Para entender um pouco mais acesse o link:

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E.M. PREF. JOÃO MATHEUS TELLES MENEZES 6º ANO

SEMANA: 16 A 20/08 LÍNGUA PORTUGUESA Aula 1 e 2 (segunda-feira)

Esta semana vamos refletir um pouco sobre a língua. Quando pensamos sobre a Língua Portuguesa, observamos que há uma infinidade de palavras. Algumas servem para nomear objetos, sentimentos, fenômenos da natureza, etc. Outras caracterizam, qualificam, indicam tempo, descrevem ações, entre outras possibilidades. Essas palavras são divididas em 10 classes.

Agora vamos observar a classe de palavras que serve para nomear as coisas, os seres e os sentimentos que é chamadasubstantivos. Alguns exemplos: amor, nuvem, pão, Bady Bassitt, saci, etc.

Para entender um pouco mais acesse o link:https://www.youtube.com/watch?v=BnzVj-5DuiI 1- Agora retome o texto da semana passadaJoão-de-barro Lendas e Mitose responda o

que se pede a seguir.

a) O substantivo que nomeia o índio que conquistou a moça mais formosa da tribo.

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b) O substantivo que nomeia o lugar onde a história acontece.

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2- Observe o trecho da história que vimos semana passada e responda ao que se pede.

“Podemos constatar a prova do grande amor que uniu esses dois jovens no cuidado com que o joão-de-barro constrói sua casa e protege os filhotes.”

a) Qual é o substantivo no trecho acima que nomeia um sentimento?

________________________________________________________________

b) Qual é o substantivo que nomeia o lugar onde joão-de-barro mora?

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Aula 3 (terça-feira)

Substantivo próprio e comum

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Quando falamos o nome de alguém ou de alguma coisa específica, chamamos de substantivo próprio. Eles designam coisas particulares, são escritos com a letra inicial maiúscula. Por exemplo: Claudia, João Matheus, Brasil, Totó, Tietê, entre outros. Então o nome das pessoas, lugares, países, dos animais domésticos, ruas, rios etc. são substantivos próprios.

3- Os substantivos próprios estão por toda a parte. Anote os que são pedidos abaixo.

a) O nome da rua onde mora.

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b) O nome de seu melhor amigo ou amiga.

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c) O nome de uma cidade que você gostaria de conhecer.

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Aos substantivos de nomeiam as coisas em geral, que não são específicas dentro de uma espécie, chamamos de substantivos comuns. Por exemplo: casa, rua, gato, flor, cidade, mar, etc.

4- Escreva substantivos comuns que nomeiam: (no mínimo 3 de cada) a) Objetos da sala de aula.

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b) Objetos de sua casa.

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c) Elementos da natureza.

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Aula 4 (quarta-feira)

Substantivo concreto e abstrato

Agora pense na diferença das palavras flor e saudade. Quando pensamos na palavra flor vem uma imagem na nossa mente, temos então um substantivo concreto, isto é, tudo o que tem uma imagem própria, não precisa de outro ser para existir. No entanto, quando pensamos na palavra saudade, não temos uma imagem específica dela, temos então um substantivo abstrato. Por exemplo: amor, saúde, viagem, colheita.

5- Escreva substantivos que indicam partes de plantas (concretos).

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6- Escreva substantivos que nomeiam sentimentos (abstratos).

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Aula 5 (quinta-feira) Adjetivos

Diferente dos substantivos, os adjetivos são palavras que atribuem características (boas ou más) aos substantivos. Por exemplo: bonita, feia, curioso, preguiçoso, atlético, divertida etc.

Para entender melhor acesse o link:https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res 7- Encontre os adjetivos usados nestes trechos da lenda do João-de-barro.

a) O velho gostou da resposta, mas achou o jovem atrevido...

_________________________________________________

b) A jovem apaixonada chorava e implorava...

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Aula 6 (sexta-feira)

Lembrando-se das aulas anteriores responda as questões a seguir.

8- Observe as palavras abaixo e marque com a letra A para os substantivos abstratos e com a letra C para os substantivos concretos.

a) Colheita ( ) b) Saci ( )

c) João-de-barro ( ) d) Amor ( )

e) Tristeza ( ) f) Floresta ( )

9- Escreva um paragrafo sobre o folclore brasileiro usando os substantivos e adjetivos abaixo.

Substantivos

floresta natureza canto Adjetivos

beleza maravilhoso fantástico

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MATEMÁTICA Aula 1

Operações com número naturais

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Com os números naturais é possível realizar diversas operações matemáticas, como adição, subtração, multiplicação e divisão.

Adição

Na adição, a soma de dois números naturais resultará sempre em outro número natural. Nesta operação teremos “a + b = c”, sendo “a” e “b” as parcelas da soma e “c” o total da operação.

Por exemplo, 4 + 2 = 6. É importante notar que a ordem dos números não influenciará no resultado, assim, 2 + 4 = 6.

Já o zero, no conjunto dos números naturais, é chamado de elemento neutro. Portanto: 5 + 0 = 5 ou 0 + 7 = 7.

