Que yo no creo en las personas normales. Lo que yo digo es “todos somos especiales”: El rap como recurso retórico, poético y literario en las clases de E/LE

(1)

UTERATURA

INFANTIL V JUVENIL

Y VALORES EDUCA lIVOS

APORTAOONES DE LA ESCUELA CEU DE MAGISTERIO DE V1GO

SANDRA ALVAREZ LEDO CARMEN FERREJRA BOO MARTA NEIRA RODRfGUEZ (COORDINAODRAS)

(2)

j )

FSC

Este !tbro esta impreso Integra mente en papel certiric.ado FSC (papel extraldo de explotaciones de boSques sostenlbles). EI uso de este papel refleja nuestro compromlso con el media amblente. CualQuier fOmla de reproducdon, distribuci6n, comunicacf6n publICa 0 transformacion de esta obrll Solo puede ser realizada con Ia autorlzaci6n de sus titulares, salvo excepdon prevista por fa ley. Dlrijase a CEDRO (Centro Espanol de Derecnos Reprogr2lflcos, www.cedro.org ) si neceslta fotocoplar o escanear algun fragmento de esta abril.

Literatura Infantil y Juvenil y Valores Educativos If) 2019, Sandra Alvarez Ledo, carmen Ferreira Boo,

Marta Neira Rodriguez (Coords.)

Julian Romea 18, 28003 Madrid

Teh~fono: 91 514 05 73, fax: 91 514 04 30 Correo erectronlco: ceuedidones@ceu.es www.ceuediclones.es

ISBN: 978-A4-1738S-27-9 Dep6slto legal: M-I0499-2019

Maquetaclon y diseno de Oorbierta: Andrea Nieto Alonso (CEU Edlciooes) Imagenes e leonos: Freepik.com

lmpresi6n: Graficas Vergara, s. A. lmpreso en Esplln6

lITERATURA

INFANTll V JUVENll

V VAlORES EDUCATIVOS

(3)

IN

DICE

PIlESEt~TAC16N ... " ... 11 P.\HTE I. I\PROXJ\\1ACIONCS TEOHICAS Y pRACTICAS ... 15 Quem CO Uutro U<l li[~raturtl i nftm til colllcmporJneaL. _ ... 17 Fern'lndo .\Jp.n>(h.

2. Los 1;I<\.sicos (II: 1;1 Jitcratura infantil espai'ioia,

i,Un COJH':CptO lIlal cnlclIdido'{ ... 33 rUimc f ,arllll Pad: illlJ

:I. iPor que Peppa Pig tallibien sueii;.l con scr una princcsa? Introducci6n sobre c6mo allaJizar la I.IJ que ofrt'CelllOS a nuestro alumnado desde una perspcctiva de geuero .... 53 A.lba ,\JOInt) l'cilun

4. Yo no cren cn las personas nnrmale.s.lo que )'0 tl.igo C'i _Iodos somos espl'ciaJes", 1::1 rap C()1I1U rtturlSO rtturit.:u, pattleu y Ulerario ell las cla.ses de E/Lf. ... _ ... 67

r\lf!.)(Hl DOltas Orovo

:i. Apuntes para ulla panoram.ica de Ja Segunda (;uerra

Muudial en Ja literatura rnranUI), fuvenil Gallega ... 83 \1ar femandcl-\·zk7..qUl'1

G. As recscritllras dos contos (I;. Iran~lllisi6n oral no album illhmtll en gnlego

Cnrmen Fcrreirn Pon

(4)

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tVO

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EN LAS PERSONA

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NORMAlES

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LO QUE YO OIGO ES '100

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S ESPECIALES"ll.

[l RAP COMO

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O

Y UTERARIO

EN LAS CLASES DE E/LE

I XIA DOTRAS BRAW

I. nUTn PlUTtCNlCI DE III,,""~A I CE!lllIO IE UTrRAm.l fOlTIIlI:Ul

1I.,.,ulllcn: La ml1sicu se ha COIWCflido en U1l recurSQ habitual y 11111\ .• lfaeth'l) ~'fl4'I1SI'i\;I1lZil {h·! Ull;1 .~l'gundn IcnglJa, ~ubre todo,

11111

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1I1.lIkes (1(, 14 Icngull ~1';lli()la. :';1\ embargo, I;) prevlJJencia del flnp y el rol:k sobre Oll"OS cstilo~ 1I1LlSicah!:o. artlla1cs, <l(;iLba pur II .. dlar

la

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t:antada. de

la

melodia, para , I c'fllpleo de l;ll:anrI6n, noruHlIIIH~llte <.I Irav6i de cJftddos

l'"

wHenar huccos, de reJaci6n con imi'igenes, de coiumnas cruza -d.I .... etc. Pm ~u p<tnc, cl rap pOlll' d ncenlU en la lengl.l<l, en el \l'r'IO,

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mas sOfpfendclllc.

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del

rl'cilado,

1 :1

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rHmo ofrecen 1I'{lls Il1UY inlcresantc.<; paw la l.Iicd6n y la fonetica y, en [in, la

llimprensi6D ~Iobal CD clast de EJlli

l.lalabras clave: literalllr.t juvenil. musk;}

yElLE

,

pOC"Ila, Hap. Ahstract Music has become II fre<lu£'.OI and apw

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.md, in

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the

global

comprehension in class of 1:/1..£.

