U N I V E S I D A D E F E D E R A L DE S A N T A C A T A R I N A P ó S - G R A D U A Ç S O E M I N G L Ê S E L I T E R A T U R A C O R R E S P O N D E N T E
T H R E S H O L D L E V E L . S Y L L A B U S F O R B R A Z I L I A N
A D U L T S T U D E N T S L E A R N I N G S P A N I S H
P O R D I E G O A R E N A Z A V E C I N O D i s s e r t a ç ã o s u b m e t i d a à U n i v e r s i d a d e F e d e r a l de S a n t a C a t a r i n a p a r a a o b t e n ç ã o do g r a u de M E S T R E EM L E T R A S . F L O R I A N Ó P O L I S J U NHO DE 1993E s t a d i s s e r t a ç ã o foi j u l g a d a a d e q u a d a e a p r o v a d a e m s u a fo rma final p e l o P r o g r a m a de P ó s - G r a d u a ç ã o e m I n g l ê s p a r a a o b t e n ç ã o do g r a u de
M E S T R E EM L E T R A S
O p ç ã o I n g l ê s e L i t e r a t u r a C o r r e s p o n d e n t e . B A N C A E X A M I N A D O R A ___________ __________________________________________ P r o f . C o o r d e n a d o r do C u r s o de P ó s - G r a d u a ç ã o em I n g l ê s e L i t e r a t u r a C o r r e s p o n d e n t e _________________________________________ Prof. Dr W a l t e r C a r l o s C o s t a P r o f M e s t r e R a f a e l C á m o r l i n g a A l c a r a z F l o n a n ó p o l is, j u n h o de 1993P a r a m i s p a d r e s R e n é e V e c i n o y E r n e s t o A r e n a z a
iv
A G R A D E C I M E N T O S
ô C A P E S , p e l o a p o i o f i n a n c e i r o . A o P r o f e s s o r H i l á r i o I. Bohn, p e l o e s t í m u l o , a m i z a d e e o r i e n t a ç ã o . A o s p r o f e s s o r e s , c o l e g a s e a l u n o s d a UFSC , p e l o e s t í m u l o , t r o c a de i d é i a s e s u g e s t õ e s . A o J o ã o I n á c i o M ü l l e r , p e l a s u a c o l a b o r a ç ã o e a m i z a d e . k Ora. S e n e n D y b a H a u f f , p e l a s u a a m i z a d e e c o l a b o r a ç ã o na c o l e t a de d a d o s . A g r a d e ç o a o s c é u s , a o sol, ao m a r , & M e r c ú r i o , ao s a r t i s t a s e ao a m o r , p e l o e s t í m u l o e i n s p i r a ç ã o .V
A B S T R A C T
The f o l l o w i n g d i s s e r t a t i o n p r o p o s e s a b a s i c lev el s y j l a b u s for B r a z i l i a n a d ul t s t u d e n t s l e a r n i n g S p a n i s h as a F o r e i g n L a n g u a g e . Th e s t u d y w a s m o t i v a t e d by th e g r o w i n g i m p o r t a n c e o f th e S p a n i s h l a n g u a g e in S o u t h e r n Brazil, and du e to t h e lack of a d e q u a t e s y l l a b i to i m p l e m e n t its t e a c h i n g .
In o r d e r to a c h i e v e its goal, t h i s d i s s e r t a t i o n first p r e s e n t s a t h o r o u g h s t u d y of th e t h e o r e t i c a l i s s u e s i n v o l v e d in s y l l a b u s d e s i g n . B a s e d on t h e s e issues, a s u r v e y of t h e l i n g u i s t i c n e e d s of s t u d e n t s is c o n d u c t e d w h i c h c o l l e c t s d a t a f r o m s t u d e n t s , t e a c h e r s , and l a n g u a g e e x p e r t s . The final r e s u l t is a s y l l a b u s p r o p o s a l -- c o n t a i n i n g f u n c t i o n a l , l e x i c a l , an d g r a m m a t i c a l i n v e n t o r i e s -- d e s i g n e d to m a x i m i z e i n t e r e s t and m o t i v a t i o n of B r a z i l i a n a d u l t s t u d e n t s of S p a n i s h .
vi
R E S U M O
A p r e s e n t e d i s s e r t a ç ã o p r o p õ e u m p r o g r a m a de e n s i n o b á s i c o de E s p a n h o l p a r a b r a s i l e i r o s a d u l t o s . S u a e l a b o r a ç ã o foi m o t i v a d a p e l a c r e s c e n t e i m p o r t â n c i a da L í n g u a E s p a n h o l a no Sul do B r a s i l e p e l a f a l t a de p r o g r a m a s a d e q u a d o s p a r a i m p l e m e n t a r se u e n s i n o . P a r a a l c a n ç a r se u o b j e t i v o e s t e e s t u d o a p r e s e n t a , p r i m e i r a m e n t e , u m a a n á l i s e e x a u s t i v a d o s c o n c e i t o s t é c n i c o s f u n d a m e n t a i s e n v o l v i d o s n a e l a b o r a ç ã o de p r o g r a m a s de e n s i n o de L í n g u a s E s t r a n g e i r a s . C o m b a s e n e s t a a n á l i s e , a p l i c o u - s e um q u e s t i o n á r i o e n t r e p r o f e s s o r e s , l i n g ü i s t a s e e s t u d a n t e s s o b r e as n e c e s s i d a d e s l i n g u í s t i c a s b á s i c a s d o s e s t u d a n t e s . 0 r e s u l t a d o fina l é u m a p r o p o s t a de um P r o g r a m a de E n s i n o B á s i c a de E s p a n h o l p a r a b r a s i l e i r o s a d u l t o s c o n t e n d o i n v e n t á r i o s de g r a m á t i c a , l é x i c o e f u n ç õ e s , e l a b o r a d o c o m a f i n a l i d a d e de m a x i m i z a r o i n t e r e s s e e a m o t i v a ç ã o d o s alu no s.vi i
C O N T E N T S
C H A P T E R I - I N T R O D U C T I O N ... 1 1.1. T h e S p a n i s h T e a c h i n g s i t u a t i o n at t h e U F S C Ext r a c u r r icul ar C o u r s e s 1.2. va n E k ' s m o d e l ...T ... 3 1.3. T h e s i s o r g a n i z a t i o n ... 5 C H A P T E R II - T H E S Y L L A B U S T H E O R E T I C A L G R O U N D W O R K ... 7 2.1 D e f i n i t i o n of s y l l a b u s ... 7 2.2. The W H A T of s y l l a b i ... 13 2 .2 .1 . Y a l d e n ' s s y l l a b i o r g a n i z i n g p r i n c i p l e s ... 13 2. 2.2. Th e s t r u c t u r a l s y l l a b u s ... 2. 2.3. The s e m a n t i c or c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s ... 17 2.2.4 . S y l l a b u s o r g a n i z a t i o n a c c o r d i n g to t a r g e t g r o u p l e a r n i n g o b j e c t i v e s , p o s i t i o n o r i e n t e d vs. p e r s o n o r i e n t e d s y l l a b u s ... 21 2.3. Th e H O W of s y l l a b i ... 23 2 4 T h e W H O of s y l l a b i ... 23 2.4 .1 . S p e c i a l i s t s vs. l e a r n e r - c e n t r e d s y l l a b i ... 23 2.4.2. The i n t e g r a t e d a p p r o a c h ... 26 2.5. C h a p t e r ' s s u m m a r y ... 28vi i i C H A P T E R III - V A N E K 'S T H R E S H O L D L E V E L AS A M O D E L F O R B U I L D I N G A S Y L L A B U S F O R B R A Z I L I A N A D U L T S T U D E N T S OF S P A N I S H ... ... 29 3.1. va n E k ' s T h r e s h o l d L e v e l : its o r i g i n an d p u r p o s e ... 29 3.2. A s y l l a b u s b a s e d on l a n g u a g e u s e ... ... 31 3.3. T a r g e t g r o u p l a n g u a g e u s e s ... ... 33 3. 3 . 1 . T a r g e t g r o u p c o n s t i t u t i o n ... ... 34 3. 3.2. L a n g u a g e - a c t i v i t i e s ... 35 3.3.3. S e t t i n g s ... ... 36 3. 3 . 4 . S o c i a l and p s y c h o l o g i c a l r o l e s ... 36 3. 3 . 5 . T o p i c s ... 37 3.4. C h a p t e r ' s S u m m a r y ... ... 38 C H A P T E R IV - A S U R V E Y OF S T U D E N T S ' I N T E R E S T S A N D N E E D S .... 39 4 1. S t u d e n t s ' i n t e r e s t s and n e e d s ... ... 39 4.2. S t u d e n t s ' i n t e r e s t s a n a l y s i s ... 40 4.2.1. O s g o o d ' s s e m a n t i c d i f f e r e n t i a l ... 41 4 . 2 . 2 T h e s t u d e n t s ' p r o f i l e ... 43 4.3. S t u d e n t s ' n e e d s a n a l y s i s ... ... 45 4.4. E l a b o r a t i o n of a n e e d s s u r v e y for a c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s for B r a z i l i a n s t u d e n t s l e a r n i n g S p a n i s h 47 4 5. C h a p t e r s S u m m a r y ... ... 53