Exercício: A partir da explicação acima, tente resolver o problema matemático a seguir:

Helena tinha um saldo de R$ 2.574,00 na sua caderneta de poupança. No último trimestre, recebeu R$ 1.687, 00 de juros e correção monetária. Com que saldo ficou?

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Aula 2

Subtração

Na subtração, retiramos uma quantidade de outra, e o valor restante dará o resultado dessa operação, que pode ser representada por “a – b = c”.

É importante ressaltar que o resultado na subtração nem sempre resultará em um número natural, podendo ele ser negativo, o que não se enquadra na regra dos números naturais, sempre positivos.

Ademais, na subtração a ordem dos números também influenciará no resultado. Exemplo:

5 – 3 = 2 (número natural)

3 – 5 = -2 (número não-natural, negativo)

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Exemplo : Como Calcular 3950 - 700

Exercício: A partir da explicação, tente resolver o problema matemático abaixo:

O número da casa de Ana é 2021 e o número da cada de Marcela é 2000. O número da casa de André corresponde a diferença entre o número da casa de Ana e o número da casa de Marcela. Qual é o número da casa de André?

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Aula 3 e 4

Multiplicação

A multiplicação dos números naturais, assim como na adição, sempre resultará em um produto de número natural, podendo ser representada por a x b = c.

Esta operação pode ser explicada pela adição de parcelas iguais. Ao invés de somarmos 5 + 5 + 5 = 15, podemos calcular 5 x 3 = 15.

Da mesma maneira, cinco vezes o número 100, por exemplo, seria o mesmo que somar 100 + 100 + 100 + 100 + 100.

Na multiplicação, a ordem dos fatores também não afetará o resultado do produto. Todo

número multiplicado pelo zero resultará em zero. E o número 1, nesta operação, é considerado o elemento neutro, não afetando no resultado do produto.

Assim:

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9 x 1 = 9 e 1 x 9 = 9 9 x 0 = 0 e 0 x 9 = 0

Exercício: A partir da explicação, tente resolver o problema matemático sugerido:

O edifício comercial Monte Serrat possui 30 andares. Em cada andar, há 10 salas. Quantas salas existem na torre, no total?

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No Sistema de numeração decimal, quando realizamos a multiplicação de números naturais, os termos que compõem os fatores podem possuir ordens e classes distintas. Quando isso acontece, devemos estruturar o algoritmo da multiplicação considerando o maior número para o primeiro fator.

C|D|U → Unidade (U), dezena (D) e Centena (C)

2 5 0 → O maior número da multiplicação será o primeiro fator.

x 2

Para obtermos o produto da multiplicação de termos numéricos, em que a ordem do segundo fator é a unidade, devemos proceder da seguinte forma:

CDU 25 0

x2

0 → Realize o produto das unidades 2 x 0 = 0 unidade.

CDU

¹250 x 2

00 → Multiplique a unidade do segundo fator pela dezena do primeiro fator: 2 x 5 = 10 dezenas.

Não é possível deixar o número 10 na reposta do produto, então faça a seguinte conversão numérica: 10 dezenas = 100 unidades, 100 unidades = 1 centena.

Devemos colocar o número 0 no produto da ordem das dezenas e adicionar 1 centena no algarismo 2 do número 250.

C DU

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¹ 250 x 2

500 → Faça a multiplicação de 2 centenas x 2 centenas = 4 centenas e efetue a soma: 4 centenas + 1 centena = 5 centenas. Esse número 5 deverá ser colocado na resposta do produto, na ordem das centenas.

Obtemos como produto da multiplicação de 250 por 2 o número 500. Lembre-se sempre que:

na multiplicação de números naturais, o produto gerado sempre será positivo.

Aula 5

Divisão

A divisão, por fim, é uma operação inversa à multiplicação. Nessa operação, repartimos uma quantidade total em partes iguais. Sendo a ÷ b = c.

O produto deste fracionamento poderá ser um número inteiro, positivo, e, portanto, um número natural.

Dizemos que uma divisão é exata quando não sobram restos. Se temos 3 laranjas e elas serão divididas entre três pessoas, cada um ficará com uma laranja, não sobrando nenhum resto na divisão.

Por outro lado, se temos 4 livros para ser divididos entre 3 crianças, cada uma ganhará 1 livro, restando ainda um, que será deixado de lado, para que todas as crianças sejam contempladas igualmente, não favorecendo nenhuma.

No entanto, quando o dividendo for menor do que o divisor, o quociente será um número decimal, com vírgulas, o que não se enquadra dentro do conjunto dos números naturais.

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Além disso, é preciso reforçar que nesta operação, assim como na subtração, a ordem dos fatores irá influenciar no resultado do produto. A divisão pelo número 0 é indefinida ou impossível. E a divisão por 1, sempre resultará no próprio dividendo. Assim:

● 10 ÷ 1 = 10

● 10 ÷ 0 = Impossível

● 10 ÷ 5 = 2 (número natural)

● 5 ÷ 10 = 0,5 (número decimal)

Exercício: A partir da explicação, tente resolver o problema a seguir:

Joana comprou 65 chocolates e quer dividir igualmente os doces entre seus 5 sobrinhos.

Quantos chocolates cada sobrinho de Joana irá ganhar?

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Aula 6

Atividades 1) Resolva as operações.

