Livro Eletrônico. Aula 00. Reta Final - Espanhol p/ ENEM 2017 Professor: Adinoél Sebastião

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Aula 00

Reta Final - Espanhol p/ ENEM 2017

Professor: Adinoél Sebastião

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Professor Adinoél Sebastião e Professora Elenice Marasca Barrionuevo Página 1 de 39

Sumário

PALAVRAS INICIAIS ... 2

TEORIA ... 3

ARTIGOS PORTUGUÊS... 3

ARTIGOS DEFINIDOS PORTUGUÊS ... 3

ARTIGOS INDEFINIDOS PORTUGUÊS ... 3

ARTIGOS ESPANHOL ... 4

ARTIGOS DETERMINADOS ESPANHOL ... 4

ARTIGOS INDETERMINADOS ESPANHOL ... 5

ARTIGO NEUTRO ESPANHOL ... 6

ARTIGOS ESPANHOL CONTRAÇÃO ... 9

NÚMEROS ... 11

NÚMEROS CARDINAIS ... 11

PROVA ENEM ... 15

TAREFA DO ALUNO RESOLVER PROVA DO ENEM ... 15

PROVA ENEM 2016/2 QUESTÃO 91 ... 16

PROVA ENEM 2016/2 QUESTÃO 91 COMENTÁRIOS ... 22

PROVA ENEM-2016-2 GABARITO ... 38

PALAVRAS FINAIS... 39

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www.estrategiaconcursos.com.br Estratégia ENEM Página 2 de 39

PALAVRAS INICIAIS

Olá a todos!

Bem-vindos ao Curso de Espanhol p/ ENEM-2017 Reta Final.

Traremos neste material uma revisão dos pontos principais da teoria necessária para entendermos um texto em língua espanhola.

Também comentaremos provas do ENEM no material em PDF e em vídeo. Assim teremos:

Aula demonstrativa

Teoria (resumo: artigos e numerais).

Prova ENEM-2016-2 comentada no PDF.

As duas primeiras questões do ENEM-2016-2 comentadas em vídeo.

Aula 1

Teoria (resumo: pronomes, substantivos, adjetivos, preposições, conjunções, verbos, advérbios, acentuação, sinônimos).

Provas do ENEM-2015 comentadas no PDF.

Provas do ENEM-2015 comentadas em vídeo.

Aula 2

Informações sobre interpretação de texto.

Provas do ENEM-2014 e ENEM-2013 comentadas no PDF.

Provas do ENEM-2014 e ENEM-2013 comentadas em vídeo.

Bons estudos.

Prof. Adinoél e Profa. Elenice

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TEORIA

ARTIGOS – PORTUGUÊS

Na língua portuguesa, o artigo é algo bem simples. No entanto, precisamos ter um bom conhecimento sobre ele para que o nosso estudo do Espanhol seja bastante proveitoso.

O artigo é uma palavra variável.

Isso é bem simples. O artigo é uma palavra variável porque admite variação em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural).

O artigo é colocado antes dos substantivos para dar aos seres um sentido determinado ou um sentido indeterminado.

Sendo assim, temos artigos definidos e artigos indefinidos.

ARTIGOS DEFINIDOS – PORTUGUÊS

Na língua portuguesa, os artigos definidos são utilizados antes dos substantivos para definir (determinar) os seres.

Na língua portuguesa, os artigos definidos são: O, A, OS, AS.

O ARTIGO DEFINIDO MASCULINO NO SINGULAR

A ARTIGO DEFINIDO FEMININO NO SINGULAR

OS ARTIGO DEFINIDO MASCULINO NO PLURAL

AS ARTIGO DEFINIDO FEMININO NO PLURAL

ARTIGOS INDEFINIDOS – PORTUGUÊS

Os artigos indefinidos são utilizados antes dos substantivos para indefinir (indeterminar) os seres.

Os artigos indefinidos são: UM, UMA, UNS, UMAS.

UM ARTIGO INDEFINIDO MASCULINO NO SINGULAR

UMA ARTIGO INDEFINIDO FEMININO NO SINGULAR

UNS ARTIGO INDEFINIDO MASCULINO NO PLURAL

UMAS ARTIGO INDEFINIDO FEMININO NO PLURAL

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ARTIGOS – ESPANHOL

No Espanhol, os artículos representam os artigos do Português.

