Etec
Etec de Esportes Curt Walter Otto Baumgart
Código: 267 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Hospitalidade e Lazer
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Esportes e Atividade Física
Qualificação: Técnico em Esportes e Atividade Física
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em
Esportes e Atividade Física
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5 h/a
Professora: Valéria dos Reis
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Atribuições:
•
Promover e organizar atividades físicas e esportivas diversificadas, visando à integração
social e ao desenvolvimento pessoal.
•
Participar da elaboração de projetos de atividades físicas e esportes.
•
Acompanhar e executar projetos de atividades físicas e esportes.
•
Trabalhar na integração da comunidade-escola articulando e promovendo ações de
disseminação e consolidação do esporte e da atividade física.
Atividades Profissionais:
C – IDENTIFICAR POSSIBILIDADES E NECESSIDADES DE INTERVENÇÃO
PROFISSIONAL
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
•
Organizar informações e dados específicos.
D – AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE ATIVIDADES ESPORTIVAS
•
Pesquisar e analisar disponibilidade de captação de recursos.
•
Adequar programação às condições meteorológicas.
•
Elaborar programação.
•
Desenvolver atividades temáticas e culturais.
•
Definir regras de convivência junto ao grupo de profissionais e participantes.
•
Definir sequência das atividades e cronogramas.
•
Sugerir alternativas.
•
Distribuir tarefas para a equipe.
•
Elaborar atividades para grupos portadores de necessidades especiais
H – AUXILIAR NA ADMINISTRAÇÃO DE ESPAÇOS FÍSICOS, MATERIAIS E
EQUIPAMENTOS
•
Pesquisar custos e características técnicas.
•
Elaborar orçamentos de compra e locação.
•
Providenciar trâmites de licitação para compra e locação.
•
Comprar equipamentos e materiais.
I – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
•
Demonstrar capacidade de liderança.
•
Apresentar soluções criativas.
•
Transmitir segurança e confiança.
•
Mediar conflitos.
•
Demonstrar capacidade de resolver situações imprevistas.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Esportes e Atividade Física Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.
2.
3.
Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa
1.1.
1.2.
2.1
.
2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3.3.4.
Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
Correlacionar recursos necessários e plano de produção.
Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.
Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.
Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
1.
2.
3.
4. 5. 6.
7.
8.
9. 10.
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia e simbologia etc Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo.
Dimensionamento dos recursos necessários Identificação das fontes de recursos
Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação e tabulação.
Análise dos dados: interpretação; explicação e especificação.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.
Sistemas de gerenciamento de projeto Formatação de trabalhos
Acadêmicos.
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Esportes e Atividade Física Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc.
Aula expositiva dialogada com apresentação das Bases Tecnológicas, das Competências, das Habilidades, do professor e da lista de tópico. Exercícios de fixação para a inserção adequada das referências no projeto.
Definição de datas de entregas dos pré- textuais, textuais e pós- textuais.
18/07
1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições;
terminologia e simbologia etc Aula expositiva e dialogada. Utilização do Laboratório de
Informática. 25/07
1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia e simbologia etc
Aula expositiva e dialogada. Definição do cronograma. Utilização do Laboratório de Informática. Entrega da 1ª parte dos elementos textuais.
01/08
2.1 Correlacionar recursos necessários e plano de produção.
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo.
Aula teórica e dialogada: explicação de como elaborar os fluxogramas adaptando a cada tipo de projeto. Utilização do Laboratório de Informática.
08/08
2.1 Correlacionar recursos necessários e plano de produção.
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo.
Aula teórica e dialogada: explicação de como elaborar os fluxogramas adaptando a cada tipo de projeto. Utilização do Laboratório de Informática.
15/08
2.1 Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2 Classificar os recursos
necessários para o
desenvolvimento do projeto.
Dimensionamento dos recursos
necessários Aula teórico expositiva com orientação e
acompanhamento do projeto. Utilização do Laboratório
de Informática. 22/08
3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme
formatação definida. Formatação de trabalhos Acadêmicos.
Aula teórico expositiva com a abordagem das Normas da ABNT, orientação e acompanhamento do projeto ou Previsão de Visita Técnica ao Museu de Anatomia da Universidade São Judas Tadeu.
29/08
3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme
formatação definida. Formatação de trabalhos Acadêmicos.
Aula teórico expositiva com abordagem das Normas da ABNT, orientação e acompanhamento do projeto.
