Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 1º Trimestre 2015

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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

1º Trimestre 2015

3ª Série

Ensino Médio

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Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus educadores durante o ano de 2015.

Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia, assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Supervisora Educativa e Orientadora Educacional Tânia Payne e Brianda Muniz

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa pelo responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento

da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliados.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.  Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br (Plataforma do Estudante).  Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdos.

 Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma do estudante.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.  Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

 Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Orientação Educacional: Brianda Muniz Responsável pelo SAE: Roberta Luna/Simone Fonseca

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Calendário de Avaliações do 1º Trimestre 2015

24/04 – SIMULADO (8h às 12h30)

 Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

 Utilização de calculadoras (não científica).

DATA 1ª AVALIAÇÃO 8h 09/03 (Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA 10/03 (Terça-feira) GRAMÁTICA/ QUÍMICA 11/03 (Quarta-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA 12/03 (Quinta-feira) FÍSICA/GEOGRAFIA 13/03 (Sexta-feira) REDAÇÃO

DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

16/03

(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA 17/03

Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO

DATA

2ª

AVALIAÇÃO

8h

24/04 (Sexta-feira) (SIMULADO) 27/04 (Segunda-feira) FÍSICA E GEOGRAFIA 28/04 (Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 29/04 (Quarta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES 30/04 (Quinta-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

04/05

(Segunda-feira) FÍSICA /GEOGRAFIA/ MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 05/05

(Terça-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES 06/05

(Quarta-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE

DATA Avaliação de Recuperação Paralela 14h20 ÀS 18H

20/05

(Quarta-feira) FÍSICA /GEOGRAFIA/ MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 21/05

(Quinta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ EDUCAÇÃO FÍSICA 22/05

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

Educador (a): Roberta Componente Curricular: Literatura – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

- Analise e interpretação de textos literários;

- Introdução ao estudo das Vanguardas europeias e seus representantes;

- Contexto histórico-social do Pré-Modernismo; - Analise e interpretação de textos literários;

- Contexto histórico-social da 1º e 2º fase modernista pós Semana de Arte Moderna;

- Estudo de autores e obras modernistas.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

- Identificar nos textos as características das diversas Vanguardas contextualizando-as historicamente e compreendendo a influência exercida posteriormente no movimento modernista. - Identificar nos textos as características do Pré-Modernismo contextualizando-o historicamente.

- Identificar nos textos as características da 1ª e 2ª fase do Modernismo contextualizando-o historicamente.

- Reconhecer os autores e obras marcantes do Modernismo. - Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários;

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio do plug escola e com a internet.

- Leitura e interpretação de textos literários e livros.

PROJETOS/TRABALHOS - Projetos (Semana de Arte Moderna), exercícios, etc. a serem

trabalhados durante o trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

- 02 Avaliações Formais;

- Simulado / prova interdisciplinar - Listas de exercícios;

- Deveres de casa e/ou de sala; - Debates; -Etc.

Educador (a):

Hortência

Componente Curricular:

Redação

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Manifesto;  Abaixo – assinado;  Carta aberta.

 Cartas argumentativas - reclamação e solicitação;

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OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira alcançar.

 Perceber a importância dos textos de gêneros persuasivos para a sociedade.

 Compreender a importância das cartas de solicitação e reclamação.

 Compreender a importância e a função dos textos manifesto e abaixo- assinado.

 Reconhecer a estrutura do gênero artigo de opinião.

 Apresentar domínio da gramaticalidade, paragrafação e estética nos textos redigidos.



ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre atualizado.

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao conteúdo estudado.

 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de possíveis dúvidas.

 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

 Sites importantes para aprofundar os estudos: www.cidadania.org.br

www.consulado.org.br www.procidadania.org.br Livros – leitura:

 Linguagem e persuasão, de Adíson Citeli; A arte de

argumentar, de Antonio Suárez Abreu.

PROJETOS/TRABALHOS  Laboratório de Linguagem Aplicada;

 Semana de Arte Moderna – trabalho interdisciplinar.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

O estudante será avaliado em cada aula de forma coesa e consistente.