Na língua espanhola, em relação aos artículos, não temos nada muito diferente do que temos no Português. Na verdade, para uma prova de Espanhol, o que temos que saber é quais são os artículos do Espanhol e nada mais. O importante é olharmos para os textos em Espanhol e reconhecermos imediatamente essas palavras.

Os artículos em Espanhol fazem a mesma função que os artigos fazem no Português, ou seja, nós os colocamos antes dos substantivos para dar aos seres um sentido determinado ou um sentido indeterminado.

ARTIGOS DETERMINADOS – ESPANHOL

Os artículos determinados (artigos determinados) são utilizados antes dos substantivos para definir (determinar) os seres.

Os artículos determinados são: EL, LA, LOS, LAS.

Para facilitar o entendimento, vamos colocar abaixo uma tabela com os artículos determinados em Espanhol e seus correspondentes em Português:

ESPAÑOL PORTUGUÊS

EL ARTÍCULO DETERMINADO MASCULINO EN SINGULAR

O ARTIGO DEFINIDO MASCULINO NO SINGULAR

LA ARTÍCULO DETERMINADO FEMENINO EN SINGULAR

A ARTIGO DEFINIDO FEMININO NO SINGULAR

LOS ARTÍCULO DETERMINADO MASCULINO EN PLURAL

OS ARTIGO DEFINIDO MASCULINO NO PLURAL

LAS ARTÍCULO DETERMINADO FEMENINO EN PLURAL

AS ARTIGO DEFINIDO FEMININO NO PLURAL

Adiante, seguem alguns exemplos do uso dos artículos determinados em Espanhol:

El hombre fue aprobado en el concurso.

(O homem foi aprovado no concurso.)

La mujer fue aprobada en el concurso.

(A mulher foi aprovada no concurso.)

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Los hombres fueron aprobados en el concurso.

(Os homens foram aprovados no concurso.)

Las mujeres fueron aprobadas en el concurso.

(As mulheres foram aprovadas no concurso.)

Notem, nos exemplos acima, que o artículo determinado está definindo um ser em particular ou seres em particular (hombre, mujer, hombres, mujeres). Além disso, o artículo determinado está indicando o gênero (masculino/feminino) e o número (singular/plural).

ARTIGOS INDETERMINADOS – ESPANHOL

Os artículos indeterminados (artigos indeterminados) são aqueles utilizados antes dos substantivos para indefinir (indeterminar) os seres.

Os artículos determinados são: UN, UNA, UNOS, UNAS.

Para facilitar o entendimento, vamos colocar abaixo uma tabela com os artículos indeterminados em Espanhol e seus correspondentes em Português:

UN ARTÍCULO INDETERMINADO MASCULINO EN SINGULAR

UM ARTIGO INDEFINIDO MASCULINO NO SINGULAR

UNA ARTÍCULO INDETERMINADO FEMENINO EN SINGULAR

UMA ARTIGO INDEFINIDO FEMININO NO SINGULAR

UNOS ARTÍCULO INDETERMINADO MASCULINO EN PLURAL

UNS ARTIGO INDEFINIDO MASCULINO NO PLURAL

UNAS ARTÍCULO INDETERMINADO FEMENINO EN PLURAL

UMAS ARTIGO INDEFINIDO FEMININO NO PLURAL

Adiante, seguem alguns exemplos do uso dos artículos indeterminados em Espanhol:

Un hombre fue aprobado en el concurso.

(Um homem foi aprovado no concurso.)

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Una mujer fue aprobada en el concurso.

(Uma mulher foi aprovada no concurso.)

Unos hombres fueron aprobados en el concurso.

(Uns homens foram aprovados no concurso.)

Unas mujeres fueron aprobadas en el concurso.

(Umas mulheres foram aprovadas no concurso.)

Notem, nos exemplos acima, que o artículo indeterminado está indefinindo um ser (hombre, mujer, hombres, mujeres). Além disso, o artículo indeterminado está indicando o gênero (masculino/feminino) e o número (singular/plural).

