Conteúdo Programático

Conteúdo

Programático

Pré

Língua Portuguesa

OBJETIVOS E CONTEÚDOS

• OBJETIVOS • Desenvolver a consciência fonológica. • Construir frases relacionadas aos projetos. • Interpretar situações e recontá-las. • Relacionar fonema / grafema. • Valorizar a leitura de diferentes gêneros textuais. • Utilizar rimas, parlendas e trava-línguas. • CONTEÚDOS • Discriminação dos sons da fala. • Frases (construção). • Interpretação de texto. • Reconto. • Palavras significativas. • Rimas, parlendas, cantigas e trava-línguas.

Matemática

OBJETIVOS E CONTEÚDOS

• OBJETIVOS • Interpretar gráficos informativos. • Descrever características de objetos. • Utilizar corretamente o vocabulário referente à posição dos objetos no espaço. • Descrever pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência. • Identificar formas de solucionar as situações-problema. • Desenvolver estratégias, experimentando o raciocínio lógico. • CONTEÚDOS • Gráficos. • Classificação. • Noções topológicas. • Comparação. • Situações-problema. • Cálculo Mental.

Ciências Naturais e Sociais

OBJETIVOS E CONTEÚDOS

• OBJETIVOS • Valorizar as diferentes culturas do mundo. • Diferenciar a fauna e a flora do Brasil. • Incentivar práticas ecológicas. • Conscientizar os alunos para que evitem desperdícios. • CONTEÚDOS • Intercultura. • Fauna brasileira. • Flora brasileira. • Família. • Práticas ecológicas. • Desperdício (comida, água, material).

Artes Visuais

OBJETIVOS E CONTEÚDOS

• OBJETIVOS • Manusear diversos materiais e objetos, conhecendo suas possibilidades. • Explorar diversas texturas. • Propiciar várias formas de expressão artística. • Utilizar materiais distintos sobre superfícies para trabalhar diferentes texturas. • Experimentar diferentes materiais, como: lápis de cera, tinta guache, pincéis diferentes, massa de modelar, papel, cartolina, papel crepom, caixas etc. • CONTEÚDOS • Pintura. • Colagem. • Modelagem. • Construção com sucata.

Estudos Judaicos

OBJETIVOS E CONTEÚDOS

• OBJETIVO • Estimular o aprendizado da língua hebraica e das festas judaicas, utilizando as músicas de forma lúdica e prazerosa. • CONTEÚDOS • Rosh Hashaná (Ano Novo Judaico de 5779) – Vocabulário: “shaná tová umetuká” (um ano bom e doce), “cartissim” (cartões), “dôar” (correio), “shofar”, “beit haknésset” (sinagoga), “rav” (ra-bino), “ioná” (pomba), “tapuach bidvash” (maçã com mel), “chalá hagulá” (chalá redonda) e “rosh shel dag” (cabeça de peixe), “slichá” (desculpa). – Músicas: » “Tutú, tutú hashofar kará”. » “Tu tu tú, tokêa hashofar”. » “Lekulanu babait azé”. » “Shaná halchá, shaná baá”. » “Tapuchim bidvash”.

• Sucot (A Festa das Cabanas) – Vocabulário: “sucá”, “sucot” (cabanas), “patish masmer” (martelo e pre-go), “harbaat haminim” (as quatro espécies): “etrog” (cidra), “lulav” (ramo de tamareira), “hadás” (murta), “aravá” (Salgueiro), “peirót” (frutas), “pra-chim” (flores). – Músicas: • “Patish, masmer”. » “Sucati hasucá...”. » “Lê lo lê lo lá lá lá...”. » “Tão pequeninos...”. • Simchát Torah – Vocabulário: “Torah”, “déguel” (bandeira), “Beit Haknésset” (sinagoga), “simchá” (alegria). • Mishpachá (Família) – Vocabulário: “ani” (eu), “aba” (pai), “ima” (mãe), “saba” (avô), “savta” (avó), “ach” (irmão), “achót” (irmã), “dód” (tio), “doda” (tia). • Expressões Faciais – Vocabulário: “panim” (rosto), “atzuv” (triste), “sameach” (alegre), “pa-chad” (medo), “raev” (com fome), “aief” (cansado). • Conto Infantil – Livro: Kipá Adumá (Chapeuzinho Vermelho) – Vocabulário: “ialdá” (menina), “kipá adumá” (Chapeuzinho Vermelho), “savta” (avó), “zeev” (lobo), “tzaiad” (caçador). • Números –

Vocabulário: “achát” (um), “shtaim” (dois), “shalosh” (três), “árba” (qua-tro), “chamêsh” (cinco), “shesh” (seis), “shéva” (sete), “shmône” (oito), “têsha” (nove), “ésser” (dez). • Chanuká (A Festa das Luzes) – Vocabulário: “chanukiá” (candelabro de nove braços), “nerót” (velas), “sevivon” (pião), “sufgnaiot” (sonhos) e “levivot” (bolinhos de batata). – Músicas: » “Sevivon, sov sov sov”. » “Chanuká, chag iafé kol kach”. » “Levivá”. » “Iesh li sevivon…”.