05/09
2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
Identificação das fontes de recursos Aula teórica com orientação e acompanhamento do
projeto. 12/09
3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto
Sistemas de gerenciamento de projeto Aula dialogada com a apresentação da lista: Como
gerenciar o meu projeto 19/09
3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto
Elaboração dos dados de pesquisa:
seleção; codificação e tabulação. Aula teórico expositiva com explicação a respeito da
tabulação e etc. Elaboração dos slides 26/09
3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
Técnicas para elaboração de
relatórios, gráficos, histogramas. Aula teórico expositiva com a pesquisa em laboratório
de Informática. Ensaio da apresentação. 03/10
3.3 Construir gráficos, planilhas,
cronogramas e fluxogramas. Técnicas para elaboração de
relatórios, gráficos, histogramas. Aula teórico expositiva com a pesquisa em laboratório
de Informática. Correção dos slides. 10/10
3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
Análise dos dados: interpretação;
explicação e especificação. Aula dialogada e acompanhamento dos dados
coletados. 17/10
3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
Análise dos dados: interpretação; explicação e especificação.
Aula dialogada e acompanhamento dos dados
coletados. Ensaio da apresentação 24/10
3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme
formatação definida. Formatação de trabalhos Acadêmicos Aula dialogada e previsão de ensaio da apresentação
em sala de aula. 31/10
3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida
Formatação de trabalhos Acadêmicos. Aula teórico expositiva com a pesquisa em laboratório de Informática.
07/11
Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
2.1 Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2 Classificar os recursos
necessários para o
desenvolvimento do projeto. 2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia e simbologia etc
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos necessários.
Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação e tabulação. Análise dos dados: interpretação; explicação e especificação.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.
Apresentação prévia dos Trabalhos de Conclusão de
Curso. 14/11
Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
2.1 Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2 Classificar os recursos
necessários para o
desenvolvimento do projeto. 2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia e simbologia etc
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos necessários.
Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação e tabulação. Análise dos dados: interpretação; explicação e especificação.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas
Apresentação dos Trabalhos de Conclusão de Curso. 26 e 27/11
Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
2.1 Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2 Classificar os recursos
necessários para o
desenvolvimento do projeto. 2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia e simbologia etc
Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos necessários.
Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação e tabulação. Análise dos dados: interpretação; explicação e especificação.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas
Revisão e devolução dos trabalhos apresentados na semana anterior. Feed back das apresentações.
Considerações Finais. 05/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação
1Critérios de Desempenho Evidências de
Desempenho
1. Planejar as fases de
execução de projetos
com base na
natureza e na
complexidade das
atividades.
2. Avaliar as fontes de
recursos necessários
para o
desenvolvimento de
projetos.
3. Avaliar a execução e
os resultados obtidos
de forma quantitativa
e qualitativa.
Relacionar, elencar e executar as fases do projeto relacionado à especificidade do assunto escolhido.
Organizar e analisar as fontes de recursos a serem utilizadas para a construção do projeto.
Identificar, analisar e executar o projeto com os aspectos qualitativos prevalecendo sobre os quantitativos.
•
Pesquisa e
apresentação
escrita / oral
•
Elaboração de
Projetos Técnicos
•
Relatórios de
práticas / ensaios /
experimentos
•
Relatório de
trabalho de campo
e estudos do meio
•
Avaliação escrita
individual
•
Entrevistas
Coerência
Coesão
Clareza e organização das
ideias.
Cumprimento de prazos e
tarefas.
Argumentação consistente.
Participação
Interatividade
Comunicação
Relacionamento de conceitos
Postura ética e cidadã
Oralidade
Analisa fatos e situações-
Problema
Apresenta soluções
Apresenta desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as capacidades
e habilidades individuais.
Demonstra integração e
interação
Compreende as diferentes
opiniões e realidades das
relações sociais.
Utiliza conhecimentos diversos
com as capacidades e
habilidades individuais.
Analisa fatos.
Apresenta soluções
Domínio do conteúdo
apresentado
.
1
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
• JÚNIOR, Adriano José Rosseto; MATTOS, Mauro Gomes. Metodologia da Pesquisa em
Educação Física Construindo sua Monografia. Phorte Editora. 3ª edição.
•
Manual de elaboração de TCC da Etec de Esportes
www.
abnt .org.brVI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O acompanhamento diante das dificuldades apresentadas acontecerá diariamente durante as aulas, permitindo aos alunos a recuperação do conteúdo não aprendido tão logo a dificuldade for apresentada ao professor ou observada pelo mesmo. A mesma se dará por acompanhamento direto e orientação aos grupos com revisão dos conteúdos e conceitos não aprendidos.