Key words: children literature, music and E/LE, poetr)', rap,

INTR

O

D

U

C

CI

O

N

A pcsnr de que cl rtlp coustituye una forma posl1loderna tle I11tl -sica, todo en Inl estilo hundc sus rakes en la Hrka ll1'is priUliliva,

empc1.andu por las siglas que componen la dcnominacj()ll, 1'.\'11/1/1

(llId

poetry C

omo 13 lirica, cs expresi6n de senlimienl(Js y "mg(' de una form.l imai1lliviI, por la necesidad de cnmparLircoll eJ colet:· avo. Tam bien conscrva Ii! distincion natural el)lr€ 111 po 'ill Urico}' la nrlrrnriviI, que cucnta historias. Ademas. sus dos le.rmiJlo:')4" re-fieren a la musica ya l<llengua, que son dos fOml<l:. c(m\"l~rgcntes

y

siUlclric;ls. Con la danza (y aquJ 110 podemos dejar de re!ienar:11 II

bo~. mllsicil Y pCl{.'Sfn IOmlafl la mUllsike-cl W'lcdp las musns-que c:ollsiSU:' en uno de los recurso:, indispenS<lbles para lot cducar-lc'm cluda<lnllil. Por 10 IItnlu. como en)a GreLia ehbica. el rap propone un uni\'erso lOtal de dj!>Ciplinas Hrkos inlerrelaClom}tlll~. (lunque

III SIfJctu .w-mll ·.eSla unidDd coneepnlaJ (Jut! ~presa el t~nilil1u mO/lsjhi _se_desi_lllcgr₆_n_l_fina_l_d_e_{l pertodo cJ.1}_sic.:o_•_•₁_,_"_'1_l_a_hl_pccrse una dlvh.l()n CJllre len~u,a (prosal y tnllsica {principulmt'lllu musi· r~1 i nSI I'lunental .. (E::.culliir Martinez, 201 0: 47).

La

hisl'nria de

I

"

li

nea

en nuestro contexto ndlural sc 1'/'11Inn -HI a la AlliI~ua Glecia, bien estudiadas por \lotlriguC'z Adrados (J 97li, 1~lnl, I ~951 Y L6pez Ferez (1988), enrre otros. r IllereSiI dc:-;-lacar su c~mkternrlll. prealfabelicQ, el hecho de que senn po(':sla~ prclilCrarin5, canciones populares ligrtdas al culto rellgios-u, H 10

eTO en general, pero

UJrnbien

orienl8dtl5 8 lUomenfOS imp

or-:~"Ies

de la

VicJfl como cl nadmlcJtIl) Y

la

mucrtc. 0 siruaciones fUlinarias}' colidiano\ como eI trabajo, ost como 10 fiesUi y todas

us rorrnas (celcbmclones, 8 tn depo"h'O", colrCllvidades, ci -llo dc la vida, erc.). Se acompai"lan de illstrurncn(os de cuerdas.

rum

o e

l

laud.

lira 0

citara. udcm~s de

1:1

nauto. D

e

hecho, i

nldal -IILl'nle era solo ruido, que sc J1\ollcl6 II pilrllr tic la VOl. human;}

y

IJlle se transforma posteriormen{een canlo.

El rrlp incide en illgllnos dc' los rasgos propios de la liriea in -rli'l'cndientemen te de,sll vcrllentc. A~J, dcmuestra ser una runa l-.'"ma imeresanlr que! COIl!)(.'fV'l de la pot'sfa popular su relaci6n

lun 10 uu.'lsica, cl marcadn rilm!) del Vfhn de ,1 riC menor y la

re-wtlcion propia de In onllidnd: de la poesla cI<isic.;n, la

importan-I I" de to!) l'Il;'IIWnlu:-o ('fllnpnsitiveh (;011'111 e;1 rillllo, la rima 0 In 111l'1IIda. ciancio luga.' i1 verso!> cincclmlos; de In poes!a modern a

y

11u'Imodemtl. el rllpltlri!olllil. Iii (,tlnlcl1li>uran~icJClcJ de los temas.

I Ill);O provoclldor dellcngurtjc.

En la historia de In Hternttlru infanlil y ju\'cnil, y I'llmbien la aJul+

1,1, 101 musica ha ocupndo un lugar de reJcvancia

d

es

de

el inicio, so -lin' lodo la musica pop_ tanto en rormns lie opm~l1ll1ckjn inJciaJ a I vcna hldIca de la lher.:llura como en d tema dC' uo\'clas paril j6

-,nf'

.

la mlisica mod

ma

o

en 10<; l!'i-lilO\ de pop () focl, hA o(;ul'udo

h

t.tnlCS pagtnas.

Lo mismo .:oucede

un

1 0. c

nsei\anz

a de

lasegun

,1.llcngua: el pop yeJ rock son los e5.tiJo lllusicoJes mas empl~adl)s.. 111

nn

barg

o, en

I

ns

O

h

imns licmpos

. cJ rop

ha 1

<10

cmcrgiend.o

en IllIuextos menos marginates nprnpi.indose de oUtlS ambitos que

II Iwrtmeten mmus, (,;1111111

pi

ac.:'ldemil'n II d oyc'nll,! a(1ulto.