ARTIGO NEUTRO – ESPANHOL

Para nós, brasileiros, o que vem a seguir a respeito dos artigos é novidade. No Espanhol, além de termos artigos que determinam e indeterminam os substantivos, temos mais um tipo de artigo. No Espanhol, temos um artículo neutro (artigo neutro).

O artículo neutro para efeitos da nossa prova é apenas mais um artigo. Ele não é complicado.

Apresentamos para vocês o artículo neutro:

LO

Professor, porque chamam de artigo neutro?

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É simples. É porque o LO é uma palavra invariável. Não varia em número. Não varia em gênero. Dito de outra forma, ela fica “neutra”.

A função básica do artículo neutro LO é substantivar palavras de outras classes gramaticais.

Substantivar é converter (transformar) em substantivos palavras de outras classes gramaticais.

Nós podemos dizer que o artículo neutro LO no Espanhol não acompanha nenhum substantivo. Vamos a exemplos:

Lo mejor de todo fue la fiesta.

(O melhor de tudo foi a festa.)

La paz es lo más valioso sentimiento.

(A paz é o mais valioso sentimento.)

Lo más ridículo de la fiesta...

(O mais ridículo da festa...)

Lo mejor de todo fue la fiesta. Aqui, artículo neutro LO está substantivando o adjetivo mejor.

La paz es lo más valioso sentimiento.

Aqui, artículo neutro LO está substantivando o advérbio más.

Lo más ridículo de la fiesta. Aqui, artículo neutro LO está substantivando o advérbio más.

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Quando o artículo neutro LO aparece antes do pronome relativo que (lo que) equivale a: “aquilo que”; “o que”. Exemplo:

Lo que me encanta en ti es tu inteligencia.

(O que me encanta em ti é tua inteligência).

A forma LOS é plural do artigo determinado masculino EL.

O artículo neutro LO não varia.

Para facilitar, vamos fazer uma tabela dos artículos em Espanhol:

Artículos

Artículos Determinados

Artículos

Indeterminados Artículo Neutro Masculino Femenino Masculino Femenino

Singular EL LA UN UNA LO

Plural LOS LAS UNOS UNAS ---

Os artículos indeterminados UNOS e UNAS com função de advérbio diante de números podem ser traduzidos em Português como:

“aproximadamente”. Exemplos:

Carlos tiene uns cuarenta.

(Carlos tem aproximadamente quarenta.)

Debe haber unas 25 alumnas por clase.

(Deve haver aproximadamente 25 alunas por aula.)

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ARTIGOS – ESPANHOL – CONTRAÇÃO

A contração do artigo é a união de uma preposição com um artigo. Isso vale tanto para o Espanhol quanto para o Português.

Em Espanhol, temos apenas dois casos de contração entre artigo e preposição. São eles: AL e DEL.

PREPOSICIÓN

(preposição) + ARTÍCULO

(artigo) = CONTRACCIÓN

(contração) A

(a) + EL

(o) = AL

(ao) DE

(de) + EL

(o) = DEL

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Vamos a exemplos da contração do artigo retirados da internet:

“... Dankert Sergey, dijo al ministro de Agricultura, ...”

(“... Dankert Sergey, disse ao ministro da Agricultura, ...”)

“Eso muestra la intención del gobierno de sustituir las importaciones de los países …”

(“Isso mostra a intenção do governo de substituir as importações dos países ...”)

Os artículos aparecem em quase todos os textos de Espanhol.

Eles com certeza estarão na futura prova de vocês. Então, acostumem- se com essas palavras.

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Guardem os exemplos que seguem. Eles serão importantes para o trabalho de leitura e tradução.

a la à

al ao

a las às

a los aos

de la da

del do

de las das

de los dos

en la na

en el no

en las nas

en los nos

por la pela

por el pelo

por las pelas

por los pelos

en esta nesta

en este neste

en esto nisto

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NÚMEROS

Na língua espanhola, assim como no Português, temos números.