Será observado sempre:

 Tarefas e produções de texto, bem como atividades desempenhadas durante a aula.

 Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

 Participação, interesse e domínio de conteúdos na apresentação do trabalho interdisciplinar.

 Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre.

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EDUCADOR: Mateus Duarte Componente Curricular: Gramática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Gramática:

 Revisão: análise morfológica

 Revisão: análise sintática dos termos do período simples.

 Sintaxe de concordância verbal

 Compreensão de mecanismos de estruturação textual;

 Preposição

 Regência verbal

 Regência nominal

 Crase

 Sintaxe de colocação pronominal.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Analisar morfossintaticamente palavras e frases na estrutura de textos;

 Diferenciar nos textos os conceitos de frase, oração e período;

 Realizar análises sobre as relações sintáticas das palavras no texto;

 Analisar as relações existentes entre o verbo e o sujeito da oração;

 Analisar as relações semânticas que as preposições conferem ao texto.

 Identificar e aplicar corretamente as situações de Regência Verbal e de Regência Nominal de acordo com a norma padrão;

 Compreender o correto posicionamento dos pronomes com relação ao verbo.

 Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

 Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

 Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

 Pesquisar conceitos e informações na plataforma do estudante no site da escola;

PROJETOS/TRABALHOS  Exercícios do livro;

 Trabalhos individuais ou coletivos.

 Avaliações formais

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

 Exercícios avaliativos;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;

 Apresentações em grupo.

Educador (a):

Andreza sudré

Componente Curricular:

Arte CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ARTE E SOCIEDADE  Funções da arte

 Elementos da arte visual (ponto, linha, formas, cores, espaço e composição).

 Arte acadêmica e moderna.

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 Expressionismo

 Abstracionismo (informal e geométrico)

 Fauvismo

 Futurismo

 Dadaísmo

 Surrealismo

 A influência da vanguarda sobre a arquitetura e o design moderno e contemporâneo

 A arte, a política e as guerras do século XX

 Propaganda e publicidade

 Pop art e op art

 Arte contemporânea

 Compreender o processo de análise e interpretação na obra de arte.

 Identificar e analisa as funções da arte em diferentes períodos.

 Reconhecer as características da arte expressionista, cubista, surrealista, dadaísta, futurista.

 Compreender e identifica as características da arte moderna brasileira.

 Reconhecer o processo da leitura de imagem.

 Identificar as características da Pop e Op art.

 Apontar as características da arquitetura moderna brasileira.

 Compreender as características da arquitetura contemporânea.

 Realizar as atividades propostas

 Revisar as atividades propostas

 Realizar pesquisas complementares em livros e sites

 Acompanhar a página na plataforma do estudante no site do La Salle.

PROJETOS/TRABALHOS  Trabalho interdisciplinar Semana de Arte Moderna e

Química dos medicamentos

 01 Avaliação Formal

 Simulado

 Listas de exercícios

 Deveres de casa e/ou de sala

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Educador (a):

Wemerson Monteiro de Azevedo

Componente Curricular:

Educação Física

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Vivenciar os esportes: Atletismo e Handebol.

 Desenvolver os fundamentos da modalidade.

 Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da coordenação motora.

 Desenvolver pequenos jogos.

 Introduzir a vivência da modalidade.

 Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade e jogo.

 Aprender as modalidades do atletismo e tipos de provas.

 Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe.

 Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho em equipe.

 Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

 Dominar o jogo e o seu entendimento prático.

 Analisar vídeos de jogos e competições.

 Aula prática.

 Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet.

 Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na plataforma da escola e na internet.

 Pesquisar tipos de competições que existem no Atletismo.

PROJETOS/TRABALHOS

 Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre.

 Desenvolver mini competições de Atletismo em caráter lúdico.

 Avaliação Formal Subjetiva/Objetiva;

 Participação;

 Assiduidade.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Educador (a):

Ana Carolina Reis Boccucci

Componente Curricular:

_BIOLOGIA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Histologia: - Tecido epitelial; - Tecido conjuntivo; - Tecido muscular; - Tecido nervoso.