Inglês

OBJETIVOS E CONTEÚDOS

• OBJETIVO GERAL • Continuar o aprendizado da Língua Inglesa de forma lúdica e prazerosa, des-pertando o interesse da criança e familiarizando-a com a sonoridade da língua. O trabalho é integrado aos conteúdos de matérias oficiais. • OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Trabalhar comandos básicos para que sejam atendidos no contexto desejado. • Trabalhar com pequenas instruções para a realização de tarefas.

• Trabalhar vocabulário do dia a dia da criança de forma variada, utilizando diversos recursos e mídia visando o reconhecimento e reprodução espontânea do mesmo.

• Fazer com que a criança seja capaz de responder a pequenas perguntas sobre situações do cotidiano.

• Fazer com que a criança seja capaz de cantar músicas em inglês. • Trabalhar em grupo para aumentar o senso de coletividade.

you are.” / “Where’s the (eraser)? It’s on the (table).”/ “Happy birthday!” / “What’s the weather like today?”, “It’s sunny/windy/cloudy/raining today. / What’s (...) in English?” / “How many boys/girls/students/teachers/ people are here today?”, “_____ boys/girls/students/teachers/ people are here today.”, / “He/she’s absent.” / “He/she’s late.” “What day is it today/ tomorrow?” / “What day was it yesterday?” / “How many days are there in a week? / at the weekend?” / “What month is it?” / We’re on (Monday), in (August)”. / “It’s too noisy!”, / “Quiet, please.” / “How many lessons do we have today?” / “What can we do to help our planet?” / “We must reduce our waste.” / “We can reuse plastic bags.” / “Where are the monkeys?” “I don’t know.” / ‘Is it a monster?” / “I’m scared.” / “The tiger is very big.” / ‘The tree frog is very small.” / “The tiger is bigger than the tree frog.” / “What is/ are the most beautiful animal(s)?” “The most beautiful animal(s) is/are…” / “Are you hungry?” “Yes, I am.” / “I’m hungry.” / “I like biscuits.” / “I don’t like biscuits.” / “Do you like biscuits?” / “What’s the most delicious food?” / “The most delicious food is…” – Everyday Language: “Let’s sing.”, “Today we are going to…”, “Let’s sit

down on a circle.”, “Let’s sit at the table”, “Let’s draw.”, “Let’s colour.”, “May I go to the bathroom/have some water/blow my nose?”, “May I go to the bathroom after Carolina?”. “Tie my shoe, please.”, “Excuse me.” , “Please.”, “Thank you.”, “Come here, please.”, “Stand up.”, “Can you help me, please?” , “A minute please.”, “I’ve finished.”, “I’m sorry.”, “May I come in?”, “Look!”, “Time for a snack”, “I’m hungry / thirsty / cold / hot.”, “Speak English only!”, “No Portuguese, please.”, “May I put my jacket away?”, “What’s “caneta” in English? – Everyday Songs: “Hello, Hello!”, “Hot Potato Chant”, “Eeny, Meeny, Miny Moe chant”, “Good Morning by the Learning Station”, “Days Of The Week by The Learning Station.”, “Reduce, Reuse, Recycle”, “Earth! We’re In It Together”, “Playtime Songs”, “The Animals Went In Two by Two”, “Do You Like Broccoli?”, “I Like To Eat Apples And Bananas”, “Are you hungry?” – Projects: Recycling material mosaic. / The Three R’s campaign-peaking project. / The most beautiful animals from Israel. / Foods around the world. • Science – Environment. – Animals from Israel. – Foods around the world. – Hygiene habits. – Weather. • Math – Colours / Mixing colours.

– Shapes. – Numbers (1-35). – Classification. – Different sizes. – Shapes. • Social Studies – The three R’s: reduce, reuse, and recycle. – Students’ self-identification. – Notions of sharing and working together.

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