Essas palavras se referem aos seres em termos numéricos, ou seja, os números atribuem aos seres uma quantidade (um, dois, quarenta, etc) ou uma sequência (primeiro, segundo, décimo sexto, etc).

Assim como fazemos na língua portuguesa, podemos classificar os números em ordinais, cardinais, fracionários e multiplicativos.

NÚMEROS CARDINAIS

Na língua portuguesa, os números cardinais expressam uma quantidade absoluta. Por exemplo: 1 (um), 2 (dois), 15 (quinze), 30 (trinta), 42 (quarenta e dois), 100 (cem).

Na língua espanhola não é diferente. Os números cardinais (cardinales) expressam uma quantidade absoluta. Por exemplo: 1 (uno), 2 (dos), 15 (quince), 30 (treinta), 42 (cuarenta y dos), 100 (cien).

Abaixo, seguem exemplos de números cardinales do número 0 (cero) até o número 29 (veintinueve):

0. cero 1. uno 2. dos 3. tres 4. cuatro 5. cinco 6. seis 7. siete 8. ocho 9. nueve

10. diez 11. once 12. doce 13. trece 14. catorce 15. quince 16. dieciséis 17. diecisiete 18. dieciocho 19. diecinueve

20. veinte 21 veintiuno 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veintiséis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve

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Abaixo, seguem exemplos de “números cardinales” do número 30 (treinta) até o número 59 (cincuenta y nueve):

30. treinta 31. treinta y uno 32. treinta y dos 33. treinta y três 34. treinta y cuatro 35. treinta y cinco 36. treinta y seis 37. treinta y siete 38. treinta y ocho 39. treinta y nueve

40. cuarenta 41. cuarenta y uno 42. cuarenta y dos 43. cuarenta y tres 44. cuarenta y cuatro 45. cuarenta y cinco 46. cuarenta y seis 47. cuarenta y siete 48. cuarenta y ocho 49. cuarenta y nueve

50. cincuenta 51. cincuenta y uno 52. cincuenta y dos 53. cincuenta y tres 54. cincuenta y cuatro 55. cincuenta y cinco 56. cincuenta y seis 57. cincuenta y siete 58. cincuenta y ocho 59. cincuenta y nueve

Abaixo, seguem exemplos de “números cardinales” do número 60 (sessenta) até o número 99 (noventa y nueve):

60. sesenta 61. sesenta y uno 62. sesenta y dos 63. sesenta y tres 64. sesenta y cuatro 65. sesenta y cinco 66. sesenta y seis 67. sesenta y siete 68. sesenta y ocho 69. sesenta y nueve 70. setenta

71. setenta y uno 72. setenta y dos 73. setenta y tres 74. setenta y cuatro 75. setenta y cinco 76. setenta y seis 77. setenta y siete 78. setenta y ocho 79. setenta y nueve

80. ochenta 81. ochenta y uno 82. ochenta y dos 83. ochenta y tres 84. ochenta y cuatro 85. ochenta y cinco 86. ochenta y seis 87. ochenta y siete 88. ochenta y ocho 89. ochenta y nueve 90. noventa

91. noventa y uno 92. noventa y dos 93. noventa y tres 94. noventa y cuatro 95. noventa y cinco 96. noventa y seis 97. noventa y siete 98. noventa y ocho 99. noventa y nueve

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Abaixo, temos mais exemplos de “números cardinales”:

100. cien 200. doscientos 300. trescientos 400. cuatrocientos 500. quinientos 600. seiscientos 700. setecientos 800. ochocientos 900. novecientos 1.000. mil

100. cien 101. ciento uno 102. ciento dos 110. ciento diez 114. ciento catorce

233 doscientos treinta y tres 312 trescientos doce

555 quinientos cincuenta y cinco 694 seiscientos noventa y cuatro 971 novecientos setenta y un

O que poderá causar dúvidas no momento da prova não são os números em sua forma arábica (1, 2, 40, etc). O problema é quando aparece na prova os números escritos por extenso em Espanhol como por exemplo, “millón”, “billón”, “trillón”. Nesse caso, pode haver muita confusão.

No mundo existem duas escalas numéricas. Existe a escala numérica curta e existe a escala numérica larga (ou longa).

