabas. Ortografia:  os sons do X;

 porque/ por que/ por quê;  tem/têm;

 mas/mais;

 Emprego de –oso,-izar e –isar. CRUZADINHAS (desafios ortográficos)

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

Unidade I

Leitura e interpretação de textos  Visuais: filme; imagens.

 Orais: poemas; histórias em quadrinhos; jornalísticos.

Gramática

 Substantivo – conceito e classificação dos substantivos (simples/ composto; primitivo/ derivado; comum/próprio);  Substantivo - flexão em gênero,

número e grau;

 Numeral- conceito e classificação;  Sinônimos e antônimos – uso do

dicionário;  Pontuação;

 Artigo – conceito e classificação;  Adjetivo – conceito, locução adjetiva;  Encontros Vocálicos;

 Encontros Consonantais;  Dígrafos;

 Divisão Silábica;

 Sílaba – tonicidade e classificação;  Acentuação das palavras oxítonas. Ortografia:

 Emprego do porque, por que, porque, por quê;

 emprego das terminações: -zinho; -sinho;

Produção de texto  Relato pessoal,

Unidade II e III

Leitura e interpretação de textos  Visuais: imagens.

 Orais: teatral; poemas; histórias em quadrinhos; jornalísticos; crônicas. Gramática

 Pontuação – diálogo;

 Pronome: pessoal reto e oblíquo;  Emprego dos pronomes eu e mim/ a

gente/ nós;

 Acentuação das paroxítonas e proparoxítonas;

 Concordância verbal e nominal;  Verbo: conceito, flexões verbais e

conjugação (modo indicativo). Ortografia

 O emprego de mau e mal;

 Emprego das terminações: sse e ece;  Emprego das terminações: isse /ice; Produção de texto  Depoimento;  Narrativa  Análise literária;  Texto teatral;  Reportagem;  Poema/ Prosa.

Projeto Literário: Ciranda de Livros baseada em obras de autores capixabas.

Unidade IV

Leitura e interpretação de textos  Visuais: pinturas; fotografias.

 Orais: poemas, histórias em quadrinhos, notícias, entrevistas, jornalísticos, campanhas publicitárias, narrativa ficcional.

Gramática

 Pronomes: possessivos e demonstrativos;  Advérbio;

 Pontuação;

 Concordância nominal e verbal;

 Análise Sintática: frase, oração e período.  Emprego de: mas e mais;

 Preposição: combinação e contração;  Coerência e coesão textual.

Ortografia

 Som aberto e fechado: Ó e Ô;  Projeto Ortográfico – Som de /J/: ji,

jê,gi,ge;  Som de /I/: i;

 Projeto Ortográfico – som de /U/:U,L;  Sons do X: s, ss, ks e z;

Produção de texto  Texto Narrativo;  Debate Regrado  Texto de Opinião.

Projeto Literário – Livro: Amália A Espantalha autora: Majori Claro, FTD.

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 Contos Populares.

Projeto Literário: Livro: Ana Pijama no País do Pensamento.