Gestão de unidades curriculares, Articulações e Critérios de Avaliação 2013/2014. Curso Científico-humanístico de Línguas e Humanidades 11º K

(1)

Gestão de unidades curriculares,

Articulações e Critérios de Avaliação

2013/2014

Curso Científico-humanístico de Línguas e

Humanidades

11º K

Diretor de Turma: Carlos Afonso

Departamento de Expressões

(2)

Disciplina:

Disciplina: Português 11º ano

Português 11º ano

1. Gestão de unidades curriculares

Nota: os conteúdos gramaticais, as oficinas de escrita e os

períodos formais de oralidade serão distribuídos pelas diferentes

unidades ao longo do ano letivo.

2. Articulações disciplinares

Tema/competência relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplina Ação

Texto Argumentativo Filosofia

Retórica. Arte de bem falar para convencer o auditório.

Figuras de retórica.

Gramática Espanhol/ Inglês

Importância do conhecimento do funcionamento da língua para um discurso coeso e coerente.

Importância das línguas numa sociedade global.

Romantismo e

(3)

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

Parâmetro(s) em avaliação

Unidade

Conteúdos

Nº

de

aula

s

1º Período

Unidade 0

Unidade 1

Unidade 2

DIAGNOSE

TEXTOS DO DOMÍNIO TRANSACIONAL, EDUCATIVO E

DOS MEDIA

TEXTOS ARGUMENTATIVOS: DISCURSOS POLÍTICOS E

SERMÃO DE S.TO ANTÓNIO AOS PEIXES, Pe. ANTÓNIO

VIEIRA

8

20

24 2º Período

Unidade 3

Unidade 4

FREI LUÍS DE SOUSA, ALMEIDA GARRETT

OS MAIAS, EÇA DE QUEIRÓS (parte I)

22

26 3º Período

Unidade 5

Unidade 6

OS MAIAS, EÇA DE QUEIRÓS (parte II)

POESIA DE CESÁRIO VERDE

12

Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplina Ação

Texto Argumentativo Filosofia Retórica. Arte de bem falar para convencer o auditório.

Figuras de retórica.

Gramática Espanhol/ Inglês

Importância do conhecimento do funcionamento da língua para um discurso coeso e coerente. Importância das línguas numa sociedade global.

Romantismo e

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(%)

C o gn it iv o e fí si co -m o to r C om p et ên ci as /C on h ec im en to s

90%

#

Provas escritas, orais e práticas;

#

Relatórios / Fichas de leitura;

#

Registos;

#

Aspetos informais;

#

Auto e heteroavaliação;

#

Relações intergrupais;

#

Outros...

Fórmula ponderada de classificação no final de cada

período letivo:

#

Provas escritas………...65%

#

Provas

orais……...25%

Só ci o a fe ti vo A ti tu de s/ V al or es

10%

#

Registos diversos;

#

Autoavaliação;

#

Heteroavaliação.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Disciplina:

Disciplina: História A

História A

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de _aulas

Avaliação diagnóstica

Módulo 4: A Europa nos séculos XVII e XVIII – sociedade, poder e dinâmicas coloniais

1. População da Europa nos séculos XVII e XVIII: crises e crescimento.

2. A Europa dos Estados absolutos e a Europa dos parlamentos.

4 8 20

(5)

2. Articulações disciplinares

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

_(%)

Parâmetro(s) em avaliação

3. Triunfo dos Estados e dinâmicas económicas nos séculos XVII e XVIII.

4. Construção da modernidade europeia.

Avaliação 22 16 8 78 Módulo 5: O Liberalismo ideologia e revolução, modelos e práticas nos séculos XVIII e XIX

1. A Revolução Americana - uma revolução fundadora. 2. A Revolução Francesa – paradigma das revoluções

liberais e burguesas.

3. A geografia dos movimentos revolucionários na primeira metade do século XIX: as vagas revolucionárias liberais e nacionais.

