INFORMATIVO DO 1º TRIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL I 4º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

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INFORMATIVO DO 1º TRIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL I 4º ANO - 2018 LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES SABERES

Conhecer os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade.

Identificar os elementos estruturais de cada gênero.

Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual.

Analisar textos de diferentes gêneros.

Justificar títulos de textos em relação ao que nele é veiculado.

Relacionar imagens a informações verbais explícitas em um texto.

Sintetizar informações de um texto em função de determinada solicitação.

Reconhecer a organização temática de um texto.

Identificar elementos que caracterizam o texto narrativo.

Reconhecer recursos que concorrem para a construção do tempo, do espaço e do perfil dos personagens num texto narrativo.

Reconhecer as partes estruturantes do enredo (orientação, complicação, desfecho) e suas funções.

Determinar diferentes episódios em um mesmo texto narrativo.

SD – Carta pessoal Resenhas

Contos árabes Lendas

Textos narrativos (personagem, enredo, tempo e ambiente)

Situação inicial, situação- problema e desfecho do conto.

Aplicar regras ortográficas referentes ao uso das letras Z/S em final de palavras; C, SS, S, Ç, S/Z, sons do X, palavras terminadas em L e U.

Aplicar regras ortográficas contextuais, isto é, aquelas que dependem da posição que as letras e seus respectivos sons ocupam na palavra.

Memorizar a escrita ortográfica de palavras quando não há uma regra específica para sua escrita.

Usar o dicionário autonomamente para sanar as dúvidas quanto à grafia das palavras.

Análise ortográfica: Z/S em final de palavras; palavras terminadas em L/U; C, SS, S, Ç, S/Z, sons do X.

Uso do dicionário – palavras dos textos trabalhados

Utilizar a pontuação de final de frase e de sinalização de diálogos.

Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma linguística ter sentidos diferentes em um texto ou sequência textual.

Sinais de Pontuação de textos

Usar, em determinadas situações discursivas, a norma padrão de concordância verbal, nominal e temporal (gênero, número, grau e tempo)

Concordância verbal e nominal

Reconhecer e operar as relações morfossintáticas Diferenciar adjetivo de locução adjetiva, identificando-os.

Identificar substantivos próprios, comuns, simples e compostos.

Perceber no contexto o conceito e a aplicação do substantivo coletivo.

Identificar pronomes pessoais do caso reto em diferentes gêneros literários e o motivo de seu uso.

Adjetivos

Locuções Adjetivas

Substantivos próprios, comuns, simples e compostos.

Substantivos coletivos Pronome Pessoal do caso reto

Aplicar corretamente a escrita de “por que”, “porque”, “por quê” e

“porquê”.

Uso dos porquês

Classificar palavras de acordo com seu número de sílabas.

Classificar palavras segundo sua tonicidade.

Silabação e tonicidade Dígrafos

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Perceber a diferença entre os encontros vocálicos hiato, ditongo e tritongo.

Conceituar dígrafo, bem como identificá-los em palavras.

Identificar encontro consonantal.

Encontros Consonantais Encontro vocálico (hiato, ditongo, tritongo)

MATEMÁTICA

Relacionar número e quantidade. Classe do milhão;

Leitura e escrita.

Representar e localizar números na reta numerada. Sequência numérica;

Ordem crescente e decrescente;

Antecessor e sucessor.

Agrupar quantidades com bases diferentes. Comparação;

Ordenação;

Composição;

Decomposição em ordens, classes e unidades: Milhão.

Reconhecer e representar os diferentes conjuntos. Uso da calculadora.

Identificar características do sistema de numeração decimal e valor posicional

QVL – até 3ª classe.

Valor absoluto e Valor relativo.

Decomposição em ordens e unidades.

Escrita por extenso dos algarismos.

Reconhecer e representar um conjunto numérico nas suas diferentes formas.

Números romanos.

Numerais ordinais.

Resolver as operações: adição e subtração, multiplicação e divisão, nos diversos conjuntos numéricos.

Adição, subtração, multiplicação e divisão simples.