 Anatomia e Fisiologia Humana: - Sistema Ósseo; - Sistema Muscular; - Sistema Respiratório; - Sistema Circulatório; - Sistema Excretor; - Sistema Digestório; OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Diferenciar os tipos de tecidos que compõem o corpo humano, associando o formato de suas células com suas funções e localização do organismo.

 Caracterizar as estruturas de revestimento do corpo, bem como as estruturas de locomoção e sustentação.

 Compreender a anatomia e a fisiologia respiratória.

 Compreender a anatomia e a fisiologia circulatória.

 Entender como ocorre e a importância da excreção para a homeostase corpórea.

 Compreender o processo de digestão.

 Ler, previamente, os capítulos: 3, 4 e 5 do livro a serem trabalhados;

 Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

 Realizar as atividades propostas pelo professor com responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a compreender melhor o assunto;

 Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o que foi discutido em sala;

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 Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela professora, na plataforma do estudante, encontrada no site da escola: www.escolalasalle.com.br;

 Procurar ler jornais, revistas (Scientific América, Superinteressante, Galileu, National Geografic, Nature, etc.), sites (www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, www.sobiologia.com.br, etc.). Assistir a programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a Biologia. Estes servirão para enriquecer as informações do estudante a respeito da matéria.

 Frequentar os plantões a fim de aprimorar seus estudos e sanar as dúvidas quanto aos conteúdos.

 Buscar resolver questões e provas de vestibulares (CESPE, ENEM, etc.) referentes aos conteúdos, a fim de aprimorar seus estudos.

PROJETOS/TRABALHOS _ Projeto interdisciplinar: Semana de Arte Moderna;

Projeto de laboratório: Química dos Medicamentos.

Os estudantes serão avaliados por meio de:

 Avaliação formal subjetiva e objetiva;

 Simulado;

 Projeto interdisciplinar;

 Projeto de laboratório;

 Participação em sala;

 Cumprimento das atividades de sala/casa;

Educador (a):

CHAUL

Componente Curricular:

FÍSICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Eixo: Eletricidade Conteúdos: Cargas elétricas. Eletricidade estática

Processos de eletrização: contato, atrito, indução Quantização da carga: Q = n.e

Campo elétrico. Potencial elétrico.

Energia Potencial Elétrica, Trabalho Correntes elétricas

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Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional de Unidades.

Conhecer a configuração de cargas em átomos, relacionando tal conhecimento com o comportamento de objetos carregados.

Reconhecer as forças de interação entre cargas isoladas ou entre objetos carregados, em função de sua configuração. Identificar campo elétrico, potencial elétrico, linhas de força e superfície equipotenciais.

Compreender o campo elétrico, no interior de um condutor eletrostático, e descrever capacitores.

Compreender correntes elétricas, considerando a configuração de cargas em átomos e íons, e relacionar o sentido da corrente com o do movimento de cargas.

Relacionar potências dissipada em forma de calor com circuitos resistivos e avaliar potência e o consumo de energia em aparelhos eletroeletrónicos.

Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas aulas.

Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de aula e os deveres de casa.

Participar do laboratório

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático e em pesquisas na internet.

Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.

Manter o acompanhamento diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera.

Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em grupo realizados no laboratório ou em sala, sempre que for necessário.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Avaliação subjetiva Avaliação objetiva Simulado Exercícios complementares

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Educador (a):

Cristina Tatiane

Componente Curricular:

Química

 Nomenclatura dos compostos orgânicos.

 Funções Orgânicas.

 Reações Orgânicas.

 Propriedades Físicas dos compostos orgânicos.

 Isomeria.

 Concentrações: molaridade, título, ppm, concentração comum.

 Nomear os compostos orgânicos e escreve a fórmula molecular e ou estrutural a partir de sua nomenclatura.

 Identificar as funções orgânicas a partir da nomenclatura IUPAC e/ou fórmula estrutural.

 Compreender as principais reações orgânicas, como: salificação, esterificação, saponificação, oxidação de alcoóis, combustão completa e incompleta.

 Analisar as propriedades físicas dos compostos orgânicos.

 Compreender o conceito de isomeria plana.