No Brasil, nós utilizamos a escala numérica curta.

Adiante, vejam exemplos de números escritos em Espanhol na escala numérica curta:

1 = uno (um);

1.000 = mil (mil);

1.000.000 = millón (milhão);

1.000.000.000 = billón (bilhão);

1.000.000.000.000 = trillón (trilhão);

1.000.000.000.000.000 = cuatrillón (quatrilhão);

1.000.000.000.000.000.000 = quintillón (quintilhão).

Até aqui é fácil. É tudo muito parecido com o Português.

Agora, prestem atenção no que vem a seguir.

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A maioria dos países que fala o Espanhol utiliza a escala larga.

Essa escala, a partir do número “um bilhão”, tem uma escrita por extenso um pouco diferente do que estamos acostumados.

Adiante, vejam exemplos de números escritos em Espanhol na escala numérica larga:

1 = uno (um);

1.000 = mil (mil);

1.000.000 = millón (milhão);

1.000.000.000 = mil millones / millardo (bilhão);

1.000.000.000.000 = millón de millones / billón (trilhão);

1.000.000.000.000.000 = mil billones (quatrilhão);

1.000.000.000.000.000.000 = trillón (quintilhão).

Notaram como a partir do número “um bilhão” a escrita dos números por extenso é diferente daquilo que estamos acostumados?

Escala Curta (números escritos em Espanhol)

1 = uno 1.000 = mil 1.000.000 = millón 1.000.000.000 = billón 1.000.000.000.000 = trillón 1.000.000.000.000.000 = cuatrillón 1.000.000.000.000.000.000 = quintillón

Escala Larga (números escritos em Espanhol)

1 = uno 1.000 = mil 1.000.000 = millón

1.000.000.000 = mil millones / millardo 1.000.000.000.000 = millón de millones / billón 1.000.000.000.000.000 = mil billones

1.000.000.000.000.000.000 = trillón

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PROVA ENEM

TAREFA DO ALUNO – RESOLVER PROVA DO ENEM No ano de 2016, tivemos duas provas do ENEM.

A tarefa do aluno é resolver a segunda prova do Exame Nacional do Ensino Médio de 2016.

Em primeiro lugar, vocês devem resolver a prova da maneira que estão acostumados ou aprenderam.

Em segundo lugar, vocês devem conferir a resolução de vocês com os comentários do professor.

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PROVA ENEM 2016/2 – QUESTÃO 91

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PROVA ENEM 2016/2 – QUESTÃO 91 – COMENTÁRIOS

Esta questão exigia do candidato bastante atenção.

Notem que o enunciado da questão é formado por dois períodos.

O primeiro período do enunciado diz o seguinte: “Essa propaganda foi criada para uma campanha de conscientização sobre a violência contra a mulher”.

O segundo período do enunciado diz o seguinte: “As palavras que compõem a imagem indicam que a”.

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Notem o questionamento a ser respondido está no segundo período do enunciado. Quer se saber o que as palavras que compõem a imagem indicam?

Numa primeira olhada saltam aos olhos apenas as palavras

“basta de violencia contra la mujer” e não se enxergam as demais palavras que se encontram na imagem.

No entanto, para responder a questão é preciso perceber e entender as palavras que estão escritas dentro da mão. Essas palavras são:

Insultos = insultos.

Desprecio = desapreço, desdém.

Violacion = violação.

Indiferencia =indiferença.

Cachetadas = bofetadas.

Femicidio = feminicídio (assassinato de mulheres).

Acoso sexual = assédio sexual Incesto = incesto.

Crueldad = crueldade.

Rotura de timpano = ruptura de tímpano.

Amenazas = ameaças.

Rozamientos = roçamentos.

Golpes rotura de huesos = golpes ruptura de ossos

A partir disso, vamos olhar o que diz cada alternativa.

A alternativa A afirma que as palavras que compõem a imagem indicam que a violência contra a mulher está aumentando. Não há nada no cartaz que indique isso.