DEFl

NI

ClONES Y ORfGEN

E

S DEL RAP

II 1.lp. \..:1)1110 es sabido. forma pu!'tc delll/p 1101" Ilunquc

ave-" !' u~cn indislinUlInenle

y

como sin6nimos. Este se Irara de 11II11I1lyilTl(I'JlUL t:lIlturaJ urhano, Iramgrt>sor, juvcnll-pero )'a no

(6)

tnnto- que !turgt" darameult' d('la pCliferfa. COli vocaci6n de po.

sicionllrse en

u

no

\

).)

'

"isloo disidt!ol

e'-. pero :I la Vl!1, cijda "ez

mas capal

de

oeupar hlgm'c:, n'nlcillcs

en

la 1I1lura anuuJ,

mas

6JII\ de la rel\1ndlcadon social, de fa prnte5t3 y de 1..1 ma.rgmnl

i-dad,

po

nlue

e

se c

entro

las a"oS

I' con dena

;)ma

bill

da

d.

a

pC~<lr

de sec diana de 'iuS erit icas. 0 qUi7..aS a prop6silo de ello.

"LI Cuilura RaJI I:t promO'lIC'.roll. inici<i.hnenle. un gmpn t£'rrndn til' je'), \~C!l que se COlll:"entrill1 en los l.mr{fes de las grandt'llllelrl'Jpolis. y que .. ~ rigcn por olcdlo llt" c:64;UKQ5, !eres y 110nnu I:'milnados dl" ~us Cf'IHrtlS

jl'farqui;(';ldo~ ( ... ). Las leotla~ de 1:1:. sociedades oerradas IllUCSUnn filiI)

r-los grupos!oCilli1:-t<!o-l en 105 bord(?"!o de IllS grandes ciudlHln no qulc· ren una rclaci6n \jue C<;It' rupm tle sus dkcuflt.Clg, qllr se tliri~('n <;If'nq'fc

II un allum ... (HOSII, 2007:;!).

Es m,ls, actual

me

n

tc no solo

el cellI TO iU'oge),

difU

I

1

1 1('

,

sino Clue

licne eJ podcr de lransfnnnarlo .. en su heneneil.). 10 que emf;lIla

ciNIOS peligr()~) !ill pone perder alga tI(· \I esencia cOl1ltstat:tria.

Asi

,

..

on Rbsorbillos

p

or

e

l

CClirro

del

siSIClll<l, algo que sucede c:-.pe,

cialmcntccon la muska. EI rap qUl.' era .. un sistema innovador, sub, vC:tS.I\'tI. qlle desafiaba la ullHormidad cultural ( ... ). Con ellicll1po

sc adapl6 allengwlje del repertoriu d(lIninanlclt (Castro, 2004: 7~8).

Lxfs(cn numerosos r umenes de 13 Ilblona del rrtl' dh' ulga-d05 el\ m~dios viM\Hlles ycorOlwndo nrlfculos c-icnlificos. Quiz{IS

ci

mA

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com

ple

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es

l'I

de Reyes Si1

nc

hCl',

un

o

de

lo

s

gram1" .. e5

-mdioso:) de Ie estilo musicJI ~n Espt1fID. Surge en los anos St'·

,e.onfa relocionadu con OUlIS aries urban.;ls l'urno el gfrlnili (pin -rural, f'1 Im .. (d:dlllfCf' {danl.oll )'f'"irop. elccuo, brmkbefll.lJrea1.box,

mgg(l. l.:omo vuric:dades musicales (R('ycs Sj,nchcl, Z007: 125).

'cg,"10 (''lIP {JUlor, que n'cnS" alKunos ra .. gos enclales, c;!. UI1

mO\'imil'111O ylnClIlfido n lot cullUfa afroameric,ma, c:~.rtJs orige·

nt'S "on

eI

Jazz, cI R&D, la ITnisicn. disco, d funk

y

el reggae. Pam Santos UIlOmUI10, se Ua[3 d(l una rlquisim.1 mCl.chi !)ociol6gica y

arlfslica de ~cx[renl<lua crealividnd liI'giiisliclI" (2001: 2]5), quC'

UIIl! L'I j'I.'e-SCI1I, los {JOUlfS. lo.s tr'1f'$r y los: !!Tio/s afriranos (2001

.236). Los tumponentc .. lion el R. Boy (seguidores d,e 1(\ cul& fur

Hip

hOI' 0 ballarin de brrtrl dance}. el bteaJ;er

t

baJ

li1

rf~

de

I I 'I r UMI .. r OfO!I'ClilOllir'So< (call tame de r(lV)· d,:'I'Hlcel

r

c 1" ... " j ... m~ 'J _ •

d • esl~tica 1013..1' dl' UIH1 rnnna de \"esurc de ,1C'luar.

Ilolllt

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un eSlllo clt' vid.(\. I.os segllidores d t rap se COIISI . era~ po

-,..-

~'p

oliti

cn

mente

compromctidus en ideologlas de Izquu.:rdas.

. 0 no impide que sea un t,mo\imlento loleran 1e, de car:1cter

,!lhlil'U y muy nardsism" (lleyes S:inchc.z. 2007: 125). Mgu?oS I. rllos presenlUn estudios univcrsilnrios cn :lire-as

h

~

I

.II

Hlll

fSt1Ca

..

