2011
Conhecimentos Olimpíada
em Ação
OCA
Olimpíada Conhecimentos em Ação
Selo de assinatura
FASE 2 • Nível 1
INSTRUÇÕES
Não se esqueça de preencher os dados na parte superior da primeira página da prova, antes das questões de cada disciplina.
Leia atentamente as instruções antes de responder às questões.
Duração da prova: 2 horas.
Valor de cada questão: até 10 pontos.
1. Aguarde a autorização do coordenador da sala para iniciar a prova.
2. Não faça perguntas de interpretação de questões ao coordenador da sala, pois entender enunciados faz parte da avaliação.
3. Utilize os espaços reservados para escrever suas respostas e os cálculos finais de cada questão. Utilize caneta esferográfica preta ou azul.
4. Você poderá utilizar o verso em branco de cada página para rascunho.
5. Depois de concluir a prova, revise suas respostas. Se alguma alteração for necessária, passe um traço sobre a parte que quer anular e reescreva-a em seguida. Não é permitido utilizar líquido corretor (“branquinho”).
6. Questões feitas a lápis ou escritas fora do espaço reservado para cada questão não serão corrigidas.
7. Não serão permitidos empréstimos de materiais, consultas a livros, utilização de equipamentos eletrônicos (calculadora, celular, laptop, Ipod etc.) ou conversas entre os participantes da prova. É proibido comer durante a prova.
8. Se necessitar ir ao banheiro durante a prova, levante a mão e peça ao coordenador da sala.
9. Quando terminar a prova, comunique ao coordenador da sala para que ele a recolha.
10. Se alguma dessas instruções não for respeitada, sua prova poderá ser anulada.
Bom trabalho!
Comissão OCA
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Atualmente, nas bancas de jornal, há um grande número de revistas que tratam de diversos assuntos. Por meio de suas capas é possível saber parte dos conteúdos discutidos nessas publicações.
Observe atentamente a reprodução da capa da revista Superinteressante.
Escola: ___________________________________________________________________________
Nome do aluno: ____________________________________________________________________
Número: _______________ Ano: ________________
44
a) Identifique a editora, edição e data de publicação da revista.
b) Observe que há um destaque na lateral direita da capa, que diz se tratar de uma edição verde. Que dados comprovam essa denominação?
c) Leia a capa e identifique nela:
• três substantivos:
• três adjetivos:
• três verbos:
• três palavras no plural:
d) Pense em um assunto sobre o qual você gostaria de obter mais informações e escreva uma carta ao editor da revista fazendo essa solicitação. Seja breve, mas não se esqueça da estrutura de uma carta.
MATEMÁTICA
2. O Brasil está se preparando para sediar a Copa do Mundo da Fifa 2014. Todos os estádios devem seguir o padrão definido pela Fifa, por isso as 12 cidades-sede estão reformando ou construindo novos estádios para os jogos. Conheça o número de lugares, o custo e o andamento das obras na tabela abaixo.
Copa do Mundo da Fifa – Brasil 2014
Cidade-sede Estádio Número
de lugares
Custo da obra
Porcentagem realizada da obra
Belo Horizonte Mineirão 69 000 R$ 666 milhões 15%
Brasília Mané Garrincha 71 000 R$ 745 milhões 33%
Cuiabá Arena Pantanal 43 600 R$ 463 milhões 26%
Curitiba Arena
da Baixada 42 000 R$ 180 milhões Não disponível
Fortaleza Castelão 67 000 R$ 475 milhões 5%
Grande Recife (São Lourenço
da Mata)
Arena Pernambuco 46 000 R$ 465 milhões 13%
Manaus Arena da Amazônia 44 300 R$ 500 milhões 35%
Natal Estádio
das Dunas 45 000 R$ 400 milhões Não disponível
Porto Alegre Beira-Rio 60 800 R$ 290 milhões 15%
Rio de Janeiro Maracanã 76 000 R$ 932 milhões 20%
Salvador Arena
Fonte Nova 50 000 R$ 786 milhões 18%
São Paulo Arena Corinthians 65 000 R$ 920 milhões 5%
Disponível em: <http://www.copa2014.org.br>. Acesso em: ago. 2011.
Com base nas informações da tabela, responda as questões a seguir.
a) O custo das obras dos estádios é muito alto.
• Qual o estádio mais caro?
• Qual o estádio mais barato?
Escola: ___________________________________________________________________________
Nome do aluno: ____________________________________________________________________
Número: _______________ Ano: ________________
66
b) Qual a diferença entre os custos do estádio mais caro e do mais barato?
c) Verifique se com o dinheiro gasto na reforma do estádio brasileiro com mais lugares seria possível bancar o custo da obra de outros dois estádios. Justifique sua resposta com um exemplo.
d) Observe o número de lugares em cada estádio. Organize-os, nos espaço abaixo, em ordem crescente.
e) Represente no gráfico a seguir a quantidade de lugares em cada estádio. Não se esqueça de identificar o nome dos estádios.