A alternativa B afirma que as palavras que compõem a imagem indicam que a agressão à mulher acontece de forma física e verbal. Isso está correto. As palavras acima descrevem como a violência acontece contra a mulher. As palavras “cachetadas”, “rotura de tímpano”, por exemplo, descrevem a violência física. As palavras

“insultos”, “desapreço”, por exemplo, descrevem a violência verbal.

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A alternativa C afirma que as palavras que compõem a imagem indicam que a violência contra a mulher é praticada por homens.

Essa informação não está no cartaz. Aqui está algo para se prestar atenção, muitos candidatos podem ter marcado essa alternativa como resposta, pois é comum ver nos noticiários que mulheres são agredidas pelos seus companheiros. No entanto, temos que nos focar apenas no que está na imagem.

A alternativa D afirma que as palavras que compõem a imagem indicam que a agressão à mulher é um fenômeno mundial. Essa informação não aparece na imagem.

A alternativa E afirma que as palavras que compõem a imagem indicam que a violência contra a mulher ocorre no ambiente doméstico. Aqui vale o mesmo comentário da alternativa C.

Diante disso, verificamos que a alternativa B é a resposta da questão, pois as palavras que compõem a imagem indicam que a agressão à mulher acontece de forma física e verbal.

A alternativa correta é a letra B.

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Desde Nápoles até Johannesburgo, desde Buenos Aires até Barcelona, os atos de xenofobia e racismo indicam que nos encontramos ante um fenômeno global.

Definida pela Real Academia da Língua como o

“ódio, repugnância e hostilidade aos estrangeiros”, a

xenofobia vai de mãos dadas com os fluxos migratórios por razões econômicas ou ambientais, e com o deslocamento forçado provocado pelos conflitos armados internos e

pelas guerras. O outro, o que veste, fala e tem outra cultura e uma religião diferente é visto com suspeita, desconfiança e temor nos países do chamado primeiro mundo. Os políticos de direita e os grandes meios “exaltam o

próprio e denigrem o alheio” contribuindo a criar um clima de medo e ódio até o estranho e desconhecido.

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A questão pergunta qual é a função que tem a relação entre o fenômeno discriminatório e a postura de políticos de direita e de grandes meios de comunicação.

Vejam o que diz o último período do texto em relação aos políticos de direita e aos grandes meios de comunicação:

“Los políticos de derecha y los grandes medios “ensalzan lo propio y denigren lo ajeno” contribuyendo a crear un clima de miedo y odio hacia el extraño y desconocido.”

Agora, vamos olhar o que diz cada alternativa.

A alternativa A afirma que a relação entre o fenômeno discriminatório e a postura de políticos de direita e de grandes meios de comunicação tem a função de denunciar as práticas que encobrem as diferenças. Essa afirmação não aparece no último período do texto.

A alternativa B afirma que a relação entre o fenômeno discriminatório e a postura de políticos de direita e de grandes meios de comunicação tem a função de tornar públicas as razões econômicas da xenofobia. Essa afirmação não aparece no último período do texto. Lá, não se fala nada sobre razões econômicas.

A alternativa C afirma que a relação entre o fenômeno discriminatório e a postura de políticos de direita e de grandes meios de comunicação tem a função de criticar aqueles que favorecem a aparição do medo. Isso está correto. O texto está criticando a postura dos políticos de direita e criticando os grandes meios de comunicação quando estes exaltam o próprio e o denigrem o alheio.

Segundo o texto, isso contribui para criar um clima de medo e ódio em direção ao estranho e ao desconhecido.

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A alternativa D afirma que a relação entre o fenômeno discriminatório e a postura de políticos de direita e de grandes meios de comunicação tem a função de reclamar das atitudes tomadas pelos países desenvolvidos. Essa informação não consta do último período do texto.

A alternativa E afirma que a relação entre o fenômeno discriminatório e a postura de políticos de direita e de grandes meios de comunicação tem a função de apontar as causas que determinam os fluxos migratórios. Isso não está dito no último período do texto.

A alternativa correta é a letra C.

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Canção com todos

Saio a caminhar

Pela cintura cósmica do sul Piso na região

Mais vegetal do tempo e da luz Sinto ao caminhar

Toda a pele da América em minha pele E anda em meu sangue um rio

Que libera em minha voz Seu caudal.