VI – Identificação:
Nome do professor: Valéria dos Reis
Assinatura: Data: 31/07/2014
VII – Parecer do Coordenador Pedagógico:
Nome do coordenador (a): Tatiane Tenuta Abrão
Assinatura: Data:
Etec
Etec: de Esportes Curt Walter Otto Baumgart
Código: 267 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: : Hospitalidade e Lazer
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Esportes e Atividade
Física
Qualificação: Técnico em Esportes e Atividade Física
Componente Curricular: Esportes Radicais
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Francisco Carlos Moreira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Promover e organizar atividades físicas e esportivas diversificadas, visando à
integração social e ao desenvolvimento pessoal.
Participar de campanhas educativas e esportivas.
prevenção à violência, empreendedorismo e acessibilidade.
Gerenciar espaços físicos, materiais, recursos e equipamentos para a prática de
esportes e atividade física.
C – IDENTIFICAR POSSIBILIDADES E NECESSIDADES DE INTERVENÇÃO
PROFISSIONAL
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
Levantar dados e informações acerca das necessidades específicas.
G – ATENDER O PÚBLICO
Observar o estado físico dos participantes.
I – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Difundir os fundamentos da ética.
Demonstrar senso de organização.
Manter bom relacionamento interpessoal.
Demonstrar iniciativa.
Demonstrar flexibilidade.
Demonstrar objetividade.
Assumir as responsabilidades.
Demonstrar capacidade de reflexão e análise.
Demonstrar capacidade de inovação.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Esportes Radicais Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
2
Identificar os principais
esportes radicais praticados
atualmente.
Contextualizar o universo que
está inserido os esportes
radicais.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
.
2.3
Conceituar esportes
radicais.
Listar esportes radicais.
Reconhecer os princípios
que regem os esportes radicais.
Discriminar os critérios de
classificação das modalidades.
Relacionar equipamentos,
acessórios e espaço físico.
Identificar a origem dos
esportes radicais.
Identificar principais fatores
motivacionais que estimulam a
prática.
Identificar as principais
capacidades e habilidades
1. Esporte radicais:
conceito;
princípios:
o risco;
o meio ambiente;
o ação/ atitude
classificação em relação:
o ao local:
aquáticos, terrestres,
aéreos, urbano
o às características de
ação e de aventura
equipamentos e acessórios;
caracterização:
o histórica;
o social;
o fatores motivacionais;
o habilidade
predominante;
o capacidade física;
o riscos;
o organizações;
o mídia
exemplos:
3 Vivenciar os esportes radicais
urbanos.
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
presentes na modalidade.
Relacionar características
socioeconômicas às práticas
dessas modalidades.
Identificar as modalidades
enquanto manifestações
esportivas existentes:
educacional/ participação/
rendimento.
Verificar como os esportes
radicais são abordados pela
mídia em geral.
Experimentar diferentes
equipamentos usados nestas
práticas esportivas.
Executar movimentos e
sequências simples.
Estabelecer e vivenciar
desafios simples.
Utilizar os equipamentos e
procedimentos básicos de
segurança.
2.
3
o skate, surf, rapel, patins
in-line, escalada,
arvorismo,
montanhismo, bungee
jumping, bike, slackline,
canoagem, rafting,
balonismo, skimboard,
windsurf , le parkour
modalidades de vivência:
o skate;
o bike;
o patins in-line
Elementos para realização
das atividades adaptadas:
relação entre nº de pessoas
x espaço físico;
relação entre nº de pessoas
x equipamentos;
nº de monitores disponíveis
Características do público
alvo:
fatores motivacionais;
habilidades predominantes;
capacidades físicas;
adequação dos desafios e
riscos;
idade
4 Conceber e aplicar uma
atividade de esporte radical
adaptado para um público
específico.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Escolher uma modalidade
para ser adaptada em função
das características de um
público específico.
Mapear e avaliar os
espaços físicos, equipamentos e
materiais disponíveis.
Adequar desafio proposto a
um público específico.
Descrever as etapas de
organização e aplicação da
atividade.
Aplicar a atividade.
4. Etapas de organização:
divulgação;
inscrição;
organização do espaço,
materiais e equipamentos;
explicação dos desafios e
atividades;
avaliação
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Esportes Radicais Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Conceituar esportes
radicais.
Reconhecer os princípios
que regem os esportes
radicais.