75 000 70 000 65 000 60 000 55 000 50 000 45 000 40 000 35 000 30 000 25 000 20 000 15 000 10 000 5 000
Nome dos estádios
88 HISTÓRIA
3. Leia com atenção o texto a seguir para responder as questões.
“1° de maio de 1823: hoje vi o Valongo. É o mercado de escravos do Rio [de Janeiro]. Quase todas as casas desta longuíssima rua são um depósito de negros cativos. Passando pelas suas portas à noite, vi na maior parte delas bancos colocados rente às paredes, nos quais filas de jovens criatu- ras estavam sentadas, com a cabeça raspada, os corpos macilentos, tendo na pele sinais de sarna recente. Em alguns lugares, as pobres criaturas jaziam sobre tapetes, evidentemente muito fracas para sentarem-se.”
GRAHAM, Maria. “Diário de uma viagem ao Brasil e de uma estada neste país durante parte dos anos de 1821, 1822 e 1823”. Apud GOMES, Laurentino. 1808. São Paulo: Planeta do Brasil, 2007. p. 240.
Glossário Rente: próximo.
Macilentos: magros, com pouca carne.
Jaziam: estavam deitadas, parecendo mortas.
Esse texto foi escrito por Maria Graham, uma viajante inglesa. Nascida em um vilarejo do interior da In- glaterra, em 1785, Maria Graham visitou o Brasil por três vezes, durante parte dos anos de 1821, 1822 e 1823. De volta à Inglaterra, publicou seus escritos sobre o Brasil em Diário de uma viagem ao Brasil, no ano de 1824.
a) Com base na leitura desse relato, identifique ao menos um aspecto que Maria Graham considerou “es- tranho” no Rio de Janeiro.
Escola: ___________________________________________________________________________
Nome do aluno: ____________________________________________________________________
Número: _______________ Ano: ________________
b) Você sabe o que é um viajante? Viajante é aquele que viaja, deslocando-se no espaço para ir de um lugar a outro e, depois, retornar. Com base nessa breve definição, explique, com suas palavras, o que diferencia um viajante de um imigrante.
c) Agora, explique, com suas palavras, o que diferenciava um imigrante de um escravo africano.
1010 GEOGRAFIA
4. Mafalda, personagem do cartunista argentino Quino, é uma garota preocupada com o futuro político e social da humanidade. Nos livros de Quino, ela sempre aparece questionando tudo. Na imagem a seguir, Mafalda observa um globo terrestre, no qual se vê a linha do Equador. A linha do Equador, assim como as linhas do Trópico de Capricórnio, de Câncer e do Meridiano de Greenwich, são conhecidas como linhas imaginárias ou coordenadas geográficas. A esse respeito responda as seguintes questões:
Escola: ___________________________________________________________________________
Nome do aluno: ____________________________________________________________________
Número: _______________ Ano: ________________
–12 –11 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12 180º165º150º135º120º105º90º75º60º 45º30º15º0º15º30º45º60º75º90º105º120º135º150º165º180º
TRóPICO DE CâNCER
LINHA DO EQUADOR
TRóPICO DE CAPRICóRNIO
MERIDIANO DE GREENwICH
a) Qual é a linha imaginária que divide a Terra em Hemisfério Norte e Hemisfério Sul?
b)
Considerando o mapa-múndi do pensamento da Mafalda, como você indicaria a localização do território brasileiro? Utilize, para isso, as informações como hemisférios e linhas imaginárias que cortam o país.
c) Para que servem as linhas imaginárias traçadas sobre o globo terrestre?
1212 CIÊNCIAS
5. Leia atentamente as notícias que tratam de exemplos de animais que viveram há milhares de anos.
Em seguida, responda as questões.
Notícia 1
Megamamíferos peludos surgiram no Tibete
Ao longo da última Era do Gelo, uma multidão de versões felpudas dos grandes mamíferos que conhecemos – rinocerontes, cavalos, cabras e bovinos cobertos com uma grossa camada de pelo – tomaram conta do planeta. [...]
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/969294-megamamiferos- peludos-surgiram-no-tibete-sugerem-fosseis.shtml>. Acesso em: set. 2011.
Notícia 2
Réptil gigante da Amazônia
[...] O maior monstro da pré-história pode ter sido encontrado na bacia amazônica, na fronteira do Brasil com o Peru.
