ATLAS ESCOLAR DE ALTANEIRA: UM RECURSO DIDÁTICO PARA O ESTUDO DA GEOGRAFIA LOCAL
Antonia Marinalva Rodrigues Feitosa1 Antônia Carlos da Silva2 Maria de Lourdes Carvalho Neta3
RESUMO
Este trabalho está vinculado ao projeto de extensão “Atlas Municipal Escolar de Altaneira: produção de material didático pedagógico para os alunos da Educação Básica”. O projeto vem sendo desenvolvido desde novembro de 2012, com a coordenação de professoras do curso de Geografia da Universidade Regional do Cariri – URCA. Tem como objetivo atender aos alunos da Educação Básica e a comunidade em geral do município de Altaneira-Ceará, bem como, promover diálogo entre a universidade e a escola por meio da produção de gêneros textuais que relacionem os recursos da cartografia escolar ao estudo da Geografia local. Como procedimentos, já foram realizados levantamentos bibliográficos, trabalhos de campo, levantamento cartográfico, elaboração/atualização de bases cartográficas. Constatou-se que a temática constitui-se como objeto de estudo de vários pesquisadores, no entanto, no Ceará ainda trata-se uma temática pouco explorada. Aponta-se ainda, a necessidade de produção de textos e outros recursos que abordem o estudo da Geografia local.
Palavras–chave: atlas escolar; ensino; geografia local INTRODUÇÃO
O presente trabalho integra o projeto de extensão “Atlas Municipal Escolar de Altaneira: produção de material didático pedagógico para os alunos da Educação Básica” vem sendo desenvolvido desde novembro de 2012, sob a coordenação de professoras do curso de Geografia da Universidade Regional do Cariri – URCA. Com o propósito de atender aos alunos da Educação Básica e a comunidade em geral do município de Altaneira-Ceará, bem como, promover diálogo entre a universidade e a escola por meio da produção de gêneros textuais que relacionem os recursos da cartografia escolar ao estudo da Geografia local.
Altaneira é um dos 184 municípios do Estado do Ceará, localizado na microrregião de Caririaçu e na mesorregião Sul Cearense. Sua população em 2010 era de 6.851 habitantes (Censo IBGE, 2010) e é constituída de 02 (dois) distritos: Sede e São Romão, tendo como municípios limítrofes: Assaré, Farias Brito e Nova Olinda.
Nas propostas curriculares oficiais para a Educação Básica, o estudo do local constitui um dos objetivos do ensino da Geografia. Dentre os propósitos apontados para o Ensino Fundamental I está: “reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inserida, as manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de uma coletividade, de seu grupo social” (BRASIL, 1997). Sendo assim, trabalhar o lugar percebido e vivenciado pelo educando é fundamental, pois é um espaço real, palpável, passível de observação direta, tornando-se assim uma enorme e
1 Graduanda em Geografia, Universidade Regional do Cariri – URCA, Crato - CE, [email protected].
2 Professora do Departamento de Geociências, Universidade regional do Cariri-URCA, Crato-CE, [email protected].
3 Professora do Departamento de Geociências, Universidade Regional do Cariri-URCA, Crato-CE, [email protected].
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inesgotável referência de estudo para o desenvolvimento/ampliação dos conceitos geográficos. Por incluir diferentes meios de representação do espaço, o atlas escolar torna-se um importante recurso no ensino de Geografia, assim como os livros didáticos (BUENO, 2008).
Para Oliveira (1999 apud BUENO, 2008), o atlas escolar é um recurso para uso didático relativo aos conteúdos de Geografia. Destina-se à prática pedagógica e ao ensino básico e médio. Apresenta aspectos essenciais aos currículos escolares, simplicidade de estilo e menor nível de detalhamento das informações. Sob o enfoque pedagógico, é um material didático ou, melhor dizendo, um material curricular, um recurso do qual se lança mão nas situações de ensino-aprendizagem. (BUENO, 2008).
No Brasil, são vários os trabalhos envolvendo a produção e análise de atlas escolares. Dentro dessa categoria estão os atlas escolares municipais, que tem ganhado visibilidade. Entre os atlas desenvolvidos no Brasil, podemos citar o Atlas municipal de Cárceres-MT (Neves, 2008), de Juiz de Fora-MG (Aguiar, 2000), Santa Maria-RS (Vieira, 2002) e o de Sena Madureira-AC (Bueno, 2008).
Com o exposto, e sabendo das dificuldades dos professores em encontrar nos livros didáticos de Geografia disponibilizados pelo Programa Nacional do Livro Didático - PNLD os conteúdos da Geografia local, como também, da linguagem inadequada em outras fontes textuais disponíveis, este trabalho indica a produção de um atlas escolar para o município de Altaneira-Ceará, para servir de recurso didático para o estudo do espaço local e como fonte de consulta/pesquisa para a população em geral.
PROCEDIMENTOS
Para o desenvolvimento do projeto, vem sendo concretizados diferentes procedimentos, são eles: levantamentos bibliográficos, trabalhos de campo, levantamento cartográfico, elaboração/atualização de bases cartográficas.
