A TIVIDADES P RÁTICAS
S UPERVISIONADAS
Pedagogia 2ª Série
Fundamentos Filosóficos da Educação
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.
Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.
Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.
Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução.
A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.
AUTORIA:
Emanuela de Oliveira Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.
Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento.
Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano, particularmente de crianças.
Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos.
Produção Acadêmica
• Texto sobre a realidade educacional no Brasil.
• Ensaio sobre a Educação Brasileira.
Participação
Esta atividade será, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo grupo. Para tanto, os alunos deverão:
• organizar-se, previamente, em equipes de 3 a 5 participantes;
• entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e
• observar, no decorrer das etapas, as indicações: Aluno e Equipe.
Padronização
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:
• em papel branco, formato A4;
• com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
• fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;
• espaçamento de 1,5 entre linhas;
• se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;
• com capa, contendo:
• nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
• nome e RA de cada participante;
• título da atividade;
• nome do professor da disciplina;
• cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
Lembre-se que um Ensaio se caracteriza como um artigo em forma embrionária, ou seja, são os primeiros estudos de um autor sobre determinado assunto. Assim, o texto poderá ser construído livremente, com ou sem tópicos a sua escolha, entretanto, as referências
bibliográficas (segundo as normas da ABNT) ao longo e ao final do mesmo são fundamentais. Ao todo o Ensaio deverá ter, no máximo, dez páginas.
DESAFIO
As sociedades são construídas histórica e culturalmente. As instituições existentes são reflexos, portanto, das sociedades nas quais estão inseridas. Tal contexto é frequentemente esboçado e analisado por diferentes correntes filosóficas e sociológicas.
Este desafio consiste na elaboração de um Ensaio sobre a Educação Brasileira. Você deverá se questionar sobre como o sistema educacional brasileiro reflete a configuração da sociedade no Brasil. Para tanto, ao longo dos passos e etapas sugeridas, serão fornecidos elementos para que você pense sobre essa realidade e reflita sobre aspectos indispensáveis à elaboração do texto solicitado.
Objetivo do desafio
Elaboração de um Ensaio sobre a Educação Brasileira.
ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas)
Aula-tema: As correntes filosóficas – concepções de homem e de mundo.
Esta atividade é importante para que você entenda um pouco melhor sobre o que abrange a filosofia como ciência.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Observar as tiras de Quino, que retratam a personagem Mafalda:
Passo 2 (Aluno)
Consultar a definição sobre Filosofia, disponível em: <http://portal.filosofia.pro.br/o-que-- filosofia-short.html>. Acesso em: 17 nov. 2011.
Sugestão: Para mais informações, navegue pelo Portal Brasileiro da Filosofia referenciado acima, que apresenta um material diversificado na área, como verbetes, vídeos, indicações bibliográficas, entre outros.
Passo 3 (Equipe)
Debater o conteúdo das tiras e o texto com o grupo. Discutir o que é filosofia e quais seus principais princípios.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um texto com apontamentos sobre a importância da filosofia para “decifrar” a sociedade e o mundo em que se vive. Diante disso, discutir a relevância da presença da filosofia na educação e na escola.
ETAPA 2 (tempo para realização: 5 horas)
Aula-tema: Cotidiano e práxis pedagógica. Repensando a Educação no século XXI.
Esta atividade é importante para que você reflita sobre o contexto da educação no século XXI, considerando, para tanto, as desigualdades de uma sociedade, como a brasileira.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Ler a reportagem sobre a sala de aula do futuro. Disponível em:
<https://docs.google.com/open?id=0B6RRGXoT7E0yMzZmZjExNjMtNTRiZC00ZDFmLW FmMTctYmQyMWM1YTQ2MjA4>. Acesso em: 18 abr. 2012.
Passo 2 (Aluno)
Ver a reportagem sobre condições precárias de escolas públicas. Disponível em:
<https://docs.google.com/open?id=0B6RRGXoT7E0yYzBmNGRlNDYtZTZjYS00YzEzLWJi OWEtNjAwOTMwNzdjMGM2>. Acesso em: 18 abr. 2012.
Passo 3 (Equipe)
Debater a reportagem e a matéria em grupo, questionando como uma sociedade pode comportar duas realidades tão diferenciadas.
Passo 4 (Equipe)
Fazer uma reflexão sobre esse quadro. Adotem uma postura filosófica para redigir um texto, com, no máximo, cinco páginas e o entregue ao professor.
Nota: Vocês poderão utilizar esse material também para compor o Ensaio sobre a Educação Brasileira, solicitado como Desafio, ao final da Etapa 4.
ETAPA 3 (tempo para realização: 5 horas)
Aula-tema: Nova sociologia da educação: A indústria cultural.
Esta atividade é importante para que você entenda melhor o conceito de indústria cultural e reflita sobre suas consequências na educação.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Ler o artigo de Eliziara Medrano e Lucy Valentim, disponível em:
<https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0By4Xp8VZacZ TNWIzOTAyZmUtMTkzZS00ZThjLTg3NTYtNThlZWQ1NzJkYzI0&hl=en_US>. Acesso em:
18 abr. 2012.
Passo 2 (Equipe)
Debater os principais aspectos do texto e ressaltar objetivamente, por escrito, o que o grupo considerar mais relevante.
Passo 3 (Aluno)
Refletir sobre como o conceito de indústria cultural repercute na sua formação em Artes.
Passo 4 (Equipe)
Imaginar-se, como um profissional das artes visuais, trabalhando especificamente na área de educação e, então, produzam um texto tentando responder à seguinte questão: qual seria seu posicionamento diante da indústria cultural?
ETAPA 4 (tempo para realização: 5 horas)
Aula-tema: Nova sociologia da educação: Teoria social de Bourdieu.
Esta atividade é importante para que você entenda a visão de Bourdieu sobre a escola e a desigualdade do sistema educacional.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Ler o artigo sobre Pierre Bourdieu. Disponível em:
<https://docs.google.com/open?id=0B6RRGXoT7E0yM2U2NTZhMTUtODYwOS00NGM3L ThjYzAtNGM2NjcyYThhNGE4>.Acesso em: 18 abr. 2012.
Passo 2 (Aluno)
Assistir à entrevista concedida por Bourdieu. Disponível em:
<https://docs.google.com/open?id=0B6RRGXoT7E0yMmYwODg1MTUtYWQ5My00MGRk LTkxODEtOWZmZDdiNTRmMTg4>. Acesso em: 18 abr. 2012.
Passo 3 (Aluno)
Ler os artigos disponíveis em:
<https://docs.google.com/document/d/1XMd0vCf7dl75u8bFfrxcxG4wudUXSGkV6A9lisp UA1Q/edit?hl=en_US>. Acesso em: 18 abr. 2012.
<https://docs.google.com/open?id=0B6RRGXoT7E0yYTIwODFjZDctNzg2Yy00M2FkLWJh OTctZjlmYWNjZjdlNzc1>. Acesso em: 18 abr. 2012.
Considerando o que foi apontado nos materiais lidos, refletir sobre a teoria de Pierre Bourdieu e relacioná-la ao funcionamento do sistema educacional no Brasil. Até que ponto a teoria do autor se aplica à nossa realidade?
Passo 4 (Equipe)
Elaborar o Ensaio sobre a Educação Brasileira, seguindo as determinações feitas no item
“Padronização”.
Livro Texto da disciplina:
• ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006. – PLT 285