C H A P T E R V - B U I L D I N G T H E S Y L L A B U S ... 54 5.1. S t u d e n t s ' n e e d s a n a l y s i s r e s u l t s ... 55 5.2. M os t v o t e d l a n g u a g e u s e s ... 57 5.3. Most f r e q u e n t l a n g u a g e u s e s a c c o r d i n g to l a n g u a g e e x p e r t s ... 42 5.4. T h e i n t e g r a t e d a p p r o a c h ... 66 5.5. Th e g r a m m a t i c a l i n v e n t o r y ... 70 5.6. S o c i o - c u l t u r a l a s p e c t s ... 76 5.7. A l e x i c a l i n v e n t o r y ... 77 5.8. P h o n o l o g y ... 98 5.9. C o n c l u s i o n ... ... 98 B I B L I O G R A P H Y ... 101 A P P E N D I X I: O s g o o d ' s s e m a n t i c d i f f e r e n t i a l as a p p l i e d to f o r e i g n l a n g u a g e s t u d e n t s ... 104 A P P E N D I X II: A s t u d e n t p r o f i l e q u e s t i o n n a i r e u s e d for a s s e s s i n g s t u d e n t s ' i n t e r e s t s ... 108 ix
C H A P T E R I
I N T R O D U C T I O N
1.1. Th« Spanish T«aching Situation at the UFSC
W h e n I s t a r t e d t e a c h i n g at t h e U n i v e r s i d a d e F e d e r a l de S a n t a C a t a r i n a E x t r a c u r r i c u l a r S p a n i s h C o u r s e s I a s k e d my c o l l e a g u e s what s y l l a b u s I s h o u l d u s e and I w a s told: " T h e r e isn't one. Yo u d e v e l o p y o u r own". At first I was a s t o n i s h e d and e n c h a n t e d by the a n a r c h i c l i b e r a l i s m of t h e D e p a r t m e n t But as t i m e we nt by I 'v e r e a l i z e d that th e lack of a s y l l a b u s is d e t r i m e n t a l to t h e s t u d e n t s for t h r e e r e a s o n s . f ir st ly , s t u d e n t s w h o h a v e t a k e n t h e s a m e c o u r s e s t a u g h t by d i f f e r e n t t e a c h e r s a r r i v e at t h e ne xt level wi th a d i f f e r e n t b a c k g r o u n d S e c o n d l y , the lack o f a c o h e r e n t i d e n t i f i c a t i o n of the l i n g u i s t i c n e e d s of the s t u d e n t s c r e a t e d a lack of f u l f i l l m e n t of t h o s e n e e d s T h i r d l y , s t a t i s t i c s s h o w a h i g h i n c r e a s e i n the d r o p - o u t ra te t h r o u g h o u t t h e c o u r s e s , few
s t u d e n t s e n r o l l for S p a n i s h II, and, wh at is w o r s e , S p a n i s h III c o u r s e s h a v e n e v e r b e e n t a u g h t d u e to lack of s u f f i c i e n t e n r o l l m e n t . O n e of t h e r e a s o n s for t h i s h i g h d r o p - o u t r a t e c o u l d b e t h e lack of e s t a b l i s h e d o b j e t i v e s to m o t i v a t e s t u d e n t s a n d to f u l f i l l t h e i r l i n g u i s t i c n e e d s . Thus, if o n e c o n s i d e r s t h e g r o w i n g i m p o r t a n c e of th e S p a n i s h l a n g u a g e w i t h i n o u r loc al c o m m u n i t y - d u e to t h e t h o u s a n d s o f S p a n i s h s p e a k i n g t o u r i s t s that vis it S a n t a C a t a r i n a e a c h y e a r and w i t h the c r e a t i o n of t h e M E R C O S U L , o n e m i g h t r a p i d l y b e c o m e a w a r e o f t h e s i g n i f i c a n c e of r e s e a r c h d i r e c t e d to i m p r o v e th e d i d a c t i c q u a l i t i e s of o u r S p a n i s h c o u r s e s . My t h r e e y e a r e x p e r i e n c e as a S p a n i s h t e a c h e r at t h e U F S C E x t r a c u r r i c u l a r C o u r s e s h a s m a d e m e a w a r e of t h e n e e d s o f the B r a z i l i a n s t u d e n t s l e a r n i n g S p a n i s h as w e l l as of t h e lack of a s y l l a b u s e s t a b l i s h i n g t h e n e c e s s a r y o b j e c t i v e s to f u lf il l t h e i r n e e d s . It is in r e s p o n s e t o t h i s s i t u a t i o n that I h a v e d e c i d e d to s p e c i f y t e a c h i n g o b j e c t i v e s s u i t e d fo r s u c h p r o g r a m s . The r e s u l t of t h i s s p e c i f i c a t i o n w i l l b e t h e e s t a b l i s h m e n t of a T h r e s h o l d L e v e l for B r a z i l i a n a d u l t s l e a r n i n g S p a n i s h , i n s p i r e d in J.A. van E k 's T h r e s h o l d L e v e l for L e a r n i n g F o r e i g n L a n g u a g e s p r e s e n t e d to th e C o u n c i l of E u r o p e in 1976. The m a i n o b j e c t i v e of t h i s r e s e a r c h is to d e s i g n a s y l l a b u s to s a t i s f y t h e n e e d s of a d u l t s t u d e n t s of S p a n i s h in o u r c o m m u n i t y and th us i m p r o v e th e q u a l i t y of t h e U F S C E x t r a C u r r i c u l a r C o u r s e s . It' s s e c o n d a r y o b j e t i v e s are: - to e v a l u a t e van E k ' s m o d e l ; - t o c a r r y o ut an i d e n t i f i c a t i o n o f t h e n e e d s o f B r a z i l i a n s t u d e n t s ,
- to o f f e r r e s e a r c h t h a t w i l l i n s p i r e f u r t h e r r e s e a r c h an d c o o p e r a t i o n a m o n g S p a n i s h t e a c h e r s .
1.2. van Ek's modal
Why w a s v a n E k ' s T h r e s h o l d L e v e l t a k e n as a m o d e l to g u i d e my w o r k ? T h e r e a r e t h r e e i m p o r t a n t r e a s o n s : 1) it s p r u n g f r o m s i m i l a r i h i s t o r i c a l e v e n t s ; 2) it s e r v e s a s i m i l a r t a r g e t g r o u p - and t h e r e f o r e f u l f i l l s s i m i l a r l a n g u a g e n e e d s ; and 3) it h a s a c o n t e n t u p o n w h i c h I c a n b u i l d o b j e c t i v e s for a S p a n i s h p r o g r a m t a r g e t t e d t o w a r d s B r a s i l i a n s t u d e n t s . L e t ' s a n a l y s e t h e s e r e a s o n s in m o r e d e t a i l . 1) Th e T h r e s h o l d L e v e l - s p r u n g f r o m h i s t o r i c a l l i n g u i s t i c n e e d s : w i t h t h e g r o w i n g p o l i t i c a l i n t e g r a t i o n o f E u r o p e in t h e 1 9 5 0 ' s th e E u r o p e a n C o m m u n i t y b e c a m e a w a r e of t h e i m p o r t a n c e f o r e i g n l a n g u a g e t e a c h i n g p l a y e d t o w a r d s t h i s i n t e g r a t i o n . S u c h an a w a r e n e s s g r e w to the p o i n t that by 1971 t h e E u r o p e a n C o u n c i l for C u l t u r a l C o o p e r a t i o n a s s e m b l e d a g r o u p of l a n g u a g e s p e c i a l i s t s f r o m d i f f e r e n t c o u n t r i e s w i t h t h e ta sk of s p e c i f y i n g m i n i m u n l i n g u i s t i c o b j e t i v e s for E u r o p e a n a d u l t s l e a r n i n g any of t h e c o m m u n i t y l a n g u a g e s . The o b j e c t i v e s s h o u l d s p e c i f y what th e l e a r n e r s h o u l d be a b l e to do w i t h the l a n g u a g e : to e s t a b l i s h a m i n i m u n level of s o c i a l c o m m u n i c a t i o n - non p r o f e s s i o n a l - w i t h f o r e i g n e r s a b r o a d or in t h e i r own c o u n t r y . T h i s p r o j e c t of t h e l i n g u i s t i c s p e c i f i c a t i o n s g a v e light in 1976 to J.A. van E k‘s m o d e l for E n g l i s h t e a c h i n g in th e E u r o p e a n C o m m u n i t y k n o w n as the T h r e s h o l d L e v e l .
4 In a s i m i l a r m a n n e r S o u t h A m e r i c a n n a t i o n s a r e s t a r t i n g to t a k e t h e s a m e i n t e g r a t i o n p a t h as that of E u r o p e a n s . T h e r e f o r e , it s e e m s that o n e of t h e t a s k s of a p p l i e d l i n g u i s t i c s w o u l d be to c r e a t e t h e n e c e s s a r y l i n g u i s t i c m e a n s that will f a c i l i t a t e i n t e g r a t i o n . 2) C o n c e r n i n g t a r g e t g r o u p s , b o t h M u m b y (1 978) and van Ek (1976) a g r e e in what s e e m s to be an o b v i o u s m a t t e r of c o m m o n sense-, that t h e s y l l a b u s s p e c i f i c a t i o n s h o u l d be a d i r e c t c o n s e q u e n c e of th e c o m m u n i c a t i o n n e e d s o f t h e t a r g e t gr o u p . In that r e s p e c t we can o b s e r v e that J.A. van Ek c h a r a c t e r i z e s the T h r e s h o l d L e v e l ta rg et g r o u p as follows-.