Esporte radicais: conceito;
princípios:
Princípios: do risco, meio
ambiente, ação/atitude.
Classificação em relação ao
local da prática: Aquático,
terrestre e urbano.
Aula teórica
Aula prática
Aula dialogada
Discussão 21/ 07 a 25 /07
Relacionar equipamentos,
acessórios e espaço físico.
Classificação em relação ás
características de ação e
aventura. Principais
equipamentos e acessórios na
pratica das técnicas verticais.
Dados técnicos e equipagem,
nó oito e laçada em oito.
Aula teórica
Discussão
28 /07 a 01/08
Relacionar características
socioeconômicas às
práticas dessas
modalidades.
Caracterização histórica e
social dos esportes radicais
Avaliação prática
Discussão 04 /08 a 08 /08
Identificar principais fatores
motivacionais que
estimulam a prática.
Fatores motivacionais,
habilidade predominante
Aula teórica
Aula dialogada
Visita técnica- Pajussara- Mauá 11 /08 a 16 /08
Identificar as principais
capacidades e habilidades
presentes na modalidade.
Capacidade física; riscos Aula teórica
Aula dialogada 18 /08 a 22 /08
. Verificar como os esportes
radicais são abordados pela
mídia em geral.
Organizações; Mídia Aula Teórica
Aula dialoga 25/ 08 a 29 / 08
Identificar a origem dos
esportes radicais. Exemplos :Skate, Surf Aula prática
Avaliação escrita 01/09 a 05 /09
Identificar as modalidades
enquanto manifestações
esportivas existentes:
educacional/ participação/
rendimento.
Rapel e Patins in Line Discussão
Visita técnica Lagoinha 08 /09 a 12 /09
Listar esportes radicais. Montanhismo, bungee jump,
bike e Slack Line
Aula teórica
Aula expositiva 15 /09 a 19 /09
Executar movimentos e
sequências simples.
Estabelecer e vivenciar
desafios simples.
Utilizar os equipamentos e
procedimentos básicos de
segurança.
Escolher uma modalidade
para ser adaptada em
função das características
de um público específico.
Canoagem, rafting, balonismo,
skimboard, Wind surf, le
parcour. AFANs.
Inclui ETEC
Trabalho em grupo sobre rapel, orientação e
nós.
Trabalho prático
22 /09 a 26 /09
Experimentar diferentes
equipamentos usados
nestas práticas esportivas.
2. Elementos para a realização
das atividades adaptadas
Aula teórica
Aula expositiva 29/09 a 03 /10
Mapear e avaliar os
espaços físicos,
equipamentos e
materiais disponíveis.
Relação entre número de
pessoas X espaço físico
Relação entre número de
pessoas X equipamentos
Nº de monitores dispóníveis
Aula teórica
Visita técnica Bora bora 06/ 10 a 10 /10
Adequar desafio proposto a
um público específico.
Características de público alvo:
Fatores motivacionais
Habilidades predominantes
Capacidades físicas
Aula teórica 13/ 10 a 17 /10
Descrever as etapas de
organização e aplicação da
atividade.
Adequação dos desafios e
riscos. Idade Avaliação escrita 20/ 10 a 24/10
Mapear e avaliar os
espaços físicos,
equipamentos e
materiais disponíveis.
organização do espaço,
materiais e equipamentos Seminário AFAN 03/ 11 a 07/11
Aplicar a atividade.
explicação dos desafios e
atividades; avaliação Avaliação prática 10/ 11 a 14/ 11
Revisão geral de todas as
bases tecnológicas. Aula expositiva 17/11 a 21/11
Revisão geral de todas as
bases tecnológicas. Avaliação escrita 24/11 a 28/11
Revisão geral de todas as
bases tecnológicas.
Aula prática
Visita técnica Itapanhaú 01/12 a 05/12
Revisão geral de todas as
bases tecnológicas.
Avaliação prática
Elaboração de relatório. 08/12 a 10/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação
1Critérios de Desempenho Evidências de
Desempenho
1. Identificar os principais
esportes radicais
praticados
atualmente.
2. Contextualizar o
universo que
está inserido os esportes
radicais.
O aluno descreve Conceitua
e lista esportes radicais.
Identifica os princípios
que regem os esportes
radicais.
Entende os critérios de
classificação das
modalidades.
Identifica equipamentos,
acessórios e espaço físico.
Reconhece os principais
fatores motivacionais que
estimulam a prática.
Percebe as principais
capacidades e habilidades
presentes na modalidade.