Resolver situações-problema tendo como base as operações: adição e subtração, multiplicação e divisão, nos diversos conjuntos numéricos.

Desafios envolvendo as operações da adição, subtração, multiplicação e divisão simples(com e sem reagrupamento) .

Efetuar cálculos mentais. Adição, subtração,

multiplicação sem reagrupamento e divisão simples.

Multiplicação por 10,100 e 1000.

Tabuada do 1 ao 10.

Identificar padrões em sequências numéricas. Sequências Numéricas.

Uso da calculadora.

Identificar o princípio de igualdade e desigualdade Noção de maior, menor, igual e diferente.

Aplicar o princípio da igualdade ou desigualdade no cálculo de valores desconhecidos.

Operação inversa : Adição e subtração

Identificar valores das cédulas e moedas. Matemática financeira:

valores de cédulas e moedas.

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Resolver situações problemas envolvendo o sistema monetário. Desafios envolvendo as quatro operações com o uso do Sistema monetário.

Observar e desenhar o formato dos objetos a partir de pontos de vista. Pontos de vista: visão vertical, lateral e oblíqua.

Nomear e representar os sólidos geométricos. Figuras planas (lados, vértices e arestas)

Identificar semelhanças e diferenças entre figuras geométricas planas Quadrado, retângulo, losango, triângulo, pentágono, trapézio, círculo, hexágono...

Nomear e representar as figuras geométricas planas. Quadrado, retângulo, losango, triângulo, pentágono, trapézio, círculo, hexágono...

Lados, vértices, faces e arestas.

Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional

Orientação espacial (localização: direita, esquerda, itinerários)

Reconhecer a necessidade de medir a partir de um padrão. Dias da semana, hora, meses, calendário – medidas de tempo.

Conversões simples de medidas de tempo.

Relacionar as medidas padrões com os seus múltiplos e submúltiplos. Horas, minutos e segundos.

Mês e ano.

Definir unidades de medidas. Medidas de tempo

(conversões simples).

Comparar e estimar medidas utilizando instrumentos adequados.

Instrumentos de medida de tempo.

Aplicar as unidades de medidas de tempo na resolução de problemas. Desafios envolvendo medidas de tempo.

Reconhecer o significado da amostragem no tratamento de dados e informações.

Importância das

informações serem representadas em gráficos e tabelas.

Interpretar tabelas e representações gráficas diversas. Leitura e compreensão de gráficos e tabelas.

Aplicar dados apresentados em tabelas e gráficos na resolução de problemas.

Resolução de desafios envolvendo interpretação de gráficos e tabelas.

Construir tabelas e gráficos. Construção de gráficos e

tabelas a partir de coleta de informações do cotidiano.

Inferir sobre informações expressas em gráficos ou tabelas Interpretação de gráficos e tabelas a partir dos dados/

resultados apresentados.

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CIÊNCIAS

Identificar as camadas internas do planeta Terra e da sua superfície Superfície e interior do planeta Terra

Reconhecer a origem da matéria orgânica no solo. Rochas e solo:

componentes e formação Associar os tipos de solos com a permeabilidade, a capilaridade, a

capacidade de retenção de água e a fertilidade do solo.

Características do solo Relacionar o conceito de fertilidade à presença de matéria orgânica Uso do solo

Reconhecer o significado de erosão do solo.

Associar a erosão à degradação dos solos.

Formas de utilização do solo

Desgaste do solo Erosão

Relacionar a importância do ciclo da água para a manutenção do meio ambiente e da vida.

Ciclo da água

Identificar os estados físicos da água. Estados físicos da água Reconhecer as mudanças de estados físicos da água em seu ciclo.

Diferenciar uma mistura homogênea de uma heterogênea.

Estados físicos da água

Misturas com água

Investigar as propriedades do ar. Composição e propriedades

do ar Associar a qualidade do ar com a preservação ambiental e o

significado de sustentabilidade.

Associar a qualidade do ar com a qualidade de vida (saúde corporal e social)

O ar e a respiração O ar e a fotossíntese

Identificar as tecnologias aplicadas às Ciências Química, Física e Biológica que facilitam a vida do ser humano.