a) as b e i n g c o m p o s e d of s t u d e n t s that w o u l d h a v e t e m p o r a r y c o n t a c t s w i t h f o r e i g n e r s in t h e i r c o u n t r i e s or a b r o a d ;
b> s u c h c o n t a c t s w o u l d be of a so c i a l and s u p e r f i c i a l t y p e (and not for p r o f e s s i o n a l p u r p o s e s ) ;
c) th e c o m m a n d of t h e f o r e i g n l a n g u a g e that will be a t t e m p t e d to a c h i e v e is d e s c r i b e d as b a s i c ;
d) t h i s t a r g e t c o m m a n d of th e f o e i g n l a n g u a g e is b a s i c a l l y oral , and to a l e s s e r d e g r e e w r i t t e n (Cf. van E k , 1976, p . 2-3)
F r o m my e x p e r i e n c e a n d f r o m q u e s t i o n n a i r e s I ' v e p r e s e n t e d to s t u d e n t s , it ca n be g e n e r a l i z e d that v a n E k ' s t a r g e t gro u p c h a r a c t e r i s t i c s ar e s i m i l a r to t h o s e of th e c l i e n t e l e of the E x t r a c u r r i c u l a r C o u r s e s at t h e U F S C . We c a n t h e r e f o r e h y p o t h e s i z e that b o t h g r o u p s s h o w s i m i l a r 1 i n g u i t i c n e e d s i.e. t h e y will u s e t he f o r e i g n l a n g u a g e in s i m i l a r s i t u a t i o n s and for s i m i l a r a c t i v i t i e s T h e r e f o r e va n E k ' s m o de l s e e m s to be well s u i t e d for b o t h t a r g e t g r o u p s In o r d e r to test t h i s h y p o t h e s i s I will c a r r y
out a n e e d s a n a l y s i s of o u r s t u d e n t s an d s u r v e y t h e i r e x p e c t at i o n s . 3) Va n E k ' s T h r e s h o l d L e v e l s y l l a b u s c o n t a i n s f e a t u r e s that c a n suit o u r p r o g r a m . H e r e a r e s o m e of it s c h a r a c t e r i s t i c s : a) Th e s p e c i f i c a t i o n c a n be u s e d fo r s e v e r a l l a n g u a g e s ; b) The T h r e s h o l d L e v e l h a s a m i n i m u m l i n g u i s t i c o b j e c t i v e ; c> R e a c h i n g s h o r t - t e r m o b j e c t i v e s is of g r eat m o t i v a t i o n a l v a l u e , s p e c i a l l y for t h o s e s t u d e n t s w h o get e a s i l y d i s c o u r a g e d by l o n g - t e r m p r o g r a m s ; d) Th e f o c u s is on l a n g u a g e use-, i t ' s t h e r e f o r e r e w a r d i n g for p r a c t i c a l p u r p o s e s and s t i m u l a t e s m o t i v a t i o n for f u r t h e r s t u d y ; e ) It is b a s i c a l l y o r i e n t e d t o w a r d s o r a l c o m m u n i c a t i o n wh ich s e e m s to be th e m a i n i n t e r e s t of o u r targ«>t g r o u p ; f) T h e mod e l f o c u s e s on e v e r y d a y an d r e a l i s t i c l a n g u a g e u s es; g) It can p r o v i d e h o m o g e n e o u s c r i t e r i a for adult S p a n i s h t e a c h i n g in Br a z i l and c o u l d s e r v e as a b a s i s for f u r t h e r r e s e a r c h and c o o p e r a t i o n a m o n g S p a n i s h t e a c h e r s .
1.3. Thcsit Organization
So far we h a v e s e e n that d u e to a s i m i l a r h i s t o r i c a l c o n t e x t and a s i m i l a r t a r g e t g r o u p , t o g e t h e r w i t h an e x c e l l e n t c o n t e n t and p u r p o s e , J.A. van E k ' s T h r e s h o l d L e v e l m i g h t be an a d e q u a t e m o d e l to f o l l o w in th e o r g a n i z a t i o n of o u r p r o g r a m . In o r d e r to v e r i f y t h i s h y p o t h e s i s the f o l l o w i n g s t e p s will be taken:a) C h a p t e r II will p r e s e n t a t h o r o u g h t h e o r e t i c a l a n a l y s i s of g e n e r a l f o r e i g n l a n g u a g e s y l l a b u s d e s i g n w h i c h will i n c l u d e the
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v a r i o u s i s s u e s that must be c o n s i d e r e d b e f o r e b u i l d i n g a f o r e i g n l a n g u a g e s y l l a b u s , s u c h as t h e d e f i n i t i o n of s y l l a b u s , d i f f e r e n t k i n d s of s y l l a b i , s y l l a b i o r g a n i z i n g p r i n c i p l e s , t a r g e t g r o u p t e a c h i n g o b j e c t i v e s and m e t h o d o l o g y .
b) C h a p t e r III wil l p r e s e n t an d d i s c u s s J.A. va n E k ' s T H R E S H O L D L E V E L F O R M O D E R N L A N G U A G E L E A R N I N G (1976) wi th t h e goal of e v a l u a t i n g its s u i t a b i l i t y - a c c o r d i n g w i t h the t h e o r e t i c a l s t a n c e t a k e n in c h a p t e r II - as a s y l l a b u s f o r the U F S C p r o g r a m for B r a z i l i a n a d ult s t u d e n t s l e a r n i n g S p a n i s h . c) C h a p t e r IV will r e p o r t on a s u r v e y of i n t e r e s t s and n e e d s a n a l y s i s for B r a z i l i a n a d u l t s t u d e n t s l e a r n i n g S p a n i s h an d it a l s o p r e s e n t s a m e t h o d o l o g i c a l j u s t i f i c a t i o n of t h e s u r v e y as well as m o d e l q u e s t i o n n a i r e s fo r c a r r y i n g it out. d) B a s e d on the r e s u l t s o b t a i n e d f r o m t h e i n t e r e s t s and n e e d s s u r v e y , c h a p t e r V will p r e s e n t the s p e c i f i c a t i o n of the T h r e s h o l d L e v e l fo r B r a z i l i a n a d ul t s t u d e n t s l e a r n i n g S p a n i s h . F i nal c o n c l u s i o n s of t h i s work wi ll c l o s e t h i s t h e s i s
C H A R T E R XI
T H E S Y L L A B U S '
T H E O R E T I C A L
G R O U N D W O R K
In t h i s c h a p t e r I w i l l p r e s e n t a t h e o r e t i c a l a n a l y s i s of g e n e r a l f o r e i g n l a n g u a g e s y l l a b u s d e s i g n w h i c h will i n c l u d e d i f f e r e n t i s s u e s that h a v e to b e c o n s i d e r e d b e f o r e b u i l d i n g a f o r e i g n l a n g u a g e s y l l a b u s , s u c h as t h e d e f i n i t i o n of s y l l a b u s , s y l l a b u s o r g a n i z i n g p r i n c i p l e s , t h e s t r u c t u r a l s y l l a b u s , th e s e m a n t i c s y l l a b u s , t a r g e t g r o u p t e a c h i n g o b j e c t i v e s , m e t h o d o l o g y , and s p e c i a l i s t s v e r s u s 1e a r n e r - c e n t e r e d s y l l a b i . A t h e o r e t i c a l s t a n c e for o u r t h r e s h o l d level s y l l a b u s will be t a k e n w i t h r e s p e c t to e v e r y i s s u e d i s c u s s e d .2.1. D e f i n i t i o n o f S y l l a b u s
A c c o r d i n g to H H. S T E R N (1 98 4), in G r e a t B r i t a i n th e t e r m s y l l a b u s is not a t e c h n i c a l t e r m but r a t h e r a t e r m w h i c h d e r i v e s
f r o m th e t y p i c a l B r i t i s h e x a m i n a t i o n s y s t e m w h i c h h a s a s y l l a b u s s t a t i n g " t h e s u b j e c t m a t t e r , t o p i c s , or a r e a s to be c o v e r e d by th e c o u r s e l e a d i n g to the p a r t i c u l a r e x a m i n a t i o n " In t h e U n i t e d S t a t e s the t e r m s " p r o g r a m , c o u r s e of s t u d y , or c u r r i c u l u m " ar e u s e d to r e f e r to th e g u i d e l i n e s f o l l o w e d for t e a c h i n g or s t u d y i n g for an e x a m i n a t i o n , c o v e r i n g t h e r e f o r e s i m i l a r i s s u e s t h a n the B r i t i s h " s y l l a b u s " . A l t h o u g h S t e r n a c k n o w l e d g e s that t h e r e isn't a p r e c i s e d e f i n i t i o n of s y l l a b u s , he s u g g e s t s that, in g e n e r a l lines , t h e t e r m r e f e r s to “th e s p e c i f i c a t i o n of t h e " w h a t ” of i n s t r u c t i o n or its c o n t e n t , th e d e f i n i t i o n of a s u b j e c t , t h e e n d s of i n s t r u c t i o n , what is to be a c h i e v e d , a n d what w i l l be t a u g h t " ( p . 5). H o w e v e r , he u n d e r l i n e s d i f f e r e n c e s a m o n g a u t h o r s s u c h as Y a l d e n , U i d d o w s o n , an d C a n d l i n , in w h e t h e r m e t h o d o l o g y and e v a l u a t i o n a r e a l s o to b e i n c l u d e d in th e d e f i n i t i o n o f s y l l a b u s . Th e lack of a p r e c i s e d e f i n i t i o n of s y l l a b u s is no c o i n c i d e n c e si nce, a c c o r d i n g to S t e r n (1984) , u n t i l t h e 7 0 ' s m o s t of t r a d i t i o n a l l i n g u i s t i c a l l y b a s e d s y l l a b i , w e r e t a k e n for g r a n t e d and no r e s e a r c h w a s d o n e on s y l l a b u s d e s i g n . But th e i n c r e a s e on m e t h o d o l o g i c a l r e s e a r c h d u r i n g t h e 6 0 ' s b r o u g h t about a c o n c e r n for t e a c h i n g c o n t e n t and o b j e t i v e s . G n e of t h e c o n s e q u e n c e s to t h i s n e w t r e n d w a s t h e T E S O L S y m p o s i u m h e l d in O n t a r i o in 1983. The first goal of the m e e t i n g w a s to e x a m i n e t h e d e f i n i t i o n , p u r p o s e and f u n c t i o n of s y l l a b u s d e s i g n .