Nos levantamentos bibliográficos buscaram-se publicações sobre atlas escolares e sua utilização como material didático.
Os trabalhos de campo em Altaneira foram importantes para o reconhecimento do local a ser trabalhado, além da coleta de documentos e materiais historiográficos, imagéticos e cartográficos, além dos registro fotográficos. Nas idas ao município, fizeram-se contatos com moradores e instituições, tais como: Secretaria de Educação, Secretaria de Cultura, Secretaria de Saúde, Secretária de Agricultura, Biblioteca Pública e a ONG Associação Raízes Culturais de Altaneira – ARCA.
Os levantamentos cartográficos ocorreram no intuito de coletar as diferentes representações cartográficas disponíveis de Altaneira. Nessa etapa, coletou-se mapas de órgão oficiais, como o disponibilizado pelo Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará – IPECE, bem como as bases trabalhadas pela Secretaria de Saúde de Altaneira.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Os levantamentos bibliográficos permitiram algumas constatações relacionadas ao estudo da temática, às metodologias empregadas e aos conteúdos explorados nos Atlas.
Sobre a temática “Atlas escolar”, percebeu-se que esta se constitui como objeto de estudo de vários pesquisadores. Pelo território nacional, identifica-se a produção/publicação de vários Atlas escolares. Dentre os encontrados, apontam-se:
Atlas municipal de Cárceres-MT (Neves, 2008), de Juiz de Fora-MG (Aguiar, 2000) e
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Santa Maria-RS (Vieira, 2002), dentre outros. No entanto, no Nordeste e, em especial, no Ceará, esse é um tema pouco explorado.
Tratando das metodologias empregadas, Pezzato e Passini (2003), apontam a importância de:
Verificar os materiais didáticos disponíveis sobre a localidade a ser tratada;
estabelecer os objetivos do atlas no que diz respeito à formação e conteúdo;
organizar grupo de trabalho; definir funções dos integrantes; efetuar investigação bibliográfica, que deverá envolver a análise de temas relacionados à produção de atlas municipais e suas metodologias, temas relacionados ao conhecimento da região e os específicos da localidade a ser tratada; [...]. O projeto poderá contemplar a aplicação do material em escolas para estudo e alteração do que foi elaborado em uma primeira visão. O material poderá, também, contar com o parecer de pesquisadores e professores, potenciais usuários. Como etapa final, publicação do material impresso, esta depende da busca de recursos financeiros para a produção do produto final.
Outras metodologias foram divulgadas por pesquisadores. Entre estas, cita-se a de Neves et al (2009), que partilharam a experiência de elaboração do atlas de Cárceres- MT. Este foi realizado em dois momentos.
Inicialmente, investiu-se na geração de dados que compuseram o banco de dados da pesquisa formatada em duas etapas: levantamento de dados preliminares (material existente) para o início da modelagem do atlas municipal e produção de dados cartográficos e gráficos (geração de mapas, perfis, cartas-imagem e de outros) para compor o banco de dados geográficos (BDG) da pesquisa. Posteriormente, partiu-se para a produção do atlas em si, que contemplou a elaboração e organização de atlas para o município (analógico e digital) e validação da proposta/modelo com os sujeitos envolvidos no processo (professores, pesquisadores e graduandos). Ainda como procedimentos, os autores citados apontam que tecnologias como a web (internet), podem ser utilizadas como meio de disseminação/publicação do atlas e como fonte para a realização de pesquisas.
Em relação aos conteúdos abordados, Bueno (2008) escreve que os atlas, com seus recursos gráficos, contemplam os objetivos mais gerais do ensino de Geografia: a localização de lugares; a composição de mapas temáticos relacionados aos aspectos físicos e humanos; o uso de várias escalas que permitam o estabelecimento de correlações entre distâncias; a visualização da representação espacial do lugar por meio de recursos variados.
Nos materiais analisados, percebeu-se que os atlas municipais abordam diferentes aspectos da localidade e, de forma geral, seguem tópicos consagrados pelos conteúdos selecionados pela Geografia escolar, a saber: localização geográfica;
processo histórico de ocupação; clima (variação térmica, pluviosidade); vegetação original; geologia, geomorfologia, tipos de solos; rede hidrográfica; uso do solo urbano e rural; demografia; mobilidade da população, circulação de mercadorias, entre outros.
Embasado nas metodologias apontadas nas leituras, partiu-se para os trabalhos de campo no município de Altaneira. Nestes, identificaram-se algumas fontes de dados e colaboradores para o desenvolvimento do projeto, a saber: Secretaria de Educação, Secretaria de Cultura, Secretaria de Saúde, Secretária de Agricultura, Biblioteca Pública e a ONG Associação Raízes Culturais de Altaneira – ARCA.
Entre os materiais históricos, coletou-se um livro de resgate da história local (Raimundo, 2005) e um vídeo com um documentário do município.
Diante da leitura e da análise desses materiais, nota-se que a produção disponível sobre a geografia local não atende aos fins didáticos necessários para o aluno da
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Educação Básica. O que reafirma a necessidade da elaboração de um atlas escolar para o município de Altaneira.
