Quem sou? Podem me chamar de Abdulah! Graduado em História (UFES) Pós Graduado em Ensino de História (UFES) Certificado em ensino de Filosofia (UFES)

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Podem me chamar de Abdulah!

Quem sou?

 Graduado em História (UFES)  Pós Graduado em Ensino de História (UFES)  Certificado em ensino de Filosofia (UFES)

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 Formação do Estado Português

 Expansão Marítima Comercial

 Conquista da América Portuguesa

 Brasil Pré Cabralino

 Brasil

“Pré Colonial”(1500-1532)

 Povos africanos e afrodescendentes no Brasil

 Administração colonial (1532-1822)

 Brasil Imperial (1822-1889)

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BRASIL COLONIAL – 24 QUESTÕES

Indígenas (6) Escravidão / Cultura africana (3) Religião (3) Achamento do Brasil (1) Açúcar (1) Bandeirismo (1) Tratados e limites (1) Mineração (3) Revoltas separatistas (2) Período Joanino (3)

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BRASIL IMPÉRIO – 18 QUESTÕES

 Acerca do reinado de D. Pedro II, predominaram questões

sobre Política e Movimento de Libertação dos escravos.

Governo de D.Pedro I (3) Período Regencial (1) Governo de D. Pedro II (14)

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BRASIL COLONIAL – 49 QUESTÕES

 Acerca da República Oligárquica, predominam as questões

ligadas à Política dos Governadores.

 Em Vargas, sobressaem-se as questões relacionadas à

politica e à cultura no Estado Novo.

República Oligárquica (18) Era Vargas (14) Democracias Populistas (6) Regime Militar Pós- 64 (7) Nova República (4)

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 500 anos da Reforma Luterana

 300 anos da aparição de Nossa Senhora

Aparecida

 200 anos da Revolução Pernambucana

 100 anos da Revolução Russa

 100 anos da Primeira Eleição Presidencial

Direta no México

 100 anos da Greve Geral no Brasil

 100 anos da entrada dos EUA e do Brasil na

Primeira Guerra Mundial

 100 anos da 1ª aparição de Nossa Senhora

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Apostilas, livros, cadernos e sites informativos deverão ser seus maiores companheiros.

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Organize bem as suas rotinas e os seus horários e seja rigoroso com eles.

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Seja obstinado e perseverante, mas respeite seus limites.

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Cuide bem da alimentação e procure fazer exercícios corriqueiramente.

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 Regras para uma boa convivência entre Abdulah

e a galera

 Respeitar: horários, filas, limpeza da sala;  Não mascar chicletes nem lanchar na aula;  Evitar sair de sala durante as aulas;

 Evitar conversas paralelas;

 Não usar equipamentos eletrônicos durante as aulas (celular, MPs, tablets).

 Metodologia de trabalho do Abdulah

 Aulas expositivas no quadro ou por meio de slides e/ou recortes de filmes;

 Uso do caderno de História;

 Acesso aos recursos virtuais do SAE;  Espaço para dúvidas e debates;

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 A Apostila de História do Brasil

 A apostila é um instrumento universalizador do conteúdo trabalhado em sala, mas os alunos das Ciências Humanas deverão buscar outros materiais complementares ou até mesmo suplementares;

 A apostila de História do Brasil está dividida em três partes: Brasil Colonial, Brasil Imperial e Brasil Republicano.

 O sistema de provas de História

 Objetivas e discursivas;

 Pautadas nas matrizes sugeridas pelo MEC;

 Em História, mesmo as provas objetivas são carregadas de subjetividades e exigem maior poder de abstração e intuição;  Não haverá agendamento de conteúdo de provas. No 3º

ano/pré todos os conteúdos trabalhados do primeiro dia de aula até a última aula anterior à prova poderão ser contemplados;  Os gabaritos das questões objetivas são fornecidos pela SUPE,

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 Dúvidas e atendimentos extraclasse

 Os atendimentos exclusivos fora da sala de aula serão realizados na biblioteca ou no pátio da escola em horários agendados;

 Dúvidas acerca da matéria e organização de horários de estudo só serão aceitos via e-mail ou pelo Facebook quando o professor autorizar;

 Os contatos estabelecidos eletronicamente deverão ser devidamente identificados, devendo o estudante manifestar escola, nome, série, turma e unidade a qual pertence.

 Contatos do Abdulah

 ABDULAH’S MAIL: prof.abdulah@gmail.com  ABDULAH’S FACE: Davidson Abdulah

 ABDULAH’S BLOG: tendadasideias.com  CÓDIGO MORSE: ... _ _ _...._._ _...._ _

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 Referenciais bibliográficos complementares

 História do Brasil Autor: FAUSTO, Boris Editora: Edusp

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 Referenciais bibliográficos complementares

 História do Brasil Autor: CÁCERES, Florival Editora: Moderna

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 Referenciais bibliográficos complementares

 História Geral do Brasil Autor: LINHARES, Maria Yedda Editora: Campus

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 Referenciais bibliográficos complementares

 Uma Breve História do Brasil Autores: Priore, Mary Del

Venancio, Renato Editora: Planeta

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 Referenciais bibliográficos complementares

 História Concisa do Brasil Autor: Fausto, Boris

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 Referenciais bibliográficos complementares

 História do Brasil Autor: Vicentino, Cláudio Editora: Scipione

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 Sites especializados

- http://cpdoc.fgv.br

- www.historianet.com.br

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Competência de área 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades

H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes

documentais acerca de aspectos da cultura.

H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades

humanas.

H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus

processos históricos.

H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes

sobre determinado aspecto da cultura.

H5 - Identificar as manifestações ou representações da

diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

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Competência de área 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e

cartográficas dos espaços geográficos.

H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das

relações de poder entre as nações.

H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à

dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das

organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos

sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

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Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no

tempo e no espaço.

H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na

organização das sociedades.

H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que

contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em

textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos,

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Competência de área 4 – Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e

tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas

tecnologias no processo de territorialização da produção.

H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação

de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.

H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas

que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às

modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

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Competência de área 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.

H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na

construção da vida social.

H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se

refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação

política das sociedades.

H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das

sociedades.

H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão

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Competência de área 6 – Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação

dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade

com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.

H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos

sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.

H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção

do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da

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