In the s y m p o s i u m , S t e r n ( 1 9 8 4 ) p r e s e n t e d a r e t r o s p e c t i v e to s y l l a b u s d e s i g n w h i c h h e l p s to u n d e r s t a n d the p r e s e n t day s i t u a t i o n A c c o r d i n g to S t e r n , four m a j o r f a c t o r s h a v e to be
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c o n s i d e r e d : t h e first is t h e e x t e n s i v e p r o d u c t i o n of t e a c h i n g s y l l a b i that took p l a c e d u r i n g the s i x t i e s as an a t t e m p t to i m p r o v e t h e e d u c a t i o n a l s y s t e m but w i t h o u t g i v i n g a t t e n t i o n to s y l l a b u s d e s i g n . T h e s e c o n d f a c t o r is of a t h e o r e t i c a l level d u e to th e p u b l i c a t i o n o f t w o b o o k s : “T h e L i n g u i s t i c S c i e n c e s and L a n g u a g e T e a c h i n g " by H a l l i d a y , M c I n t o s h and S t r e v e n s (1 964) and M a c k e y ' s " L a n g u a g e T e a c h i n g A n a l y s i s " (1965) w h i c h , as t h e t i t l e s d e s c r i b e , dea l b a s i c a l l y w i t h t h e t e a c h i n g of l a n g u a g e s . T h e s e w o r k s p r e s e n t * th e first e x t e n s i v e t h e o r e t i c a l d i s c u s s i o n s on s e l e c t i o n , g r a d a t i o n , p r e s e n t a t i o n , r e p e t i t i o n , and t e s t i n g w h i c h w e r e a d o p t e d by most f o r e i g n l a n g u a g e m e t h o d s . H o w e v e r , t h e i r w e a k n e s s r e s i d e s in not p r e s e n t i n g any t h e o r e t i c a l d i s c u s s i o n on s y l l a b u s d e s i g n . T h e t h i r d f a c t o r w a s an a n t i t h e s i s t o M a c k e y ' s an d H a l l i d a y ' s et a l . p u b l i c a t i o n s . - C r i t i q u e s a p p e a r e d first in the f o r m of a r t i c l e s w r i t t e n b e t w e e n 1 9 6 6 an d 1973, an d w i t h C o r d e r ' s (1 967) id ea of " n a t u r a l or b u i l t - i n s y l l a b u s " a full n e w p e r s p e c t i v e ha d b e e n set. O t h e r a u t h o r s as N e w m a r k ( 1 96 6), R e i b e l (1 9 6 9 ) and M a c n a m a r a (1 97 3) a l s o e x p r e s s e d c o n t r a r y v i e w s to l i n g u i s t i c a l l y c e n t e r e d s y l l a b u s e s . A f o u r t h m a j o r f a c t o r w h i c h led to t h e c u r r e n t s i t u a t i o n ha s b e e n th e work d o n e b y t h e C o u n c i l o f E u r o p e w h i c h p r o d u c e d d o c u m e n t s an d p r o p o s a l s l i k e the T h r e s h o l d L e v e l . Th e T h r e s h o l d L e v e l p r e s e n t s a s y l l a b u s w h i c h , o p p o s i n g t h e t r a d i t i o n a l l i n g u i s t i c a l l y o r i e n t e d s y l l a b u s e s , is f o c u s e d on s t u d e n t s n e e d s and u s e of l a n g u a g e . S t e r n c o n s i d e r s t h e T h r e s h o l d L e v e l as the m a j o r l a n d m a r k of s y l l a b u s d e s i g n in t h e 70's.
10 F o l l o w i n g t h e C o u n c i l o f E u r o p e p r o p o s a l s a p p l i e d l i n g u i s t s s t a r t e d to p a y m o r e a t t e n t i o n t o l a n g u a g e p r o g r a m m i n g and d i f f e r e n t v i e w s a p p e a r e d . In h i s a r t i c l e S t e r n (1 9 8 4 ) d o e s a c o n d e n s e d an d a c c u r a t e r e v i e w of t h e p r e s e n t a t i o n s g i v e n at t h e s y m p o s i u m and s h o w i n g t h e c u r r e n t v i e w s on s y l l a b u s d e s i g n . O n e o f t h e m is th e " L a n c a s t e r S c h o o l " r e p r e s e n t e d by r e s e a c h e r s s u c h a s C a n d l i n an d B r e e n w h o b e l i e v e t ha t a p r e - e s t a b l i s h e d s y l l a b u s is an u n n e c e s s a r y e l e m e n t ; a c c o r d i n g to t h e m a s y l l a b u s s h o u l d s p r i n g f r o m e x p e r i e n c e and not p r e c e d e t h e c o u r s e . A c c o r d i n g to t h i s l i n e of t h o u g h t , s y l l a b i - l i k e t h e Threshold! L e v e l o r a n y o t h e r p r e - e s t a b l i s h e d s y l l a b u s - s h o u l d not b e i m p o s e d on s t u d e n t s but, q u i t e on th e c o n t r a r y , s h o u l d b e d e m o c r a t i c a l l y d e c i d e d w i t h t h e m s i n c e it s h o u l d b e s t u d e n t s w h o c h o o s e w h a t t h e y w o u l d le arn. T h e L o n d o n S c h o o l " , r e p r e s e n t e d by B r u m f i t an d W i d d o w s o n , q u i t e on t h e c o n t r a r y , f a v o r s t h e e x i s t e n c e of a p r e - e s t a b l i s h e d s y l l a b u s w h i c h is c o n s i d e r e d n e c e s s a r y , u s e f u l , e f f i c i e n t , and e c o n o m i c a l . F o r t h e s e r e s e a r c h e r s it is t h e t e a c h e r , or t h e e d u c a t i o n a l p o l i c y m a k e r s , w h o h a v e th e a u t h o r i t y to d e s i g n t h e s y l l a b u s , w h i c h s h o u l d b e a p r a c t i c a l d o c u m e n t for t h e s c r u t i n y of s o c i e t y . But h a v i n g a s y l l a b u s d o e s not m e a n , for U i d d o w s o n , that t h e t e a c h e r h a s t o m a i n t a i n a n a r r o w an d r i g i d t e a c h i n g m e t h o d o l o g y f o l l o w i n g t h e p r e d e t e r m i n e d s y l l a b u s In an o p p o s i t e view, U i d d o w s o n a g r e e s w i t h B r e e n an d C a n d l i n in t h a t t h e t e a c h e r mu st h a v e f r e e d o m to i n t e r p r e t t h e s y l l a b u s . Thus, to c o n c i l i a t e a r i g i d s y l l a b u s w i t h c r e a t i v e t e a c h i n g h e a r g u e s tha t it is p o s s i b l e to h a v e a s t r u c t u r a l s y l l a b u s w i t h a c o m u n i c a t i v e m e t h o d o l o g y .
i i B r u m f i t ' s s t a n c e r e s e m b l e s W i d d o w s o n ' s in r e g a r d i n g t h e s y l l a b u s as "a- p u b l i c s t a t e m e n t " c o n s i d e r e d n e c e s s a r y , u s e f u l e f f i c i e n t an d e c o n o m i c a l . H o w e v e r B r u m f i t is not as c o n c e r n e d w i t h th e r i g i d i t y of th e s y l l a b u s as is th e L a n c a s t e r S c h o o l . H i s a p p r o a c h c o n c e n t r a t e s m o r e on t h e q u a l i t y and e f f i c e n c y of the s y l l a b u s c o n t e n t w h i c h s h o u l d c o n t a i n s y s t e m a t i z e d s t r u c t u r a l e l e m e n t s w r a p p e d a r o u n d l a n g u a g e use, c u l t u r a l and s o c i o l i n g u i s t i c a s p e c t s . A l t h o u g h B r u m f i t c o n s i d e r s s e q u e n c i n g i n e v i t a b l e , he a b e l i e v e s that a s y l l a b u s n e e d s to be p r a g m a t i c a nd a l l o w th e t e a c h e r to wo rk c r e a t i v e l y . L i k e W i d d o w s o n and B r u m f i t , J a n i c e Y a l d e n ( 1 9 8 4 ) a l s o r e g a r d s t h e s y l l a b u s as a p u b l i c s t a t e m e n t w i t h s o c i a l v a l u e , a n d s h e a d d s that its o r g a n i z i n g p r i n c i p l e s d e p e n d on o n e o f th e t h r e e f o l l o w i n g v i e w s abo u t l a n g u a g e : a) if l a n g u a g e is r e g a r d e d as l e a r n e d , t h e n s y l l a b u s s h o u l d be g r a m m a t i c a l l y o r d e r e d ; b) if l a n g u a g e is r e g a r d e d as b e i n g a c q u i r e d ( f o l l o w i n g K r a s h e n ’s v i e w ) t h e r e is n o n e e d fo r a s e q u e n c e d s y l l a b u s ; c) if t h e s y l l a b u s is d e s i g n e d a c c o r d i n g to l a n g u a g e use, t h e n a n e e d s a n a l y s i s must b e d o ne, t h e o u t c o m e of w h i c h w i l l be th e s y l l a b u s g r o u n d w o r k . T h i s last k i n d of s y l l a b u s is th e o n e w h i c h h a s b e e n a d o p t e d by v an £k an d t h e C o u n c i l o f E u r o p e an d w h i c h I wi ll ad o p t . O n e of the r e a s o n s , is that it is a m o r e “o p e n - m i n d e d " s y l l a b u s w h i c h c a n t o l e r a t e l e a r n i n g (e.g. l e a r n i n g s o m e g r a m m a r s t r u c t u r e s ) , as well as a c q u i s i t i o n ( e g by th e p r a c t i c e o f c o n v e r s a t i o n ) , an d c u l t u r a l a s p e c t s O t h e r r e a s o n s for h a v i n g s e l e c t e d t h i s last t y p e of