Relaciona fatores
socioeconômicas às práticas
dessas modalidades.
Identifica as modalidades
enquanto manifestações
esportivas existentes:
educacional/ participação/
Pesquisa e apresentação
escrita / oral
Relatórios de práticas /
ensaios / experimentos
Relatório de trabalho de
campo e de visitas técnicas
Avaliação escrita individual
Observação direta
Seminários
Autoavaliação
Portfólios
observação direta
simulações através de
situações fictícias
- clareza de idéias
- coerência com a realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
-iniciativa
- cumprimento de prazos
- organização dos materiais
- Argumentação consistente
- atendimento às normas de
higiene, saúde e segurança
- respeito às regras e
normas gramaticais
- adequação ao público alvo
- cumprimento das tarefas
individuais e coletivas
- interatividade
- comunicabilidade
- objetividade
- postura ética e cidadã
- relacionamento de
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e situações-
problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
-Demonstra integração e
interação
- Compreende as diferentes
opiniões e realidades das
relações sociais
- Utiliza conhecimentos
diversos
com as capacidades e
habilidades individuais
- Analisa fatos
1
3. Vivenciar os esportes
radicais
urbanos.
rendimento.
Identifica forma e objetivos
de como os esportes
radicais são abordados pela
mídia em geral.
Conhece os diferentes
equipamentos usados nestas
práticas esportivas.
Executa movimentos e
sequências simples.
Estabelece e vivencia
desafios simples.
Utiliza os equipamentos e
procedimentos básicos de
segurança.
Consegue adaptar uma
modalidade em função de
uma individualidade.
Mapea e avalia os
espaços físicos,
equipamentos e
materiais disponíveis.
Aplica a atividade,
obedecendo todos os
critérios de planejamento e
organização.
conceitos
- interlocução
- Apresenta soluções
4. Conceber e aplicar uma
atividade de esporte
radical
adaptado para um público
específico.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
• mosquetões;
• cordas e cabos 12 e 10 mm;
• Freios oito;
• Freio grigri;
• Capacetes;
• Cadeirinhas;
• Fitas;
• Caiaques;
• Coletes;
• Pó de magnésio;
• Luvas;
• Costuras;
• Pougneé;
• Cordeletes;
• Polias;
• Bússolas;
• Trena;
• Mascara para mergulho
• Snorkel;
• Nadadeira
• Vela para voo livre;
• Selete
• Cilindro;
• Regulador;
• Flutuador;
• Neoprene;
• Prancha de surf;
• Skate;
• Bicicleta;
• vídeos;
• aparelho de som;
• sites;
• data show;
Referências Bibliográficas:
Bernardes, Luciano A. et all. Atividades e Esportes de Aventura para profissionais de Educação
Física. 1ª Ed. Ed. Phorte. São Paulo 2012.
Daflon, Flavio Escale melhor e com mais segurança.3ª edição. Ed. companhia da Escalada. Rio
de Janeiro 2012
Gasques, Marcus V. Montanha em Fúria: Aventura e drama no Cerro Aconcágua, o maior pico
das Américas. São Paulo: Globo
Manual de trabalho dos Bombeiros. Polícia Militar do Estado de São Paulo 2010
Marinho, Alcyane. Da busca pela natureza aos ambientes artificiais
Moreira, Francisco C. Apostila do Curso Básico de Rapel. São Paulo 2012
Pereira, Dimitri W. Escalada.Ed. Odysseus. São Paulo. 2007
Uvinha, Ricardo R. Juventude Lazer e esportes Radicais. 1ª Ed. São Paulo: Ed. Manole. 2001
Meio eletrônico:
www.cbme.org.br
www. canoagem . org.br
http://www.theuiaa.org
www. webventure .com.br
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação se dará durante o processo, de acordo com as dificuldades individuais, através
de trabalhos e revisões quinzenalmente.
VI – Identificação:
Nome do professor: Francisco Carlos Moreira
Assinatura: Data: 30/07/2014
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador (a):
Assinatura: Data:
]
Etec de Esportes Curt Walter Otto Baumgart
Código: 267 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Hospitalidade e Lazer
Habilitação Profissional: Técnico em Esportes e Atividades Físicas
Qualificação: Técnica de Nível Médio em Esportes e
Atividade Física Módulo: III
Componente Curricular: Organização de Eventos e Geração de Renda
C.H. Semanal: 5,0 Professor: Bruno dos Santos Vilela
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
II – Competências,
Habilidades e
Bases
Tecnológicas do
Componente
Curricular
competências previstas nesse componente curricular.