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Sol do alto Peru

Rosto Bolívia, estanho e solidão Um verde Brasil beija meu Chile Cobre e mineral

Subo desde o sul

Até a entranha América e total Pura raiz de um grito

Destinado a crescer E a estalar.

Todas as vozes, todas Todas as mãos, todas Todo o sangue pode Ser canção no vento.

Canta comigo, canta Irmão americano Libera tua esperança Com um grito na voz!

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A questão quer saber o que os versos da canção chamada

“Canción con todos” expressam em relação à América Latina. Vamos olhar com cuidado cada alternativa.

A alternativa A afirma que os versos da canção chamada “Canción con todos” expressam desejo de integração entre os povos. Isso está correto. Vejam os últimos versos da canção:

Esse versos dão ideia de inclusão. Notem essas frases: “canta comigo, canta”; “irmão americano”.

A alternativa B afirma que os versos da canção chamada “Canción con todos” expressam entusiasmo por caminhar pela região. A primeira parte da canção até fala em caminhar, mas em nenhum momento o texto mostra que alguém tem entusiasmo por caminhar pela região. Portanto, a alternativa está errada.

A alternativa C afirma que os versos da canção chamada “Canción con todos” expressam valorização dos recursos naturais. A canção não é sobre a valorização de recursos naturais. Portanto, a alternativa está errada.

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A alternativa D afirma que os versos da canção chamada “Canción con todos” expressam esforço para libertar os oprimidos. Onde no texto se fala de oprimidos? Quem são os oprimidos? A alternativa está errada, pois não se fala de oprimidos no texto.

A alternativa E afirma que os versos da canção chamada “Canción con todos” expressam vontade de cantar os tipos humanos. Isso está errado. Não são mencionados tipos humanos no texto.

A alternativa correta é a letra A.

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Diante das situações adversas algumas pessoas sofrem sequelas ao longo de toda a vida. Outras, a maioria, se sobrepõe e a intensidade das emoções negativas vão decrescendo com o tempo e se adaptam à nova situação.

Há um terceiro grupo de pessoas as quais a

vivência do trauma as faz crescer pessoalmente e suas vidas adquirem um novo sentido e saem fortalecidas.

Pesquisadores da Unidade de Psicologia Básica da Universidade Autônoma de Barcelona (UAB) hão analisado as respostas de 254 estudantes da

Faculdade de Psicologia em diferentes questionários para avaliar seu nível de satisfação com a vida e encontrar relações com sua resiliência e com a capacidade de reparação emocional, um dos componentes da

inteligência emocional, que consiste na habilidade de controlar as próprias emoções e as dos demais.

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“Algumas das características das pessoas

resilientes podem ser treinadas e melhoradas, como a autoestima e como o controle das próprias emoções.

Com esta aprendizagem se poderia dotar de recursos as pessoas para facilitar sua adaptação e melhor sua qualidade de vida”, explica Joaquín T. Limonero, professor do

Grupo de Pesquisa em Estresse e Saúde da UAB e coordenador do estudo.

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A questão pergunta qual é um dos objetivos da investigação com os alunos da Faculdade de Psicologia.

O texto cita os alunos da Faculdade de Psicologia no terceiro parágrafo do texto. Vejam:

“Investigadores de la Unidad de Psicología Básica de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) han analizado las respuestas de 254 estudiantes de la Facultad de Psicología en diferentes cuestionarios para evaluar su nivel de satisfacción con la vida y encontrar relaciones con su resiliencia y con la capacidad de reparación emocional, uno de los componentes de la inteligencia emocional, que consiste en la habilidad de controlar las propias emociones y las de los demás.”

Agora, vamos ver o que afirma cada alternativa.

A alternativa A afirma que, de acordo com o texto, um dos objetivos da investigação com os alunos da Faculdade de Psicologia é entender de que forma os traumas sofridos servem de suporte para a resolução dos problemas que surgirão ao longo da vida.

Isso está errado. O fala em trauma no segundo parágrafo do texto e a expressão ao longo de toda a vida aparece no primeiro parágrafo do texto.