te s y l l a b u s w i l l be d i s c u s s e d in t h i s c h a p t e r . S t e r n (1 984 ) b e l i e v e s that it is i m p o r t a n t to m a k e a d i s t i n c t i o n b e t w e e n w h a t he c a l l s th e W H A T o f a s y l l a b u s , w h i c h c o n s i s t s of its c o n t e n t and o r g a n i z a t i o n , t h e W H O of a s y l l a b u s , w h i c h c o n c e r n s w i t h w h o s h o u l d d e s i g n th e s y l l a b u s <e.g. t e a c h e r s , l e a r n e r s , o r e d u c a t i o n a l a u t h o r i t i e s ) , a n d t h e H O W of s y l l a b i , w h i c h d e a l s w i t h m e t h o d o l o g y . S t e r n ' s d e s i r e fo r p o i n t i n g . o u t s u c h d i s t i n c t i o n s s p r i n g s f r o m o b s e r v i n g that m a n y a u t h o r s h a v e / e m p h a s i z e d o n l y o n e o f t h e s e a s p e c t s w h i l e d i s r e g a r d i n g t h e o t h e r s . A c c o r d i n g to S t e r n , t h e WHO, th e WHA T, an d t h e H O W of t h e s y l l a b u s s h o u l d be d e v e l o p e d s e p a r a t e l y bu t c o h e r e n t l y w i t h o n e a n o t h e r . R e g a r d i n g c o n t e n t S t e r n i d e n t i f i e s h i m s e l f w i t h t h e T o r o n t o S c h o o l - r e p r e s e n t e d by r e s e a r c h e r s l i k e A l l e n F o r S t e r n th e c o n t e n t of t h e s y l l a b u s s h o u l d c o n s i d e r f o u r a s p e c t s : a) Its c o n t e n t s h o u l d h a v e a c o m b i n a t i o n o f s t r u c t u r a l an d f u n c t i o n a l c o m p o n e n t s . b) It s h o u l d a l s o c o n t a i n wha t A l l e n c a l l s an e x p e r i e n t i a l c o m p o n e n t , that is, f o r e i g n l a n g u a g e s t u d e n t s s h o u l d e n ro l in o t h e r c o u r s e s t a u g h t in th e f o r e i g n l a n g u a g e w h i c h a r e not s p e c i f i c a l l y f o r e i g n l a n g u a g e c o u r s e s . T h i s e x t r a e x p e r i e n t i a l a c t i v i t y w o u l d r e i n f o r c e t h e f o r e i g n l a n g u a g e l e a r n i n g t r a i n i n g . c) It s h o u l d p r o v i d e c u l t u r a l a s p e c t s w i t h t h e goal of m a k i n g s t u d e n t s a c q u a i n t e d w i t h t h e f o r e i g n l a n g u a g e c u l t u r e and s o c i e t y . d) T h e s y l l a b u s s h o u l d e n c o u r a g e s t u d e n t s to r e f l e c t on l a n g u a g e and on the l e a r n i n g p r o c e s s w i t h t h e go al of e x p l o i t i n g e f f i c i e n t l y t h e i r c a p a b i l i t i e s - e g by u s i n g an a d e q u a t e l e a r n i n g s t r a t e g y
Í3 A l t h o u g h t h e r e is n't a c o m p r e h e n s i v e , p r e c i s e a n d a c c e p t e d d e f i n i t i o n of s y l l a b u s , by t h e r e t r o s p e c t i v e g i v e n by S t e r n o f the m a i n i s s u e s c o n c e r n i n g , E n g l i s h s y l l a b u s d e s i g n , it is not d i f f i c u l t to g r a s p wha t is r e f e r r e d to w h e n t a l k i n g a b o u t s y l l a b u s . In t h e r e s t of t h i s c h a p t e r I sha l l a n a l y z e t h o s e i s s u e s in t e r m s of w h a t S t e r n h a s c a l l e d t h e W H A T , the HOU, and th e W H O of s y l l a b i , a nd I w i l l c o n c u r r e n t l y d e c i d e w h i c h wi ll be t h e d i f f e r e n t c o m p o n e n t s that will p a r t i c i p a t e in my s y l l a b u s fo r a d u l t B r a z i l i a n / s t u d e n t s l e a r n i n g S p a n i s h . My w i s h is that t h i s p r o c e s s of a n a l y s i s an d d e c i s i o n m a k i n g wi ll s e r v e th e r e a d e r to f u r t h e r c l a r i f y wha t is i n h e r e n t to a c o m p r e h e n s i v e d e f i n i t i o n of s y l l a b u s .
2.2.- The WHAT of syllabus
A c c o r d i n g t o S t e r n (1 9 8 4 ) the W H A T of s y l l a b u s c o n s i s t s o f its c o n t e n t a n d o r g a n i z a t i o n . C o r r e s p o n d i n g l y , t h e f o l l o w i n g t h e o r e t i c a l i s s u e s w i l l be d i s c u s s e d in t h i s s e c t i o n : Y a l d e n ' s ( 1 9 8 3 ) s y l l a b i o r g a n i z i n g p r i n c i p l e s , t h e s t r u c t u r a l s y l l a b u s , the s e m a n t i c or c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s , and! s y l l a b u s o r g a n i z a t i o n a c c o r d i n g t o t a r g e t g r o u p t e a c h i n g o b j e c t i v e s .
a.2.1. Yaldtn's syllabi organising principias
J a n i c e Y a l d e n (1 9 8 3 ) d i s c u s s e s th e b a s i c o r g a n i z i n g p r i n c i p l e s of a s y l l a b u s in t e r m s o f th e t h e o r i e s o f s e c o n d l a n g u a g e
i 4 a c q u i s i t i o n a n d l e a r n i n g . F o r Y a l d e n , t h e s e q u e n c i n g of t h e s y l l a b u s is a l w a y s t i e d to o n e o f s u c h t h e o r i e s , and t o d a y w e c a n c h o o s e as a l r e a d y m e n t i o n e d p r e v i o u s l y , b a s i c a l l y f r o m t h r e e t y p e s o f l i n g u i s t i c t h e o r i e s t o o r g a n i z e a s y l l a b u s . <i) T h e s y l l a b u s is o r g a n i z e d a c c o r d i n g t o t h e o r i e s of h o w l a n g u a g e is l e a r n e d . (2) T h e s y l l a b u s is o r g a n i z e d a c c o r d i n g to t h e o r i e s of h o w l a n g u a g e is a c q u i r e d . (3) T h e s y l l a b u s is o r g a n i z e d a c c o r d i n g t o t h e o r i e s o f h o w t h e l a n g u a g e w i l l be u s ed . A c c o r d i n g to t h e s e d i s t i n c t i o n s , s y l l a b u s e s t y p e (1) a r e s e q u e n c e d a c c o r d i n g to l i n g u i s t i c s t r u c t u r e s a n d t h e o r d e r in w h i c h t h e y will be l e a r n e d . T y p e (2) s y l l a b i a r e o r g a n i z e d a c c o r d i n g to t h e t h e o r y of n a t u r a l l a n g u a g e d e v e l o p m e n t d e s c r i b e d by K r a s h e n ( 1 9 82 ). F o r t y p e (3) s y l l a b i t h e r e is n o o r g a n i z i n g p r i n c i p l e . T o p i c s and s e t t i n g s a r e d e t e r m i n e d by t h e u s e o f l a n g u a g e that w il l be s t u d i e d . S y l l a b u s t y p e (3) c o r r e s p o n d s to v a n E k ' s T h r e s h o l d L e v e l w h i c h is not a list o f l i n g u i s t i c i t e m s w h i c h w i l l be l e a r n e d in s e q u e n c e , but r a t h e r a list of o b j e c t i v e s tha t a r e d e s i r e d to b e r e a c h e d . A l t h o u g h it m i g h t b e p o l e m i c t o s t a t e that a B r a z i l i a n s t u d e n t of E n g l i s h m i g h t not n e e d a l i n g u i s t i c s e q u e n c i n g to m a k e p r o g r e s s in l e a r n i n g E n g l i s h , my e x p e r i e n c e t e l l s me that l i n g u i s t i c s e q u e n c i n g is not a p r o b l e m for B r a z i l i a n s t u d e n t s o f S p a n i s h . T h e s i m i l a r i t i e s b e t w e e n b o t h l a n g u a g e s a l l o w for a f u l l y c o m m u n i c a t i v e t e a c h i n g a p p r o a c h w h e r e n a t u r a l e v e r y d a y c o n v e r s a t i o n o r t e x t s c a n be u s e d as t h e p r i m a r y t e a c h i n g d e v i c e s . L a n g u a g e
15
i t e m s that ar e not c l e a r l y u n d e r s t o o d , or not a d e q u a t e l y p r o d u c e d by t h e s t u d e n t s will d e t e r m i n e th e t e a c h e r ' s p a t h to t e a c h g r a m m a r . Thus, o u r T h r e s h o l d L e v e l will not b e a s e q u e n c e o f i t e m s but r a t h e r a list o f o b j e c t i v e s , and it is left for t h e t e a c h e r and s t u d e n t s to d e t e r m i n e t h e m e t h o d o l o g y a n d t h e o r d e r in w h i c h t h e y w il l b e s t u d i e d .
