TÍTULO: ANÁLISE DO NÍVEL DOS PADRÕES FUNDAMENTAIS DE MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TÍTULO:
CATEGORIA: CONCLUÍDO CATEGORIA:
ÁREA: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SAÚDE ÁREA:
SUBÁREA: EDUCAÇÃO FÍSICA SUBÁREA:
INSTITUIÇÃO: FACULDADE NETWORK INSTITUIÇÃO:
AUTOR(ES): TATIANE CASTRO DE PAULA AUTOR(ES):
ORIENTADOR(ES): TÂNIA CRISTINA BASSANI CECÍLIO ORIENTADOR(ES):
1.RESUMO
O desenvolvimento das habilidades motoras é essencial durante a infância, sendo que as aulas de Educação Física são um importante instrumento para a aquisição dessas habilidades. Distinguindo-se como fator determinante para que as crianças obtenham sucesso em atividades simples ou complexas.
É nessa fase que se adquire os padrões fundamentais de movimento, que se estende aproximadamente dos 2 aos 7 anos de idade.
Assim sendo, este estudo de cunho qualitativo, investiga o estágio de tais padrões, especificamente o arremesso e salto. Foram analisadas 28 crianças, com 5 anos, que participam de aulas de Educação Física sistematicamente, em duas escolas do Município de Nova Odessa-SP.
Suas habilidades foram filmadas e posteriormente submetidas à Matriz Analítica proposta por Gallahue. Além disso, foram realizadas entrevistas com cada um dos participantes. Realizamos a média aritmética entre os arremessos e saltos investigados e obtivemos os seguintes resultados: 20,1% das crianças aproximaram-se do estágio de Deaproximaram-senvolvimento Motor Inicial, 62,45% demonstraram relação com o estágio elementar e 17,8% apresentam indícios de estágio maduro. Os resultados apontaram similitude e coerência com a referência utilizada, ou seja, a predominância de crianças no estágio elementar não está atrelada com a pouca oportunidade que estas crianças têm de práticas diversificadas de atividades motoras, já que a maioria destes alunos participam de atividades extracurriculares ou desenvolvem outras atividades de lazer, conforme observados durante as entrevistas.
É importante destacar que os resultados obtidos referentes ao universo da pesquisa, podendo ter seu resultado alterado em outros contextos.
Diante das evidências encontradas concluímos que há necessidade de novas pesquisas com outros grupos de crianças para uma análise mais abrangente.
2.INTRODUÇÃO
O desenvolvimento motor se trata de inúmeras mudanças nos movimentos que vão de simples às habilidades mais complexas. Ao movimentar-se as crianças se descobrem, exploram seus limites, adquirem novas habilidades e as aprimora.
O desenvolvimento dos padrões fundamentais de desenvolvimento como arremessar, saltar, correr, entre outras, é representado por níveis graduais de controle motor, chamados de estágios. Dentre estes estágios há o inicial, o elementar e o maduro.
Há divergências na literatura sobre as idades que contemplam cada estágio, e sobre as atividades que influenciam em seu desenvolvimento.
3.OBJETIVOS
O objetivo deste trabalho é realizar revisão literária sobre o desenvolvimento motor de crianças na fase pré-escolar. Efetuaremos um estudo para analisar o estágio de desenvolvimento motor de crianças da Educação Infantil. Será feita uma filmagem da habilidade motora fundamental do arremesso e do salto, e de posse das imagens será feito uma análise do padrão do desenvolvimento do arremesso.
Esperamos que esta pesquisa demonstre o estágio motor das crianças analisadas.
4. METODOLOGIA
Esta pesquisa é caracterizada como do tipo qualitativa descritiva, tendo como objetivo principal analisar o Padrão Fundamental de Desenvolvimento Motor de crianças do Nível II da Educação Infantil através da habilidade motora do arremesso, que Gallahue e Donnelly (2008) chamam de habilidade motora manipulativa dentre as habilidades fundamentais, e também a habilidade motora do salto, que os autores definem como habilidade locomotora.
A amostra foi constituída por 28 crianças do Nível II da Educação Infantil com 5 anos de idade, em duas escolas distintas no Município de Nova Odessa. Em ambas escolas há um professor de Educação Física sistematicamente. A coleta de dados foi realizada durante a aula de Educação Física nas escolas. A escolha das escolas foi feita de forma aleatória.
Foram realizados dois testes, um para análise do arremesso e outro para análise do salto. As amostras foram gravadas em vídeo com uma câmera Samsung H.264 para análise posterior através da Matriz Analítica de Gallahue e Ozmun (2005). Para Estrázulas et al. (2006) esse método de análise é muito bom para que pesquisadores de Educação Física avaliem o estágio de desenvolvimento motor das crianças de forma qualitativa.