4. A implantação do liberalismo em Portugal.

5. O legado do liberalismo na primeira metade do século XIX. Avaliação 6 18 4 18 10 8 64 Módulo 6: A civilização industrial – economia e sociedade; nacionalismos e choques imperialistas

1. As transformações económicas na Europa e no mundo. 2. A sociedade industrial e urbana.

3. Evolução democrática, nacionalismo e imperialismo. 4. Portugal, uma sociedade capitalista dependente. 5. Os caminhos da cultura. Avaliação 12 10 8 10 6 4 50

Temas Ações interdisciplinares

Disciplina Abordagem

O liberalismo – ideologia e revolução.

História A Geografia A Português

Literatura Portuguesa

Visita de Estudo ao Porto do século XIX

A Europa nos séculos XVII e XVIII: a população – crises e crescimento.

História

Geografia A Análise da evolução demográfica

A civilização industrial História A Geografia A

Debate sobre o tema:

- Explosão populacional; migrações internas e emigração.

- O novo urbanismo. O interesse pela realidade social na

literatura

História A

(6)

90%

Os

resultados

verificados

nos

testes

sumativos/trabalho individual ou em grupo (caso

seja proposto).

10%

Comportamento, atitudes e valores; material necessário à aula; pontualidade; ritmo de evolução individual e capacidade de autoavaliação.

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Disciplina:

Disciplina: Inglês

Inglês

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas

P ri m e ir o P e rí o d o Módulo inicial (inclui avaliação diagnóstica) 4 Módulo 1: O MUNDO À NOSSA VOLTA

Topics: - Climate change;

- Population and the environment; - Genetic manipulation;

- Environmental issues; - Bioethical issues; - Alternative lifestyles; Grammar:

-Conditionals (type 1; type 2; type 3); -The future: shall/will; going to; present continuous; simple present;

- Linking words and phrases: addition; cause and result

-Used to + infinitive; be/get used to + -ing form; -Relative pronouns and relative clauses.

(7)

Módulo 2: O JOVEM E O CONSUMO

Topic: - Consumer society;

Grammar: - Modal verbs(revision);

12 Avaliação: 10 S e g u n d o P e rí o d o Módulo 2: O JOVEM E O CONSUMO

Topics: - Marketing and advertising; - Ethics and protecting the consumer Grammar: - Verb tenses(revision);

- Reported speech; 10 Módulo 3: O MUNDO DO TRABALHO Topics:-Time-off;

-Choosing a career path; - The changing world of work

Grammar: -Verb + infinitive; verb+ -ing form; verb +(object)

-indirect passive voice;

- passive voice (infinitive construction); - clauses of concession;

- verb tense revision.

24

Módulo 4: UM MUNDO DE MUITAS CULTURAS

Topics: -Cultural diversity;

Grammar:- Modal verbs(revision)

Avaliação: 10 T e rc e ir o p e rí o d o Módulo 4: UM MUNDO DE MUITAS CULTURAS

Topics: - An equal world;

- Voluntary organizations Grammar:-Contrast clause(revision);

- causative forms;

- Revision of other grammar structures

14

Avaliação: 8

2. Articulações disciplinares

Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas

Consumerism - Power of advertising(ad)

Tópico 1- Publicidade e

consumismo Português

Advertising: the fine art of convincing people

Tópico 2- Texto argumentativo Português Multiculturalism: one world, many

voices; Shades of freedom

Tópico 3- Multiculturalismo Português Literatura Portuguesa The environment: green world

campaign

Tópico 4-A pureza da natureza Português Literatura Portuguesa

(8)

Funcionamento da língua e estruturas gramaticais:

b)Simple Past, a)Present Perfect, Past Perfect; d)Future; c)Gerund(-Ing Form)

a) e c) Conditional clauses; a) e d) concession clauses. b) Active Voice/Passive Voice;Indirect Passive Voice.