S.2.S. The Structural Syllabu*
An i m p o r t a n t i s s u e in s y l l a b u s d e s i g n h a s b e e n m a r k e d by t h e a n t a g o n i s m b e t w e e n s t r u c t u r a l a n d s e m a n t i c s y l l a b u s e s . T h e s t r u c t u r a l s y l l a b u s is that w h i c h p r o p o s e s l e a r n i n g a l a n g u a g e t h r o u g h t h e s t u d y of its g r a m a t i c a l s t r u c t u r e s (or w h a t we n o r m a l l y ca ll g r a m m a r ) . T h e g r a m m a r is g r a d u a l l y o r d e r e d and p r e s e n t e d a c c o r d i n g to its d e g r e e of c o m p l e x i t y , t h e a s s u m p t i o n b e i n g that o n c e t h e s y s t e m h a s b e e n l e a r n e d a n d a u t o m a t i z e d , t h e s t u d e n t wi ll be a b l e to u s e t h e r u l e s and c o m m u n i c a t e in th e f o r e i g n l a n g u a g e . But e n o u g h of my e x p e r i e n c e -- and of l a n g u a g e t e a c h e r s a c r o s s th e w o r l d — h a s p r o v e n that a s s u m p t i o n t o be false. t h r o u g h o u t e l e m e n t a r y s c h o o l and h i g h s c h o o l I w a s t a u g h t E n g l i s h w i t h s t r u c t u r a l s y l l a b u s e s w i t h t h e o b j e c t i v e of s u c c e e d i n g t h r o u g h th e L o w e r C a m b r i d g e , G e n e r a l C e r t i f i c a t e of E n g l i s h and T O E F L e x a m i n a t i o n s . A n d a l t h o u g h I b e c a m e an e x p e r t at t u r n i n g p h r a s e s i n t o t he I n d i r e c t S p e e c h and in to t h e P a s s i v e V o i c e , w h e n I first got to San F r a n c i s c o I c o u l d h a r d l y c o m m u n i c a t e w i t h the p e o p l e s i n c e t h e i r E n g l i s h and th e wa y t h e y u s e d it w a s q u i t e d i f f e r e n t
16 f r o m w h a t I'd b e e n t a u g h t . T h u s , k n o w i n g t h e g r a m m a r o f a f o r e i g n l a n g u a g e is o n e th in g, w h i l e h a v i n g the sk ill to c o m m u n i c a t e in t h e f o r e i g n l a n g u a g e is q u i t e a n o t h e r . O n e of t h e r e a s o n s for t h e f a i l u r e of t h e s t r u c t u r a l s y l l a b u s in t e r m s o f a c q u i r i n g c o m m u n i c a t i v e a b i l i t i e s l i e s in t h e fact of p r e s e n t i n g s t r u c t u r e s w i t h s t r i c t c o r r e s p o n d e n c e to use, w h e n in fact it is o f t e n t h e c a s e t h a t s i m i l a r s t r u c t u r e s , a r e u s e d for d i f f e r e n t c o m m u n i c a t i v e p u r p o s e s ( e x a m p l e A) and that d i f f e r e n t s? s t r u c t u r e s c a n b e u s e d to e x p r e s s t h e s a m e m e a n i n g ( e x a m p l e B ) . T h e f o l l o w i n g e x a m p l e s a r e f r o m W i d d o w s o n and t a k e n f r o m the - P r o p o s t a C u r r i c u l a r d e L í n g u a E s t r a n g e i r a M o d e r n a , D i á r i o O f i c i a l , S a o P u a l o , 1 9 8 6 - I n g l ê s 1. G r a u ( p p . 2 - 3) . E x a m p l e A. W h e r e an I m p e r a t i v e s t r u c t u r e s e r v e s for d i f f e r e n t c o m m u n i c a t i v e p u r p o s e s 1) B a k e t h e p i e in a s l o w o v e n ( C o m m a n d or i n s t r u c t i o n ? ) 2) C o m e fo r d i n n e r t o m o r r o w ( C o m m a n d or i n v i t a t i o n ? ) 3) T a k e up h i s o f f e r ( C o m m a n d o r a d v i c e ? ) 4) F o r g i v e us o u r t r e s p a s s e s (A c o m m a n d or a p r a y e r ? ) E x a m p l e B: W h e r e th e s a m e f u n c t i o n s a r e e x p r e s s e d w i t h o u t u s i n g th e I m p e r a t i v e 1) Yo u m us t b a k e t h e p i e in a s l o w o v e n
17
2) Uhy d o n ' t y o u c o m e to d i n n e r t o m o r r o w ? 3) You s h o u l d t a k e up h i s o f f e r .
4) We p r a y f or f o r g i v e n e s s o f o u r t r e s p a s s e s .
Thus, we c a n s e e that t h e r e isn't any s t r i c t c o r r e l a t i o n b e t w e e n u s e a n d s t r u c t u r e and t h a t t h e r e f o r e k n o w i n g t h e s t r u c t u r e of a l a n g u a g e is not th e s a m e as k n o w i n g i ts c o m m u n i c a t i v e f u nc t i o n . A n o t h e r p r o b l e m of th e s t r u c t u r a l s y l l a b u s in t e r m s of b u i l d i n g up c o m m u n i c a t i v e a b i l i t i e s s t e m s f r o m t h e fact tha t, in o r d e r to f a c i l i t a t e t h e l e a r n i n g of t h e s t r u c t u r e s , s t u d e n t s ar e o f t e n p r e s e n t e d an o v e r s i m p l i f i e d l a n g u a g e w h i c h is far f r o m b e i n g a u t h e n t i c - in t h e s e n s e of b e i n g c u r r e n t l y use d. F i n a l l y , in the s t r u c t u r a l s y l l a b u s so n e c e s s a r y r u l e s of d i s c o u r s e s u c h as t u r n t a k i n g , p o l i t e n e s s or g e s t u r e s , w h i c h d i f f e r c o n s i d e r a b l y f r o m on e c u l t u r e to a n o t h e r , a r e n e g l e c t e d . 2 . 8 . 3 . Th« S « m » n t i c or C o m m u n i c a t i v s S y l l a b u s Th e a n t i t h e s i s to t h e s t r u c t u r a l s y l l a b u s is th e s e m a n t i c s y l l a b u s , m o r e c o m m o n l y k n o w n as t h e c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s . Th e n o t i o n of a c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s is q u i t e p o l e m i c s i n c e s o m e p e o p l e say i t ' s n o n s e n s e to talk a b o u t a c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s b e c a u s e it is a r g u e d a s y l l a b u s ca n n e v e r be c o m m u n i c a t i v e t h e o n l y t h i n g that c a n be c o m m u n i c a t i v e is the m e t h o d o l o g y . E v e n t h o u g h t h e r e m i g h t be a m i s u s e of the a d j e c t i v e
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(and t h u s a n o t h e r d e n o m i n a t i o n s h o u l d b e c o i n e d for it), wh at is c o m m o n l y m e a n t by a c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s is a s y l l a b u s t h e m a i n o b j e c t i v e of w h i c h is to h e l p s t u d e n t s a c q u i r e t h e n e c e s s a r y s k i l l s to u n d e r s t a n d and p r o d u c e g e n u i n e f o r e i g n l a n g u a g e - in oral and w r i t t e n f o r m - w i t h t h e p u r p o s e of c o m m u n i c a t i o n . It can b e s a i d that a s t r u c t u r a l s y l l a b u s e m p h a s i z e s t h e s t u d y of the f o r m of l a n g u a g e (its s t r u c t u r e s ) w h i l e t h e c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s s t r e s s e s th e s t u d y of the c o n t e n t of l a n g u a g e (or it s m e a n i n g ) , f r o m w h i c h s t e m s t h e t e r m " s e m a n t i c s y l l a b u s " . S u c h d i s t i n c t i o n d o e s not i m p l y that t h e s t r u c t u r a l s y l l a b u s d i s r e g a r d s t h e s t u d y of l a n g u a g e use, o r o t h e r w i s e , that t he c o m m u n i c a t i v e s y l l a b u s will d e n y t h e s t u d y o f g r a m m a t i c a l s t r u c t u r e s ; it d o e s not i m p l y e i t h e r that o n e s y l l a b u s is b e t t e r t h a n th e o t h e r , but it p o i n t s out that b o t h s y l l a b u s e s i m p l y d i f f e r e n t t e a c h i n g s t r a t e g i e s an d e m p h a s i z e t h e a c q u i s i t i o n of d i f f e r e n t f o r e i g n l a n g u a g e s k i l l s . A s t u d e n t w h o is f o n d of l a n g u a g e a p p r e c i a t i o n s h o u l d s t u d y by m e a n s o f a s t r u t u r a l s y l l a b u s , w h i l e a s t u d e n t w h o e n j o y s t r a v e l l i n g and t a l k i n g to p e o p l e s h o u l d be r e a d i l y s a t i s f i e d by a c o m m u n i c a t i v e one. Thus, b r o a d l y s p e a k i n g , w h e n c o n s t r u c t i n g a s y l l a b u s a c h o i c e can b e m a d e b e t w e e n t h e s e t w o p r o p o s a l s . Th e s e m a n t i c s y l l a b u s , w h i c h is o r g a n i z e d a r o u n d the c o m m u n i c a t i v e f u n c t i o n s of l a n g u a g e (e.g. a p o l o g i z i n g , a t t r a c t i n g a t t e n t i o n , w a r n i n g o t h e r s to t a k e care, e t c . ) , is h a r d e r to b u i l d up d u e to its l a r g e q u a n t i t y of c o m p o n e n t s . E x a m p l e s of s e m a n t i c s y l l a b i ar e th e f u n c t i o n a l , th e s i t u a t i o n a l and the n o t i o n a l s y l l a b i The s i t u a t i o n a l s y l l a b u s is o r d e r e d a r o u n d s i t u a t i o n s like
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"At t h e P o s t O f f i c e " , "At t h e b e a c h " , " C h a r l i e g o e s s h o p p i n g “» etc., w h e r e l a n g u a g e is put in a c o n t e x t w i t h t h e a i m of c r e a t i n g n a t u r a l , real life, s i t u a t i o n s for t h e s t u d e n t to u s e the l a n g u a g e .