No intuito de adequar os objetivos do atlas à proposta de ensino vigente no município, coletaram-se os Projetos Políticos Pedagógicos – PPP da Escola Municipal de Ensino Fundamental 18 de Dezembro e da Escola Estadual de Ensino Médio Santa Teresa.
Esses documentos apontam que o papel da escola é fazer com que os alunos desenvolvam a capacidade de aprender a partir do domínio da leitura e do cálculo; a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores, sobre os quais se baseia a sociedade; o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos/habilidades e a formação de atitudes e valores; o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. A análise mais direcionada dos referidos documentos evidenciou lacunas a respeito do estudo da Geografia local, de conteúdos voltados para a cartografia escolar e para o estudo de mapas.
Tratando dos materiais cartográficos, coletaram-se diversas representações cartográficas. Dentre estas, destacam-se as disponibilizadas pelo Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará – IPECE (figura 1) e pela Secretaria de Saúde do Município (figura 2).
Figura 1 – Mapa municipal de Altaneira. Fonte: Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará – IPECE, disponível em: http://www.ipece.ce.gov.br/categoria5/municipais/Altaneira.pdf
Figura 2 – Mapa das localidades de Altaneira elaboradas e utilizadas pela Secretaria de Saúde do Município. Fonte: Silva, 2012.
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Ao analisar esses materiais percebe-se que tratam de mapas gerais do município ou de algumas localidades que foram criados para suprir as necessidades dos respectivos órgãos, não atendendo assim as demandas didático-pedagógicas e nem sendo possível encontrá-los em caráter digital (representações da Secretaria de Saúde).
Diante dessas lacunas, evidenciou-se a necessidade de criação de bases cartográficas para a cidade de Altaneira, bem como a atualização da base municipal.
Exemplo dessa criação é ilustrado com a figura 3.
Figura 3 – Primeira versão do mapa da sede de Altaneira, construída a partir da interpretação de imagens de satélite. Fonte: Copque, 2013.
Neves et al (2009) apontam que o sensoriamento remoto, bem como a cartografia digital podem ser utilizados para a coleta de dados, como também para a impressão final dos resultados das pesquisas. Os procedimentos de criação a base cartográfica da sede municipal de Altaneira foram realizados com o auxílio dessas geotecnologias: a de sensoriamento remoto (imagens de satélites) e programas que permitem a criação de Sistema de Informação Geográfica – SIG.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os materiais coletados e analisados evidenciaram a necessidade de textos didáticos que tratem da Geografia local de forma atrativa e contextualizada.
As lacunas comprovadas com a pesquisa reforçam a importância da elaboração de um Atlas escolar que contemple os alunos da Educação Básica e a comunidade em geral do município de Altaneira, Ceará.
Assim, o Atlas municipal de Altaneira tem por intuito atender à necessidade dos professores e dos alunos no desenvolvimento dos conteúdos escolares e, especificamente, dos conteúdos geográficos.
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A produção do Atlas vai além da proposta de ensino, está atrelada a uma concepção de formação continuada dos professores, pois estimula os docentes a buscarem atualização constante e ampliação dos textos que serão disponibilizados.
AGRADECIMENTOS
Á Pró-Reitoria de Extensão – PROEX/URCA pelo financiamento da bolsa. Às coordenadoras do Projeto: Professoras Antônia Carlos da Silva e Maria de Lourdes Carvalho Neta pela oportunidade dada.
REFERÊNCIAS
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BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – História/Geografia. Brasília:
Secretaria de Educação Fundamental, 1997.
BUENO, M. A. Atlas municipal e a possibilidade de formação de professores: um estudo de caso em Sena Madureira. Tese apresentada ao instituto de Geociências como parte de requisito para obtenção do título de doutor em Ciências. São Paulo: Campinas, 2008.
NEVES, R. J. Modelagem e Implementação de Atlas Geográficos Municipais – Estudo de Caso do Município de Cáceres-MT. 2008. 184 f. Tese (Doutorado) - Programa de Pós-graduação em Geografia, Instituto de Geociências, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ: Rio de Janeiro, 2008.
NEVES, R. CRUZ, C. B. M. NEVES, S. M. A. S. Elaboração e implementação de atlas municipais: uma proposta para o ensino de Geografia de localidade-Cáceres, MT-Brasil.
In: Anais do 2º Simpósio de Geotecnologias no Pantanal. Corumbá, Brasil, 2009. p.
1040-1056.
PEZZATO, J. P.; PASSINI, E. Y. Projetos de Elaboração de Atlas Municipais e Melhoria do Ensino de Geografia na Rede de Educação Básica. In: 26ª Reunião Anual da ANPEd, 2003, Poços de Caldas - MG. Poços de Caldas - MG: Microservice Tecnologia Digital da Amazônia LTDA, 2003. v. 1. p. 1-4.
RAIMUNDO, S. C. Resgatando a História de Altaneira. Copyright, 2005.
VIEIRA, L. M. D. Atlas Escolar Geográfico de Santa Maria. Santa Maria-RS:
Prefeitura Municipal, 2002.