ATRIBUIÇÕES
• Participar da elaboração de projetos de atividades físicas e esportes.
• Acompanhar e executar projetos de atividades físicas e esportes.
ÁREA DE ATIVIDADES
B - PARTICIPAR DA ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES FÍSICAS E
ESPORTIVAS
Desempenhar papel de interlocutor entre vários atores envolvidos.
Participar da promoção de eventos.
Verificar a adequação do espaço físico onde serão realizadas as atividades.
Participar da organização do transporte, alimentação e hospedagem.
D – AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE ATIVIDADES
ESPORTIVAS
Pesquisar e analisar disponibilidade de captação de recursos.
Adequar programação às condições meteorológicas.
Elaborar programação.
Desenvolver atividades temáticas e culturais.
H – AUXILIAR NA ADMINISTRAÇÃO DE ESPAÇOS FÍSICOS, MATERIAIS E
EQUIPAMENTOS
Pesquisar custos e características técnicas.
Elaborar orçamentos de compra e locação.
Providenciar trâmites de licitação para compra e locação.
Comprar equipamentos e materiais.
Componente Curricular: Organização de Eventos e Geração de Renda Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.
2.
Identificar os diversos tipos de
eventos esportivos.
Planejar e desenvolver um
plano de negócios na área de
Produtos ou Serviços
relacionados ao esporte.
1.
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.1
2.2
Distinguir as características
de cada tipo de evento.
Classificar os eventos nas
diferentes manifestações
esportivas.
Identificar o público-alvo de
cada tipo de evento.
Identificar os financiadores e
promotores do evento e seus
objetivos.
Identificar o conjunto de
recursos humanos envolvidos na
sua organização.
Listar os equipamentos e
materiais necessários para a
realização do evento.
Estimar os custos para a
realização do evento.
Pesquisar e identificar
ações e funções dos gestores
técnicos e dos empreendedores.
Pesquisar e identificar a
oportunidade de transformar
1.
2.
3.
4
Eventos esportivos:
campeonatos;
gincanas;
festivais;
clínicas;
corridas;
passeio ciclístico;
rua de lazer;
programas integrados
escola-comunidade;
projetos esportivos abertos;
olimpíadas
Manifestações esportivas:
educacional;
de participação;
de rendimento
Público alvo:
escola;
família;
comunidade;
outros
Caráter da promoção:
profissional;
3. Planejar e executar um evento
de esporte educacional ou de
participação.
2.3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
produtos e serviços esportivos
em negócios.
Distinguir as etapas de
elaboração de um plano de
negócios.
Definir público-alvo,
demanda e ação específica para
o desenvolvimento do evento
esportivo.
Identificar e estabelecer as
principais fases que
caracterizam a realização de um
evento.
Identificar serviços e
infraestrutura necessária para a
realização do evento esportivo.
Calcular custos.
Captar recursos.
Estabelecer cronograma de
5.
6.
7.
8.
amador;
outro
Elementos constituintes do
evento:
objetivo;
público alvo;
atividades ;
custos;
espaços, equipamentos e
materiais necessários;
serviços:
o manutenção,
alimentação, transporte,
segurança
Fontes de financiamento:
iniciativa privada;
setor público;
terceiro setor;
outros
Diferenças e similaridades da
função do gestor técnico de
eventos esportivos e do
empreendedor
Identificação e avaliação de
oportunidades, ideias
inovadoras, diferença entre
ideias e oportunidades
3.7
3.8
3.9
ações.
Distribuir funções.
Acompanhar o
desenvolvimento das ações.
Avaliar o evento.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Plano de negócios, o
conceito, a importância, o
planejamento e a sua estrutura
Fases do evento:
pré-evento;
trans-evento;
pós-evento
Recursos humanos,
produtos e serviços
Pesquisa de mercado
Procedimentos de execução
Divulgação de eventos
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Organização de Eventos e Geração de Renda Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Mostrar as diversas áreas
de conhecimento e
atuação com o
aprendizado da disciplina
Eventos esportivos:
campeonatos;
gincanas;
festivais;
clínicas;
corridas;
passeio ciclístico;
rua de lazer;
programas integrados
escola-comunidade;
projetos esportivos abertos;
olimpíadas
Aula expositiva, dialogada e
apresentação de Conteúdos
baseados em fatos do cotidiano. 22-07
Distinguir as
características
de cada tipo de evento.