II IP"ar de 1 .. hnpro\'isadflll. ticnden a\ perfecdon,smo

f

~r01al

II 111'udo del Objl;IIVO m-.![;I metalinsOIslil"u Y O1Clnlltcr<lnn- el I flno( Su .squemR cerradil es bien conocldu. hasln el

, 'jI'IJ\'[J " . '

.lIlfIln

de

que )lm('Tlt'z (:tJJdcrc'lIl 10 cOI1~ldcru:

,~. .JI--'n.l,.t) f'\tablc C"yu I(!ma plellomimml(>, dl'nominildll

In ... n roU-lo7loU • •

l,rl/IHIliciuIJ. Iol' adcll\m til d IImbl.,1 de 10 1111'1 alingi.ll~11CO. en r.m\~ qUI.

I d .... ".-"'mp\,~n' \.'~.","fT>it-,ndo.lu l\(',I,rCt;1 t"'11 C!I m:melO de

I" I!nutlC a Da-.> ... -"'&" ... I., t'l;prl'si6n lil1gill'\'tu'· 1201~. I}.

I n F. .. pana "e

(;on~ideI"i.Ul

algunos hitos fundrllnenfillcs.

~eco

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'.llor Piilacios, comu

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cSlrc.nn dl' &!Ol

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Bn!nk.lJanct!

W I II . I f 1 A 0 E'n 198 nllenlI;j~ IIIU).II) lnctusifln de grll{ilflsen a cr a rc •

'I' l'll 1989 apare('t;1l los Irb prhncl,os fllbl."11C'; de mp:

!lp.~ndrld

hill hop",

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Y "Na\'ldad hlp-hap". La

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lmer..t

ill. de ... n lonlana comil'l1l.a su a.ndaduta en 1994 or

l

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lU!llp.1 ,.,,,,. '

R hi

I 111111'£05 exilos

de

ventnlj son ell 2000 para l..a Mala Of guez.,

"II

rl ~isto de oro WaJacios

t..a

rroS

n,

200!): 3·4).

!

I RAP Y EL MUNDO ACAOEMICO

1

11"1;11 (](- I,LS afinnaciones sOSlcnidas desdl! algunos

~m

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0 dlvlIlgall".os,

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pue'ita.s l.h..: rehe:e. I I t .111 ) oJ IlP\o":J unoC; an os marrando lendenc.ia

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los eslucllo!l; II 1111!I(UIi, -,obre Indo en

LaIl

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en

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segund

o

co

puestos

de

vcnl8S

de

cste g~nero

e

n el

mundo. Iras

~sHldo5 Unidos (Marc Marl'n!!",-, 2007: IJ.

Asi ya 10 recogil' 5.1nlos l:Jn:lI11uno haee algullos anuS, sin

qll

c

r

e

r

5usriruir esta

nueva

fo

rnw de

cul

lura

el

ca

-non. pone el acentQ en el dcsnHo, .. pues se eorre el riesgl) de ~er

aeusado de sustiruir a Dante 0 Gareilaso por adalidp"i de In eliltu

-r.a

de Illasn en nombre de un prctendido Resentimiento ... (Santns

Unamuna, 2001: 2:i5) ,

La

fntenci6n del cdtko C~ re"iahor el \talar linsiHsrico

r

lit

e

r

a

rio. su car:iclcr I)(~rfnrmali\'o. lis de 10-5 prime -rosen rcalizar lIna

aproximnci

6 n

que confiNe

a

l r

a

p

cuteR,oria

de

prestigio lileratio y comunicativo. Los rasgos que dCSfil«l

ind-den en

las

funciones cOll'lullicalivas del tCJlguaje, la lcalr:tlidad,

lil oralidad. la melacscrilura y aUl0conciencia poclica. In rpr~,'

rc;ncia cullum I eo mercia I popular, en dcfinitiva, cJl'Uclcrf:.i1icas

weins de la \iriea popular (-;lntos Unamuno. 2001: ;l:H\-2421,

J){

!s

dc l

a

perspeniva filo1

6gi

ca

nos cIKonlramos ... arlas ddcn

-sas del rap como un usa lilernrio legflimamenh: probado a

par-tir de abundantes corpus, desde que 10 hiciera Santos Unarnullu.

Iim~ne-1.

Caldc

r6n

ha

dCl1lo

stm

do

In especificidad dcllenguaje ra -pCilClo en dos

rrabajos.

Vatiillldo Ijgl~ramellle los rerlllinus, ya que

10 dcnomina .. discurso de especiali(l;:lti» 0 "dis«;urso dc aclivid:ld ..

(Jimenez Calder6n. 2012), y rm

1s

adplante 10 seliala como .. gl~nc

ru dJscur iVI)l> (20 14). Sobl't~.s:alc DO

solo

en

c

ue,"i

d

on

e

de rf!ncxi6n

metwlngOfst

il.:a,

sino en algunos

r

o

nl

T3

stes, qu

e lut.'g

n

110 II)

~nn

tnnlO

.

Uamu

la

alen

ci6n

sobre

Ja

uni6n de

ol11llidad

y escrirura: _el

proccso de creaci6n df'

nmas

se produce en la escnlurtl. peru las

lelras !ii610 puedcn cobrar vida en la dcclaJnclcion ornl~ iZU 12: 1

70-170. los temas de compclici6n,

Ja

rei\"intlkacion sorial

y

Itlc.llle

(2012: 172-176), Es decir como vocacl6tt de estabiJidad du dlcho

genel'u, Jr1ueSlra que IlHy Ires ll;:!lnas principales y n:(:UrrI'nlc!5 en el

mp "Ia compctici6n, la call1.· y In prolC:SIl:l» (2014: 5].