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A alternativa B afirma que, de acordo com o texto, um dos objetivos da investigação com os alunos da Faculdade de Psicologia é compreender como a adaptação das emoções negativas contribui para o desenvolvimento da inteligência emocional.

Isso está errado. O texto cita emoções negativas no primeiro parágrafo do texto.

A alternativa C afirma que, de acordo com o texto, um dos objetivos da investigação com os alunos da Faculdade de Psicologia é analisar os vínculos entre a satisfação existencial, a flexibilidade e a habilidade de recuperar-se emocionalmente.

Essa afirmação vai ao encontro das informações do terceiro parágrafo do texto.

A alternativa D afirma que, de acordo com o texto, um dos objetivos da investigação com os alunos da Faculdade de Psicologia é verificar de que forma as pessoas exercitam e melhoram a autoestima e o controle das emoções. Isso está errado. O texto fala de autoestima no último parágrafo do texto.

A alternativa E afirma que, de acordo com o texto, um dos objetivos da investigação com os alunos da Faculdade de Psicologia é sistematizar as maneiras de dotar as pessoas de recursos para lidar com as emoções próprias e alheias. Isso está errado.

A alternativa correta é a letra C.

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A excelente colheita literária latino-americana da

segunda metade do século XX pode se resumir em alguns quantos nomes: os do colombiano Gabriel García

Márquez, o peruano Mario Vargas Llosa, os argentinos Jorge Luis Borges e Julio Cortázar, o cubano Alejo Carpentier, o chileno José Donoso, os mexicanos Octavio Paz e Carlos Fuentes... Há mais escritores dignos de figurar nesse quadro de honra, por suposto.

Porém nele não poderia faltar nenhum dos mencionados.

Carlos Fuentes, falecido ontem aos 83 anos na Cidade do México, lavrou por seu próprio mérito seu posto nele.

Novelista, ensaísta, dramaturgo, roteirista de cinema, professor nas mais destacadas universidade americanas e europeias, Fontes soube refletir em sua obra o espírito do México, forjado na mestiçagem e na rede de complexidade que comporta. Porém, não somente isso. Sempre, Fontes foi um paladino da liberdade, tanto no relativo à

imaginação e no talento criativo que impregna suas obras, como no referente ao compromisso social.

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Ao verificarmos o enunciado da questão, percebemos que se quer saber o significado da expressão “a pulso” dentro do texto.

Para encontrarmos a resposta da questão, precisamos entender essa passagem do texto:

“Pero en él no podría faltar ninguno de los mencionados. Carlos Fuentes, fallecido ayer a los 83 años en Ciudad de México, se labró a pulso su puesto en él.”

O texto informa que Carlos Fuentes faz parte de um quadro de honra junto com outros escritores. Nesse quadro, ele colocou seu nome

“a pulso”, ou seja, ele colocou o nome dele nesse quadro de honra por méritos próprios.

Assim, verificamos que, no texto, a expressão “a pulso” indica que Carlos Fuentes alcançou o devido reconhecimento literário dentro e fora de seu país por mérito próprio.

A alternativa correta para questão é a letra D.

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PROVA ENEM-2016-2 – GABARITO

QUESTÃO 91 – B QUESTÃO 92 – C QUESTÃO 93 – A QUESTÃO 94 – C QUESTÃO 95 - D

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PALAVRAS FINAIS

Terminamos nossa aula demonstrativa.

Nessa aula, vocês viram a teoria necessária, para nossa futura prova, sobre artigos e numerais.

Também comentamos, no material em PDF, toda a prova de Espanhol do ENEM-2016-2. Em vídeo, comentamos as duas primeiras questões desse mesmo certame. Lembramos que na aula 01 traremos os comentários do restante da prova ENEM-2016-2;

Recordamos ainda que as provas de língua de espanhola do ENEM têm cobrado interpretação de textos. Assim, treinem muita leitura e tradução para que vocês tenham facilidade de compreender os textos no dia da prova.

Pensando no treinamento de leitura e tradução, disponibilizamos mais de 600 textos em Espanhol e sua tradução livre na seguinte página: www.adinoel.com .

Bons estudos.

Prof. Adinoél e Profa. Elenice

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