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Agrupamento de Escolas Terras de Larus

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Academic year: 2021

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Critérios de Avaliação de Português - 8º ano

Ano Letivo 2020-2021

Perfil de Aprendizagens Essenciais

Domínio /

Subdomínio

Aprendizagens Essenciais / Específicas

O aluno é capaz de:

Descritores de Desempenho

O aluno é capaz de:

Instrumentos

de Avaliação

Oralidade

15%

Compreensão

- Compreender o(s) tema(s) e as ideias centrais do texto, relacionando as informações expressas com o contexto e com o objetivo (expor, informar, explicar, persuadir).

- Explicar sentidos figurados e contextuais com base em inferências.

- Avaliar argumentos quanto à validade e adequação aos objetivos comunicativos.

- Sintetizar a informação recebida

Expressão

- Fazer exposições orais para apresentação de temas, ideias e

- Entender o conteúdo do texto, sendo capaz de associar as informações às circunstâncias da sua produção e à finalidade pretendida.

- Elucidar sentidos conotativos e situacionais a partir de deduções lógicas de significado.

- Ajuizar argumentos no que concerne à pertinência e adequação da intenção comunicativa.

- Sintetizar a informação rececionada.

- Conceber exposições orais para a apresentação de temas, ideias e assuntos diversos. Atividades diversificadas de Avaliação Formativa Grelhas de observação direta Fichas / Testes de avaliação

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opiniões.

- Planificar e avaliar o texto oral, tendo em conta a intenção comunicativa e o género textual (expor/informar, explicar, argumentar), individualmente e/ou com discussão de diversos pontos de vista.

- Produzir um discurso oral com vocabulário e recursos gramaticais diversificados (coordenação e subordinação; anáfora; conectores frásicos e marcadores discursivos.

- Usar recursos verbais e não-verbais com fluência e correção (apresentação eletrónica, Web).

- Planificar e qualificar a comunicação oral, tendo em consideração o seu objetivo e a tipologia textual (individualmente e/ou debate diferentes opiniões).

- Realizar uma comunicação oral com qualidade vocabular e múltiplos recursos linguísticos.

- Utilizar diversos recursos verbais e não-verbais com facilidade e acerto (meios eletrónicos e outros).

Leitura

18%

- Ler em suportes variados textos dos géneros seguintes:

(auto)biografia, diário, memórias, reportagem, comentário e texto de opinião.

- Reconhecer a organização discursiva de cartas de apresentação.

- Realizar leitura em voz alta, silenciosa e autónoma, não contínua e de pesquisa.

- Explicitar o sentido global de um texto, com base em inferências, devidamente justificadas.

- Identificar temas, ideias principais, pontos de vista, causas e efeitos, factos e opiniões.

- Ler e apreender, em suportes variados, textos de diferentes géneros.

- Identificar a estrutura da carta de apresentação.

- Efetuar diferentes tipos de leitura.

- Esclarecer o sentido global de um texto, sendo capaz de deduzir e justificar.

- Reconhecer a estrutura e diversidade semântica de um texto. Atividades diversificadas de Avaliação Formativa Grelhas de observação direta Fichas / Testes de avaliação

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3

- Reconhecer a forma como o texto está estruturado (diferentes partes e subpartes).

- Utilizar procedimentos de registo e tratamento da informação pela utilização dos métodos do trabalho científico.

- Identificara estrutura formal de um texto.

- Aplicar procedimentos de registo e tratamento de informação diversa de acordo com métodos de âmbito científico.

Educação Literária

22%

- Ler integralmente obras literárias narrativas, líricas e dramáticas (no mínimo, nove poemas de sete autores diferentes, duas narrativas de autores de língua portuguesa e um texto dramático).

- Interpretar o texto em função do seu modo literário, com base na análise da representação dos temas, das experiências e dos valores.

- Identificar marcas formais do texto poético: estrofe, rima, esquema rimático e métrica.

- Reconhecer, na organização do texto dramático, ato, cena, fala e indicações cénicas.

- Compreender a utilização de recursos expressivos na construção de sentido do texto (designadamente a antítese).

- Ler integralmente e apreender obras literárias narrativas, líricas e dramáticas.

- Interpretar o texto tendo em consideração a sua tipologia literária, representação semântica, as experiências e os valores.

- Reconhecer as características formais do texto lírico.

- Identificar no texto dramático as suas características e organização.

- Apreender o uso de recursos expressivos como forma de elaboração semântica e estilística do texto (particularmente a antítese). Atividades diversificadas de Avaliação Formativa Grelhas de observação direta Fichas / Testes de avaliação

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4

- Exprimir opiniões e problematizar sentidos como reação pessoal à audição ou à leitura de um texto ou obra.