L;'I mi51na

Hnea

de espccificidad, Je.nguaje impactante, disCII!'.

so ('~cJl1si\'o

0 pre

t

ensiones

InClaJiterarias, defiendrn ulrn ...

mlllu

111\ Mitre Martinez a prop6"iiro del rap

fra

n

ces

.

0 Pujanlc Cascaies, , , ... It"al11.a un enAlisis n;t6rico dc 10'5 Icttas de Vio/"dorts del

II't ,(). Me-mas de las ("Ue5tillilCJ. no menos rclevantc5, d 1<1 I

n-j III .. I6n del rap eo In posmndcrnidad cultural,

CO

"

~D e

j

f'~~p

1D

li('

I JlUn de mas<i.S 0

pop

u

lar

.

Ill£"

intercsa poner

d

e m

amhesro

la

1I."ml~i

dad

de todos los criticos en torno al cuit1ado Ihernrio de

I,I'~

IC1r3S en el

rap

,

Como a.fi.nna Marc

Martin

ez.:

..

cl hedln de que

III ral'cros se autodefinan colllO poel"s ba laria para CQI\sidc

-"Hlns como tales. la lcgltlmidad artistica

del

rap

e

sut

nde

m

~

...,.

Ii.dud:l por las rundones pQf!licas d~ Slls tcxto:." '2007: 6).

I

.

....

ta

s

funciones

poetic" .. que e

ll

;}

nrribnye

at

rap f

ra

n

L:

cs

so

n

II

l",cdag6gic3, 1(1

emoci()na

1.

l:t

exi

s

tencial

yIlt Illdica,

que

pude-lnll'l perfecwmente cxtrnpolar:1I t·spaill'l. [)~ una for,lIla razn," a-111I111.!nle Ju:.llficnda. (U11l\ln.1 l'U rdaci6n a Sli CH1HlC,ld,l(,lcSllliS:

III

.~.pnt"lica

que

.. en

('ollclusic'1I1.

cl

rap

no es

CXJlr~"il(il\

lIl

gc

nu

u

'11(lnwriil, sin

o

linn lHlCV,1 rurlTIll

que

vie~e det

cnnl

~ada

por

~u

.

s

I m;unsliHlcias ideologil.:;).i,

soe-i

uccon6lBlcas Y

cstc

ucas

CullLrc-h'." IZ007: ij). Tan ('l)llCrPIaS que Idcntificmllos con

raciH

d~d

el

I'

i,luc

ma

protoripko. 10 cual no impidc In

sor

pr

c~a

por 13 vl,a

d

~

'.II'XI

rai'leu

lingillstica,

an

alizado

ill

detaUe

).lor

PllJa

n

le

Co~cu

l

es,

I

JI'.

t

lle

1'1 punlO de

v

i

sta

fono16gico el ingcnio s{' demll~stra mc·

,II,IlIII'ln eufonia dd !alice). eljlolflcn cI argot del hip· hop.

y

me-·

Inte

hi

eJab

or

aci

6n

yorlginalidad

de

l

a rim

a .. (2009). .

I'c

ru

qu

it'll

realmcnte

Im

IlC"

u

n

hito en {'llllundn acadi!rnuco

pallol es

el

ya

ri

tado

franclsl,;o Reye

.

qu~ delirnde

l

a

pr[me

ra

~

unica tesis uoC'oo(ili sabre hlp hop £"0 Espm)a en 2003. con el

Iilulo Gmfllrt. Brealaiance Y mp:f!IIJil1llOP rll EspniJl,. M;\ tarde,

"II ;to lU. con f.1 Chojin

c

scrihu

una

(I

h

l'a

que n:copill1 Iu uUYl.J(:w -II,' til" rop cn nue~lro pilis, R(lp. l5 ,.,10s de rimtls.

1.1 mp n~sponde allllovilllimltO trunSIlI\CiOllal.dc las culturas

l'II"

lllotl(>rlla~

,

en ('sle casO dcsdl' los Estados Urndos al r.esto

d~l

!lUll 11..1(1. Por ello, encontramos t ra bajos de co Til' acad(:IIlICO o. d

i-HI~I1'i\r'o que {elaran el

e.. ...

tado de 1<\ cuesti6n :~

d\\'l

:rso.s pa

l~~s 'hlll/.OW. 2005 r;nbre {:hllc; RI)!.a. 2007 sobre "ii.lU Paulo, Gllr(;cs

(8)

~

'Jt~

ntO;'rt

~

T

a

m

J

)'O·

l'v

If'di

u

a

Holgurn, 2008 sabre fa .

() Alv<\TeZ lIamirez, 2011 b p en Medef/m

ed

so re r.1p cliballOJ. cuya~ reOp un'"

pu en tI'3nscC'nde-r sus PflrtituLlrJ5nl ~ . ~s

ma

s

profundo del ~ 6

'

o

s

par(! 0

recen

m

,mdlbis

~ . en mel.10 rap pn [odas;::,us Vt'rtir-nles

En c:unlquJer raso, rodU5 coincideD en afirm I'

gt" tie

"

II

'1'. ' ar qUf' e rap s

lIr-<

)e

nlc

na

y

com

o

(cnomeno

pc(f4;

.

lema lit

e

n:IJio

mruginal ' . I nco procedc de un

SIS-musl· ... 1 " ' d veces sorprendClitCllJelHe ligado a 1<1

, ... ue ConsulllQ aunQue poc (

s~lIos disco ," '1 ' . 0 Icne qlle ver Con Ius grandes

grd..llCOS 0 as cstanone, .. de r d"

-en eJ ml'rcado espmiol. Se (rata d. a 10

m

~s ~

J(

J

as.

aJ Illenos

I I d.fi· . e un aCOOfeclmJcnro 5060CIII

-ura. en e IJlltrwl, de car.icter pns"IIloderno e d ' h '

neo or' d . , S eClf. £>Icm

ge-. P Ie

nco)' re

p

resenranre

de tllla aQuali,

,

'

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a

el,lt '

tlra IIIIX.