Além dos testes, foi realizado um questionário para analisar as atividades extras das crianças, no que se refere ao movimento.
5.DESENVOLVIMENTO
ARREMESSO
Para a coleta de dados com intenção de analisar o estágio de desenvolvimento das crianças na habilidade do arremesso, foram utilizadas bolas de borracha e demarcação do local do arremesso com cones. Após a demonstração do arremesso, uma criança por vez realizou o movimento sobre orientação de arremessar o mais longe que puder. Todas as imagens gravadas foram analisadas posteriormente e avaliadas de acordo com a Matriz Analítica de Gallahue e Ozmun (2005), com o auxílio do programa Kinovea.
SALTO
A coleta de dados para análise do salto, foi feita com demarcação de onde o salto deveria ser realizado e com orientação de saltar o mais longe possível. As imagens gravadas foram analisadas posteriormente de acordo com a Matriz Analítica de Gallahue e Ozmun (2005), com o auxílio do programa Kinovea.
6.RESULTADOS
Os resultados analisados foram classificados em inicial, elementar ou maduro, segundo a Matriz Analítica de Gallahue e Ozmun (2005) tanto no arremesso como mostra a Figura 1, quanto no salto, como mostra a Figura 2.
Figura 1: Estágios do movimento do
arremesso segundo Gallahue e Ozmun (2005).
Figura 2: Estágios do movimento do
salto na horizontal segundo Gallahue e Ozmun (2005).
Dentre as 28 crianças analisadas, no arremesso 5 se encontraram no estágio inicial, 17 no estágio elementar e 6 no estágio maduro. No salto, 6 crianças se encontraram no estágio inicial, 18 no estágio elementar e 4 no estágio maduro, como pode ser observado na Tabela 1.
Tabela 1: Resultado da análise do estágio de Desenvolvimento Motor das crianças
da Educação Infantil de duas Escolas do Município de Nova Odessa.
Estágio Inicial Elementar Maduro
Arremesso 5 17 6
Salto 6 18 4
No questionário realizado com as crianças relatado na Tabela 2, observa-se que uma quantidade considerável de crianças que praticam atividades que envolvem movimento, o que pode ter relação com o bom desempenho que obtiveram nos testes como vimos na literatura.
Tabela 2: Questionário realizado com as 28 crianças analisadas.
PERGUNTAS RESPOSTAS
SIM NÃO ÁS VEZES
1. Você anda de bicicleta ou patins aos fins de
semana? 28 0 0
2. Pratica natação? 11 17 0
3. Pratica judô ou karatê? 10 18 0
4. Vai frequentemente ao parque? 25 0 3
5. Seus pais brincam com você? 19 0 9
6. Costuma andar na rua ou no bosque? 22 5 1
7. Prefere brincar correndo invés de ficar dentro
de casa? 20 8 0
7.CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este tipo de teste do estágio de desenvolvimento motor é denominado transversal, pois analisa o estágio de desenvolvimento no momento em que o teste foi aplicado, não faz um acompanhamento do desenvolvimento da criança.
Os resultados mostraram que no teste do arremesso aproximadamente 60,7% apresentaram o estágio elementar, 21,4% mostraram o estágio maduro e 18,8% apontaram o estágio inicial. No teste do salto aproximadamente 64,2% apresentaram o estágio elementar, 14,2% mostraram o estágio maduro e 21,4% apontaram o estágio inicial. Podemos observar a média do resultado de ambos testes no Gráfico 1.
Gráfico 1: Média dos resultados dos testes de arremesso e salto.
Verificamos que a maior parte do grupo de crianças analisadas apresentou o estágio de desenvolvimento motor elementar, sendo assim, condiz com os autores Gallahue e Donnelly (2008) que expõem a idade de 5 anos como estágio elementar na aquisição de Habilidades Motoras Fundamentais. Acreditamos que o fato de haver crianças no estágio inicial e no estágio maduro, se deve ao fator ambiente, do quanto a criança se movimenta, não só nas aulas de Educação Física, mas também fora dela, como podemos constatar com o questionário aplicado. Camargo e Oliveira (2013) e Ferraz e Flores (2004), ressaltam a importância do movimento para as crianças nesta idade, pois através dele, desenvolvem múltiplos fatores, incluindo os movimentos básicos como o arremessar e saltar.
8.FONTES CONSULTADAS
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0 10 20 30 40 50 60 70
Inicial Elementar Maduro
Média 20,1 62,45 17,8
ESTRÁZULAS, J. A.; et al. Biomechanical analysis of the long jump of children in diferent phases of motor development. Fédération Internationale d’Education
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