Inventos que usam o ar

Relacionar as interferências na saúde dos seres vivos com as alterações (temperatura, pressão, composição) na camada superficial da atmosfera.

Atmosfera terrestre

Identificar os agentes poluidores doa r que prejudicam a saúde e provocam impactos ambientais.

Poluição do ar

Aquecimento do planeta Camada de ozônio Reconhecer causas e consequências da poluição ambiental. Ameaças ao solo

Poluição do solo e da água Desmatamento

Identificar as características dos animais relacionadas aos aspectos físicos, à alimentação e ao local onde vivem.

Biodiversidade: Seres vivos e características

Reconhecer os principais reinos e as principais características dos seus representantes.

Representantes de outros reinos: Algas, bactérias, fungos.

Aplicar adequadamente as regras de nomenclatura taxonômica de Linnaeus.

Estudo dos seres vivos:

definir espécie e a

importância da

nomenclatura Associar os fósseis a organismos existentes no passado.

Compreender o significado de fósseis.

Seres do passado;

A importância dos fósseis

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Relacionar as adaptações dos seres vivos aos seus modos de vida e ao ambiente onde vivem.

Respiração e alimentação dos animais

HISTÓRIA

Identificar os diferentes modos de vida entre os indígenas, europeus e africanos no século XV.

Elaborar diferentes textos a partir de situações problema, apontando e avaliando as relações entre dominadores e dominados.

Modo de vida dos indígenas, europeus e africanos no século XV

Identificar diferentes formas de ocupação espacial reconhecendo suas funcionalidade.

Compreender o processo de formação territorial, sociopolítico e econômico das diferentes sociedades.

As grandes navegações

Colonização e exploração

Capitanias hereditárias

Invasões estrangeiras Identificar os fatores determinantes nas práticas de dominação, e as

formas de resistência em diferentes períodos históricos.

Trabalho nos engenhos de açúcar

As atividades dos trabalhadores escravizados nos engenhos

Avaliar o processo de ocupação dos territórios e suas consequências para a sociedade.

Conflitos entre indígenas e vaqueiros no século XVII

Atividade econômica e remuneração do vaqueiro nordestino

Fazer leitura e construção de linha do tempo comparando acontecimentos históricos, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

Vaqueiros e trabalhadores escravizados: Atividades econômicas e vestimentas, nos séculos XVII e XVIII

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GEOGRAFIA

Conceituar: lugar e espaço, distinguindo suas categorias de análise. Município: paisagem urbana e rural.

Identificar os diferentes elementos em diferentes paisagens. Espaço Rural e urbano:

relação entre os espaços.

Reconhecer situações cotidianas que envolvam lateralidade. Pontos cardeais e colaterais.

Analisar mapas. Medidas e escalas de um

mapa.

Ler e interpretar mapas e cartas simples.

Identificar a localização dos continentes e oceanos.

Mapas cartográficos.

Utilizar dados e informações cartográficas.

Estabelecer relações dos aspectos geográficos espaciais em diferentes escalas.

Tecnologia usada na produção de mapas.

Uso do Google Maps.

Operar com noções de orientação e localização por meio de pontos de referência e novas tecnologias.

As medidas e os mapas.

Localização dos estados nos mapas.

Identificar os diferentes elementos naturais em diferentes paisagens. Ocupação dos espaços.

Conceituar território, distinguindo das demais categorias. Município, seus limites e administração.

Reconhecer características fundamentais nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade

Formação do espaço rural.

Analisar os problemas ambientais no meio urbano. Administração do Município e os poderes na resolução dos problemas urbanos.

ENSINO RELIGIOSO

Propor ações de solidariedade e convivência fraterna.

Identificar a fraternidade como valor fundamental para a vida.

Comprometer-se com ações de solidariedade e de transformação social.

Campanha da Fraternidade e outras desenvolvidas ao longo do ano.

Tema: “Fraternidade:

Fraternidade e superação da violência”

Lema: “Em Cristo somos todos irmãos (Mt 23,8).”