A) 45055 + 35045 =

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B) 26780 - 19177

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C) 35807 x 2 =

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D) 54470 + 40960 =

____________________________________________________________________________

E) 128 : 4

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2) Carol comprou uma sombrinha por R$ 18,00, uma bota por R$ 98,00 e um casaco por R$

620,00. Quanto Carol gastou ao todo?

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3) No supermercado gastei R$ 18,50 em verduras, R$ 15,00 em doces e R$ 36,80 em frutas.

Quanto gastei no supermercado?

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4)Teresa e Maria têm R$ 320,00, Teresa tem R$ 170,00 Quanto Maria tem a menos que Teresa?

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HISTÓRIA Aula 1

Pré- História

A Pré-História é um período que acompanha o surgimento e o desenvolvimento da humanidade antes que fosse criada a primeira forma de escrita, no quarto milênio a.C.

A Pré-História é como conhecemos o período que acompanha a evolução humana a partir do momento que os hominídeos começaram a usar ferramentas de pedra. Encerrou-se com o surgimento da escrita, que aconteceu entre 3.500 a.C. e 3.000 a.C.

A Pré-História é, basicamente, dividida entre Paleolítico, Mesolítico (período intermediário) e Neolítico. Nesses períodos, acompanhamos o desenvolvimento dos hominídeos com a elaboração de novas ferramentas, além do surgimento do homo sapiens sapiens, há cerca de 300 mil anos.

Divisão da Pré-História

A Pré-História é um período da história humana particularmente grande. A sua nomenclatura e longa duração remetem ao século XIX, quando os primeiros vestígios da vida humana pré-histórica começaram a ser encontrados. Isso porque no século XIX existia a noção de que a História só poderia ser feita por meio de documentos escritos e, assim, todos os acontecimentos anteriores ao surgimento da escrita ﬁcaram conhecidos como “Pré-História”.

A Pré-História abrange, aproximadamente, um período que se estende de 3 milhões de anos atrás a 3.500 a.C. e é dividida da seguinte maneira:

Paleolítico

Crânio do hominídeo homo heidelbergensis, que viveu entre 500 mil e 250 mil anos atrás.*

O período Paleolítico é conhecido também como Idade da Pedra Lascada e esse nome faz referência aos objetos que eram utilizados pelo homem para sua sobrevivência, que eram

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produzidos exatamente de pedra lascada. Esse período estendeu-se de 3 milhões de anos atrás a 10.000 a.C. e foi subdividido em três fases que são Paleolítico Inferior, Médio e Superior.

Cada um desses períodos possui as suas particularidades e veremos um breve resumo de cada uma delas, começando pelo Paleolítico Inferior. Esse período começa a ser contado exatamente quando os hominídeos começaram a ter a habilidade de produzir as primeiras ferramentas para sua sobrevivência.

Essas ferramentas foram obra do homo habilis e do homo erectus (o primeiro hominídeo a ﬁcar numa posição totalmente ereta). Essa fase estendeu-se de 3 milhões de anos atrás a 250 mil anos atrás.

O Paleolítico Médio compreendeu o período de 250 mil anos atrás a 40.000 a.C. e é caracterizado, principalmente, pela presença do homem de Neandertal. O homo sapiens já existia nessa época, uma vez que seu surgimento aconteceu há 300 mil anos. Os estudos arqueológicos mostram que nesse tempo o estilo de vida do homem tornou-se um pouco mais soﬁsticado com novas ferramentas sendo elaboradas e com o uso do fogo sendo mais difundido.

Por ﬁm, há também o Paleolítico Superior, que foi de 50.000 a.C. a 10.000 a.C. Nesse período, as ferramentas utilizadas pelo homem passaram a ser elaboradas em grande diversidade. Eram produzidos pequenos anzóis, machados, agulhas e até mesmo a arte começou a ser concebida pelo homem. No caso da arte, o destaque vai para a pintura rupestre, realizada nas paredes das cavernas.

Pintura rupestre realizada na parede de uma caverna localizada na Tailândia.

Abrangendo os três períodos, resumidamente, o Paleolítico é um período em que o homem sobrevivia da coleta e da caça, sendo fundamental, no caso da caça, a elaboração de ferramentas para auxiliá-lo na obtenção do alimento. Por depender da caça e coleta, o homem

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era nômade e mudava de lugar quando os recursos do local que estava instalado ﬁcava escasso.

Como a temperatura geral da Terra era mais amena, sobretudo nos períodos de glaciação, o homem vivia nas cavernas para proteger-se do frio. As ferramentas utilizadas poderiam ser feitas de ossos, pedras e marﬁm. No ﬁm do Paleolítico, o ser humano começou a experimentar as primeiras experiências religiosas, e o desenvolvimento do estilo de vida dos homens fez com que eles desenvolvessem rituais funerários, por exemplo.

Aula 2

Mesolítico

O Mesolítico é uma fase intermediária entre o Paleolítico e o Neolítico que aconteceu em determinadas partes do mundo. Os especialistas em Pré-História destacam que o Mesolítico aconteceu, sobretudo, em locais onde houve glaciações intensas. Aconteceu na Europa e em partes da Ásia e estendeu-se, aproximadamente, entre 13.000 a.C. e 9.000 a.C.