Eventos esportivos:
campeonatos;
gincanas;
festivais;
clínicas;
corridas;
passeio ciclístico;
rua de lazer;
programas integrados
escola-comunidade;
projetos esportivos abertos;
olimpíadas
Aula expositiva, dialogada e
apresentação de Conteúdos
baseados em fatos do cotidiano. 29-07
Identificar e estabelecer
as
principais fases que
caracterizam a realização
de um evento.
Fases do evento:
pré-evento;
trans-evento;
pós-evento
Aula dialogada sobre os diversos tipos
de eventos e brainstorming sobre
demais eventos na unidade estudantil. 05-08
Classificar os eventos nas
diferentes manifestações
esportivas.
Manifestações esportivas:
educacional;
de participação;
de rendimento
Aulas expositivas e dialogada sobre
as classificações dos eventos
esportivos e suas manifestações
esportivas
12-08
Definir público-alvo,
demanda e ação
específica para o
desenvolvimento do
evento esportivo.
Identificar o público-alvo
de
cada tipo de evento.
Público alvo:
escola;
família;
comunidade;
outros
Aulas Expositivas, dialogada e
Desenvolvimento das fontes de
pesquisa e traçar o perfil do público
alvo em eventos.
19-08
Identificar e estabelecer
as
principais fases que
caracterizam a realização
de um evento.
Fases do evento:
pré-evento;
trans-evento;
pós-evento
Aula Expositiva, dialogada, estudos
de Casos, Participação em
Apresentação de Exemplos e Casos.
Execução de exercícios.
26-08
Estimar os custos para a
realização do evento.
Caráter da promoção:
profissional;
amador;
outro
Aula dialogada e participação em
Apresentação de Exemplos e Casos. 02-09
Listar os equipamentos e
materiais necessários
para a
realização do evento.
Elementos constituintes do
evento:
objetivo;
público alvo;
atividades ;
custos;
espaços, equipamentos e
materiais necessários;
serviços:
o manutenção, alimentação,
transporte, segurança
Aula expositiva e dialogada sobre os
equipamentos e materiais necessários
para a realização de um evento. 09-09
Identificar os
financiadores e
promotores do evento e
seus objetivos.
Fontes de financiamento:
iniciativa privada;
setor público;
terceiro setor;
outros
Aula dialogada, os alunos devem
saber identificar cada tipo de
patrocínio e a propomores de eventos 16-09
Identificar o conjunto de
recursos humanos
envolvidos na sua
organização.
Pesquisar e identificar
ações e funções dos
gestores
técnicos e dos
empreendedores.
Diferenças e similaridades da
função do gestor técnico de
eventos esportivos e do
empreendedor
Aula explicativa sobre os recursos
humanos aplicando a diferença entre
eventos esportivos e
Empreendedorismo
23-09
Identificar e estabelecer
as
principais fases que
caracterizam a realização
de um evento.
Fases do evento:
pré-evento;
trans-evento;
pós-evento
Simulação ao falar com microfone
sem pedestal. Apresentação em sala
dos grupos pré determinados. 30-09
Identificar os
financiadores e
promotores do evento e
seus
objetivos.
Identificação e avaliação de
oportunidades, ideias inovadoras,
diferença entre ideias e
oportunidades
Aula expositiva sobre os diversos
financiadores para o evento. 07-10
Identificar e estabelecer
as
principais fases que
caracterizam a realização
de um evento.
Fases do evento:
pré-evento;
trans-evento;
pós-evento
Aula expositiva sobre as diversas
etapas para execução de um evento
no período de trans eventos. 14-10
Identificar e estabelecer
as
principais fases que
caracterizam a realização
de um evento.
Identificar serviços e
infraestrutura necessária
para a realização do
evento esportivo.
Plano de negócios, o conceito, a
importância, o planejamento e a
sua estrutura.
Execução de exercícios. E elaboração
das atividades que serão
apresentadas no evento
interdisciplinar 21-10
Identificar o conjunto de
recursos humanos
envolvidos na sua
organização.
Recursos humanos, produtos e
serviços
Estudos de Casos, Participação em
Apresentação de Exemplos
elaborados pelos alunos em grupo.
28-10
Captar recursos Pesquisa de mercado
Aula Expositiva sobre como captar
recursos para o seu evento esportivo
ou não.
04-11
Identificar e estabelecer
as
principais fases que
caracterizam a realização
de um evento.