Promover a cultura da paz, por meio de gestos concretos de exercício da cidadania.

Atitudes que levam a Deus e atitudes que afastam de Deus.

Identificar-se como pessoa.

Identificação como um cidadão.

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Reconhecer-se como diferente do outro.

Diferenças entre os cidadãos. (inclusão social)

Caracterizar a pessoa humana. Caracterização da pessoa

em sua diversidade e limitações.

Analisar situações conflituosas para consigo e com o outro. O conflito nas relações humanas

Identificar a espiritualidade do Evangelho e do carisma Marcelino. A história de Santa Marcelina e seus irmãos Ambrósio e Sátiro.

Reconhecer-se como ser religioso. O valor do perdão nas

relações humanas:

Parábola do Filho Pródigo.

Deus ama e perdoa.

Identificar na natureza a presença divina. Deus revela o seu amor por meio da natureza

(textos ou poemas que expressem a beleza da natureza). Paralelos de imagens que

respeitam e desrespeitam a obra de Deus.

Analisar fatos e situações do cotidiano com responsabilidade. Responsabilidade diante do meio ambiente.

Exercitar e experimentar momentos de espiritualidade Temas celebrativos, celebrações na capela, orações dirigidas e espontâneas.

ARTES

Identificar influências mútuas entre cultura popular e sociedade Arte Africana

Conceituar por meio das linguagens da arte os diferentes movimentos artísticos e culturais

A moda inspirada na arte africana.

Ler imagens da Arte Africana apresentadas nas diferentes linguagens.

Distinguir os elementos de composição de obras Marajoaras.

Arte Africana

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Utilizar vocabulário apropriado na leitura das obras de arte Afro- Brasileira..

Diferenciar os elementos que compõem o objeto de estudo como:

linha, forma, cor, textura, ponto, figura, fundo, volume, simetria e assimetria nos suportes variados.

Experimentar as possibilidades e limitações de diferentes técnicas, ferramentas e materiais expressivos em um utilitário indígena.

Registrar processos e produções pessoais e coletivas

Arte indígena Arte Marajoara.

MÚSICA

Expressar-se musicalmente por meio do corpo, voz e instrumento musical.

Utilizar formas de registro sonoro, convencionais ou não, na grafia e na leitura de produções próprias ou de outros, utilizando o corpo, voz, e ou instrumentos musicais.

Pesquisar biografia dos principais compositores e intérpretes de cada movimento artístico.

Reconhecer a contribuição de compositores e intérpretes para a cultura da época ao qual estavam inseridos

.

COMPOSITORES BRASILEIROS

Vida e obra de Chiquinha Gonzaga.

PRÁTICA

INSTRUMENTAL

Estudo e interpretação na flauta doce da Escala de Ré Maior no movimento

ascendente e

descendente.

Ampliação de repertório.

ESPORTES

Realizar deslocamentos, giros, lançamentos e manipulação de objetos.

Reconhecer-se corporalmente, temporalmente e espacialmente.

.

Exercitar as qualidades físicas (andar, correr, saltar, arremessar, transportar).

Identificar e exercitar as capacidades físicas (equilíbrio, flexibilidade,

Brincadeiras, jogos recreativos e cooperativos.

Handebol: elementos técnicos, jogos pré- desportivos.

Atletismo corrida de velocidade e revezamento.

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força geral, resistência, coordenação, agilidade, velocidade).

Praticar jogos cooperativos e recreativos .

Executar os elementos técnicos de base de handebol, basquetebol e futsal.

Aplicar os elementos técnicos de cada modalidade desportiva em situação de jogo.

Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e espaço.

Aplicar as regras em situações de jogo de cada modalidade esportiva.

Executar atividades físicas com diferentes ritmos.

Basquetebol: elementos técnicos, jogos pré- desportivos.

Futsal: elementos técnicos, jogos pré-desportivos.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Participar de jogos e brincadeiras.

Reconhecer-se corporalmente, temporalmente e espacialmente.

Praticar jogos recreativos e cooperativos.