Esse período marcou a decadência dos agrupamentos humanos que viviam exclusivamente da caça em detrimento daqueles que eram caçadores e coletores. Ficou marcado também pelo desenvolvimento da olaria (produção de cerâmica) e da técnica para produção de tecidos. Considera-se o fim desse período o momento em que a agricultura foi desenvolvida.

Neolítico

O Neolítico é a última fase do período pré-histórico e estendeu-se de 10.000 a.C. até 3.000 a.C. Essas datas (que são aproximativas) assinalam dois marcos importantes para a história do desenvolvimento humano. Primeiro, houve o surgimento da agricultura, um importante marco para a sobrevivência do homem e, por fim, houve o desenvolvimento da escrita.

Com o desenvolvimento da agricultura, o homem conseguiu mudar radicalmente o seu estilo de vida, uma vez que a agricultura permitia o homem fixar-se em um só local (sedentarização do homem), sobrevivendo de tudo o que ele produzia. O domínio da agricultura também levou o homem a desmatar a floresta e desenvolver campos de plantio.

Junto do desenvolvimento da agricultura veio também a domesticação dos animais, que auxiliava o homem no transporte de carga, na agricultura, como animal de tração, servia de alimento e até mesmo como meio de transporte. Todas essas novidades, que possibilitaram a sedentarização humana, resultaram na formação de enormes agrupamentos humanos que, com o tempo e conforme cresciam, tornaram-se as primeiras cidades do mundo.

O Neolítico também ficou marcado pelo desenvolvimento da arquitetura, o que permitia o homem construir casas de pedra e construções megalíticas. Essas últimas, até hoje, não

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tiveram sua finalidade muito bem esclarecidas pela arqueologia. A olaria surgiu em muitos lugares e foi aprimorada em outros.

Ao passo que os agrupamentos humanos cresciam, as sociedades que se formavam tornavam-se mais complexas e mais desiguais, uma vez que as pessoas que estavam diretamente envolvidas com o gerenciamento dos recursos tornavam-se mais importantes e mais influentes.

O fim do período Neolítico ficou marcado pelo desenvolvimento da metalurgia, isto é, a capacidade de produzir ferramentas a partir da fundição de metal e pelo desenvolvimento da primeira forma de escrita da humanidade, a escrita cuneiforme.

Divisão do trabalho na Pré-História

A divisão do trabalho na Pré-História foi acontecendo conforme o estilo de vida dos agrupamentos humanos foi ficando mais sofisticado. Sendo assim, os homens foram sendo responsáveis pela caça de animais, enquanto que as mulheres foram tornando-se responsáveis pela coleta de alimentos para alimentarem-se e alimentarem seus filhos. À medida que a agricultura foi desenvolvida, essa atividade também passou a ser responsabilidade, em geral, das mulheres.

A professora e socióloga alemã Maria Mies sugere que a sobrevivência dos agrupamentos humanos, durante parte da Pré-História, foi possível, sobretudo, a partir do papel desempenhado pelas mulheres, uma vez que grande parte do alimento consumido era oriundo da coleta e da agricultura, e uma parte diminuta era resultado da caça, função masculina|1|.

Arte na Pré-História

Vênus de Willendorf, uma das obras de arte mais conhecidas da Pré-História.

A arte na Pré-História assumiu características distintas. Os especialistas não sabem ao certo os motivos pelos quais os seres humanos produziam tais objetos artísticos, mas especulam que podem ser um registro artístico apenas como um registro do cotidiano no

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sentido da “arte pela arte”. Outros sugerem que poderiam ter uma função ritualística, com o objetivo de integrar o homem com a natureza.

Do período Paleolítico, destacam-se, principalmente, as pinturas rupestres, que eram feitas nas paredes das cavernas que são encontradas em diversos locais do mundo, inclusive no Brasil. As pinturas rupestres representavam o homem em meio a grandes grupos de animais, simbolizando as caçadas, e representavam também outras cenas do cotidiano humano.

No Paleolítico, também eram feitas pequenas esculturas das quais destacam-se as estatuetas de Vênus, datadas do período entre 40.000 a.C. e 10.000 a.C. Essas estatuetas foram encontradas em diferentes partes do mundo e representavam um corpo feminino nu com formas voluptuosas, podendo estar associadas ao culto da Deusa-mãe.

No Neolítico, destacam-se as construções megalíticas, construções realizadas com grandes rochas. Os especialistas ainda não sabem o real objetivo dessas construções, mas especulam-se que poderiam funcionar como marcadores de tempo ou poderiam ter relação com a observação dos astros. A construção megalítica mais famosa é Stonehenge, localizada na Inglaterra.

Aula 3

Exercícios de fixação

1- Os nossos ancestrais dedicavam-se à caça, à pesca e à coleta de frutas e vegetais, garantindo sua subsistência, porque ainda não conheciam as práticas de agricultura e pecuária. Uma vez esgotados os alimentos, viam-se obrigados a transferir o acampamento para outro lugar.

HALL, P. P. Gestão ambiental. São Paulo: Pearson, 2011 (adaptado).