Direct and Reported Speech

Tópico 8- Tempos e modos verbais

Tópico 9- Funções sintáticas Tópico 10- Tipo de discurso

Português

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C o gn it iv o e fí si co -m o to r C om p et ên ci as /C on h ec im en to s 50% 30% 10% Provas escritas Avaliação da oralidade

Outros trabalhos: trabalhos escritos ( realizados em casa , na aula…); leitura;

compreensão de enunciados orais e escritos.

Só ci o a fe ti vo A ti tu de s/ V al or es 10%

Pontualidade; assiduidade; presença de material necessário à aula; adoção de atitudes adequadas; sentido de responsabilidade;

capacidade de concentração; empenho/participação; capacidade de cooperação; espírito crítico/iniciativa/autonomia; auto e

heteroavaliação

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Disciplina:

(9)

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas 0 Diagnose 2 1

Poesia (Almeida Garrett, Antero de Quental, Cesário Verde, Camilo

Pessanha e António Nobre) 24

2

Teatro “Auto de Gil Vicente” 10

3 Prosa romântica «Amor de Perdição» de Camilo Castelo Branco 11

4 Textos de poetas do séc. XX e XXI 12

5 Teatro contemporâneo “Render dos Heróis” de José Cardoso Pires 10

6 Prosa contemporânea “Diário” de Miguel Torga (excertos) 8

2. Articulações disciplinares

3. Critérios de avaliação

Temas Ações interdisciplinares

Disciplina Abordagem

O liberalismo – ideologia e revolução.

História A Geografia A Português

Literatura Portuguesa

Visita de Estudo ao Porto do século XIX

A Europa nos séculos XVII e XVIII: a população – crises e crescimento.

História

Geografia A Análise da evolução demográfica

A civilização industrial História A Geografia A

Debate sobre o tema:

- Explosão populacional; migrações internas e emigração.

- O novo urbanismo. O interesse pela realidade social na

literatura

História A

(10)

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

65

25

Testes

Projeto Individual de Leitura

10

Atitudes e valores

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Disciplina: FILOSOFIA 11º ano

1. Gestão de unidades curriculares

(11)

Unidade

Conteúdos

Nº

de

aulas

1-

Argumentação

e lógica formal

1.1 - Distinção entre validade e verdade.

1.2 Inferência válida, para a lógica de Aristóteles:

a) Caracterização da linguagem da lógica silogística com as suas quatro formas, quanto à quantidade e qualidade;

b) Definição de silogismo (envolvendo as noções de termo maior, menor e médio e de premissa maior e menor);

c) Classificação dos silogismos em figuras e modos; d) Distribuição de um termo geral numa proposição; e) Regras de validade silogística.

1.3 Principais falácias, para a lógica de Aristóteles, as falácias formais a tratar serão a falácia do termo não distribuído, a ilícita maior e a ilícita menor.

7 2-Argumentação

e retórica.

3-Argumentação

e filosofia.

IV – O

Conhecimento

e a

racionalidade

científica e

tecnológica

2– Estatuto do

conhecimento

3-

Temas/problem

2.1- O domínio do discurso argumentativo – a procura de adesão do auditório. a)-A distinção entre demonstração e argumentação;

b)-A relação necessária ao auditório no discurso argumentativo.

2.2- O discurso argumentativo – principais tipos de argumentos e falácias informais.deverão ser abordados os critérios para avaliar argumentos indutivos, por analogia e de autoridade. Deverão ser abordadas também as seguintes falácias informais: petição de princípio, falso dilema, apelo à ignorância, ad

hominem, derrapagem (ou “bola de

neve”) e boneco de palha

3.1- Filosofia, retórica e democracia, dever-se-á fazer uma breve abordagem histórica ao confronto entre as perspetivas dos sofistas e de Platão acerca da retórica no contexto da democracia ateniense.

3.2-persuasão e manipulação ou os dois usos da retórica. 3.3- Argumentação verdade e ser.

1.1.Estrutura do acto de conhecer;

1.2. Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento: o racionalismo de Descartes e o empirismo de David Hume.

2.1- Conhecimento vulgar e conhecimento científico.