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Mi proplfCMa pnl'lc lle la bOIse mal de rni

trab'

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I r: ,- ' . < ... ..v no OCclltedc [-/

•• 1..:., ,HlIlljUC nu tinlhllo de claudIo ha'-'" 'd .' _ . .

,.' . ~a SI (I t;lcmpn: fa JIIt:'r<HlJr<J ()

pnxlsdmellfc

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'1_:I:elelll!ol

WCI['ld . . . , c eXJco Y (.

( I), lllas proPI()S dcl nip que deJ 1)01) tl rock gu" "

!lase m'-'16d', evil ' r. H~n{'n Hna

. ... lUI 't'ntt~. i\unqu(' 10 n..1tl1bl'lu rap d' I '

d ~' '1 I - " . , ea il PUt:1 e P'lH:c..:tT

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Se puedl:rl eelmrrttano (Ie i3Jg:uno...:; ret:lrTSO" I

b d I ' !i l n nternr-r como h

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CII(l(, f!l"floillfl""C.'llIl1Im/.com,

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l"\.'Cursr ~ . I 0 uso oe r.Lp como

) e U( nl \'0 }' tJlms co'ac~ de InlC'n1s'''' Qul,1 _ .. _,

b" f . , Crn,~mfqtle

I'OSI uCla es tic lOUR, aunquc attuar~1do ('11 '014 1'.

-"" , U . U I

pon-7'

dnar 1:1 impnrtancirr del nil) en cnramo ~STnl;lT d~!Sd(.'

haec

(tCIOS.

f JIII;:c algunos anlculos imercsanres}' referencias rccomendllbJes,

'LillO

Josh

Kun,

cTitle

o

musical reconoddo

yp

ro

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uni\'ersirluio,

.ta",

rcfewlldas a I

n

s

escrilf1J'es

di15fcos

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la obra, como con

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inspirada:.

en

Sh(lkespeore.

De

dif(!rente eal

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d

y

p

ruc.e·

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I

t'

l

leia,

1

0

posilivo

de

esm pagina

es

que

linos enlaces lIe\'an 3

oO'O

s

~ IInf)S iAlntant'S A otros. Pr~SeJ1f'i btr.stume:; enlaces. 10 que pCTllIile

.u10 de base pam un cmomo escolar basico 0 seclIndario.

"In

emhargo. p"ra ta aprnxilllat"itHl del rap a E/LF 110 exist!'

ran-I"

l,wduct

o.

Ast.

dt'sl

acn

In

Propue.sw diddctica con letras de rap,

Hll.'ncioondn

nntt'rioJmf'nte

de P

alacios L.arrosa Adclmis (Jp un

II IflllJlll0 de enlaces para t'nmarcar In hisl0rla del rap, preSetl!a de

lllil

lor

mH

il1h~n',,;nHe, l11u)' audiovisual, las cancioncs

y

,Hlislas , l tJgiuo,~ rcsu1t~1 n St:r til!

all

a caliJad, inclll!>o las m"$ t,;om ... rcii~It;S,

\ jllohablemeole llescunocidas

p

lIrn

e

l

publico

b

rnSile{

ro

al que

~1I1 dirigidi:ls.

Su

iJ1\j.lOftill1ria raJica en que l~ \111 Irabajo practi

-t

n lJivulg

ado

en

COnlex-

t

os

p

rofesjona

l

es: es.

p

ecHic

o

s

cOlno marco

11

f

Induso el mp se clIl'la en los Immuaies como

e

n

iNus I'~mos!

.tt,

IlifmJ60 (201

n

,

can un I'ono

cJa

ramcnt

c

re.stivo

c

Impactanu::.

Demostrado que estc cstiJo 111l1"i4-~1 presenla Innumerables

1'"( llrlm~ reI6rh.;os, oralorlus y Jitct';lrius, su Inr~aCl(' I'll 1"1 aLII;) de

[ 'II es evidente y la uecesidaJ de diV"erslficar Gomenidos cuJtu

-11111'.,.1 tra\"~s

de

61

rcsulUl obvill. SJ

c.l

r

a

p

en

5

1 mismo Ci5

sorpfen~ rh'nH', no deja de

serlo

observar!;1

r

e

aU

dad

cliinuai espaflol3 a

Ifll\t''I

de

5U prism

:]

.