O texto refere-se ao movimento migratório denominado a) pendularismo.

b) nomadismo.

c) êxodo rural.

d) transumância.

e) sedentarismo.

2- A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa:

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a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil.

b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros.

c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil.

d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos.

e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o período colonial.

3- A transição do Paleolítico para o Neolítico (entre 10 000 a.C. e 7000 a.C.) foi acompanhada por algumas mudanças básicas para a humanidade. Entre essas, podemos citar:

a) o aparecimento da linguagem falada;

b) a domesticação dos animais e plantas, isto é o aparecimento da agricultura e do pastoreio;

c) o aparecimento da magia e da arte;

d) o povoamento de amplas áreas antes não povoadas, como a Europa Central e Ocidental;

e) o aparecimento de vários novos instrumentos, como a agulha de osso, os arpões, os anzóis, a machadinha, a lança e a faca.

4-A pré-história costuma ser dividida em três períodos, paleolítico, neolítico e idade dos metais.

São características do período paleolítico, EXCETO:

a) Os homens deste período eram nômades e viviam essencialmente de caça e coletas.

b) Uma descoberta essencial deste período foi a descoberta de como produzir fogo.

c) Usavam ossos e pedras para confeccionar ferramentas e armas para caça, cortar e fazer suas vestes.

d) Neste período domesticaram animais, juntamente com mudanças climáticas que aumentou a temperatura terrestre.

5- Qual foi o primeiro metal a ser fundido pelos seres humanos no período conhecido como Idade dos Metais?

a) cobre b) ferro

c) ouro d) prata

GEOGRAFIA Aula 1

Extrativismo

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O Extrativismo consiste na atividade de extrair os recursos naturais que a Terra oferece por meio da coleta manual ou de máquinas.

Trata-se da atividade econômica mais antiga do ser humano, quando este era nômade, sendo praticada até a atualidade.

O extrativismo pode ser usado para a subsistência como a recolha de frutos, madeira, pesca e caça, minérios que serão transformados em metais para o fabrico de utensílios.

Dessa maneira, o extrativismo era uma atividade que estava profundamente integrada aos povos antigos e à natureza.

No entanto, agora é praticado em escala industrial, pois é a matéria-prima que alimentará as fábricas de todo o mundo a fim de produzir bens de consumo.

O extrativismo pode ser, então, uma atividade extremamente nociva ao meio-ambiente. Os países em desenvolvimento são os que mais praticam este tipo de atividade, ao contrário dos países desenvolvidos que são mais industrializados.

Tipos de Extrativismo

Existem três tipos de extrativismo: vegetal, mineral e animal.

Extrativismo Vegetal

O extrativismo vegetal consiste em recolher frutos, madeira e raízes da natureza. Também é possível retirar resinas e o látex de certas espécies de árvores que serão transformados em ceras e borracha, respectivamente.

É preciso não confundir a agricultura com o extrativismo vegetal. Este é praticado em espécies de plantas que crescem na natureza de forma espontânea e não foram cultivadas pelo ser humano.

Extrativismo Mineral

Aspecto de uma mina de minério de ferro no Pará

O extrativismo mineral é a atividade econômica que extrai minérios do solo, dos rios e dos mares. Os mais importantes são ferro, petróleo, manganês, bauxita, níquel, além da prata e do ouro.

A extração de minério, atualmente, é altamente mecanizada e sua exploração deixa marcas profundas na região onde acontece. Muitas vezes, a paisagem natural não é mais recuperada o que tem consequências drásticas para a população e para a natureza.

Extrativismo Animal

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Aspecto da captura do atum na ilha da Madeira, em Portugal.

O extrativismo animal se resume na caça e na pesca.

Por motivos econômicos, a caça à animais silvestres é proibida em vários países.

No Brasil, somente está permitida a caça às comunidades tradicionais como os indígenas e regiões onde é considerada a única forma de obter proteína animal.

No entanto, a pesca ainda é largamente praticada, especialmente por países em que os peixes são a base da alimentação como o Japão, Noruega, Suécia, Finlândia, etc.

Extrativismo no Brasil

A atividade extrativista é extremamente importante para a economia brasileira, pois o minério de ferro e o petróleo é um dos grandes produtos de exportação no país.

Também o extrativismo é vital para comunidades na Amazônia e no Nordeste, pois elas dependem diretamente do extrativismo vegetal para a sobrevivência.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1- O que é extrativismo vegetal exemplos?

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2- O que é o extrativismo animal?

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3- Quais são os recursos vegetais?

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4- O que é extrativismo de exemplo?

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Aula 2

As Reservas Extrativistas (RESEX) são espaços territoriais protegido cujo objetivo é a proteção dos meios de vida e a cultura de populações tradicionais, bem como assegurar o uso sustentável dos recursos naturais da área. O sustento destas populações se baseia no extrativismo e, de modo complementar, na agricultura de subsistência e na criação de animais de pequeno porte.

A área das RESEX pertence ao domínio do poder público, com uso concedido às populações extrativistas tradicionais. As áreas particulares incluídas em seus limites devem ser desapropriadas, de acordo com o que dispõe a lei. A visitação pública é permitida, desde que compatível com os interesses locais e com o disposto no plano de manejo da unidade, assim como a pesquisa científica, que é permitida e incentivada, desde que autorizada pelo órgão ambiental responsável.