O Purussaurus, como foi batizado, era um monumental crocodilo com o comprimento de um caminhão e a altura de um elefante. Em números mais precisos, [...] o animal tinha 12 metros de comprimentos, 2,5 metros de altura e pesava de 10 a 12 toneladas. [...]
Disponível em: <http://super.abril.com.br/superarquivo/1992/conteudo_112923.shtml>. Acesso em: set. 2011.
Notícia 3
Aranhas pré-históricas recriadas em 3D
Parentes das aranhas dos dias de hoje, criaturas que viveram há cerca de 300 milhões de anos ganham vida em novo modelo tridimensional.
Cientistas do Imperial College em Londres construíram imagens detalhadas de duas antigas espécies cha- madas Cryptomartus hindi e Eophrynus prestvicii. [...]
O estudo revela alguns traços físicos que ajudavam os animais a caçar e evitar predadores. As duas espécies possuíam cerca de 3 centímetros e viveram entre 359 e 299 milhões de anos atrás – época anterior aos dinossauros, quando a vida estava emergindo dos oceanos e aparecendo na terra firme. [...]
Disponível em: <http://info.abril.com.br/noticias/ciencia/
aranhas-pre-historicas-recriadas-em-3d-05082009-20.shl>. Acesso em: set. 2011.
Notícia 4
Pássaro pré-histórico gigante tem a maior envergadura de todas as aves
Segundo cientistas, um pássaro enorme alcançou o recorde mundial de envergadura. Essa ave, que voava pelos céus chilenos [entre] 50 ou 100 milhões de anos atrás, tinha uma envergadura de pelo menos 5,18 metros. [...]
Disponível em: <http://hypescience.com/passaro-pre-historico-gigante- tem-a-maior-envergadura-de-todas-as-aves>. Acesso em: set. 2011.
Escola: ___________________________________________________________________________
Nome do aluno: ____________________________________________________________________
Número: _______________ Ano: ________________
a) Alguns desenhos animados e filmes de ficção mostram animais que não existem mais, como dinossauros, mamutes, tigres-dentes-de- -sabre e preguiças-gigantes. Os cientistas afirmam que eles viveram há muito tempo.
No entanto, como esses pesquisadores sabem que esses animais existiram? Explique o que os leva a afirmar que esses organismos de fato já habitaram o planeta Terra.
b) Classifique os animais apontados nas notícias 1, 2, 3 e 4 em vertebrados e invertebrados.
c) Explique a diferença entre vertebrados e invertebrados.
Personagens da animação “A Era do Gelo 3”.
1414 ATUALIDADES
6. Observe a foto. Nela, a população de Juba comemora o nascimento do Sudão do Sul, o 193o país do mundo.
Separado do Sudão, em 9 de julho deste ano, o Sudão do Sul é o mais novo e já o mais pobre país do mundo. É o que mostra o quadro abaixo que compara a nova nação com a Suíça, país europeu, com po- pulação quase igual à do Sudão do Sul. Leia-o com atenção!
SUDÃO DO SUL SUÍÇA
Juba Capital Berna
644 329 km2 Área 41 277 km2
8 200 000 População 7 600 000
5% População com acesso à energia elétrica 100%
55% População com acesso à água tratada 100%
20% População servida por rede de esgoto 99%
7% População com acesso à internet 80%
34° Posição no ranking mundial de produção
de petróleo 101°
Revista Veja, 20 jul. 2011.
Escola: ___________________________________________________________________________
Nome do aluno: ____________________________________________________________________
Número: _______________ Ano: ________________
O Sudão do Sul possui uma população de 8 200 000 pessoas. Para sabermos quantas pessoas têm acesso à energia elétrica, precisamos fazer alguns cálculos. Primeiro devemos saber quanto é 1% da população e depois multiplicar pelo valor dado na tabela. Observe:
1% da
população 82 000 pessoas
População com acesso à energia elétrica
5% 5 x 82 000 = 410 000 pessoas
a) Complete a tabela com a quantidade de pessoas:
1% da
população 82 000 pessoas População
com acesso à água tratada
55%
População servida
por rede de esgoto 20%
População com acesso à internet
7%
b) Apesar de todos os problemas, o Sudão do Sul conta com abundância de petróleo, o que pode ajudá-lo a melhorar seu IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). O IDH é uma medida comparativa baseada em dados referentes à educação, à saúde e à renda da população, utilizada pela Organização das Nações Unidas (ONU) para medir a qualidade de vida nos países. Com base em que critérios, entre os fornecidos no quadro acima, o Sudão do Sul é considerado o país mais pobre do mundo? Justifique sua resposta.
OCA
Olimpíada Conhecimentos em Ação
Selo de assinatura