Fases do evento:
pré-evento;
trans-evento;
pós-evento
Aulas Expositiva e dialogada sobre as
principais fases do evento. Pós
Evento.
11-11
Acompanhar o
desenvolvimento das
ações.
Identificar e estabelecer
as principais fases que
caracterizam a realização
de um evento.
Identificar serviços e
infraestrutura necessária
para a realização do
evento esportivo.
Procedimentos de execução
Divulgação de eventos
Aula dialogada sobre as principais
fases que caracterizam a organização
de um evento. Prova. 18-11
Identificar e estabelecer
as
principais fases que
caracterizam a realização
de um evento.
Fases do evento:
pré-evento;
trans-evento;
pós-evento
Seminário sobre diversos tipos de
cerimoniais e protocolos de países
pelo mundo. 25-11
Calcular custos.
Captar recursos.
Avaliar o
desenvolvimento do
componente curricular no
semestre
Caráter da promoção:
profissional;
amador;
outro
Considerações Finais
Aula expositiva dialogada sobre os
sistemas de avaliações de cada tipo
de evento e recuperação para os
alunos que não atingiram a menção
mínima.
02-12
Aula de encerramento, feedback dos
conteúdos ministrados neste
componente curricular.. 09-12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1. Identificar os diversos
tipos de eventos
esportivos.
O aluno conseguiu
distinguir as características
de cada tipo de evento.
O aluno classifica os
evento nas diferentes
manifestações esportivas.
O aluno consegue
Identificar o público alvo de
cada tipo de evento.
O aluno consegue
preencher uma tabela de
preços e objetos.
O aluno consegue
identificar cada perfil de
cliente para determinado
tipo de organização de
eventos
O aluno consegue
identificar sobre todos os
tipos de equipamentos
utilizados para ir embora.
O aluno desenvolve tabela
de preços.
Pesquisa e apresentação
do conteúdo, execução e
elaboração de trabalhos
e atividades práticas
individuais e em grupo.
Apresentação de
Seminários.
Leitura de textos
específicos da área.
Participação / Assiduidade
/ Assimilação e
Transparência de
Conhecimentos /
Pontualidade na entrega
de trabalho / Dinamismo e
objetividade.
Desempenho prático que
evidencie:
O aluno apresenta
domínio sobre os
diferentes tipos de eventos
esportivos existentes.
2. Planejar e desenvolver
um plano de negócios na
área de Produtos ou
Serviços relacionados ao
esporte.
3. Planejar e executar
um evento de esporte
O aluno desenvolve a
expertise para pesquisar e
identificar ações e funções
dos gestores técnicos e
dos empreendedores.
O aluno aprende sobre
produção de eventos, e
identificar a oportunidade
de transformar produtos e
serviços esportivos em
negócios.
O aluno identifica cada
etapa de elaboração de um
plano de negócios.
O aluno desenvolve
questionário para definir
Pesquisa e apresentação
do conteúdo, execução e
elaboração de trabalhos
e atividades práticas
individuais e em grupo.
Apresentação de
Seminários.
Leitura de textos
específicos da área.
Pesquisa e apresentação
do conteúdo, execução e
Participação / Assiduidade
/ Assimilação e
Transparência de
Conhecimentos /
Pontualidade na entrega
de trabalho / Dinamismo e
objetividade.
Participação / Assiduidade
/ Assimilação e
O aluno apresenta
conhecimento na área de
planejamento de negócios
nas áreas de produção e
serviços relacionados ao
esporte.
O aluno apresenta
domínio na organização
de eventos esportivos
educacional ou de
participação.
público-alvo, demanda e
ação específica para o
desenvolvimento do evento
esportivo.
O aluno mostra
ferramentas e
conhecimento para a
realização de um evento.
O aluno consegue
distinguir serviços e
infraestrutura necessária
para a realização do
evento esportivo.
O aluno desenvolve
conhecimentos para
precificar os produtos.
O aluno apresenta
conhecimento através de
cartas ofícios e e-mails
para captação de recursos
O aluno desenvolve
tabelas para execução do
check list e programação
do evento.
O aluno desenvolve sobre
o sistema de alimentos e
bebidas em um evento.
elaboração de trabalhos
e atividades práticas
individuais e em grupo.
Apresentação de
Seminários.
Leitura de textos
específicos da área.
Transparência de
Conhecimentos /
Pontualidade na entrega
de trabalho / Dinamismo e
objetividade.
educacionais ou de
participação.
.
3.9. O aluno desenvolve
questionários para avaliar o
evento final.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