Por outro lado, é proibida na área a prática da caça amadorística ou profissional. A exploração comercial de recursos madeireiros é limitada em bases sustentáveis e em situações especiais e complementares às demais atividades desenvolvidas na reserva, conforme o disposto em regulamento e no seu Plano de Manejo.

A unidade é gerida por um Conselho Deliberativo, presidido pelo órgão responsável por sua administração e constituído por representantes de órgãos públicos, de organizações da sociedade civil e das populações tradicionais residentes na área, conforme se dispuser em regulamento e no ato de criação da unidade. É este conselho que aprova o Plano de Manejo da Reserva Extrativista.

Como uma unidade de uso sustentável, a economia gerada numa RESEX não pode ser de grande escala, capaz de concorrer com mercados, mas voltada à sustentabilidade da população tradicional ali residente.

As Reservas Extrativistas foram introduzidas pela Lei 9.985/00, que criou o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC), por sua vez regulado pelo Decreto nº 4.340/02. Elas são criadas por lei e administradas pelo órgão ambiental correspondente: se lei

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federal, a responsabilidade será do Instituto Chico Mendes (ICMBio); se lei estadual ou municipal, será responsabilidade do órgão ambiental do estado ou municipio.

De acordo com o Cadastro Nacional de Unidades de Conservação (CNUC), até julho de 2015, existem 90 reservas extrativistas no país: 62 na esfera federal e 28 na esfera estadual.

São exemplos de RESEX a Reserva Extrativista Chico Mendes, a Reserva Extrativista Rio Xingu e a Reserva Extrativista Acaú-Goiana.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

1) O que é uma reserva extrativista?

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2) Qual o significado da sigla RESEX?

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3) Cite duas reservas extrativista.

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4) A produção dentro de uma RESEX, é baseada em grandes cultivos?

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Aula 3

Agricultura Familiar

A agricultura familiar é um tipo de agricultura desenvolvida em pequenas propriedades rurais. Recebe esse nome, pois é realizada por grupos de famílias (pequenos agricultores e alguns empregados).

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A colheita dos produtos serve de alimentos para eles e ainda, para o consumo de parte da população.

A importância da agricultura familiar

Ainda que seja uma atividade muito importante para o sustento de diversas famílias que vivem na zona rural, dados apontam que cerca de 70% dos alimentos consumidos no Brasil são fruto da agricultura familiar.

Vale frisar que, nesse processo, técnicas de cultivo e extrativismo que englobam práticas tradicionais e conhecimento popular estão presentes.

Além disso, as famílias vivem da venda de produtos que plantam. Portanto, a agricultura é uma importante fonte de renda familiar, a qual surge do trabalho em equipe realizado no campo.

A agricultura familiar colabora para a geração de renda e emprego no campo e ainda, melhora o nível de sustentabilidade das atividades no setor agrícola. Sendo assim, a qualidade dos produtos é superior aos outros convencionais.

Agricultura familiar no Brasil

No Brasil, a agricultura familiar está presente em quase 85% das propriedades rurais do país.

Cerca de metade desse percentual está concentrado na região nordestina. O nordeste é responsável por cerca de 1/3 da produção total.

Agricultura familiar por regiões (Dados do Embrapa)

No entanto, as dificuldades enfrentadas por esses pequenos agricultores e a expansão do agronegócio tem levado a inúmeros problemas de ordem social e econômica.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

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1) O que é agricultura familiar?

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2) Qual a importância desse tipo de agricultura?

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3) Qual a principal dificuldade que eles enfrentam?

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CIÊNCIAS Aula 1

Ciências

Os alimentos (nutrientes) Os alimentos

Os hábitos alimentares dos brasileiros têm sofrido mudanças devido a uma verdadeira revolução tecnológica na indústria alimentícia.

Hoje temos alimentos muito mais diversificados, nutritivos, saborosos e duráveis. Por outro lado, surgiram também os alimentos artificiais, de baixo valor nutricional, que apenas agradam ao paladar. Quando consumidos em excesso, ou em longo prazo, pode agir como verdadeiras drogas, que minam a saúde das pessoas.

Assim, informa-se sobre o alimento que se consome pode ajudar a prolongar a vida e mantê-la com qualidade.

Os nutrientes

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Nutrientes são substâncias presentes nos alimentos que desempenham funções específicas no organismo. São exemplos de nutrientes: proteínas, lipídios, carboidratos, vitaminas e sais minerais.

Proteínas: É uma espécie de matéria-prima dos órgãos do corpo, ou seja, ou material do qual são constituídos. A musculatura, por exemplo, é formada principalmente por proteínas as proteínas formam também o sangue, a pele, os órgãos internos e os pelos e cabelos.

Alimentos de origem animal é fonte de proteínas, como carnes em geral, clara do ovo e o leite e derivados. Entre os vegetais podemos obter proteínas principalmente de plantas que produzem vagens, como feijão, soja, lentilha, ervilha etc.

Lipídios: São gorduras, óleos, margarinas, manteiga e substâncias similares podem ser classificados como lipídios em geral, os lipídios não se misturam com a água, a não ser que ele contém quantidades razoáveis de sabão ou detergente.