2.2- Ciência e construção – na validade e verificabilidade das hipóteses,

distinguir-se-á a conceção indutivista do método científico e o falsificacionismo de Karl Popper.

2.3- Racionalidade científica e a questão da objetividade, estabelecer-se-á a diferença entre as perspetivas de Popper e de Thomas Kuhn acerca da evolução da ciência e da objetividade do conhecimento científico.

(Opção por um tema)

- A ciência, o poder e os riscos.

- A construção histórico-social da ciência;

8

4

6

(12)

2. Articulações disciplinares

Com

Português

– O texto Argumentativo

Matemática

-lógica

(Nota: Outras a definir nos concelhos de turma)

as da cultura

científico-tecnológica.

V – Desafios e

horizontes da

Filosofia

Opção pela abordagem seguindo uma das

perspectivas indicadas em 1, 2,

ou 3.

- O trabalho e as novas tecnologias;

- O impacto da sociedade da informação na vida quotidiana; - A industrialização e o impacto ambiental;

- A investigação científica e os interesse económico-políticos; - A tecnologia e a ética;

- A manipulação genética; - Outros:

1.1- A Filosofia e os outros saberes:

1.2.– Realidade e verdade – a pluralidade da verdade;

1.3.– Necessidade contemporânea de uma racionalidade prática pluridisciplinar.

2- A filosofia na cidade:

2.1- Espaço público e espaço privado;

2.2- Convicção, tolerância e diálogo – a construção da cidadania.

3- A filosofia e o sentido:

3.1- Finitude e temporalidade – a tarefa de se ser no mundo; 3.2- Pensamento e memória - responsabilidade pelo futuro.

5

(13)

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(14)

C o g n it iv o e f ís ic o -m o to r C o m p e tê n ci a s/ C o n h e ci m e n to s

90 Domínio dos conteúdos leccionados.

Rigor e correcção da terminologia filosófica.

Clareza do texto escrito.

Autonomia na reflexão e na crítica.

Capacidade de análise e de síntese.

Capacidade de conceptualização.

Capacidade de problematização.

Competência argumentativa.

Competência discursiva/pessoalidade da resposta.

Responsabilidade nas tarefas.

Pertinência na informação usada.

Emissão de opiniões críticas fundamentadas.

Organização de conteúdos/aplicação de conceitos.

Apresentação dos trabalhos com originalidade.

Capacidade4 de equacionar dificuldades.

Respeito pela opinião da maioria.

Resolução de problemas.

(15)

S ó ci o a fe ti v o A ti tu d e s/ V a lo re s

10 Empenhamento e interesse.

Nível de participação.

Assiduidade e pontualidade.

Autonomia e responsabilidade.

Relacionamento com os outros e com o meio:

cooperação/tolerância.

Fafe, Departamento de Ciências Sociais e Humanas, 25 de

Setembro de 2013

O Professor: Rui Fonseca

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Disciplina: Educação Física 11ºN

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade

Conteúdos

Nº de aulas

Atletismo Conhecimento do regulamento Corridas

Velocidade (40m)

Estafetas (4x45m) - técnica de passagem Corrida de barreiras

Corrida de Resistência

Saltos: Salto em altura ou salto em comprimento

(16)

Lançamentos: Lançamento do peso ou disco ou dardo

Voleibol Conhecimento do regulamento Ações Técnico-táticas

ATAQUE – a) serviço (por cima/por baixo); b) passe; c) remate; d) amorti

DEFESA - a) receção ao serviço; b) manchete; c) bloco Situação de Jogo 6x6

O aluno aplica as ações técnico táticas de forma a por em prática os seguintes sistemas de jogo: SISTEMA em W = 1:3:2

20

Badminton Conhecimento do regulamento Ações Técnico-táticas

Serviço; clear; lob; amorti; drive

Remate (só em exercício critério após serviço alto) Situação de Jogo 1x1

16

Râguebi

Conhecimento do regulamento Ações técnicas individuais: Placagem (Bitoque) Formações Alinhamento lateral Passe Ensaio Pontapé de ressalto

Situações de jogo reduzido 7x7 (campo reduzido)

14

Atividades Exploração da Natureza

Conhecimento dos diversos regulamentos (modalidades) Noções básicas das regras de proteção do meio ambiente Regras de segurança, de execução e do material

Noções básicas de montanhismo, escalada, orientação, b.t.t., rapell, slide e jogos de precisão.