 Identificar os isômeros planos.

 Realizar cálculos de concentrações diversas.

 Interpretar problemas envolvendo concentrações diversas.

Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades propostas em sala, bem como as extraclasse.

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecido pela professora, bem como o registro em caderno.

Montar grupos de estudo.

 Projeto Interdisciplinar: A Química dos Medicamentos.

 Exercícios de sala e casa orientados pela professora.

 Participação e compromisso nas atividades propostas pela professora.

 Projeto interdisciplinar.

 Listas de exercícios.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS EDUCADOR: Franksuele M.Fernandes Componente Curricular: Filosofia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Principais períodos da história da filosofia

 Aspectos da filosofia contemporânea – introdução

 Ler textos filosóficos de forma significativa;

 Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo;

 Debates.

 Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

 Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do conteúdo.

 Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição em sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Deveres de casa/sala  Seminários  Debates  Avaliações Formais

Educador (a):

José Eraldo

Componente Curricular:

Geografia

 Processo de formação e desenvolvimento do Estado Moderno.

 O congresso de Viena e suas consequências para o espaço;

 A Guerra Fria;

 Colapso do socialismo praticado;

 O fim da URSS;

 Analisar o espaço geográfico mundial a partir do aumento da produção, entendendo as condições que levaram ao acirramento das disputas territoriais e à nova etapa do imperialismo.

 Analisar as consequências do colonialismo para as sociedades da América Latina.

 Analisar as consequências do neocolonialismo para as sociedades dos continentes, africano e asiático.

 Compreender o processo de formação e desenvolvimento do Estado.

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 Conceituar geopolítica e analisar a sua importância para o Estado- Nação atual.

 Compreender as estratégias usadas pelas potências europeias para manter a paz no final do século XIX.

 Analisar as consequências socioeconômicas do equilíbrio do poder no continente europeu.

 Explicar as estratégias geopolíticas adotadas pelos Estados Unidos antes e depois da Guerra Fria e analisar seus objetivos.

 Explicar as origens da Guerra Fria.

 Identificar as principais conferências ocorridas no pós-guerra e explicar seus objetivos.

 Reconhecer a criação e implementação de planos e organizações como estratégias das superpotências para preservar seus interesses.

 Identificar os fatores que contribuíram com a decadência da URSS.

 Resolução dos exercícios do livro didático.

 Resumo dos textos do livro didático.

 Pesquisa em periódicos telejornais e internet.

 Pesquisa bibliográfica.

 Revisar os conteúdos trabalhados nas aulas e procurar tirar as dúvidas durante as aulas.

 Realizar as atividades propostas em sala e em casa e procurar tirar as dúvidas em sala.

 Ficar atento nas aulas expositivas e procurar e procurar esquematizar os conteúdos

 Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.

PROJETOS/TRABALHOS Atividades em sala de aula.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO 02 Avaliações Formais (Objetiva e subjetiva);

01 Trabalho.

Educador (a):

JANE GREI

Componente Curricular:

HISTÓRIA

 Primeira Guerra Mundial

 Segundo Reinado (1840-1889)

 República Velha (1889-1930)

 República da Espada e Oligárquica

 Revoltas na Primeira República

 A Revolução Russa

 A crise do Sistema Liberal de 1929

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 Analisar o contexto europeu que desencadeou a Grande Guerra.

 Compreender a formação das alianças durante a Primeira Guerra Mundial.

 Destacar algumas consequências da guerra e das condições impostas pelo Tratado de Versalhes.

 Entender o contexto da modernização técnica e econômica durante a “Era Mauá”.

 Analisar o contexto no qual o café se torna o principal produto de exportação no final do 2º Reinado.

 Debater os vários conflitos (internos e externos) que marcaram a crise do império e a sua substituição pelo governo republicano.

 Trabalhar as principais diferenças entre a República da Espada (voto de cabresto, clientelismo, coronelismo) e a República Oligárquica (Política dos Governadores, Política do Café com Leite, Convênio de Taubaté, Movimento Operário).

 Compreender as Revoltas que ocorreram durante a República Velha.