Os lipídios, tal como as proteínas, participam das estruturas das células; Além disso, fornecem energia a elas, como se fossem um combustível. Nos animais que vivem em regiões frias, os lipídios funcionam como isolantes térmicos, ajudando a manter constante a temperatura do corpo.

Carboidratos ou (glicídios):São importantes fontes de energia para o organismo. Eles podem ser classificados em carboidratos simples ou complexos.

Carboidrato simples, Como os encontrados nas polpas das frutas ou feitos a partir da cana de açúcar ou da beterraba, é facilmente assimilado pelo organismo um exemplo de carboidratos simples, é o encontrado no Mel, a glicose. Carboidratos complexos são absorvidos mais lentamente. Podemos encontrar nos vegetais, mas principalmente em farináceos, cereais e grãos. Um carboidrato complexo de origem animal é encontrado na carne de fígado.

Vitaminas e os sais minerais:São substâncias reguladoras do organismo. A deficiência deles pode causar várias doenças. O quadro a seguir mostra exemplos de vitaminas e sais minerais, e suas principais fontes e funções.

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Aula 2

Os alimentos (nutrientes) Valor Nutricional dos alimentos

O fato de alguém ingerir uma grande quantidade de alimentos não significa que esteja bem nutrido. A nutrição do organismo depende de uma dieta equilibrada, com base em alimentos diferentes.

Pirâmide alimentar

O gráfico da pirâmide alimentar abaixo ilustra a qualidade relativa de alimentos que se deve ingerir diariamente para obter a qualidade ideal de nutrientes.

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Nessa pirâmide, os alimentos são agrupados de acordo com o tipo de nutrientes predominantes.

Na base mais larga, são representados os alimentos ricos em carboidratos complexos, como arroz, pães, massa e outros alimentos à base de farinhas. Esses carboidratos fornecem energia consumida nas atividades diárias.

Na parte intermediária da pirâmide representam-se alimentos ricos em carboidratos tanto simples quanto complexos, além de nutrientes reguladores (vitaminas e sais minerais) e proteínas. Os alimentos podem ser tanto de origem animal (frutas e hortaliças) quanto de origem animal (carnes e leite e seus derivados).

No topo da pirâmide inclui-se óleos, gorduras e carboidratos simples. Esses nutrientes são frequentemente armazenados como gordura corporal, ou formam excesso de colesterol, que pode causar doenças do coração. Por isso deve-se evitar consumi-los em grande quantidade.

Ao seguir a pirâmide alimentar, a pessoa tende a fazer refeições equilibradas, de acordo com a necessidade do organismo.

Aula 3

Atividades

1 - Uma alimentação adequada é aquela que inclui todos os nutrientes necessários para o funcionamento do nosso corpo. Entre os nutrientes é uma importante fonte de energia para o organismo, podemos citar:

a) Sais minerais b) Vitaminas

c) Água

d) Carboidratos.

2 - Para que os músculos se desenvolvam normalmente, é necessária a ingestão de uma grande quantidade de proteínas na alimentação. Assinale a opção abaixo que contém somente alimentos ricos em proteínas.

a) Carne e ovos

b) Macarrão e legumes

c) Legumes e Verduras d) Pão e verduras

3 - Entre as alternativas abaixo, identifique qual NÃO apresenta uma função dos lipídios.

a) Reserva energética b) Isolamento térmico

c) Auxiliar na absorção de vitaminas

d) Combate às infecções através dos anticorpos

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4 - O que são nutrientes?

R:

5 - Qual a principal função dos carboidratos no organismo? Em que alimentos são encontrados em maior quantidade?

R:

LÍNGUA INGLESA Aula 1

Título: Aula 01 - Uso do artigo “a” e “an”.

Na aula desta semana, iremos aprender a diferença entre “a” e “an”. As duas palavras significam “um” ou “uma”, no entanto seu uso é diferente.

Quando a palavra começar com um som de consoante (b, c, d, f...), então deve-se usar‘a’; e quando começar com umsom de vogal (a, e, i, o, u)use‘an’.

Exemplo:

Uso do a = “a ball” (uma bola), “a glass of water” (um copo de água) e “a cup of coffee” (uma xícara de café)

Uso do an= “an umbrela” (um guarda-chuva), “an ice cream” (um sorvete) e “an apple” (uma maçã).

Atenção: quando a palavra começa com ‘h’ mudo, mesmo o ‘h’ sendo uma consoante, ela tem som de vogal. Assim, ela requer ‘an’: “an honourable man” (um homem ilustre), “an honest mistake” (um erro inocente). Isso também acontece com palavras que começam com vogais que tem som de consoante, é preciso usar ‘a’. Mais especificamente quando a palavra começa com ‘e’ ou ‘u’ que tem som de ‘y’ (soando como ‘you’) e quando começa com ‘o’ com som de

‘w’ (o mesmo som da palavra ‘won’). Exemplos: “a one man army” (um exército de um homem só), “a European trip” (uma viagem europeia).

Exercícios

1) Complete as frases utilizando o artigo “a” ou “an”.