14

Futebol Conhecimento do regulamento Ações Técnico-táticas

ATAQUE – a) passe, receção da bola; b) condução de bola; c) remate; d) Drible; e) Desmarcação

(17)

DEFESA - a) Desarme; interceção; b) Marcação Situação de Jogo 7x7

O aluno aplica as ações técnico táticas de forma a por em prática os seguintes princípios de jogo:

ATAQUE – penetração, cobertura ofensiva, mobilidade, espaço.

DEFESA – contenção, cobertura defensiva, equilíbrio, concentração.

2. Articulações disciplinares

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C o g n it iv o e f ís ic o -m o to r C o m p e tê n ci a s/ C o n h e ci m e n to s

15%

e

65%

ASP – avaliação sumativa prática por unidade didática – 35%

ASP x nº aulas realizadas – 30%

nº aulas dadas

Teste escrito – 15%

20%

Pontualidade – 5%

(18)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxx

Disciplina: GEOGRAFIA A

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas

3. Os espaços organizados pela população

3.1. As áreas rurais em mudança

3.1.1 As fragilidades dos sistemas agrários 3.1.2 A agricultura portuguesa e a PAC 3.1.3 As novas oportunidades para as áreas rurais

80

3.2. As áreas urbanas: dinâmicas internas 3.2.1 A organização das áreas urbanas 3.2.2 A expansão urbana

3.2.3 Problemas urbanos 30 3.3 A rede urbana e as novas relações cidade

- campo

3.3.1 As características da rede urbana 3.3.2 A reorganização da rede urbana

3.3.3 As parcerias entre cidades e o mundo rural 20 4. A população: como se movimenta e comunica

4.1 A diversidade dos modos de transporte e a desigualdade espacial das redes

4.1.1 A competitividade dos diferentes modos de transporte

4.1.2 A distribuição espacial das redes de transporte

4.1.3 A inserção nas redes transeuropeias 4.2 A revolução das telecomunicações e o seu impacto nas relações territoriais

4.2.1 A distribuição espacial das redes de comunicação

4.2.2. O papel das TIC no dinamismo dos diferentes espaços geográficos

4.3 Os transportes e as comunicações e a qualidade de vida da população

4.3.1 A multiplicidade dos espaços de vivência

4.3.2 Os problemas de segurança, de saúde e ambientais

(19)

5. A integração de Portugal na União

Europeia: novos

desafios, novas

oportunidades

5.5.1 Os desafios para Portugal no contexto

do alargamento da União Europeia

5.2 A valorização ambiental em Portugal e a Política Ambiental Comunitária

5.3 As regiões europeias no contexto das políticas regionais da União Europeia

30

2. Articulações disciplinares

Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplina

Análise de dados estatísticos; Grafos

MACS

Interpretação de textos

Português

Análise crítica da realidade

Filosofia

(20)

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C o g n it iv o C o m p e tê n ci a s/ C o n h e ci m e n to s

90%

80% - Os resultados verificados nos testes sumativos (tendo em conta a progressão evidenciada ao longo do ano letivo).

10% - A avaliação do seguinte parâmetro:

Atividades de consolidação de conhecimentos - na sala de aula;

10%

A avaliação dos seguintes parâmetros:

I – Pontualidade 2% II – Material Escolar 2%

III – Realização dos trabalhos de casa 2%

IV – Cumprimento das tarefas propostas na sala de aula 2% V – Comportamento 2%

Contextualização do processo evolutivo da organização do espaço no tempo