A l t h o u g h t h e s i t u a t i o n a l s y l l a b u s s h o w e d an i m p r o v e m e n t t o w a r d s p r e s e n t i n g a s p e c t s of l a n g u a g e d i r e c t l y r e l a t e d to e v e r y d a y l a n g u a g e u s e i n s t e a d of g r a m m a r ru les, it a l s o s h o w s l i m i t a t i o n s s i n c e t h e s i t u a t i o n s t h e m s e l v e s d o not c o v e r e v e r y a s p e c t of c o n v e r s â t ion : “T h e r e is a l w a y s an e l e m e n t o f the u n e x p e c t e d in s p o n t a n e o u s c o n v e r s a t i o n . M a k i n g c o m p l a i n t s , r e q u e s t s , s e e k i n g i n f o r m a t i o n , a g r e e i n g , d i s a g r e e i n g , ar e not s i t u a t i o n a l 1 y d e t e r m i n e d l a n g u a g e f u n c t i o n s a n d m a y b e e n c o u n t e r e d in any c o n t e x t . We m a y not e x p e c t an a r g u m e n t at t h e p o s t o f f i c e , but it is not i m p o s s i b l e . T h e a b s e n c e o f t h e f u n c t i o n a l c o m p o n e n t fro m t h e s i t u a t i o n s y l l a b u s is o n e of t h e m a j o r l i m i t i n g f a c t o r s to its c a p a c i t y to m e e t t h e c l a i m s that h a v e b e e n m a d e for it, in t e r m s o f p r e p a r i n g l e a r n e r s for real l i f e , s i t u a t i o n s " (Yal den , 1 9 8 3 : 1 1 6 ) . Th e o u t c o m e of t h e s e c r i t i c i s m s w a s the d e v e l o p m e n t of th e F u n c t i o n a l - N o t i o n a l S y l l a b u s c o n t a i n i n g an e x t e n s i v e l i s t i n g of l a n g u a g e f u n c t i o n s - what th e l e a r n e r wi ll h a v e to do w i t h th e l a n g u a g e in fr on t of e a c h sit u a t i o n (e.g.; s o c i a l i z i n g , g e t t i n g t h i n g s d on e, e t c . ) -, and a l i s t i n g of N o t i o n s : c o n c e p t s w h i c h p e o p l e u s e in v e r b a l c o m m u n icat ion" (van Ek, 197 6) to " h a n d l e " t h e l a n g u a g e f u n c t i o n s . T h e Not ional S y l l a b u s w a s d e v e l o p e d by r e s e a r c h e r s s u c h as v a n Ek , W i l k i n s , M u m b y an d Trim, s u g g e s t s Y a l d e n ( 1 9 8 3 . 8 7 ) . A c c o r d i n g to t h e s e s c h o l a r s , in o r d e r for a s y l l a b u s to be f u l l y c o m m u n i c a t i v e , that is, to a s s u r e th e b e s t
20 n e c e s s a r y c o n d i t i o n s to a c h i e v e c o m m u n i c a t i o n , it m u s t h a v e th e f o l l o w i n g ten c o m p o n e n t s : 1) P u r p o s e : t h e p u r p o s e that th e s t u d e n t s h a v e fo r a c q u i r i n g t h e f o r e i g n l a n g u a g e . 2) S e t t i n g . t h e p l a c e s w h e r e th e s t u d e n t s a r e l i k e l y t o u s e th e f o r e i g n l a n g u a g e . 3> Role-. t h e t y p e of s o c i a l r o l e s in w h i c h t h e s t u d e n t s a r e l i k e l y to u s e t h e f o r e i g n l a n g u a g e . j 4) C o m m u n i c a t ive events-, th e t y p e of s i t u a t i o n s in w h i c h th e l e a r n e r w il l u s e t h e l a n g u a g e , as for e x a m p l e : w o rk , u n i v e r s i t y , t o u r i s m , s p o r t s , e v e r y d a y , etc. 5) L a n g u a g e f u n c t i o n s : what t h e l e a r n e r will h a v e to d o w i t h t h e l a n g u a g e in fron t of e a c h s i t u a t i o n . E. g. : s o c i a l i z i n g , g e t t i n g t h i n g s d o n e , etc. 6) N o t i o n s : a list w i t h t h e " c o n c e p t s w h i c h p e o p l e u s e in v e r b a l comoiunicat i o n " (van E k , 19 76 ) to " h a n d l e " t h e l a n g u a g e f u n c t i o n s . As it will b e s e e n in s e c t i o n 3 . 2 we w i l l f i n d G e n e r a l N o t i o n s (e.g. s i ze , w e i g h t , t a s t e ) and S p e c i f i c N o t i o n s (e.g. b e f o r e , a f t e r , a l r e a d y ) .
7) D i s c o u r s e and r h e t o r i c a l s k i l l s ( l i k e c o h e s i o n and c o h e r e n c e ).
8) Th e v a r i e t y of l a n g u a g e that s t u d e n t s a r e g o i n g t o l e a r n (e.g. A r g e n t i n e , C h i l e a n , S p a n i s h , e t c. ) and t h e t y p e an d level of p r o f i c e n c y that t h e y will r e a c h (e.g. w r i t t e n , oral, flu ent, r e c e p t i v e , et c. ).
9) A g r a m m a t i c a l i n v e n t o r y of what will be s t u d i e d . 10) A l e x i c a l i n v e n t o r y of wha t will be s t u d i e d
£ i F o r t h e S p a n i s h E x t r a c u r r i c u l a r c o u r s e s a c o m m u n i c a t i v e a p p r o a c h a d a p t s p e r f e c t l y w e l l to th e real l i f e s i t u a t i o n r e q u i r e m e n t t h a n k s to t h e s i m i l a r i t i e s b e t w e e n S p a n i s h and P o r t u g u e s e w h i c h a l l o w for t h e c o u r s e to t a k e p l a c e in t h e t a r g e t l a n g u a g e . T h u s , f r o m t h e b e g i n n i n g t h e s t u d e n t c a n b e i m m e r s e d in t h e t a r g e t l a n g u a g e w i t h f e w e r r e s t r i c t i o n s t h a n if t h e l a n g u a g e was, f o r e x a m p l e , E n g l i s h . T h e r e f o r e , my s y l l a b u s w i l l e x p l o i t t h i s " p r i v i l e g e d s i t u a t i o n ” to w o r k w i t h g e n u i n e f o r e i g n l a n g u a g e by c o n c e n t r â t ing on l a n g u a g e c o n t e n t - i.e. a s e m a n t i c s y l l a b u s r a t h e r t h a n on l a n g u a g e f o r m - i.e. a s t r u c t u r a l s y l l a b u s .
2.2,4. Syllabus organization according to target group learning
Objectives: Position oriented v«. person oriented syllabus
W h e n o n e s i t s d o w n to e l a b o r a t e l i s t s of o b j e c t i v e s o n e h a s to c o n s i d e r th e f o l l o w i n g d e c i s i o n , s h o u l d o n e d i r e c t th e s y l l a b u s so that t h e l e a r n e r ca n a d e q u a t e l y r e a c h c e r t a i n s t a n d a r d s i m p o s e d by s o c i e t y , o r s h o u l d o n e e l a b o r a t e a s y l l a b u s o r i e n t e d to s a t i s f y the p e r s o n a l n e e d s an d i n t e r e s t s o f t h e l e a r n e r 7 U i d d s o w s o n (ELT D O C U M E N T S 1 9 8 4) h a s m a d e an i n t e r e s t i n g d i s t i n c t i o n w h i c h h e l p s t o a n s w e r t h e q u e s t i o n . It is t h e d i s t i n c t i o n b e t w e e n p o s i t i o n o r i e n t e d and p e r s o n o r i e n t e d s y l l a b u s e s . A p o s i t i o n o r i e n t e d s y l l a b u s is o n e w h i c h is d e s i g n e d to s a t i s f y s o c i e t y ' s n e e d s or s t a n d a r d s An e x a m p l e of t h i s t y p e of s y l l a b u s w o u l d be on e c o n s t r u c t e d to p r e p a r e s o m e o n e to get a job
or to t a k e a " V e s t i b u l a r “ test, w h e r e s t a n d a r d s or o b j e c t i v e s a r e e x t r i n s i c to t h e ~ l e a r n e r s - i n t e r e s t s . Th e p e r s o n o r i e n t e d s y l l a b u s , q u i t e on t h e c o n t r a r y , is d e t e r m i n e d by the i n t e r e s t of th e le a r n e r . R e s e a r c h d o n e by B r u n d a g e and M a c k e r s c h e n (and R e p o r t e d in N u m a n n , 1988) i n d i c a t e s th at t h i s t y p e of a p p r o a c h is of g r e a t m o t i v a t i o n a l v a l u e for a d u l t s s i n c e : a) A d u l t l e a r n e r s p e r f o r m b e t t e r w h e n t h e y c h o o s e what to l e a r n and h o w to do it; b) By c h o o s i n g o b j e c t i v e s a n d m e t h o d o l o g y , l e a r n e r s l e a r n h o w t o learn; c) A d ult l e a r n e r s w h o l e a r n h o w to l e a r n ar e b e t t e r s t u d e n t s ; d> A d u l t s a r e m u c h m o r e i n t e r e s t e d in l e a r n i n g u s e f u l t h i n g s t h a n in l e a r n i n g for th e s a k e o f l e a r n i n g . V a n E k ' s T h r e s h o l d L e v e l t a r g e t is t o d e v e l o p b a s i c c o m m u n i c a t i o n a b i l i t i e s for t h e m e m b e r s of th e E u r o p e a n C o m m u n i t y . A l t h o u g h t h i s o b j e c t i v e c o u l d b e s e l e c t e d as a t a r g e t for a S p a n i s h p r o g r a m e n v i s a g i n g the u p c o m i n g o f t h e L a t i n A m e r i c a n C o m m u n i t y , my p r o p o s a l is to d e v e l o p a le ss r i g i d s y l l a b u s w h i c h - g u i d e d by t h e s u r v e y r e s u l t s m e n t i o n e d a b o v e - w o u l d e n c o u r a g e s t u d e n t s ' p a r t i c i p a t i o n in th e d e c i s i o n m a k i n g an d t h u s a t t a i n a h i g h e r d e g r e e of m o t i v a t i o n . Thus, my i d e a is to n e g o t i a t e a s y l l a b u s w i t h the s t u d e n t s , and, in o r d e r to n e g o t i a t e , o n e must first h a v e a p r o p o s a l . T h e r e f o r e , my p l a n is to e l a b o r a t e a s y l l a b u s - b a s e d on v a n Ek ' s work w h i c h c o u l d s e r v e as a s t a r t i n g p o i n t for n e g o t i a t i n g a s y l l a b u s w i t h s t u d e n t s . F r o m t h i s p r o p o s a l s t u d e n t s will be a b l e to s e l e c t t h o s e i t e m s of t h e i r i n t e r e s t a n d / o r add o t h e r i t e m s to suit t h e i r p e r s o n a l i n t e r e s t s
£3
T h e r e s u l t w i l l t h u s b e an I n t e g r a t e d S y l l a b u s c o n t a i n i n g e l e m e n t s d e t e r m i n e d by t h e c r i t e r i a of l a n g u a g e e x p e r t s and t e a c h e r s , as w e l l as e l e m e n t s c h o s e n by t h e s t u d e n t s . T h i s id ea wi ll be f u r t h e r d e v e l o p e d on s e c t i o n 2 . 4 . 1 of t h i s t h e s i s .