- Expressar o apreço por livros lidos através de processos e suportes diversificados.

- Desenvolver um projeto de leitura que revele um percurso pessoal de leitor (obras escolhidas em contrato de leitura com o(a) professor(a)).

- Expressar opiniões e indagar sentidos como reflexo de uma atitude pessoal à audição ou à leitura de textos de diferentes tipologias.

- Revelar estima e predileção pela leitura de livros recorrendo a procedimentos variados.

- Empreender um projeto de leitura que evidencie um percurso individual de leitor através de obra(s) selecionada(s).

Gramática

20%

- Distinguir as seguintes subclasses de palavras: quantificador universal e existencial.

- Distinguir na classe da conjunção e locução conjuncional subordinativa as seguintes subclasses: comparativa, consecutiva, concessiva.

- Empregar corretamente o modo conjuntivo em contextos de uso obrigatório em frases complexas.

- Distinguir funções sintáticas: predicativo do complemento direto.

- Distinguir subordinação adverbial de subordinação adjetival e de subordinação substantiva.

- Distinguir as subclasses de palavras, particularmente o quantificador universal e existencial.

- Distinguir, na classe da conjunção e locução conjuncional subordinativa, as subclasses comparativa, consecutiva e concessiva.

- Utilizar corretamente o modo conjuntivo em contextos de uso obrigatório em frases complexas.

- Identificar a função sintática predicativo do complemento direto.

- Distinguir subordinação adverbial de subordinação adjetival e de subordinação substantiva. Atividades diversificadas de Avaliação Formativa Grelhas de observação direta Fichas / Testes de avaliação

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5

- Explicar a função sintática da oração substantiva completiva selecionada pelo verbo.

- Classificar orações subordinadas comparativas, consecutivas e concessivas.

- Analisar relações de sentido entre palavras.

- Reconhecer traços da variação da língua portuguesa de natureza social.

- Empregar formas linguísticas adequadas à expressão de opinião e à assunção de compromissos.

- Explicitar a função sintática da oração substantiva completiva selecionada pelo verbo.

- Classificar orações subordinadas comparativas, consecutivas e concessivas.

- Analisar relações de sentido entre palavras.

- Identificar traços da variação da língua portuguesa de natureza social.

- Utilizar recursos linguísticos adequados aos objetivos comunicativos.

Escrita

25%

- Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos quanto ao destinatário e à finalidade (informativa ou argumentativa) no âmbito de géneros como: diário, entrevista, comentário e resposta a questões de leitura.

- Planificar a escrita de textos com finalidades informativas, assegurando distribuição de informação por parágrafos, continuidade de sentido, progressão temática, coerência e coesão.

- Redigir textos coesos e coerentes, em que se confrontam ideias e pontos de vista e se toma uma posição sobre personagens, acontecimentos, situações e/ou enunciados.

- Redigir textos em que cumpre as instruções quanto ao destinatário, à finalidade comunicativa e ao género/formato textual solicitado.

- Planificar a escrita de textos com objetivos informativos, assegurando as propriedades da construção textual.

- Elaborar textos organizados, evidenciando um domínio dos mecanismos de coesão textual, em que assume uma tomada de posição e cumpre as instruções quanto ao tema. Oficinas de Escrita Atividades diversificadas de Avaliação Formativa Grelhas de observação direta Fichas / Testes de avaliação

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6

- Escrever com correção sintática, com vocabulário diversificado, com uso correto da ortografia e dos sinais de pontuação.

- Reformular textos tendo em conta a adequação ao contexto e a correção linguística.

- Utilizar com critério as tecnologias da informação na produção, na revisão e na edição de texto.

- Respeitar os princípios do trabalho intelectual, quanto às normas para citação.

- Redigir com correção sintática e ortográfica, com diversidade vocabular e aplicar corretamente as regras da pontuação. - Reformular correta e adequadamente os textos.

- Utilizar criteriosamente as tecnologias da informação na produção, na revisão e na edição de texto.

- Respeitar os princípios do trabalho intelectual, quanto às normas para citação.

Nota:

Ensino à distância: Algumas das atividades de avaliação formativa serão adaptadas às circunstâncias, prevendo-se, quer nas aulas síncronas quer nas assíncronas, o uso da Classroom, do Google Meet, Google Forms e outras ferramentas digitais. Os testes de avaliação deverão, contudo, continuar a ser realizados presencialmente. A participação efetiva dos alunos em qualquer uma das modalidades de aula (síncrona e/ou assíncrona) será registada (e valorizada) nas grelhas de observação direta.

Referências

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