 Diferenciar Revoltas Messiânicas de Revoltas Urbana e rurais durante a República Velha.

 Retomar e aprofundar os conceitos de revolução / partido / processo e trabalhar o processo do socialismo.

 Mostrar a enorme desigualdade social existente na Rússia que irá levá-la ao processo de transformação.

 Trabalhar os conceitos: “American of life”, “Grande Depressão” e “New Deal”.

 Mostrar os efeitos da Grande Depressão nos EUA e em outras partes do mundo.

 Apontar as razões da emergência dos Regimes Totalitários na Europa. ( Nazismo, Fascismo, Salazarismo, Franquismo)

 Realização de exercício em dupla e individual.

 Realização de exercício em casa e em sala de aula.

 Leitura e interpretação de texto do livro didático.

 Discussão e comentário após e durante as aulas.

 Comentários de sites indicados pela professora.

 Exibição do filme: O Grande Ditador, Documentários dos temas desenvolvidos no decorrer do trimestre.

 Produção de texto.

 Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas)

 Trabalho interdisciplinar sobre o período na República Velha “SEMANA DE ARTE MODERMA” (produção de texto e obras artísticas, seminário e apresentação cultural)

 Provas individuais (subjetiva e objetiva)

 Produção de texto (individual, dupla ou grupo)

 Participação dos debates.

 Trabalhos em dupla e individual.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Educadora Fernanda Pontes Componente Curricular Matemática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Geometria Analítica  Pontos e Retas

Reta orientada ao eixo Sistema cartesiano Ortogonal Distância entre dois pontos

Conceito e cálculo de ponto médio Estudo da reta

Equação da reta

 Circunferência

Conceito de raio e diâmetro no plano cartesiano, Equação geral e equação reduzida da circunferência, Posições relativas de um ponto e uma circunferência Posição relativa de uma reta e uma circunferência. Posição relativa entre duas circunferências.

 Cônicas

Noções gerais e equação da Elipse, Hipérbole e Parábola.

 Calcular distância entre dois pontos no plano cartesiano, resolvendo problemas geométricos;

 Determinar e relacionar os diferentes tipos de equação de reta.

 Determinar o centro e o raio da circunferência a partir de sua equação;

 Utilizar as várias formas da equação de uma circunferência na resolução de problemas;

 Identificar as posições relativas entre ponto e circunferência, reta e circunferência e entre duas circunferências.

 Compreender o conceito e calcula as equações da Elipse, Hipérbole e Parábola.

 Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);

 Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática, referente ao conteúdo estudado;

 Comparecer as recuperações paralelas, com o objetivo de sanar as dúvidas.

 A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da escola, (www.escolalasalle.com.br) verificando a página do professor, pois sempre que possível será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.

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 Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre

 02 avaliações formais

 01 simulado;

 Participação e compromisso com as atividades em sala de aula;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

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Previsão Calendário 2015

Torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a avaliação passa a auxiliar no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve permitir o acompanhamento do professor na construção das representações do estudante.

É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a execução das tarefas de casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega e o acompanhamento e orientação como prática de aprendizagem. O estudo requer dedicação e para tanto as medidas qualitativas nas relações pedagógicas serão valorizadas.

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2015

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2º TRIMESTRE (11/05 à 04/09)

22/06 à 26/06

1ª Avaliações

29 e 30/ 06

1ª Avaliações Substitutivas

21 à 26/08

2ª Avaliações

20/08

2º Simulado

27 e 28/08

2ª Avaliações Substitutivas

16, 17 e 18/09

Recuperação 2º Trimestre

12/ 09

Reunião de Pais

3º TRIMESTRE (08/09 à 04/12)

05 à 09/10

1ª Avaliações

19 e 20/10

1ª Avaliações Substitutivas

16/11

3º Simulado

17/11 à 20/ 11

2ª Avaliações

23 e 24/11

2ª Avaliações Substitutivas

28/11

Reunião de Pais

03, 04 e 07/12

Recuperação Final

11/12

Entrega de Resultado Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2015 estão sujeitas à alterações conforme necessidade da Direção e Coordenação Pedagógica.