2.3. The HOW of syllabi
A c c o r d i n g to S t e r n ( 1 9 8 4 ) the H O W of t h e s y l l a b u s is r e l a t e d to its m e t h o d o l o g y , that is, it a n s w e r s th e q u e s t i o n , h o w wil l the s y l l a b u s be i m p l e m e n t e d ? F o r t h e p u r p o s e of t h i s wo rk I will a l i g n w i t h A l e x a n d e r ' s d e f i n i t i o n of s y l l a b u s w h i c h is "a s p e c i f i c a t i o n of c o n t e n t d e r i v e d f r o m a d e s c r i p t i o n of t h e p u r p o s e s the l e a r n e r s h a v e fo r a c q u i r i n g t h e t a r g e t l a n g u a g e " ( Y a l d e n , 1983). M e t h o d o l o g y wi ll t h u s be e x c l u d e d f r o m t h i s s y l l a b u s s i n c e I a g r e e w i t h v a n Ek (1 97 6) in that t h e r e is no e x c l u s i v e wa y to a t t a i n t h e o b j e c t i v e s that wil l be p r e s e n t e d h e r e an d that t h e m e t h o d o l o g y will d e p e n d on th e c h a r a c t e r i s t i c s of s t u d e n t s , t e a c h e r s , an d r e s o u r c e s a v a i l a b l e .
5.4. The WHO of syllabi
Th e U H O of s y l l a b i , w h i c h will n o w b e p r e s e n t e d , a n s w e r s th e q u e s t i o n : w h o h a s to d e c i d e what will be i n c l u d e d in the s y l l a b u s ? , and we will e x a m i n e t h r e e p o s s i b l e a n s w e r s to this.
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8.4.1. "Sptcitl 1st•'* v« "L«*rn«r - c«ntir«d" tyllabu»«t
It is c o m m o n in l a n g u a g e c l a s s e s for t h e a d m i n i s t r a t i o n o r th e t e a c h e r to p r e p a r e b e f o r e h a n d a s y l l a b u s that s t u d e n t s w i l l h a v e to a c c e p t , or d r o p t h e c o u r s e . In fact, it w o u l d b e a w k w a r d t o sit in a l a n g u a g e c l a s s a n d be a s k e d by t h e t e a c h e r wh at o n e d e s i r e s to le arn. H o w e v e r , t h i s p r o c e d u r e m i g h t b e a d v a n t a g e o u s fo r the s t u d e n t s . In o r d e r t o u n d e r s t a n d b e t t e r t h e a d v a n t a g e s o r d r a w b a c k s ‘ i ' o f t h e s e t w o a l t e r n a t i v e l e a r n i n g / t e a c h i n g s t r a t e g i e s w e can c o m p a r e tw o o p p o s i t e a p p r o a c h e s to s y l l a b u s d e s i g n : a s y l l a b u s d e t e r m i n e d by t h e s t u d e n t s ( l e a r n e r c e n t e r e d ) a n d a s y l l a b u s d e t e r m i n e d by e x p e r t s in e d u c a t i o n a n d l i n g u i s t i c s ( s p e c i a l i s t a p p r o a c h ). The s p e c i a l i s t - a p p r o a c h c a n b e w e l l r e p r e s e n t e d by v a n E k *s “T h r e s h o l d L e v e l " , a s y l l a b u s d e t e r m i n e d by a t e a m o f l i n g u i s t s . It h a s th e a d v a n t a g e s o f the e x p e r i e n c e o f th e t e a m m e m b e r s and of th e fact that it is a s y l l a b u s w h i c h c a n be p r e s e n t e d to d i f f e r e n t g r o u p s of s t u d e n t s (i.e. any a d u l t l e a r n e r in t h e E u r o p e a n C o m m u n i t y ) . H o w e v e r it is an a u t h o r i t a r i a n s y l l a b u s m t h e s e n s e that it d o e s not a l l o w s t u d e n t s to p a r t i c i p a t e in its e l a b o r a t i o n , n o r d o e s it t a k e i n t o a c c o u n t t h e i r p a r t i c u l a r i n t e r e s t s . T h e r e f o r e t h i s a p p r o a c h t u r n s out to b e t o o r i g i d to a c c e p t p r a g m a t i c c h a n g e s n e e d e d to s a t i s f y an d m o t i v a t e t h e l e a r n e r s .
On the o t h e r h a n d , the l e a r n e r c e n t e r e d s y l l a b u s a p p r o a c h has the a d v a n t a g e of r e q u i r i n g t h e p a r t i c i p a t i o n of l e a r n e r s in d e c i s i o n m a k i n g so t h e y ca n f u l f i l l t h e i r s p e c i f i c i n t e r e s t s , w h i c h , it w a s m e n t i o n e d a b o v e , is of g r e a t m o t i v a t i o n a l v a l u e
fo r a d u l t l e a r n e r s . It a l s o m o t i v a t e s s t u d e n t s to le arn h o w to l e a r n by s t i m u l a t i n g s t u d e n t ' s i n t r o s p e c t i o n r e v e a l i n g t h e i r c o g n i t i v e s t y l e s . T h i s t y p e of s y l l a b u s is h i g h l y f l e x i b l e p r o v i d i n g s p a c e for e v e n t u a l c h a n g e s of o b j e c t i v e s . H o w e v e r , t h i s a p p r o a c h m i g h t p r e s e n t s o m e p r o b l e m s for b e g i n n e r s t u d e n t s w h o do not h a v e t h e n e c e s s a r y e x p e r i e n c e to c a r r y out d e c i s i o n s . But w i t h i n t h i s a p p r o a c h it is t h e d u t y of th e t e a c h e r - an e x p e r i e n c e d l e a r n e r - to s h o w the u n e x p e r i e n c e d o n e s d i f f e r e n t l e a r n i n g p o s s i b i l i t i e s . Th us , o n e of t h e o b j e c t i v e s of t h i s t y p e of s y l l a b u s is to m a k e l e a r n e r s m o r e m a t u r e , in the s e n s e of d e v e l o p i n g w i t h i n t h e m c o n s c i o u s l e a r n i n g s t r a t e g i e s a p p l i c a b l e to l a n g u a g e l e a r n i n g an d o t h e r a r e a s as well. A n o t h e r d r a w b a c k o f t h i s a p p r o a c h is that e v e n for a d v a n c e d s t u d e n t s t h e p r o c e s s of d e c i s i o n m a k i n g r e q u i r e s l e a r n e r s w i t h i n d e p e n d e n t c h a r a c t e r s , a f e a t u r e w h i c h is not a.lways p r e s e n t in t h e t e m p e r a m e n t o f l a t i n s t u d e n t s w h o ar e p r e t t y m u c h a c c u s t o m e d to be g u i d e d by a u t h o r i t a r i a n p r o g r a m s . Bo th a p p r o a c h e s can be n e a t l y v i s u a l i z e d in the t a b l e s p r e s e n t e d by R o b e r t K e i t h J o h n s o n (1989). In t a b l e 1 we ca n s e e " D e c i s i o n m a k i n g in " S p e c i a l i s t " and " L e a r n e d c e n t r e d " c u r r i c u l u m s " , w h e r e d e c i s i o n s a r e t a k e n e i t h e r by " s p e c i a l i s t s " or by " l e a r n e r s " . A l t h o u g h s o m e o f t h e a s p e c t s m e n t i o n e d by J o h n s o n ar e not p r e s e n t in t h i s wor k, t h e s e c h a r t s c l a r i f y h i s p r o p o s a l and h e l p to u n d e r s t a n d t h e c u r r i c u l a d i s c u s s e d here.
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TABI . E 1 . P F C J S I O N M A K I N G I N ‘ S I U - X I A U S T ' AN1 1 *1 F A R N F R - r . F . N T R E n ’ C t J R R I C U I . U M S
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n p a r tic ip a n t! f’n/iVv S y tL ih n s P rn i*rti**itn c C/«tS5»'onrM e n d s m e a n s n iiitc rw U rc ^ o u r c c s t e n c h r r t r a i n i n g tr a c h i n p .ICtS le n m i h ^ •ICf* p o lic y m a k e r s n e rd s n n .ilv sts m e ih o Jo k > g i< ts i m a te ria ls w r ite r ? te a c h e r tr a in e r s te a c h e rs le a rn e rs E $ £ <prc<;ilist le a r n e r - c e n tr e d
2.4.2. The integrated approach
In t a b l e 2 we can o b s e r v e wh at J o h n s o n c a l l s " D e c i s i o n in an " I n t e g r a t e d C u r r i c u l u m " , w h e r e s y l l a b i d e c i s i o n s are j o i n t l y by " l e a r n e r s " and " s p e c i a l i s t s "
mak ing t ak en