Jogos e brincadeiras – Dodgeball.

Formação física de base Jogos de corrida.

Jogos cooperativos e recreativos – Queimada russa; pega-pega corrente;

pega-pega nunca 3.

Reconhecer informações sobre as histórias das modalidades desportivas em diferentes mídias.

Identificar os elementos técnicos de cada modalidade desportiva.

Executar os elementos técnicos de base de cada modalidade desportiva.

Aplicar os elementos técnicos de cada modalidade desportiva em situação de jogo.

Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e espaço.

Handebol – Avaliação diagnóstica; Prática de elementos técnicos (dribles, progressão e arremessos);

Prática de situaçõesde jogo 1x1; 2x2.

Basquetebol – Avaliação diagnóstica; Prática de elementos técnicos (dribles diversos e arremessos);

Prática de situaçõesde jogo 1x1; 2x2.

Vivenciar o espírito esportivo (Fair-play).

Exercitar as qualidades físicas (andar, correr, saltar, arremessar, transportar).

Reconhecer as modalidades de ginástica.

Vivenciar as diferentes técnicas de ginástica relacionadas com variados contextos histórico- sociais.

RopeSkipping – Avaliação diagnóstica; Elementos técnicos individuais.

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INGLÊS

Estabelecer relações entre o gênero textual e o suporte do texto.

Localizar informação específica, de acordo com o objetivo de leitura.

Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de estruturas linguísticas.

Revisar e editar, tendo em vista o contexto, a produção e circulação do texto.

Dias da semana

Pronomes possessivos dele e dela

Nomes de esportes Habilidades

Leitura

Criar pôster sobre esportes Profissões

Verbo to be Sentimentos

Vocabulário e estruturas gramaticais.

TEATRO

Reconhecer a dança como uma manifestação do homem na sociedade

O Teatro Renascentista

Conceituar a nomenclatura do fazer teatral.

Shakespeare

Identificar os elementos que compõem o objeto de estudo como:

personagem, espaço cênico, texto teatral, adereço e figurino.

Jogos corporais e Teatrais baseados em Viola Spolin, Augusto Boal e Rudolf Laban

Empregar as possibilidades gestuais e de movimento do próprio corpo, como caminhos, direções e planos, em diferentes espaços.

A expressão corporal e vocal

Expressar-se por meio da improvisação Criando cenas coletivas e individuais

Diferenciar movimentos leve e pesado, rápido e lento, reto e sinuoso, alto e baixo em produções pessoais e coletivas.

Trabalho em grupo

Reconstruir cenas utilizando a improvisação. Exercitando a criatividade Utilizar jogos dramáticos e brincadeiras com regras.

Exercitando a oralidade Criar cenas miméticas.

O reconnhecimento do corpo como canal exoressivo.

Expressar por meio de movimentos os ritmos musicais

Coordenação motora Aplicar técnicas de movimentação considerando as mudanças de

velocidade, de tempo, de ritmo e o desenho do corpo no espaço

A comédia e a Tragédia

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INFORMÁTICA

Máquina Periféricos

Reconhecer e utilizar os periféricos de maneira correta Teclado

(NumLock, Alt Gr, teclas de atalho e digitação usando as 2 mãos)

Rede

Localizar, compartilhar e guardar os arquivos Diferencia e usa o salvar ou salvar como de acordo com a necessidade da atividade Programa

Editor de texto

Fazer uso dos recursos disponíveis no programa trabalhando as ferramentas de escrita e formatação

Aplica as ferramentas:

marcadores, margens, orientação, tamanho, colunas

Usa a imagem Sociedade x Cibersociedade

Comunicação e Colaboração

Articular a tecnologia com a sala de aula Aplica os conceitos de sala de aula por meio das ferramentas apresentadas

AVALIAÇÃO

Avaliação 1 + Avaliação 2 (Temática) + Avaliação Formativa (Nota da avaliação formativa + Nota da atividade complementar : 2 = AF) : 3 = média do trimestre

SEMANA DE AVALIAÇÃO De: 16 a 23 de abril

Substitutiva: 24/04/2018