1:..1

alu

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pucde

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'o

v

en

l '-lul/.as <11'HCell! cl tap @.Il :.11 ldiolllil

11\11-II

filii V

5 ('

~ienta ,llraido

y

r

ec

ep

t[vo

;

si es

u

n

ildulto que no

ha

I\lun lor CtlitUffl hipvhop, :!ill probahh: reae.d n f!~ df'$confinnz<l

II Ih· il1lt:rc-s. pero

u

n

a

mediacion maS

I

heraria

0

I'cl6r

ica.

como

1111 f'll'l1lplo tit' l1ueva plH!Sia, plwde romper algun;:ls harreras y

(9)

E.s decir. el rap en aula de E/le lJene dos vertientes M leas Por un lado. destaca l.a ~ut1lidad IIngHistica. los recursos ~1'6ri. cos, til)l todos rilencionados por Pujalcs, [ate comu los rOllol(l

-gicos. fundamllntaJe.:. para

hi

parte

de

la pronulldaei6u

deJ

e5lu. diame de E/LF. l"fIr Olro, 1:1 Clrlualidad polltica, sOcial 0 cuJnmtl

gobiema 105 tenias del rap

y

pucde ser tin aU'activo no arrecia .. la cullum a panir de 6pdcilS mils cracLicionales,

Cuestiones 1ingOfsliclls (onol6gicas de interes inici;jl son los

a~enlos peninsula res, EI rap andalliz de SFDK 0 el Tale King, por

eJemplo, cont.rastan vivamente can el de Viuladores del V~rso, Falsalanna 0 Nach, duamente enfrentados en el c1dsico c1uelo entre norle y sur, IlaSla el PlJntO que en una de sus INras, Nattie

If) haze (Arr(;,\', 1992}, Kasc 0, de Violo:tdorcs del verso. (:!n ('I

t'Slri-billo. propio dcllema compelicion, rapca aspirando lits sibilan-tes, rcmedcllldo a los Me del sur: liSe que ninguno de vnhotruh 10 haee como yOll, {)Im contrincante

es

el rap esracJulIllitlensc.

en ingles, que es pmudi.ldo por Fr~nk T en £:rita (!S WI {()mo (90 ~:if()s, 2001); ~BL'(,:urres <\1 cUI.:.ico invenlo de rapear eo castell • .Illo con un pocu de accnw .. , proDulltiado como un americana qUl'

hahln espallol. lodos los fCnOlnL'1l0S foneticos. de acclllua('ion, [odos los juegos que !levlln al idioma al J(mil~. ticilco rnices

cJa-sicas, bien demOMntdo par Vujales (2009),

Esu~ mi ma crfdco h3 re.sallado rambil!n figums grllmalkale\,

como el hip~rbi110n. de .supresi6n ~' adici6n, de repctici6n. l.'tc.,

Lodas de nuevo con base launa

y

griega. Uamando chpccial alen

-don

"

do.:. calambures d(' Kase 0:

~~Cvn tlUI:~ltIt disco en t~ lillie, IU nombre lie evapnm y ~c \'a pnr ahiM

II IdJ" Ulleas); -llvier ll>aml. es t'lnico, un icono del pUIO rftJl~ [PI/TIl rlffJ

J:fl sin rorw,). Collin podcmrn. comprul.Htr. el Me ulltiz.'1 priJJlf'ro um,

pflLlbl1l ("tI\'1I1l0J1II" y Alll1ico~l P(lJl1 lucgo fept>lll1a medillnte la union d., \'OIriIU \I.t!;lbr.1s: (~se vn !lUr

,

Ih

r

r -un iC~Jllo1. Dos calumbures pl'rlet:lo!>

qUe" Jl()('(J lil'lU:n que cll\'ldiar 11 los claborados pOt los gmillies pOt'lH'l II,

IlIJt~qr'l lil,·r-ottum,., tI'lljul~ 200Y),

i /I cuanlO aile 'leo,! e...-presioneSldiom4dc3S, 105 rapl'ras son

pit lalmente e.scrupulosos a

li:l

hora de eSCTibir sus Jenas, El

I,I

I ..

ma Que do.

rhulo

al

~rdculo. provenienledc

un

a

c

antlOn

de lohltlores del verso, C'onvhe con otros nUl) habhuaJes en este I U)HJ, pero tambit.n en Nuch:

\'11 no creo en las perSUl1i~~ nonnlll 1..0 qu~)'O d'RO _Iodos 1OI110S es

-,..-, i-a]e.su (Violadores tiel \-ersll, -O..:ho IIne3s", ViJ'ir POrfl I,;(}rllnria, 2:00(;). I .. j!uapas lam bien se liran tJf"Clf1~ 'amblen k)s Ihau" SUI1\OlmoS con

11)10 lIedos~ 1 Vinl;ldorcs del \'rr~n, ~Vi\'ir piH:1 l'nnO;uln". Villil I/{Ira COJI -',Illo, 2006 .. ).

I, IWrdll to qu~ l'1 vlr-jn dijll: hiju, en In qHC ~ca, pcro cI nwjof>o {Nach, ",ia djfu~;'lw, /loeslrr diJilSlf, :!OO:'i) ,

lit •• 1ru cl IISU ue sin6niTlIm.: .,Bebo Iitr:tC(J~, lilronas, garim -(UOlrcnta onzas. Bello rubia.5

y

neglils en pintil!ii II tambien en

"Ihl". Bebo

y

trago millis, eachls. quinto .. , tl'rdns" IViolndurc~

.

t.