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a- She has ____ white dog. (Ela tem um cachorro branco) b- She is ____ girl. (Ela é uma menina)

c- She has ____ interesting idea. (Ela tem uma ideia interessante)

d- My cousin wants to be ____ astronaut. (Meu primo quer ser um astronauta)

Aula 2

Título: Aula 02 - Frases – Uso do “an” e “a”.

Exemplo:

Atividade

Na aula desta semana, daremos continuação sobre o uso do artigo “a” e “an” em Inglês.

Pesquise na internet 4 frases utilizando-os.

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Exemplo: He wants to beadancer. (Ele quer ser um dançarino) Exemplo: That’s aninteresting idea. (Essa é uma ideia interessante)

ARTE Aula 1

Identidade Cultural

A identidade cultural de um povo é constituída do encontro das diferentes heranças culturais que às compõem como: a língua, os costumes, as tradições, os valores, as festas, a música, entre outros elementos. Com isso o Brasil se transforma em um país Multicultural.

A cultura brasileira é uma das mais ricas e diversificadas do mundo. Afinal essa mistura fez do Brasil um país Multicultural, onde convivem diferentes culturas. Os elementos que compõe a cultura de um povo são: crenças, valores, a língua, costumes e hábitos adquiridos pelo ser humano, não somente em família, mas também a sociedade.

O Tambor da Crioula

Em 2004 foi criado o Dia Mundial do Tambor de Crioula e de seus brincantes. Com raízes africanas, a manifestação cultural é conhecida como a expressão de um povo, transformada em dança.

O tambor de Crioula também é considerado uma demonstração religiosa que chegou ao Brasil, junto com os navios negreiros, entre os séculos 18 e 19 e se fortaleceu no estado do Maranhão, aonde sobrevive até hoje.

O som que conduz a roda é contagiante e inconfundível: a percussão é conhecida como parelha - e é formada pelas palmas das mãos batendo sem intervalos em três tambores, que ditam o ritmo. Enquanto isso, os cantadores e as dançarinas fazem a coreografia. Os homens só tocam e apenas as mulheres dançam.

As músicas são puxadas por um solista que canta palavras de improviso, também cantadas pelos outros brincantes. Os tambores são especiais: esculpidos em madeira, cobertos por couro, com a parte de cima mais larga que a de baixo. Sempre, antes de cada roda de Tambor de Crioula, o instrumento é esquentado diretamente no fogo para ter a afinação perfeita.

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Não tem local e nem data fixa para acontecer, mas é mais comum em períodos como carnaval, São João, e em agosto, quando acontecem as rodas de bumba-meu-boi. Tradicionalmente, toda a festividade de bumba-meu-boi é encerrada com um tambor de crioula.

A dança não requer ensaios e lembra um samba de roda. A punga, ou umbigada, acontece quando há o encontro de “coreiras” no centro da roda e uma delas deseja sair. É um convite para que a outra dançante assuma a liderança dos movimentos. Já a rodada é quando a coreira, sozinha no centro, expande a saia e demonstra toda a alegria.

Desde 2007 o Tambor de Crioula é considerado patrimônio Imaterial do Brasil.

Patrimônio Material e Imaterial

Patrimônio cultural é um conjunto de manifestações de cultura material e imaterial com importância histórica. A união do patrimônio material e imaterial forma a identidade cultural.

O patrimônio material é concreto, ou seja, pode ser tocado. Esse patrimônio é composto por manifestações de cultura material, assim como por espaços naturais (por exemplo, habitats naturais e formações geológicas).

O patrimônio imaterial possui um grau de abstração, ou seja, não é concreta. Alguns exemplos são valores, crenças, folclore, danças, músicas, artes plásticas, festas e religiosidade.

Os patrimônios culturais imateriais envolvem os conhecimentos que são transmitidos de geração a geração.

Aula 2

Atividades

1-) A identidade cultural de um povo é constituída do encontro das diferentes heranças culturais que às compõem como: a língua, os costumes, as tradições, os valores, as festas, a música, entre outros elementos. Com isso o Brasil se transforma em:

A( )Um país pobre de cultura B( ) Um país Multicultural C( ) um país só de índios

D( )um país apenas com europeus

2-) A cultura brasileira é uma das mais ricas e diversificadas do mundo. Afinal essa mistura fez do Brasil um país Multicultural, onde convivem diferentes culturas. Diante dessa afirmação, quais são os elementos que compõe a cultura de um povo?

A( ) É o ato ou efeito de educar, conhecimento não é pratica de usos e costumes.

B( )É uma consciência de tudo que esta ao nosso redor. E não é adquirido por família.

C( )São crenças, valores, a língua, costumes e hábitos adquiridos pelo ser humano, não somente em família, mas também a sociedade.

D( ) nenhuma das alternativas

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3-) -) O que foi o Tambor de Crioula?

A( ) foi um órgão responsável pela documentação dos escravos.

B( ) foi uma manifestação cultural tradicional do Maranhão que reúne elementos da dança, do canto e da percussão.

C( ) foi uma dança não aceita pelos escravos.

D( ) foi uma manifestação europeia.

4-) Desde 2007 O Tambor da Crioula foi reconhecido, é considerado _____________________

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