I \.'rsn, .. Haciendo 10 Ilut:!>tro,.. Villir pum colltlll'lo, 20(6) 0 el

1I11i1'0 inlencionado de \'crbos: .. No esmbas alii

!oi

me

c

at

mc IlInt", mate mi fe cuanda se fue mi hcrm:1I1a, cuando IUlnba

1"11 mi cama sonl' Clue hacia milagros con un micro, )1 nadle

III 'illimaba il qlllseguirlo ... (Na.ch, .. Ni'Slaha .. nl cSlara'i·, M~Jor

j~1

rl."

'

/f>uci

o,

201 2); Y

fou

ch

o

s

aWl'i rccursuslJnguisticos 0

me--I Ilh~lll"Ljcos que permiten I'eflcxionar sabre cl [dlolll3 que

esHl

-I III

dpn'n

d

le

ndo,

lUI embargo, el uso mils pmlulIpico del rap lHldrj~, rf'(erirse " rtJllH'nidos cu]tuIuic!>. Aqui los Pj 'Illplo'i se mullfplican.

E

I

tlll~'fU que podcll1os sermiar rcsa1ta la inu·rtr:<tuaHdad musi

-I 1,111 l!4>lilus completamentc diferentes:

1"1111'. IJllll debilidad, lIi )0 ,sabea 111\1)' bien, estas !lIlly "Ilh'radll. tengo

lu h'II"\(l~ ('argtttl(ls de llIl'lor \' s.610 Plt!DSO en ~ll:U\dllri~ • una virlfl

n. jilT lri 'lUI' me dill (';;fa Ilut'mtali[l. ISfl)", .. lntro .. , Dtrd,' /(lScllique'

(10)

I tn.is hnbitlHll " 1.' 4'llid (IUe denuncia y protesla. como ~

• '1Irlt'nle- en los 11'11\,1'; th·1 rap. Escojo solo un par de e,e:mplos:

,O('S mmn I'll''' I '1111 1111'. futo wUtink, dunlina 1;.1 calle Y abusa, como cl

dn-olll'I,,;tITI, t" _I,It)

od1o

hilda I./SA. } •

m

O"~~, \ hl(,go

'

'''',illi

foil

casa le~'""dn 'Ilml\: <k Kingpill. Cf romo d pror~r pedanU!. que ap

.ro-bO C(lpj."1flc~ 'r hllY rltirtga e"lUdhI:OIei, te pune dd;uue 0811 ~jclliplo como 101 \"Cnl.1(J.)' • folllla aJulmlilS rn su dcslJOl'ho usando su aUiorldad, '"':Imos. es

ililVilhd,ll4lenaS obrd~, hoycobml'o, gast:doen rt~los )'iJ cse pobrc Ie das so-bra. ... pi \iK2IdOIiCS porquc eres el dtJft\o pa 11M uabajadorP1, di:I:'i lib",,?

Iii 1!r11Ul-noS ... (Totel:II1R. ~Uoulc mont! '. E'11{Illo o.!:nlfvlk GhnJllli, 20 10). «51 (\Ie,.. prl"shh~ntl', t'UnlJllirill III pll1ml'[llIn, ,·xlgirl .. (ItiC la 1e~ lr.lI;lrtl

igual 31 rcy)' al mcndigu. comflrQIltClido cOlllm el l/csaSlfi! dim;'\lico.

rllll$lrt:' cltl alllIUIU\mo

r

rlf' UII plant:la 3);mJlkll~ lNach, ~I yo rucr.t~.

MejfJr 'I1Il! ('I sift'IJdQ. 20 Ill.

Li\ inrcf(cxtuulidlld cS muy ill1lplia), abarca orras matcrias Ii·

lI!raria~ y clli1umies. Tal cs cI caso de los mperos lJlle hnmenajean

a escritores. En 2003 Nach reutiliZ3ba 13 sintonfa de la serle de

RTVEsobr cl Quijotl!. que comenzaba en 1979. para su canci6n

t.EI mundo es miOl> fPoes;o lIi/lJsa) mjentras que en 200':; Zpnil

cclebraba u1

rv

cenll'nario can una serle de canciones que rees·

crib1DIl el Quljolc. En la Illisma Hnea t.rahajaron SFr1K rt!corda ll-do a la genemti6n d,'127 ('n 2007, IOlllbien divulgado en un do -cmnenlaJ:Geflcraclon 27. Cnwciol1. lliwguardill J vida, I'n 1,1 q1.IC da nUf'VrI vida tI por'mas

np. Vic

ellt!! Ah:Olxandre

y

Rarnel LaIT(m.

Aunquc el profesor Iradidonal no qui~riI, cl mp ("m('rge Pll

lodo L1po de enseiianzas reglodos 0 produclos culluralcs bicn

rtIJlOrltlS. ttl iH:epWtj(m lIel pop II del ruek yo t:s nsumitJa par

I .. maynrfa y, 10 que ern una o1ctividad ins6li!a se ha cou\crrido

('II un t>Jrrcldo habill1al Lil inlt'nci6n <-IhoHt es hllceiJr por otros

eSlllo~ nUlilcaics de 13 era posmoderna para seguir crcilndo t'X'

(Tf.lllamiento en el alumno, no dcjar d.! r.:aptar su inler~s. apro

-\"t'-Ch,1I1dl) Iii ilnporlancia linSlilstlc3 del rap ~' su rcalc('litermio.

REF£RENCIAS BI

8 UOG!lAACAS

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f:J

mil Y el lIafrocubano pen

-.\l\'AREl

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Obs~16

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U" lri e culturalt. 11" 6, PI'·

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iculo?-Hccupera o · d 20tS)

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